愛國演講稿——寫好人生的每一筆(精選多篇)

目錄

第一篇：愛國演講稿——寫好人生的每一筆第二篇：寫好人生每一頁第三篇：寫好人生每一頁第四篇：寫好人生的每一頁第五篇：金水區實驗國小王海梅——一筆一畫寫好每個字更多相關範文

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第一篇：愛國演講稿——寫好人生的每一筆

曾記得克林頓的母親時刻告誡他說：“永遠不要說自己做不到。”且拋開霸權主義擡頭的荒謬動機。這句話卻是無可指摘的。

中國這位多解的母親已在她的行程上留下了蹣跚的血跡，曾經滿目瘡痍的她已經是不爭的事實，此刻難道不令我們想起在外敵鐵騎下那慘遭蹂躪的佝僂的背影，能不令我們想起在血與淚交織的日子中撐起中華脊樑的那支憤筆嗎？“中國再也不是架在家門口幾座大炮便能征服的國度，”“我們窮了一個半世紀，也是該富的時候了！”這些些箴言不也時時在我們的心際迴盪嗎？朱彥夫只着一副三尺之軀，洋洋灑灑數萬言的《有極限人生》道出了他心中的人生真締，他爲何能做到？許杏虎、朱穎在惡魔的火舌下出入於自己的前沿陣地，最後將拋灑在南斯拉夫的一腔忠魂交付於祖國，他們爲何能做到？他們有這鮮活的事蹟正是因爲他們心中充溢着對人生、對事業、對祖國那熾熱的愛，對於現代社會上熱衷於享樂生活、傾心於泡沫人生、整日昏昏噩噩、鬱鬱而終之人能不爲之汗顏嗎？

《阿甘正傳》中有這麼一句話：“人生就像一塊夾心巧克力，你永遠不會知道里面是什麼心。”的確，人生就像一座礦藏，“人人皆可成堯舜”便是其最佳詮釋，人生漫漫長路正是苦苦探求礦脈的過程，其難度可想而知，它需要一定的機遇，但我要說“機遇只垂青於有預備的人”，記住“勤奮永遠比偶然更可靠”。

人這一生伴隨着許許多多的機會，它們中的每一個都是構成我們人生的重要筆劃，失敗了並不可怕，閃如黃金的不是那捧在手中的金盃，而是那條曲折的進取之路。每個人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績，“但學會上進之前先得學會摔跤，最主要的要學會摔跤。”先折的話語又一次映射出了前進的航向。

是期末考試的颶風檢驗我們這些勁草的時候了，我們雖不想證實什麼，但我們的腳下踩的是塊不屈的土壤，是它給了我們堅強的手臂，讓我們自己來構建我們的人生大廈吧！

永遠不要說做不到！

第二篇：寫好人生每一頁

要求：

冰心在《春水》中寫道：青年人，珍重地描寫吧，時間正翻着書頁，請你着筆！ 請以“寫好人生每一頁”爲題寫一篇文章，詩歌外文體不限，不少於600字。

寫好人生每一頁

從古至今，對於人生的討論衆說紛紜。有對“少壯不努力，老大徒傷悲”的勸誡；有對“人生無再少，歲月不待人”的感傷；也有對“逝者如斯夫，不捨晝夜”的無奈，如何寫好自己的人生，仁者見仁，智者見智。但必須謹記的是，要寫好人生每一頁，走好人生每一步。

有的人，在考試的前一天，後悔自己沒好好珍惜複習時間；有的人，在交工作計劃的前一天，發現許多工作還沒做；有的人，在生病的時候，才知道健康的可貴；有的人，在垂垂老矣的時候，才發現還有許多未完成的人生遺願。爲什麼會有那麼多的遺憾和後悔？爲什麼會有那麼多的如果和假設？我們在感嘆“世間爲什麼沒有沒後悔藥的同時”，也必須承認，人的一生是短暫的，稍縱即逝間不可重複。如何把短暫的一生變得充實而富有意義，這是擺在每個人面前必須回答的問題。

“人的一生該如何度過，不要因虛度年華而悔恨，也不要因碌碌無爲而羞恥。”我想，保爾的這段話，既是對我們每個人的勸誡，也是激勵我們該如何對待人生的箴言。

要寫好人生的每一頁，那就請珍惜人生的每一刻。不要用“明日復明日，明日何其多”來寬慰自己；也不要用“來日方長”來搪塞自己。做好每一天，每一小時的工作計劃，讓你的每一刻都充實有意義。

