高中化學個人總結精品多篇

高中化學個人總結 篇一

高三化學總複習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優化思維、提高潛力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接關乎大學聯考成績。爲了提高高三化學總複習的效果，爲此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，把握方向

怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，雖然我是多次上高三，但是這是課改的第一年，要解決好這個問題，就務必對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，爲完成複習任務奠定基礎。

1。研究全國個性是課改區近年大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，能夠發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終持續穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國或者本省大學聯考形式，重點研究一下近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同研究了十年大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。作爲福建省新課程的第二屆，研究去年的大學聯考的特點尤顯得重要

2。關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，此刻使用的新版教材發生了很大的變化，如資料的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習資料、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體此刻大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3。熟悉考試大綱和考試說明。考試說明是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4。合理利用其他資源。除了大學聯考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用務必合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息爲主要目的，以免干擾複習、浪費時光。

二、擺正關係，抓綱務本

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了超多的時光和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中務必持續清醒的頭腦，努力處理好下方几種關係。

1。教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材爲主體，透過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是爲這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們以《走向大學聯考》作爲主要複習書，在複習的過程中注重隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。

2。重視基礎和培養潛力的關係。基礎和潛力是相輔相成的，沒有基礎，潛力就缺少了紮根的土壤。正因爲如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取應用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達潛力，力爭使基礎知識和技能一一過關。

3。化學學科和其他學科知識的關係。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯繫，不僅僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑑的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現，而且在近幾年的大學聯考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯繫的試題有增加的趨勢。因此，在複習中能夠化學知識爲主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此爲基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的潛力。

4。練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習量務必合理，以保證質量爲前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。透過練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高潛力的目的，從而提高複習效率。

三、多思善想，提高潛力

化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時光裏到達最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式。

高中化學個人總結 篇二

在幾輪的高中化學教學（個性是高三畢業班複習教學中），每上完一節課，都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。有時透過自己查找有關材料解決自己教學中存在的疑惑，有時透過同行們探討來到達對某一個問題的一致看法，有時透過學生反饋推薦來到達對教學的改善，有時透過實驗解決存在問題，有時及時進行歸納總結本節課中成功之處等。總之，教學後的反思，是每一位教師都會經歷的環節，它完善了每一位教師學科知識體系，同時，也是提高自身教學水平的捷徑。下面，就有關平常教學中所反思的資料，舉幾個教學案例。

案例一：通入Ca(OH)2與SO2通入Ca(OH)2中實驗現象相同。

有學生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率較大，就有可能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2，也就無法看到現象中出現的渾濁。針對上述觀點，我就着手做了有關CO2與SO2通入Ca(OH)2溶液中的實驗，結果發現SO2通入Ca(OH)2並不像書中描述的那樣使之變渾濁又變澄清，而是一向持續澄清，之後，經過多次改變外界條件，如SO2進氣速率及濃度大小控制，才能看到渾濁。

案例二：生物與化學中均提到的一個知識點：碘遇澱粉變藍色。

有學生提出，澱粉與I2是如何結合在一齊的，那裏面是否還存在I2?爲此，我們經過探討，得出應存在I2，並透過實驗得以驗證。

實驗設計爲：將飽和氯水逐滴滴入KI澱粉溶液中至過量。

觀察到現象：①溶液先呈藍色；②Cl2繼續通入，藍色消失→無色。

原因：①+2I-=I2+2Cl-I2遇澱粉變藍色。

②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2

案例三：在有關習題教學中，就能充分地意識到對題型歸納總結的重要性。其中在講到酯的水解問題時，我就給學生歸納出主要三種考題，如①有一有機物分子式爲，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最終可被氧化成B，求C4H8O2結構簡式。②有一有機物的分子式爲C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最終能氧化成C，且B和C互爲同系物，若C能發生銀鏡反應，寫出C4H8O2的結構簡式。③有機物甲的分子式爲C9H18O2，在酸性條件下甲水解爲乙和丙兩種有機物，在相同的溫度和壓強下，同質量的乙和丙的蒸氣所佔體積相同，則甲的可能結構有幾種？

以上三種題型，解題關鍵可分兩種狀況，一種是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最終氧化成酸，須滿足醇中所含C原子與酸中所含C原子相同，且形狀一樣，並要使生成醇，羰基在碳鏈端點。另一種是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子數與酸中多一個。透過上述歸納總結分析，學生對這一類型題目就能較好地掌握。

這種教後反思資料還很多，如實驗教學與近幾年大學聯考實驗題相結合，我們就不難總結出近幾年大學聯考實驗題特點及平常教學應注意問題；還有有機合成題透過習題教學中出現題型，就能想到此類型題且多以酯化反應爲背景等等，若平常教學中，能夠隨時記錄這些點滴教學，自己將會受益菲淺。

高中化學個人總結 篇三

在晚上及週末的辦公室值班中，本人主要承擔的是我校第二教學樓電教中心辦公室的值班工作。在值班期間，本人堅持一貫原則，在確保老師的多媒體授課教室正常使用的前提下，其餘時間在電教中心辦公室當值。主要做到維持辦公室的衛生與清潔，自己做做作業或者上上網。當然，上班期間時刻準備着，不擅自離職，特別是具體的上課前後10分鐘左右。這段時間是老師在使用多媒體過程中出現多媒體故障的高峯期，一般他們打電話過來諮詢，我都會熱心地詢問清楚，及時親自跑到教室幫助其解決疑難，確保教學進度的通暢。

1、其他電教工作方面：

第一、協助電教老師，監督各電教員工作情況並向老師彙報

在電教老師的指導下，除了負責組織和安排電教小組成員各項工作的實施，我還協助電教老師做好監督各電教員工作情況的工作。在大家認真負責責任區的檢查與維護工作基礎上，協助電教老師，堅持做好日常的電教值班工作，及時完成臨時安排的電教任務，並將大家近期工作情況向老師彙報。

第二、做好每週的活動通知及任務安排，保證信息順暢

做好電教組每週的活動通知及任務安排，保證信息順暢，主要是抓好電教qq羣的公告欄及飛信的消息宣傳工作。一般若有臨時活動通知，我都利用飛信向大家手機發送信息通知，同時更新qq羣公告，對於少數用電信的電教員就用手機短信發送，保證大家之間的信心通暢。

第三、對於一些比較重大的活動提供攝影服務，作爲資料保存

現在電教組自己拍攝的視頻資料都是利用模擬錄像帶進行保存，主要是對於全國大學英語四六級考試、學術報告會等重大活動，這樣的活動不僅需要我們提供攝影服務，對於學術報告還需要負責調試話筒設備、負責燈光的控制、負責會場值班及轉播等工作。

2、工作不足之處

學校電教中心堅持以服務學校的教學計劃爲中心，結合客觀實際情況，我們電教員應該充分發揮個人的主觀能動性，努力協助電教部老師做好全校公共教學資源的服務、管理和維護。在本學期的工作之中，我也有很多不足之處：

第一、沒有做好組長的帶頭工作，說話體現不了威信力；

第二、多媒體故障處理技術不夠強，自身動手能力有待提高；

第三、對責任區的檢查與維護不夠仔細，做事有些粗心；

第四、電教值班經常換班，影響正常的教學秩序；

第五、做事還不夠主動，與大家欠缺必要的工作溝通。

總的來說，在今後的工作中，我將繼續努力，在電教老師的指導下，做好電教管理及電教值班工作，同時學習不怕苦、不怕累的業務精神與動手能力，樹立電教責任感，積極承擔任務，熱心服務大家，促進我校的電教日常工作上一個新的臺階。