幼兒園中一工作總結多篇

【第1篇】2022幼兒園中一班第二學期班務總結範文

轉眼我們又迎來了暑期生活，在這個學期中，我們班的工作人員團結協作、共同努力做好班內的各項工作。在我們教師和保育員的盡心呵護下，我們中一班42名活潑可愛、天真乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體中一天天的長大，一點點的進步。回顧這一學期所做的工作，在本班老師和全班幼兒及其家長的共同努力下，班級工作開展得井然有序，各方面都有了一定程度的進步和提高。現就本學期的班級工作開展的具體情況總結

一、班級日常生活常規

良好的班級常規，是讓班級活動有序開展的基礎與保障。俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，爲今後的生活和學習打下良好基礎。然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂爲代價。我班由於年齡的差異比較大，有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了“小組長”活動，讓做小組長的孩子負責擦桌子、髮蠟筆、發書……抓住這些細小的機會，既培養了他們爲同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行爲習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養，在平時讓他們養成良好的生活習慣，如：脫衣後會將衣服放好，注意自己衣着的整齊，安靜吃飯，保持桌、地、碗都能幹淨，洗手的習慣等，通過我們不斷的努力，幼兒形成了一套自己的生活習慣，在學期初，由於天氣變化無常，班內幾名幼兒出現病毒性感冒，我們對幼兒的衛生要求抓得更嚴了，要求幼兒要經常洗手，不到人多的地方去，保育老師加強消毒等等。一段時間下來，幼兒的衛生習慣有了很大的提高。好多孩子有了較大的進步。他們會自己的事情自己做（穿脫衣服疊被等），而且很多孩子都更加懂事了，幫助家長和老師一起承擔力所能及的事，班內呈現出一派不斷進步的蓬勃生機！

二、教育教學活動

1．教育教學方面

在教育過程中，由於先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從瞭解孩子手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然後進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。劉子瑜小朋友“攻擊性”較強，在班裏常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚，通過運用恰當的方法進行引導，現在他打人的現象明顯減少。我們還根據幼兒發展水平不同，採取相應的組織形式，小組或個別指導。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在瞭解孩子的基礎上，爲他們制定不同的發展規則，在教育評價過程中，我們經常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

2．遊戲活動

本學期，我們兩個老師能認真學習新《綱要》，貫徹執行《綱要》的精神。在教育活動中突出以遊戲爲主，充分體現幼兒在遊戲活動中的主導地位，儘可能爲幼兒創設良好的遊戲氛圍，讓他們在輕鬆愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。我們兩個老師爲了讓幼兒積極主動參加到創造性遊戲活動中，幼兒纔會積極主動地參與到遊戲中去。這樣一來有助於幼兒多種能力的發展。我們兩個老師爲了突破遊戲流於形式，也爲了激發幼兒對角色遊戲的興趣，我們在遊戲活動中注意遊戲的導入，活動來得有趣、來得實在。它對幼兒參與整個活動有很大的激勵。所以,在每次活動前，我們都會精心設計遊戲的導入部分，使之更好地調動幼兒遊戲的積極性、主動性。在玩遊戲的同時，善於發現遊戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結遊戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。

3．保育方面

我們在日常生活中本着“一切爲了孩子”的宗旨，盡心盡力爲幼兒服務，從每個細節上去切實照顧好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，……雖說中班幼兒的自理能力提高了，但幼兒穿衣褲的時候要檢查並幫助幼兒整理衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，爲了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個老師手上都磨出了肉刺。爲了預防口足手病的發生，我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒每週還進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養成了便後洗手、飯後漱口的衛生習慣。每次的美術作業後，也提醒幼兒儘量保持教室的整潔，並及時清理乾淨，孩子的環境保護意識比較強。

【第2篇】2022年幼兒園中一班第二學期班務總結

轉眼我們又迎來了暑期生活，在這個學期中，我們班的工作人員團結協作、共同努力做好班內的各項工作。在我們教師和保育員的盡心呵護下，我們中一班42名活潑可愛、天真乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體中一天天的長大，一點點的進步。回顧這一學期所做的工作，在本班老師和全班幼兒及其家長的共同努力下，班級工作開展得井然有序，各方面都有了一定程度的進步和提高。現就本學期的班級工作開展的具體情況總結如下：