要寫好人生的每一頁，就不要給自己的人生留遺憾。有的人想，等有了錢，我就去旅遊；有的人想，等我退了休，我再去鍛鍊身體；有的人也想，等我有了時間，我再去娛樂。可是，有時候，造化真的會弄人。有錢的人，沒有時間；有時間的人，沒有餘錢；健康的人，不珍惜身體；生病之後；才後悔莫及。其實，人生無需等待，想做什麼，立刻行動，留下遺憾，纔是人生最大的敗筆。

有花堪折直須折，莫待無花空折枝。人生的每一頁，希望你用心去書寫。

第三篇：寫好人生每一頁

寫好人生每一頁

人生，如同自己寫的一本大書，書中的每一個章節，每個段，每句每字都需要自己細細斟酌、書寫。一天就是一頁，每一頁都記錄着我們自己最真實的故事，有甜蜜、有辛酸、有苦澀、有喜悅??

這一頁，是幼時呀呀學語的一頁。

幼時的我，好動、機靈，也比一樣大的其他小孩早慧許多，別人在學爬的時候，我在學走路；別人在學走路的時候，我在學說話了。說話可是門學問！初學的時候，我先是看着別人的口型，再張開嘴巴，模仿口型，學習過程異常艱苦，很快，我便學會了“媽媽”“爸爸”“姥姥”等基本詞彙，便在大人面前炫耀。有了這麼良好的開始，我便更有信心了，堅持就是勝利。漸漸的，我掌握了技巧，慢慢的可以和大人溝通了。最後，我在小朋友面前大聲炫耀，這就是幼時聰明的我！

接下來這一頁，是兒時聽父母話的我。

5歲半，我步入了國小，那可比幼兒園好玩多了，和藹的老師，親切的同學，easy的作業。在學校裏，我認真聽講；在家裏，我是父母的乖乖女，我不做出格的事，一心一意聽父母，老師的話，這就是兒時聽話的我！眼前的這一頁，是長大時成長的一頁。

就快要13歲了，我已成了一個大姑娘了，萬事再不能依靠父母，要靠自己了。我是這個家裏的希望和寄託，我不能再讓父母勞累了。在家裏，我會幫助父母擦地，洗襪子。看到父母頭上的一些白髮，它會提醒我：你長大了，幫爸媽減輕點負擔吧！在學校裏積極學習，認真聽講，成績名列前茅。我要一步步穩紮穩打的走下去。這就是現在“蛻變”的我！

人生，如同一幅畫卷，細細觀賞方不失風韻；人生，如同一筆書法，慢慢下筆方不失氣度；人生，如同一本大書，仔細記載方不失內容。請記住：寫好人生每一頁，走好人生每一步！把握現在，也許，將來的輝煌由你書寫！

八年級:syhp1234

第四篇：寫好人生的每一頁

寫好人生的每一頁

時間，總是邁着同樣的步伐，不緊不慢地往前走着。在人生的長河中行走，有人總比時間快幾步，而有人卻在這一分一秒的光陰中被時間遠遠地甩在了身後，只剩下懊悔和嘆息。

生命不僅是上天的傑作，更是自己的傑作。說來人生的意義和價值都是在對自我認知的基礎上才又了點滴的分別。

有人說，人生如夢，是那麼地短暫，這一秒過去了，就永遠也追不回來。又有人說，只有把懊悔拋棄，與時間賽跑，跑在時間前面，這樣的人生，才充實、快樂。走在時間面前，你就是勝利者。

在我們學習生活中，經常會看到有這樣一種現象：有些同學不論是在做事上，還是在做人上，總是不求完美，做好每一個環節，把事情做到100%的好，而是隻求達到合格或者良好水平即可，他們說：“做到百分之百的好，太辛苦了，做到基本滿意也就行了。”然而結局真的就如他們所料麼？

試想：如果你完成一件事需要五個環節，但如果把每個環節只做到90%的話，那麼結果可能就會不及格。那麼對於我們的人生來說，又何嘗不是如此呢。現在我們正處於青春年少，如果不把人生的每一個環節都做到100%，日後就會成長成一個不及格的人。

