幼兒教師三分鐘競聘稿（實用4篇）

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篇1：幼兒教師三分鐘演講稿

愛是一種信任,愛更是一種理解.,我們教師既要愛幼兒,教育幼兒,更要用心去觀察幼兒,去讀懂他們。

記得開學不久的一天中午.,幼兒們剛睡下,我就聽到一陣抽泣聲.我不高興的說:是誰在哭呢?”沒有想到這樣的一句話。

竟惹得行行小朋友忍不住大聲哭了起來：“嗚……嗚……我想……我奶奶……”。

我走到他的牀前，俯下身子輕輕的說：“不要在哭了，你看其他小朋友都快睡着了，行行是個乖孩子，對不對?”行行用兩隻眼淚汪汪的眼睛看着我，一句話也不說，一副想哭又不敢哭的樣子。

正是這副模樣。使我想起我上學寄讀的情景。不也因想念父母而哭過嗎?何況他只是三歲的小孩子，一個從來沒有離開過父母的幼兒呢?上牀睡覺時思念之情往往最爲強烈，此時正是孩子最需要母愛的時候。

想到這些，我又一次俯下身去。緊緊把他抱在懷裏，替他擦去淚水。

輕輕拍着他說：“行行，老師抱你睡覺好不好?”他點點頭看着我。眼裏雖然含着眼淚。可我依然看見他依戀和信任的眼神。我輕輕地親了一下他的小臉蛋。

他連忙用小手捂起了臉，小傢伙居然害羞了，可又那麼高興，我繼續輕輕的拍他，只見他閉上眼睛微微的笑着……看着他在我的撫慰下甜甜睡去的樣子。我的內心充滿了柔情，感到無比欣慰。

的確，要想教育好幼兒，必須首先了解他們，理解他們。研究他們的心理。剛入園的幼兒產生焦慮情緒的首要原因，就是他們與親人的分離。如果這時再受到老師的斥責的話，必定會使他們受到雙重的痛苦，他們與老師會越來越疏遠，對幼兒園的生活失去信心……

對與我們來說不過是舉手之勞。但對於這些剛離開親人的幼兒來說，教師的觀愛和理解就顯的尤爲重要，會給他們帶來極大的安慰。

會讓他們愉快的度過幼兒園每一天。

[幼兒教師三分鐘演講稿]

篇2：幼兒教師三分鐘演講稿

各位領導、老師:

大家好!

今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學習。我是xxx，演講的題目是《xxx》。

臨近畢業了，我在xx幼兒園實習，有時爲了第x天能上好課，帶好x天的活動，前x天晚上要“開夜車”準備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反覆檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第x天，看到一羣羣天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了xx老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什麼是愛，什麼是責任心。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。

百年大計教育爲本，教育大計教師爲本，教師大計則師德爲本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作爲一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼?可能有人會說：是紮實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

因爲我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啓心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

篇3：三分鐘幼兒教師演講稿

新學期來到，我從大二班調到了大六班，雖然“新班”上的孩子也很可愛，但想起以前班上的孩子，心中總有不捨。

一天，到“老班”借一些教具，剛剛走到教室門口，眼尖的奕奕發現了我，立刻大叫道：“曹老師!曹老師來了!”其他孩子也相繼發現了我，像潮水似的爭先恐後地圍到我的身邊，頓時!一張張稚嫩的小臉靠在一起!一雙雙熱切的眼睛注視着我!我的心被這天真又熱烈的感情包裹了!

“老師，你怎麼不教我們了，是不喜歡我們了嗎?”

“老師，你去哪裏了?我們可想你了!”

“老師，你什麼時候去我家吃飯，我讓媽媽煮好多好吃的菜給你吃!”

平時還算能說的我被孩子們熱情的話語弄得不知所措了!旁邊的老師見此情景，說：“你都快成明星了，你的‘粉絲’挺多的嘛!”我看看自己，再看看周圍的“小小追星族”，笑了!是呀，明星的陣勢也不過如此呀!有這麼多的“粉絲”，我覺得我的生活好充實啊!我覺得當一名幼兒教師是多麼的幸福呀!

也許有人會說，作爲一名幼兒園教師，不會有令人尊敬的社會地位，但是你會擁有孩子甜甜的笑臉和貼心的話語!

也許有人會說，作爲一名幼兒園教師，不會有令人稱羨的高薪待遇，但是你會獲得孩子花了好長時間爲你折的小鳥!

也許有人會說，作爲一名幼兒園教師，在人們眼中並算不了什麼，有時甚至會遭到別人的不解和嘲笑，但是!當孩子朝你活蹦亂跳地跑過來時;當孩子充滿信任的把他的悄悄話告訴你時;當孩子好不容易探索清楚一個問題時，你難道心中沒有一絲感動嗎?

所以，我願意一直站在我所熱愛的幼教崗位上，成爲孩子們心中的“明星”，也願意和我的“粉絲”們永遠在一起!