一、班級日常生活常規

良好的班級常規，是讓班級活動有序開展的基礎與保障。俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，爲今後的生活和學習打下良好基礎。然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂爲代價。我班由於年齡的差異比較大，有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了“小組長”活動，讓做小組長的孩子負責擦桌子、髮蠟筆、發書……抓住這些細小的機會，既培養了他們爲同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行爲習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養，在平時讓他們養成良好的生活習慣，如：脫衣後會將衣服放好，注意自己衣着的整齊，安靜吃飯，保持桌、地、碗都能幹淨，洗手的習慣等，通過我們不斷的努力，幼兒形成了一套自己的生活習慣，在學期初，由於天氣變化無常，班內幾名幼兒出現病毒性感冒，我們對幼兒的衛生要求抓得更嚴了，要求幼兒要經常洗手，不到人多的地方去，保育老師加強消毒等等。一段時間下來，幼兒的衛生習慣有了很大的提高。好多孩子有了較大的進步。他們會自己的事情自己做（穿脫衣服疊被等），而且很多孩子都更加懂事了，幫助家長和老師一起承擔力所能及的事，班內呈現出一派不斷進步的蓬勃生機！

二、教育教學活動

1．教育教學方面

在教育過程中，由於先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從瞭解孩子手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然後進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。劉子瑜小朋友“攻擊性”較強，在班裏常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚，通過運用恰當的方法進行引導，現在他打人的現象明顯減少。我們還根據幼兒發展水平不同，採取相應的組織形式，小組或個別指導。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在瞭解孩子的基礎上，爲他們制定不同的發展規則，在教育評價過程中，我們經常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

2．遊戲活動

本學期，我們兩個老師能認真學習新《綱要》，貫徹執行《綱要》的精神。在教育活動中突出以遊戲爲主，充分體現幼兒在遊戲活動中的主導地位，儘可能爲幼兒創設良好的遊戲氛圍，讓他們在輕鬆愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。我們兩個老師爲了讓幼兒積極主動參加到創造性遊戲活動中，幼兒纔會積極主動地參與到遊戲中去。這樣一來有助於幼兒多種能力的發展。我們兩個老師爲了突破遊戲流於形式，也爲了激發幼兒對角色遊戲的興趣，我們在遊戲活動中注意遊戲的導入，活動來得有趣、來得實在。它對幼兒參與整個活動有很大的激勵。所以,在每次活動前，我們都會精心設計遊戲的導入部分，使之更好地調動幼兒遊戲的積極性、主動性。在玩遊戲的同時，善於發現遊戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結遊戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。

3．保育方面

我們在日常生活中本着“一切爲了孩子”的宗旨，盡心盡力爲幼兒服務，從每個細節上去切實照顧好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，……雖說中班幼兒的自理能力提高了，但幼兒穿衣褲的時候要檢查並幫助幼兒整理衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，爲了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個老師手上都磨出了肉刺。爲了預防口足手病的發生，我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，，每週還進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養成了便後洗手、飯後漱口的衛生習慣。每次的美術作業後，也提醒幼兒儘量保持教室的整潔，並及時清理乾淨，孩子的環境保護意識比較強。

三、家園互動

家園合作是爲老師和家長、家長和家長之間提供了一個交流和經驗共享的機會，所以我們在注重保教工作的同時，也進一步做好家園聯繫的工作，在工作中，我們採取了多種形式進行交流，如：電話、、校訊通、家園聯繫手冊等途徑。請家長參與我們工作中的各項管理，在教育方面：請家長協作我們，幫助幼兒一起蒐集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學的奧祕；在安全方面：首先家長了解我們園裏的各種安全標誌，並引導幼兒瞭解社會中的各種安全標誌，知道遇到災情時如何保護自己和逃生的方法。同時在開展各項主題活動中，我們也充分利用家長資源來爲幼兒創設環境，許多家長也積極主動地參與到我們的主題活動中來，他們爲孩子提供了許多有價值的資料和廢舊物品，共大家分享使用。對於一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯繫，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。本學期爲了豐富我班的家園合作，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。