人生就像一幅美麗畫卷，需要不斷的描繪豔麗的色彩和圖案，每一筆都必須盡全力去演繹，如果其中有一步沒有做好，那麼這整幅畫就是失敗的，到那時，你就會後悔不已。

人生的漫漫長路，就像是我們每個人苦苦探求礦藏的過程，我們都需要從零開始，而要抵達最後的目的地，其難度可想而知。因此，要想要最終獲得珍貴的寶藏，需要我們勤奮，加上不懈的努力，更需要珍惜每一布，做好每件事，這樣才能在人生路上留下成功的腳印，收穫人生的喜悅。

因此，我們要做的是不管遭遇多少失敗，製造出多少敗筆，都要竭盡全力去書寫好人生中的每一頁。只有這樣，才能夠開創出美好的未來。

我們總抱怨自己沒好的機遇，但我們是否想過，我們所做的每一件事是否都用心在做？機遇在哪裏？就在每一大大小小的生活工作事項裏。當我們用心做好每一件事，寫好人生的每一筆，我們就會擁有一個完整而美好的人生。

人這一生伴隨着許許多多的機會，它們中的每一個都是構成我們人生的重要筆劃，失敗了並不可怕，閃如黃金的不是那捧在手中的金盃，而是那條曲折的進取之路。每個人都希望自己的道路中少一些敗筆，多一些耀人的成績，“但學會上進之前先得學會摔跤，最主要的要學會摔跤。”先折的話語又一次映射出了前進的航向。

個人的人生追求不同，人生背景不同，生活方式不同，獲得的結果不同。所以，要活出真實的自己，悄然無聲珍惜自己，喧譁浮躁的人世自有它的規律，在新的一年，每天都要讓暫新的陽光照耀，每天都要有暫新的成績回饋，每天都要有新的進步激勵自己，每天都要有

較好的優雅休閒的方式經營自己，以最少的耗費，以最好的精神，獲取最多的能夠激勵我奮進的精神食糧，看似無用的事業，其實是人生最好的生活方式，也是生命成長的必然渠道。

未來鄉愁

第五篇：金水區實驗國小王海梅——一筆一畫寫好每個字

一筆一畫寫好每個字

金水區實驗國小王海梅

《語文課程標準》明確提出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段。對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”因此，寫字應作爲課程改革中的一項重要內容來抓，它的地位不容忽視。“竹子是一節一節長出來的，字是一個一個練出來的。”有的老師經常問我，你是怎麼指導學生寫字的？

我覺得首要的一點，就是教師思想上要高度重視寫字教學。長期以來，我認爲孩子的書寫漂亮與否與教師的書寫漂亮與否沒有非常直接的關係，日常教學中教師對書寫的重視程度，纔是影響和決定孩子書寫習慣和質量的關鍵。常言說，態度決定一切。正確的態度帶來的是積極的行動，它會促使一個人努力地去做好一件事。身教重於言教，所以教師的態度和行動將直接影響和感染到學生。 老師要求學生寫好字，作爲老師，也要時刻記得“提筆即是練字時”。不管是課堂上的板書，還是在學生作業本上的批語，時時處處，只要拿起筆，便要做到書寫規範、端正、整潔，這就給學生樹立了一個良好的榜樣。如同一隻展翅高飛的領頭雁，你還怕學生不跟着你學嗎？我們學校每天有二十分鐘的練字課，在這二十分鐘的練字時間裏，我總是先領着學生看完五六分鐘的視頻指導，然後在黑板上板書指導生字的重點筆畫，爲了讓學生看得更加清晰，我還讓學生通過展臺在大屏幕上看到我在田字格里一筆一畫寫字的情景。在學生開始練字的時候，遇到不太好寫的字，我會同時拿着粉筆在黑板上練習。 每寫完一遍，我都要對照着視頻和自己前面寫的，反覆比較，再用心寫下一遍，而且從不塗改。寫完字的學生時常會靜靜地看着我在黑板上寫，我用自己的實際行動告訴孩子們：要練好字，必須全神貫注，必須自我感悟。

