學校副班主任工作總結精品多篇

副班主任工作總結 篇一

本學期有幸和農老師合班，擔任82班的副班主任，圓滿地完成了一學期的工作。回顧這一學期的點點滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。

一、愛是源泉

作爲一個老師，一個副班主任，關愛孩子是天職。在平時的工作中，只有用心去和學生交流，學生纔會向你敞開心扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內，我用自己的滿腔熱情和學生實施互動，讓學生學得輕鬆，學得快樂；課餘，我會和孩子們一起遊戲，一起談心交流，做孩子們的良師益友；孩子們也樂意和我一起交流，有快樂和我一起分享，有困難找我幫助解決。

二、加強對學生行爲習慣的培養。

學生良好行爲習慣的養成，是順利開展班級工作，形成良好班集體的基礎。因此，本學期我也把這項工作當成重點來抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚於女生。他們的行爲習慣不容樂觀。因此我總是想辦法指出他們的錯誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行爲的危害性，讓孩子們能主動認識到自己的錯誤，並及時加以改正。看着孩子們點點滴滴的進步，我的心裏是甜的。回過頭來想想，突然發現自己再苦再累，一切都是值得的。

三、感恩教育和集體榮譽感的培養。

在平時的教育教學活動中，我始終貫穿着這樣一條原則。我要求我的學生要學會懂得感恩，懂得尊重別人，這是學會做人的一條重要原則。另外，我也協同班主任一起，組織班級裏的各項活動，培養學生一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大大增強了班級的凝聚力。

四、注重和家長的聯繫。

每週一和週五的時候，我都會待在教室裏，與家長交流孩子一星期來的表現，與他們共同探討教育孩子的最佳途徑。

國小部班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是隻要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的方法，是能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。

副班主任工作總結 篇二

時光飛快，轉眼一學期已過。回顧一學期無論是班級管理還是教育教學有可喜之處，也有遺憾。現將本學期工作進行總結：

班級管理方面：

一、處理任何事情學會冷靜。

本學期我擔任五二班的副班主任及語文教學工作。相對於跟之前無差別的工作來說，做任何事應該很得心應手的。可是，結合這一學期下來我發現，做每件事我都花了比平時多幾倍的努力但收效甚微。因爲今年的孩子無論習慣還是人品都極其放肆，所以在管理方面很是頭疼。我班有42人男生26人，其中這26人中有一半以上都是不把老師放在眼裏犯了錯從不認錯，批評起來就是頂撞一副不屑的態度。因爲這樣的事情，我甚至是走進教室。看到他們都頭疼厭煩，被他們折磨的疲憊不堪。細想起來是因爲對他們太過寬容，導致他們認爲就是有錯了怎樣最多批評幾句，還可以頂撞有什麼怕的？認爲老師就這樣的脾氣了，所以非常放肆。爲了這個班級能正常點，我不再費勁心思去批評去耗費精力，學會了冷靜。突然的改變讓他們措手不及，會揣測老師怎麼了？從而事事也會察言觀色。雖然成效只有一點，但相信堅持下去會有更大的收穫。

二、發揮班幹部作用。

我班呈現出一種男生是來調皮找事的，女生纔是學習的狀態。爲了讓他們在學期末對家長有個好的交代。我利用僅有的十六名學生各方面特長合理選擇班幹部來管理班級。因爲在學生眼中，老師佈置的很多事都是一種服從，他們會有厭煩感。如果是同齡人做什麼事相對來說可以商量。這樣不說效率有多好最起碼作業可以按時完成，同時彼此也有小小的競爭意識。