七、不足之處

回顧這一學期的工作，在取得成績的同時我們也看到了不足之處，如：部分幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求；個別幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好；區域活動時的常規需要不斷提醒，不夠自覺；個別幼兒喜歡打人；對如何開展主題也不是很瞭解，使得在開展中常有一些不明瞭的地方，無從下手等等。

【第3篇】幼兒園中一班班主任的班務總結

幼兒園中一班班主任的班務總結

回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園裏各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，採取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

一、進步幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

跨進中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力進步了，首先我們對幼兒在瞭解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食品等，進餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最後到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展；

（二）盥洗方面：幼兒便後洗手總是要教師提醒才能做到，後來我們採用只要有幼兒進廁出來後，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便後洗手的良好習慣；

（三）整理衣着方面：本學期着重對幼兒的衣着整理進行了重點培養，由於這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有很多人不會也不願意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一題目，我們***份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣着整潔的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整潔齊的，併爲這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便後或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓

幼兒記住衣服要整潔利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，並且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。

通過這幾個方面的培養和鍛鍊，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，並且更加適應幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式來引導幼兒熟悉、體驗並理解基本的社會行爲規則，學會了自律，樹立了規則意識；並結合了日常生活，開展安全教育，進步了幼兒的自我保護的`意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的愛好；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，老實、取信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的愛好，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類遊戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流

本學期我們針對幼兒的發展，着重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師

的言語指令，卻忽視了自己往傾聽孩子的表達。爲了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由於在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師說，可由於我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，並且以身作則的行爲，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）進步幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進進中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，並且缺乏合作的能力，在遊戲和區角活動中碰到題目不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行爲來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，並針對這個題目我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

1、首先爲幼兒樹立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響着幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操縱活動時，另一教師主動幫着擺放、分發材料；一

教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就幫忙管紀律，這在無形中都爲幼兒提供了積極的行爲榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行爲的幼兒的積極評價和鼓勵。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木，應大家一起商量，分工合作；碰到矛盾時，要協商解決題目；當玩具或遊戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴碰到困難時，要主動用動作、語言往幫助他；當自己碰到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

（三）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日（教師節和中秋節）、我愛祖國（家鄉）、金色的秋天、探索的樂趣、嚴冷的冬天（慶聖誕節和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題

活動中：我們首先讓幼兒蒐集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的名牌、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在蒐集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋遊活動，這次秋遊活動我們首先和幼兒一起商討秋遊計劃，到那裏往，往幹什麼？留意什麼事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公佈於家長，請家長再進一步確定，並且我們把家長吸納進來和我們一起共同參與，爲方便家長的參與我們把時間定於週末，以便家長和我們共同活動……圓滿的家長工作

本學期由於教師的臨時調動，家長和小朋友難免有些不適應，所以我們共同努力做好很多家長工作：很多家長來電詢問，我們老師逐一解答，告之家長，秦老師是我園的正式教師熟悉本園的常規工作園領導不放心讓外面老師任意過渡故讓本園的秦老師從小小班抽起，完本錢階段的教育任務。師幼間會很快適應的，後來在我們的相互接觸下排除了種種疑慮，穩定了家長的情緒，進進了正常的家園配合。

我們班的孩子多半是聰明活潑，機靈無比，老師對他們寵愛有加，但不過乎有各種特殊的孩子：有性格孤僻的；有固執己見的；有父母離異的；有弱小無比的；有語言不通的等等；我們老師對這些孩子都針對方針性的教育。

本學期我班根據《綱要》中提出的：“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位”的要求，加強晨檢工作，在傳染病多發季節，我們大力宣傳各種預防措施，做到天天消毒；定期進行安全設施檢查等，杜盡各種不安全隱患；利用生活各環節向幼兒傳授安全小常識，不斷進步幼兒的自我保護能力，本學期我班無一例安全事故發生，較好地完成任務。