“其身正，不令則行。”老師良好的素質給了學生積極的影響。第二，引導學生養成一筆一畫寫好字的習慣。

1、養成一筆一畫、不塗不擦的習慣

一筆一畫，不塗不擦，爭取一次寫好。怎麼做到一筆一畫？每教一年級時，爲了培養孩子的這個習慣，我會放慢教學進度，利用一個月的時間着重培養寫字時一筆一畫，不塗不擦的習慣。孩子的模仿力是最強的，剛開始學寫字時，我會握着每個孩子的手寫一遍，讓學生感受老師寫的速度，態度。到了中年級，在寫字時，我還會走到學生中去，握住學生的手教他們寫字。在這個過程中，學生潛移默化地受到了教育。怎麼做到不塗不擦？從寫字的第一天起，就提出明確的要求，不準用橡皮擦。有的老師可能會問，錯了怎麼辦？錯了舉手告訴老師，經老師允許才能用橡皮擦。而且還要教會學生怎麼擦才能擦乾淨。學生因爲用橡皮要經老師的允許，所以寫起字來格外認真。不僅課堂作業，家庭作業也要如此要求。到了中高年級，學生開始用鋼筆，很多學生寫錯字時就用塗改液進行修改。爲了避免學生出現類似情況，在學生剛接觸鋼筆時，我便提出明確的要求，任何學生不準用塗改液。如果有寫錯的字，可以在字上畫一斜線，再在旁邊訂正。

2、指導學生寫好基本筆畫。

俗話說得好：“師傅領進門，修行在個人”我們的任務就是在寫字方法上要對學生進行精要的指導，把學生領進寫字的大門。首先要求學生寫字儘量做到“橫要平豎要直，撇要尖，捺有腳，小小點要寫好”，特別注意掌握字的筆畫的細微差別，例如：平撇、斜撇，哪橫該長哪橫該短等等，要把每個字寫好寫準確。

比如，在教一年級時，學生先接觸的漢字應該是語文課本第一課的生字是“太、小、鳥、上、牙、早”，這幾個字很簡單，包括後面幾課的生字，可以說有好多字學生早已在幼兒園就認識並會寫了。我們老師都知道，越是筆畫少的字越不容易寫好看。如果我們老師在此時不重視這幾個字的書寫，可能就在某種程度上影響了學生今後的字體。那麼，在此時，我一般不急於教這幾個字的書寫，而是先學寫漢字的幾個基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、橫鉤、豎鉤、橫折” 。學習了橫、豎的寫法，教學生寫“上”字、學習了撇、捺，教他們寫“太”字，這樣學生在掌握基本筆畫的寫法之後，寫起字來就有模有樣了。

3、注意字的間架結構以及在田字格中的位置。

在課堂上指導學生練字時，教師的範寫很重要，不僅要寫，還要講清每一筆在田字格中的位置，還要把對不同結構的字、重點筆畫的書寫要點教給學生。比如寫“鳥”字，我是這樣指導的，“鳥”的第一筆撇要從豎中線起筆，第二筆橫

折鉤的落筆落在橫中線上，第四筆的豎折折鉤的第一個折筆要寫得長一些，就像鳥的身子，鳥的身子上要能放兩個鳥頭，最後一筆橫就像鳥的尾巴，要露出來。一邊範寫，一邊講解，形象的語言使學生很容易就掌握了這個字的書寫要點。對於不同結構的字在書寫上也要教給學生寫時應注意的地方，比如：左右結構的字，要比比左右起筆一樣高不一樣，半包圍結構的字要寫得半藏半露等等。注意細節的指導，書寫要點的指導，學生才能把字寫好。

4、反覆抓、抓反覆，提高寫字的質量。

反覆抓，抓反覆，對形成和鞏固學生的書寫能力起着特別重要的作用，是寫字訓練質量得到落實的保證。每次指導學生寫字時我都要反覆地強調一些筆畫的寫法、不同結構字的要點，發現學生在寫字過程中出現的問題，及時進行矯正。比如：寫走之底的捺畫時，我經常強調：寫捺時，先上山再下山，然後走，捺腳處頓頓頓，再輕輕滑出來。

《細節決定成敗》的作者汪中求先生在書封面左上角顯眼的位置印上了海爾集團總裁張瑞敏的一句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。這句看似平淡、卻蘊含着深刻的哲理和豐富的管理內涵的話，同樣適用於我們的寫字教學。對於怎樣才能寫好字的問題，幾乎人人都能講出那麼幾條，可爲什麼一直以來效率不高？關鍵在落實。寫字教學的要求不僅要落實在寫字課堂上，更重要的是落實在平時的一點一滴。讓寫好字的理念走進每個孩子的心裏，體現在每個孩子的每一張作業上。關注細節，落實到位，寫字教學的效率就會大大提高。