教育教學方面：

1、發揮教師主導作用認真備課，鑽研教材並進行教學反思。

2、積極參加校內校外的聽評課教研活動不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

3、對待學生作業上儘量做到及時全批全改。重在訂正及時瞭解學生的學習情況以便輔導時有側重。

4、學習新課程標準考慮教法。“授之以魚不如授之以漁。”教的好不如讓學生掌握好的學習方法。因此用多種途徑爲學生尋找適合自己的方式，這樣學習上事半功倍。

5、制定幫交方案，做好培優補差工作。

中等生和學困生往往是影響班級整體成績的主力軍。如果這部分學生成績上不去就會造成很大困難。因此，堅持好幫差課外及時輔導纔是提高成績凝聚班級團結的好方法。

6、鼓勵學生多閱讀多寫日記，爲培養閱讀能力和習作打下基礎，也有助於培養良好的學習。

通過以上工作本班紀律、學習、生活習慣都有了進步，但仍有不足。

1、個人駕馭課堂及基本功有待提高。

2、仍有部分學生行爲習慣，不夠規範。

3、個性懶惰的同學拖拉作業嚴重。

4、個人的專業水平還應不斷學習提升。

改進措施：

1、繼續堅持基本功的訓練學會不斷學習。

2、嚴格要求每位學生減少漏網之魚。

今後我一定在努力學習中提高工作能力，使自己再上一個臺階！

副班主任工作總結 篇三

接手九年級班主任後，爲使七年級、八年級已經形成的優良班級風貌更上新臺階，學生成績有更大的提高和進步，我特別注重抓好五個方面工作，概括爲“五個注重”：

一、注意加強教育引導，幫助學生樹立積極健康的心態。

九年級學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培養教育期。在教育教學工作中，我堅持以鼓勵爲主，使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和諧的師生關係。

原先總認爲班主任在學生面前應該板着臉，讓學生怕你，這樣學生纔會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利於學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學着以他人事例和自身體驗爲參照，現身說法，動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注重及早解決問題，抓好學生日常行爲規範。

九年級的許多學生開始在思想上出現較大的變化，不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認爲已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作爲班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思

想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的`現象。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行爲嚴格管理，讓學生“換位”思考，並積極教育引導，讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行爲習慣。此外，針對九年級學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，多觀察，多調查，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。

四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔任的班主任工作中大膽實踐，積極探索培養尖子生的經驗。主要做法如下：一是儘早行動。把培養尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子生的情況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成績、操行評價是否屬實。二是創優環境。發揮班幹部作用，不限制班幹部的日常管理權力。班幹部被授權可根據具體情況，經集體討論同意，採取各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任彙報、請示。這樣，即集中了培養尖子生的精力，又充分調動了班幹部的積極性，建設起一支民主而高效的幹部隊伍。此外，還注重美化有形環境，經常保持清潔衛生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設成一個安靜、整潔、美觀，催人上進的場所。三是補足人數。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培養的行列，變幾個尖子生爲一個尖子羣，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有計劃地逐層發展尖子生，每次考試後都適當地發展３－５個準尖子生進入尖子生的培養隊伍，擴大尖子羣，既激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收。

五、注重促進全面發展，做好後進生轉化工作。

我把班裏的後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現爲無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現爲沾染了一些不良風氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。針對以上情況，我採取的主要措施是：在課堂上創造有趣的情景，充分挖掘知識的趣味點；課外講有趣的故事，培養他們學習知識的興趣，激發學習動機，幫助他們在戰勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的信心。通過家訪，鼓勵家長多關心孩子，以增強其自

信心；少訓斥，以免形成消極對抗情緒。同時，多和家長溝通交流，取得家庭與學校教育配合統一，使其轉化。

副班主任工作總結 篇四

緊張繁重的一學期又過去了，時間過的太快，在這一學期中，發生了各種各樣的事情，有好有壞，而無論好壞都是對我的歷練。

我管理班級的原則是個“嚴”字，嚴不是霸道，不是不愛學生，嚴是一種負責任的態度，我只是讓他們在應該學習的年紀做了該做的事，也許對有些孩子來說學習不是唯一的出路，也並不是有那麼的重要，可我認爲學了一定不會有什麼害處，所以本學期我還是以抓學習爲主，學習學好了，班級風氣正，那麼在其他方面，也就能夠做好。

一、學習方面

抓自習，現在不上晚自習，那麼白天在學校的自習課就顯得尤爲重要，只要學校沒有會議，我一定看自習，班級的自習課是給他們充分的時間學習寫作業，如果有事要說的話儘量也就在自習尾聲幾分鐘說一說，儘量不佔用他們的時間，白天學習主要以做題爲主，自習課規定：安靜，要動手學習，而不是用眼睛。因長期一直這麼要求，所以即使我不在班級紀律也很好，大多數人是在學習的。

二、紀律

紀律是學習的保證，紀律也不是一天就養成的，無論自習，還是正課都不能影響課堂，如果有人違反則按班級規定處理。

三、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。四、日常管理

本學期學生的日常行爲習慣有了很大的進步，學生的行爲習慣已經基本上了軌道。打掃衛生的習慣也已經養成，而且分工明確。讓學生自己去做，上學期時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這學期時間學生已養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。

當班主任很累，事情很多，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成朋友時，那種快樂是從心裏往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學生了。