篇4：三分鐘幼兒教師演講稿

1、孩子的問題不存在重要與不重要之分。孩子提出的每一個問題都有它的原因，每一個問題的存在本身就說明了它的重要性。

2、在很多孩子問題的背後，隱藏着許多經歷和期望、恐懼和擔心。我們成年人不應該認爲，每一個問題僅僅是這個問題的本身而已。

3、回答孩子的問題需要時間，成年人應該爲他們付出時間。僅僅提供快餐式的回答不能對孩子有所幫助，也根本不能使孩子深入地領會他們所得到的答案。

4、很多孩子的問題開始聽上去好像是想得到一個具體的就事論事的答案，聽起來多少有點簡單。但是大量的孩子提問的目的在於想得到“間接”的答案。我們成年人只有注意孩子問題中的“自我表露”，才能理解他們的問題——孩子到底想知道什麼。

5、孩子的問題沒有一個是愚蠢的!如果問題真的多餘，孩子也不會提出來。

6、孩子提出的問題常常是十分嚴肅的討論的開始。懂得讚賞孩子提出問題的人，纔會把孩子視爲平等的對話夥伴。

7、雖然孩子對於很多問題希望得到答案，通常的經驗表明，他們常常在內心裏爲自己找到了一個答案。當你給出答案的時候，孩子會用他自己的答案和成年人的答案做比較。所以，關切地、友好地向他們提出反問常常不失爲一種好的回答。

8、孩子的提問是一種促使人思考的哲理化形式。應該以娛樂和嚴肅的兩種方式共同思考它的意義和問題的內在聯繫，從而發現發展想象力和可能性並追蹤孩子的想法。

9、孩子提出的問題有其內在的目的，成年人應該弄明白它。孩子提出問題的方式常常能夠告訴我們，孩子的情緒怎樣，他們心裏想的什麼。

10、孩子提出問題，是因爲他們對某事不理解或者對某事有感受。提出問題有助於孩子在行爲領域吸收新的經驗。

11、孩子提出問題表明他們對生活有着永無止境的好奇心。所以，孩子們提出問題不僅有助於他們理解不知道的事情，而且也是對未來生活的準備。

12、孩子的問題來自於他們呢要使事情得到解釋的好奇心。不回答他們的問題，或者對他們提出的問題品頭論足，就有可能窒息他們的好奇心，使他們喪失增長知識的能力。

13、孩子們提出的問題經常是對事件的驚歎，孩子們想通過提問的方式更廣泛地認識事件的意義。就這點來說，孩子們的驚訝不是偶然的，而是受到觸動的結果。

14、孩子們提出問題的基本理由來自於這樣一個不可辯駁的事實，即有“爲什麼”，就有“因爲，所以”。

15、當孩子們認爲他們的環境是民主的、沒有偏見的和充滿理解的時候，孩子們最能提出問題。

16、孩子的問題常常產生於積極的行動，而不是長篇說教，所以爲孩子創造機會，獲得更多的行動經歷，對他們是很有幫助的。

17、如果孩子的提問不被大量的玩具所困擾，不受大量的媒體影響或者不受到過分的呵護，那麼孩子的提問就可以得到最好的發展。同樣地，也只有生活在孩子能夠有基本安全感的地方，當孩子需要的時候，父母能夠待在他們身邊，孩子的問題才能產生出來。

18、孩子提出的問題也能產生於孩子所犯的錯誤。由於孩子沒有我們成年人這麼豐富的經驗，所以，可以而且必須允許孩子們做一些事情或試驗，即使這些事情和試驗在我們看來，從一開始就註定要失敗。當然這裏也有一個度的問題，就是不能對孩子和他人造成傷害或構成危險。

19、不允許，也不能把孩子提出的“尷尬”問題歸罪於孩子。作爲成年人更應該弄清楚，爲什麼孩子提出的問題會使自己感到尷尬、難堪。

20、沒有哪個成年人能夠立即知道每一個問題的答案們，但是成年人必須做出努力，以使孩子能夠自己找到或獲得答案。

21、孩子的問題來自於兒童的特殊思維方式。成年人的任務就是，使自己設身處地地進入孩子們魔幻式的、充滿圖畫和神話的思維中去。

22、提問和回答是我們“交流文化”的一個固定的組成部分。回答孩子的問題或者和孩子一起尋找答案，就意味着精心呵護我們的這種“交流文化”。

23、孩子的問題常常包含倫理道德方面的看法、基本價值和對一些問題的看法。所以回答孩子的問題是與孩子一起體驗倫理價值觀的好途徑。

24、孩子的問題產生於孩子們思想的自由發揮。理解欣賞孩子的問題意味着幫助孩子達到自由，不再使壓力和困境成爲他們行爲的出發點。

25、無法回答孩子的問題或許在畫冊或兒童書中可以找到答案。孩子可以在書海里遨遊，而電視、電腦遊戲是不能達到讀書的效果的，類似的動作片不能幫助孩子找到問題的答案。

26、白日夢和幻想是孩子對自己關注的一部分。孩子們常常是在這個時候思考他們的問題和答案。所以應該留給孩子在生活中保持夢想和幻想的機會。

27、孩子的問題產生於他們所參與的成年人的負責任的生活。市場化的兒童文化，把孩子放到一個封閉的保護空間了，或特殊的培養機構裏，都不能幫助孩子找到生活的答案。相反，要讓孩子們在一個與成年人有着穩固關係的、安全的環境中自然成長，才能使他們找到人生的答案。

28、孩子的問題使思維始終保持運動狀態。不接受孩子提出的問題或者不斷地提供現成的、完成了的答案將導致他們的思維的停滯。

29、對孩子提出的問題橫加指責，將導致孩子的思維受到限制。

30、孩子提出問題表明了他有興趣研究，琢磨自己的和別人的想法。

31、孩子提出問題是他們有勇氣了解他們認爲重要的事情的真實證明。正像《皇帝的新裝》這則童話裏的一個孩子，是他說出了皇帝根本沒有穿衣服這個道理。