經常教一年級的老師會發現，在學生剛剛入學時，他們總會把自己的名字寫得缺胳膊少腿的。甚至有同學到了高年級，依然寫不好自己的名字。入學的第一件事，我就是教孩子們寫好自己的名字。第一步，把名字用楷體打印出來，然後手把手教孩子寫。第二步，教學生在作業本封面上按規定的格式寫好班級和姓名。比如一一班，班級只寫“一一”，寫在橫線的兩端，姓名，如果是三個字，兩端各一個字，中間一個。同時要求學生，無論哪一科的作業本，甚至考試，都要按格式，一筆一畫寫好自己的名字。

5、對學生寫字的要求，要時時事事保持一致。

提筆即是練字時，無論是寫生字還是寫日記；無論是課堂作業，還是家庭作

業，或者是假期作業；不管是語文還是其它學科的作業，學生都要把它當作練字。我們班從一年級開始就堅持每天讀書寫話，寫話字數多，學生不免會缺乏耐心和毅力，從而出現字體不工整的現象。爲了在學生頭腦中根植“提筆即是練字時”的思想，剛開始就嚴格要求，對於字體不工整的就要求重寫。學生看到老師對待寫話與對待寫字一樣嚴格，自不敢懈怠。因此老師對學生寫字的要求要保持一致，不要因時間、地點、心情、環境而改變。時而鬆、時而緊，或者是各科老師要求不一致，或者是學校、家裏要求不同，這些都易於使學生鬆懈，從而影響練字的效果。

6、學校練得多，回家寫得少，保證書寫質量。

在學校，我們要捨得花時間給孩子練字，尤其是一年級，說實在的，每次教一年級，看着那本大大的習字冊，我就頭疼。上課先把每個生字的要點講講，範寫範寫，然後讓學生寫，一節課總是不夠。我曾經問過其他學校的老師，很多都是讓學生拿回家寫的。曾經有人說“五加二等於零”，雖然有些偏頗，但不無道理。於是我寧可佔用課堂，也不讓拿回去。後來爲了提高課堂的實效性，也考慮到孩子們書寫遍數多，手累，書寫質量會下降，於是就減少習字冊上的書寫遍數。這樣既節省了時間，又提高了寫字的質量。至於家庭作業，我從不佈置多，只要求聽寫一遍生字詞，這樣孩子們纔不會在機械的抄寫中毀了字體，纔會對寫字保持着長久的興趣。

7、教給學生練字要訣。

每次在學校寫字，學生都會先說寫字歌：“頭正、肩平、臂開、足安，坐得端；一拳、一尺、一寸，姿勢永不變，寫出字來纔好看。”一邊說，一邊做動作。良好的書寫姿勢是我們要長期反覆去抓的一項工作。

學生在寫字時也要掌握寫字的訣竅，我教給學生的練字要訣是：一看（結構、位置）二寫（一氣呵成）三對照（尋找不足）。

寫字就像練氣功，每一筆氣息的掌握要到位，因此我對學生說，要想寫好字，心要靜下來，心中要有樂感，平時練字時，都會放着輕柔的古箏音樂，使學生在這種舒緩的音樂中寫好每個字。

第三，齊心協力，嚴格要求

要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生的習慣形成是一個不斷積

累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。我們經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，讓學生感到壓力。逐步達到“習慣成自然”的境界。

在家長會上我專門把我是如何指導學生寫好一個字的教學過程展示給家長，讓家長對老師給學生如何指導寫字有一個瞭解，從而在指導自己孩子寫作業時有一定的要求。我在指導生字時問家長：“你們知道我們練字的二十分鐘的時間會指導幾個字嗎？兩個字，每個字練8遍，但有時還寫不完。”家長頓時明白了老師的苦心教導，從而會更加自覺重視孩子的書寫了。

其四，學校對寫字的重視，促進了寫字教學。

在我們學校，寫字教學不是某一位老師的事情，而是大家都要努力做好的一件事。“一筆一畫寫好字，一字一句讀好書”，這是我們的校訓。每天下午第一節是全校統一練字的時間，統一播放練字視頻，統一練字本，統一的格式要求；學校還舉行每學期一次的書法比賽、看拼音寫詞語比賽、課外閱讀與習作測評，只要與書寫有關的，都要打出卷面書寫分；每學期，還進行不同學科的作業展評。對寫字教學的重視可見一斑。這些教學活動，大大提高了每位教師對寫字的重視，促進了教師的寫字教學。

冰凍三尺，非一日之寒。寫字教學是國小教師一個重要的長期的教學工作，我覺得只要我們教師能從思想上重視寫字教學，從行動上力行寫字教學，一點一滴、紮紮實實去做，學生的書寫一定會有很大的提高。

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