傳統文化教育總結多篇

【第1篇】傳統文化教育活動總結

爲了繼承和弘揚中國傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精髓內化於心、外化於行，繼續深入落實學習、踐行《弟子規》活動實施方案，學校經研究決定重點圍繞傳統文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內容，我校於20xx年3月份開始在學生中開展“優秀傳統文化進校園”系列宣教活動，現將活動總結如下：

一、成立專門的領導小組，確保活動順利有效開展。

學校成立了以校長閆麗娜爲組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由教導處和少先隊共同完成好優秀傳統文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，並收到了較好的教育效果。

二、以“中國傳統文化”爲載體，開展豐富的學習踐行活動。

1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動

根據國小生的認知特點，由少先隊統籌安排，在全校學生中開展《弟子規》的背誦活動。一二年級的學生認知水平有限，背誦量達到一半即可，在升入三年級之前爭取達到全部會背;三至六年級的學生要求在班主任的組織下達到人人會背。20xx年6月份舉行了全校的《弟子規》背誦大賽，抽查的學生背誦流利，收到較好的效果。同時，三至六年級的學生進行了《弟子規》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“爲父母沏茶”等踐行活動讓孩子們懂得了行孝的美德。20xx年11月份要求各班召開了《弟子規》誦讀班會，12月5日舉行了《弟子規》背誦比賽，一系列活動強化了《弟子規》的學習效果。

2、開展國學經典誦讀活動

由教導處統一安排，每天早自習班主任安排學生進行20分鐘的誦讀經典活動;每週開設一節誦讀課(班主任自行安排);每月安排一次誦讀爲主題的班會(少先隊統籌安排)，通過這樣系列的誦讀活動，讓學生們在誦讀中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生熱愛祖國優秀文化的優秀品質。

除此之外，20xx年10月學校利用多媒體設備，利用主會場的直播，進行弘揚中國傳統文化的主題講座，積極爲學生營造學習中國優秀傳統文化的氛圍，從而樹立好好學習的志向。

12月20日，我校召開了第二屆科技藝術節活動。活動以中國傳統文化爲載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優秀作品，用多樣的活動形式展示了學生的特長，彰顯了中國傳統文化的獨特魅力。

3、推行孝信雅行的教育活動

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日爲重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特徵，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節爲契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

11月20日少先隊組織全校學生觀看了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮儀的重要性，培養了學生良好的行爲習慣。學校少先隊以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，並廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。

我校本着積極發展學生特長爲原則，20xx年10月份開始了特長教育活動。特長教育活動在領導班子的高度重視下，精選特長教師，給學生創造展示特長的機會，讓學生能夠學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。

三、從學校的實際出發，積極爲學生營造學習傳統文化的氛圍。

完善圖書室、班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢遊在書的海洋，汲取着中國優秀傳統文化的精華!

總之，我校在校長的高度重視下，統籌安排，從學生的需要出發，以中國優秀的傳統文化爲載體，積極爲學生創建良好的學習環境，以豐富的實踐活動激發學生學習傳統文化的興趣，促進學生的全面發展，努力讓他們成爲祖國合格的建設者和接班人。

傳統文化教育活動總結

【第2篇】中華優秀傳統文化教育研究課題學期總結

中華優秀傳統文化教育研究課題學期總結

課題研究的春風沐浴着正在飛躍的校園，課題研究的雨露滋潤着每一位師生的心田。在上級領導的關懷指導下，在“科研興教”的敦促下，我們課題組老師在中華傳統文化教育研究這片沃土中齊心協力，奮戰在教學第一線。辛勤地耕耘，也編織着我們的美好理想。回首在課題組這學期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁從心底溢出……

