重點項目“幼兒趣味體能活動”工作總結
二0一四學年重點項目“幼兒趣味體能活動”工作總結
洛舍鎮中心幼兒園
2014學年,我園以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》及幼兒園三年發展規劃爲引領,以“爲幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎”爲目標,以“促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展”爲核心,根據幼兒學習與發展的基本規律和特點,開展了幼兒園重點項目“趣味體能”活動,通過趣味體能鍛鍊,使幼兒習得諸多方面的遊戲品質和能力,促進了幼兒身心和諧發展。現將活動開展情況總結如下:
一、成立項目研修小組
爲保證特色項目活動的正常有序開展,我園特成立園長爲組長、業務園長、保教主任爲副組長、教研組長、骨幹教師爲組員的項目研修小組。
二、主要做法:
1.實施重點項目領辦制
(1)確定區域和負責人。劃分五個區域:超級快遞員、勇敢小兵、投擲樂園、百變造型、定向尋寶。並確定每兩人負責一個區。負責對“趣味體能活動”項目分進行全程督促、準備材料,促進項目的順利開展。
(2)積極謀劃、全力配合。經過多次研討,確立項目標誌與運動標誌的設計。請各位教師積極獻策,談談自己的想法或建議。並請其他老師全力配合,確保項目早開始、早投入、早開展。
2. 落實活動開展情況
(1)完成“兩促進、三增強、四培養”的目標:
1.兩促進:最大限度地挖掘幼兒的認識和發展潛能,達到促進幼兒主動學習、主動內化、主動發展,成爲活動主人的目的;珍視趣味體能活動對幼兒發展的獨特價值,促進教師積極構建以遊戲爲基本活動的“幼兒自主探究學習範式”的能力。
2.三增強:增強幼兒的體質;增強幼兒的競爭意識;增強幼兒對環境變化的適應能力。
3.四培養:培養幼兒對體能活動的興趣;培養幼兒勇敢、自信、 堅強、果敢的優秀品質;培養幼兒的體育常識,提高自我保護能力;培養幼兒的規則意識和集體榮譽感。
三、具體措施
1.確保體能活動的遊戲時間
確保幼兒每天有1小時以上的體能活動時間。在園務計劃、保教計劃、教學(主題)計劃、班務計劃中有落實,在一週計劃、一日作息時間、一日活動方案中有體現。
初步設置了五塊趣味體能活動區:投擲樂園、百變造型、定向尋寶等,給幼兒合理安排趣味體能活動的時間,保證幼兒充分地活動。
2.確保體能活動的環境材料
幼兒園重點項目研修小組定期討論,對幼兒園內一切可利用的資源進行合理規劃,創設能讓不同年齡段幼兒運動、交往、探究、感知、欣賞、創造,安全、衛生、富有挑戰和變化的活動環境和材料,爲每日幼兒遊戲活動的開展提供保障。
每一活動區塊有固定的兩位教師負責,教師在幼兒活動的過程中積極觀察幼兒遊戲行爲,每隔一段時間對活動的遊戲材料及時調整,讓幼兒在原有基礎上得到新的學習與發展。
3.確保體能活動的有效開展
園級層面:幼兒園根據幼兒園場地、班額等實際,規劃能促進幼兒各領域均衡發展的活動區塊,創設環境、投放材料、統籌安排各班開展遊戲活動。
班級層面:各帶班教師在組織開展指導幼兒體能活動的過程中做到前預測、中觀察、後反思。活動前教師結合《指南》精神、班級幼兒發展水平、遊戲環境材料創設,對幼兒可能開展的活動主題、遊戲行爲、遊戲期望進行預設(可一階段一活動區一預設)。遊戲中教師應以《指南》中的典型表現爲支撐對幼兒活動進行觀察,做到觀察有目的、觀察有重點、觀察有記錄。遊戲後教師應結合自己的活動前期預測、幼兒活動中表現和《指南》精神進行反思,調整遊戲環境和材料,使幼兒體能活動水平不斷提高。
4.加強體能活動的園本教研
成立業務園長、保教主任和骨幹教師爲一體的重點項目研究小組,制定好實施計劃。深入開展促進教師教育觀念和教育行爲統和的行動研究,通過“問題—假設—探究—驗證—再反思問題—假設—探究—驗證……”的具體行動研究,通過體能活動理論學習、體能活動觀摩、活動經典回放、活動案例分享、教育觀點碰撞、遊戲行爲點評等一系列專題園本教研活動,提高教師的觀察能力、反思能力、指導能力,從而提升教師的專業素養。
5.開展體能活動的現場教學
各班在開展體能活動的過程中,教師應在充分尊重幼兒自主遊戲的基礎上,捕捉教育契機,探索在遊戲中生成教學(個別指導和集體教學)活動,以開展此類現場教學活動支持和擴展幼兒的遊戲經驗,發揮集體教學的“點睛”作用。逐步實現:讓孩子玩起來---孩子在玩中小步發展---在教師的科學指導下使孩子有更大的發展。
三、初步取得成效
準備充分,紮實開展。教師將準備的材料中寓於有情節、有角色、有競賽的遊戲之中,使之新穎生動,而且有目的、有計劃發展幼兒的基本動作,增強體質。孩子們第一次活動時,就被各種各樣的材料吸引。每個區域中,不用教師講解,孩子們看展板上的規則就可以自己活動了。而且針對大、中兩個年齡班的特點,我們還各有側重。例如:針對大班幼兒動作發展比較協調,理解能力增強,有一定的自控力等特點,多采用競賽性的遊戲,以激發幼兒的積極性,提高練習的效果,培養幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。針對中班幼兒動作發展特點,我們創設遊戲的情景,讓幼兒扮演其中的角色,從而激發他們參與遊戲的興趣。例如:“超級快遞員”這塊區域,不僅有情景的創設、競賽性的突出,還有安全意識的加強。我們將 每個年齡段的活動點都有展現在趣味體能活動中。從而讓孩子們自由、自主、自發進行“趣味體能活動”。
四、2015學年展望
對照指南,分析現狀,完善趣味體能活動。自由、自發、自主是遊戲的本質特徵,在體能活動中,如何做遊戲中的教師?這是值得我們有所思考。我們需要帶領我們的教師更好地把握自主與指導的關係。瞭解幼兒的年齡特點,科學地分析幼兒的遊戲行爲,給予適當的引導,幫助孩子進一步發展遊戲,推進遊戲。使遊戲中的自主與指導相輔相成。
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