國中年度教學工作總結

夯基築臺，積厚成勢

——國中年度教學工作總結

一、一個好漢三個幫，集思廣益力量大

個人的力量畢竟是有限的，團結的集體纔有凝聚力和戰鬥力。學校直到今年才擺脫借地辦學的困境，在學生人數少，師資力量薄弱的情況下，尤爲感謝兄弟學校道法科組，去年一整年九年級我們與她們共同備考，集體備課，在教學中，資源的共享、教案的準備、導學案的設計、精品課的打磨、命題改卷的交流等，大家分工協作、羣策羣力，共同研討，集衆人之智慧，破教學之難題，我們從他們身上借鑑了許多優秀的經驗，發揮了集團化辦學優勢，團結合作、攜手共進。

二、備課費心做加法，調動興趣夯基礎

備教材：深入研讀2011版思想品德，以學科素養爲導向，以立德樹人爲根本任務，樹立單元整體教學意識，深度解讀教材、靈活處理教材，充分有效的利用教材上的多種形式的小欄目來安排教學內容。根據教學實際大膽增刪，靈活的、有創意的使用教材。

備學生：鑽研、挖掘教材的同時，要儘量想着學生的興趣所在，積極搜尋新鮮、多樣、有價值、有吸引力的素材，力求選擇出來的課程資源“學生化”、“生活化”、“趣味化”、“文藝範兒”。精心設計活動、認真組織編排，努力讓課內知識與課外資源融合起來，同時要分析學情，根據各班學生的具體情況進行適當教學方式的調整。

三、課堂主體是學生，積厚成勢助成長

道德與法治教育本質上是對生活實踐知識、實用知識的學習，跟別的學科相比，更應超越知識傳遞性的學習，改變過去那種簡單、枯燥的說教模式，在課堂中充分發揮學生的主動性是非常重要的，對此我們注重積累，從七年級到九年級都做到以下幾點：

（一） 課內外開展學科活動，發現保持學習興趣

1.從七年級開始，我們堅持每節課課前五分鐘時政播報環節，在課堂中活動環節形式多樣，自主設計問卷，情境模擬體驗，課堂行爲思辨，培養學科素養的同時鍛鍊學生的綜合能力，逐步培養學科興趣。

2.挖掘校本資源，根據學習內容展開年級性學科活動和無邊界課堂，如“走進特警支隊”讓學生體驗特警生活，增強愛國情懷，增強政治認同。

3.利用好延時服務時間，開展學科社團：如悳政社、思辨社、模擬法庭、模擬聯合國等，讓學生多維度瞭解道法學科。

4.鼓勵帶領學生主動參與區裏學科類如法治故事大賽、法治情景劇比賽等活動，讓學生在參與中調動興趣。

（二） 課堂中構建知識體系，掌握科學學習方法

教會學生養成課前自主預習，課堂記筆記，內容堂堂清，日日清的好習慣

1.藉助思維導圖，將識記的知識條理化、清晰化

2.幫助學生掌握一些記憶方法。例如:先記住引導詞，再背核心詞最後再合起來背誦。對於一些易混淆的知識點，辨出異同後，再對照思維導圖進行識記。掌握方法，就可以做到事半功倍。

3.適當檢測並進行做題指導

結合測試的情況，在答題技巧方面給予指導，比如

（１）讓學生明白怎樣審題:一注意關鍵詞;二注意提示語，看清要求;三注意分值數，能夠根據分值大小決定答題內容的多少。

（２）注重提高學生的材料解析能力。指導學生學會帶着問題閱讀材料，學會看材料的重點內容，學會根據關鍵詞聯想知識點，學會從材料中找答案，逐步引導學生養成自主分析材料的習慣。

（三）小組合作探究調查，運用不同學習方式

固定四人學習合作小組，課上根據所學知識開展小組合作探究，展示交流，課外以小組爲單位一起完成探究性小課題，設計調查問卷，形成調查報告，作業採取生生互評的方式，培養學生的團隊意識和人際交往能力，把時間更多的還給學生，讓他們更多的有機會去思考、去發現、去表達、去總結，充分發揮學生的主體作用。

四、課後作業要減量，提質落實見成效

作業在精而不在多，雙減政策落地前，我們就已經開始嚴格把控作業質量，精簡作業數量，七年級八年級多以實踐探究性作業爲主，創新作業形式。九年級階段學會充分利用已有資源，如深圳市作業改革資源包，減量提質。

在九年級階段，更要不放棄每一個學生，有針對的佈置分層作業，嚴把尖子生，鼓勵後進生，兼顧中等生。如後進生學困生適當減輕作業難度和作業量，讓他們也能完成作業，在班級形成良好的學習氛圍。

在區教科院的帶領下，通過三年的努力，我校的會考道法取得了一定的成績，今後我們將和全區各位道法同仁一起繼續深入研宄新課程標準，繼續實踐自主互助學習型高效課堂教學模式，不斷反思自己的教學，使我們的教學成績更上一層樓。