一、充分發揮課題組的優勢，集思廣益，衆志成城。

我們的課題組，一個擁有19人的大集體，其中有功力深厚的教導主任，有久經沙場的老戰士，有年輕有爲的生力軍。在研究中，我們課題組這個團體，較好地發揮着我們的人文環境優勢，較好地發揮着教師的主觀能動性。一學期以來，我們課題組集思廣益，共同制訂實驗研究計劃。實實在在地開展有助師生髮展、成長的課題研究活動；積極參與各級組織的研討活動，承辦省教學研討活動，並起到率先垂範的作用。廣東省國小生中華傳統文化教育研究觀摩研討會於 2008年11月24日 在我校隆重召開，來自東莞、廣州、中山等地的全省各地代表參加了會議，省教廳的 楊建國 先生和佛山教研室的 姚淑華 老師、南海區教研室 黨朝亮 先生和各市、區的語文教研員親臨現場作指導。來自全省七個地區的七位老分別作課，我校的 杜小敏 老師爲 全省 老師代表展示了語文綜合性學習課例――“樂讀清平樂”， 杜 老師聲情並茂地引領504班的學生遨遊在古色古香、韻味十足的古詞課堂中，該課課堂氣氛活躍，學生積累豐富，底氣豐厚，受到上級領導 和全體 老師代表的高度讚揚。 11月25日 ，我校圖文並茂的展板，最具特色的學生作品和精彩紛層的經典誦讀彙報表演，讓來賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛踊躍發言，研討氣氛濃郁。代表們表示收穫甚豐，從我校“師生齊學經典”中，他們找尋到了一條如何更好地開展國小生中華傳統文化教育的道路。我校“學經典，用經典”的濃郁學習氛圍深深地感染着全省的教師代表們。會後，省教廳的 楊建國 先生表示本次活動辦地相當成功，意義深遠，爲推動全省國小生中華傳統文化的發展作出了重大貢獻。

感謝上級爲我校創造了這麼多學習的機會，讓我們在自己家就能參與上級的培訓。通過這一系列教學研討活動，錘鍊了教師的新課程教育技能，同時也鍛鍊、培養了我們的學生。

二、以教研促進課題研究，以研究課爲突破口，努力提高實驗效果。

在課題研究過程中，我們重視集體研討，集思廣益，博採衆長，老師們羣策羣力，智慧的火花在充溢。本學期，課題組老師以經典詩文的研讀作爲研究之重點來開展研究，老師們的經典詩文研讀指導各有千秋，巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作爲研究的主流，取得了很好的效果。例如，六年級 張菁 老師上了一節文言文研究課――《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作爲研究的主流， 廖梅 君老師以詩歌單元爲切入口，引導學生“走進李白”，“走進杜甫”，師生互動，都取得了很好的教學效果；五年級 何玉玲 老師上了一節古詞知識課 、以生動活潑的活動形式向學生傳授有關古詞的的知識， 廖素健 老師則帶着學生走進了古詩探究之旅，領略古詩的魅力。一年級 許萍 老師專門上了一節認識象形字的研究課《口耳目》， 潘惠玲 老師也專門上了一節認識會意字的研究課《日月明》，帶動各班結合課本引導學生了解古人造字的智慧，感受漢字的有趣；三年級 樑 老師上《望天門山》一課時，針對三年級學生的特點，創設情境讓學生進行反覆品讀，讓學生真正融進古詩中，融進意境中，感受到詩人激越的創作情緒。接着讓學生根據詩中景物的特點，通過小組合作描繪畫中的內容。這樣，學生就輕輕鬆鬆學懂了這首詩。我們就是這樣，在日常教學中不斷潛移默化，讓中華傳統文化播種在每一個孩子的心田。

三、以開展綜合性學習爲研究特色，強調經典誦讀與生活實踐相結合，提升學生語文綜合素養。

本學期，我們繼續把經典詩文的誦讀與生活實踐，與學校德育緊密結合，讓經典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實驗班按計劃，繼續以《國小生必背古詩詞》爲載體，積累古詩。每個年級的實驗班還根據學生年齡特點積累經典文化，如:一年級背誦兒歌、二年級背誦成語和歇後語、三年級背誦古詩、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時間在老師的指導下進行誦讀。現在，孩子們的言談、作文中常常無意識地說出的一、兩句古詩，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開展豐富多彩的校園經典文化活動，豐富學生精神生活，塑造學生美好的心靈。

（一）一年級 何渭文 老師爲學生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的《365夜兒歌精選》，班上孩子已積累背誦了差不多100首。在孩子們的背誦中，實現了識字、閱讀、練口語的.綜合訓練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長！一年級實驗班12月開展了“經典誦讀實驗班”的交流活動，交流背誦了積累的古詩、兒歌，營造經典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統文化的意識，活躍了學生的身心。

（二）四年級全體學生開展了題爲“經典伴我成長”的讀書活動。同學們以飽滿的熱情投入到活動中。實驗老師會圍繞“古詩詞”組織同學們開展形式多樣的活動。《漫遊古詩王國》《古詩苑漫步》《古詩擂臺賽》常常使同學們留戀忘返，其中“報題背詩 ”、“ 據意說詩”、“ 摸物猜詩”、“ 活用古詩”等生動有趣的活動環節使同學們收益匪淺。

（三）五、六年級緊扣教材，靈活運用教材。分別開展了 “遨遊漢字王國”和“詩海拾貝，與詩同行”綜合性學習，深入地開展文化傳統教育，特別是字謎 歇後語 對聯漢字等知識的教育。活動中，老師們積極指導，學生認真圍繞小主題開展學習，從選定主題――制訂研究計劃――收集整理資料――交流彙報――班級詩歌朗誦會――詩歌知識競賽――創作小詩等一系列豐富多彩的實踐活動，同學們獲益良多。在這次綜合性學習中，充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，並提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。每個班的研究成果各具特色，有609班、613班、605班、610班、606班交上了《研究作品集》，608、607班把計劃的制定、研究成果、收穫體會等進行歸納彙報，其餘各班也把自己班最具特色的研究成果上交科組進行交流，在成果的彙報與學習指導的過程中，我們深深感受到同學們遨遊在經典詩文的學習研究中所表現出來的興致、困惑與驚喜。我們還專門對在這次綜合性學習表現出色的每班五位同學進行表彰獎勵。

（四）課題組編輯了《中華文化傳統教育選編》印發給學生，利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播員帶領孩子們誦讀經典。每當午睡後，校園裏迴盪着朗朗的讀詩誦典的聲音，整個校園都浸染在濃濃的古典文化氛圍中。

（五）在我校剛剛結束的新年小主持人比賽中，我們的26位小主持人都分別爲在場的觀衆聲情並茂地朗讀了一首古詩詞，掀起了同學們誦讀經典的熱浪。

生活如一首詩、又如一個童話故事……面對生活的多彩，我們選擇了經典。

爲了讓每一位學生都親近經典，熱愛經典，我們將繼續與書爲友，與經典同行，讓同學們能在祖國優秀的經典文化中盡情遨遊！

【第3篇】學校緬懷革命先烈弘揚傳統文化主題教育總結

學校緬懷革命先烈弘揚傳統文化主題教育總結

又是一年清明節，懷揣着緬懷革命先烈的沉重心情，我校以“緬懷革命先烈，弘揚傳統文化”爲主題，分校區開展了清明節主題教育。

本次活動分別由2.6中隊和3.5中隊承辦。伴隨着雄壯的國歌聲，五星紅旗在豐小的操場上冉冉升起。3.5中隊的兩名隊員手拉着一位阿姨的手走上舞臺，問：阿姨，清明節是怎麼來的？爲什麼每一年的清明節時間都不一樣呢，它到底是哪一天呢？清明節有什麼風俗習慣呢？孩子們聚精會神的聆聽着阿姨的講解。接着，3.5中隊全體隊員朗誦了詩歌《清明，我用詩歌祭奠您》，孩子們手握鮮花，用激昂的.聲音、深情的朗誦表達對革命先烈的悼念；2.6中隊的全體隊員也爲大家朗誦了詩歌《祖國啊，我爲你自豪》獻給革命先烈，讓大家知道：革命烈士威武雄壯，是捍衛祖國的江山鐵壁銅牆！革命先烈們用銅牆鐵壁般的身軀爲我們築造如今的幸福生活，我們才能駕馭改革的春風，實現中華民族偉大的復興。最後，2.6中隊帶領大家一起演唱了歌曲《歌唱祖國》，激情澎湃歌聲迴盪在豐小校園上空，大豐國小少先隊員們集體宣誓：忠於祖國！——爲祖國服務！爲實現中國夢而努力學習。

本次活動，在兩個中隊正副班主任的積極組織和家長的熱情參與下，取得了很好的成效。孩子們帶着大家一起了解了清明節的來歷和習俗，使隊員們認識到清明節是我們悼念逝者、寄託哀思、緬懷先人的傳統節日。我們不能忘記，今天的美好生活，源於昨天烈士們血與汗的奉獻。大豐國小少先隊員將帶着感恩和努力奮鬥的決心走向新世紀的明天。

學校緬懷革命先烈弘揚傳統文化主題教育總結