國小評三好學生演講稿(精選多篇)

第一篇：國小三好學生競聘演講稿

我是××班的，現任××××。今天我能夠走上這個講臺，參加這次“××市三好學生”的競聘演講，首先我要感謝老師、同學們給我這次機會，感謝老師們這麼多年對我的辛勤培育，感謝同學們對我的幫助，使我從一個不懂事的孩子成長爲一名在德、智、體全方面發展的國小生。

回顧在××國小的×年學習生涯，我在老師、同學們的幫助下，注重自身在德、智、體等多方面的發展。刻苦學習、主動幫助同學、尊敬師長、孝敬父母、積極關愛他人，學習成績在班級乃至全年組都名列前茅。多年的努力與付出，使我多次獲得“全優生”、“行爲規範生”、“學習小博士”、“優秀班幹部”等榮譽稱號。此外，我還在課外時間學習了繪畫和小提琴。（……取得的其它好成績）。

我所有成績的取得是與老師、同學們的大力幫助分不開的。而且我也清醒的認識到：成績屬於過去，在今後的日子裏，我仍將以一名“三好學生”的標準嚴格要求自己，刻苦學習，修身養性，用優異的學習成績、優良的思想道德品質、健康的體魄回報給父母、回報給老師、回報給社會！

謝謝大家！

第二篇：競聘國小“xx市三好學生”演講稿

演講資料參考：

競聘國小“××市三好學生”演講稿

尊敬的各位領導、老師、同學們：大家好！ 我來自xx國小xx班，現任xx;我的名字叫xxx。

回顧在××國小的×年學習生涯，我在老師、同學們的幫助下，注重自身在德、智、體等多方面的發展。刻苦學習、主動幫助同學、尊敬師長、孝敬父母、積極關愛他人，學習成績在班級乃至全年組都名列前茅。今天我能夠走上這個講臺，參加這次“xx市三好學生”的競聘演講，首先我要感謝老師、同學們給我這次機會，感謝老師們這麼多年對我的辛勤培育，感謝同學們對我的幫助，使我從一個不懂事的孩子成長爲一名在德、智、體全全方面成長髮展的國小生。

多年的努力與付出，使我多次獲得“xxxx”、“xxxx”、??等榮譽稱號。此外，我還在課外時間學習了繪畫和小提琴。在xx年“xx杯”全國少年兒童書畫大賽上，我的參賽作品《xxxx》獲得了xxxx獎。在學校舉辦的小提琴演奏會上，我獲得了樂器比賽xx等獎。在校園的綠化工程中，我拿出我所有的壓歲錢購買了xx盆鮮花捐獻給學校，做出一點小小的貢獻。由此，我榮獲了“校園文明小使者”、“校園綠化小使者”的稱號。

我所有成績的取得是與老師、同學們的大力幫助分不開的。而且我也清醒的認識到：成績屬於過去，在今後的日子裏，我仍將以一名

演講資料參考：

“三好學生”的標準嚴格要求自己，刻苦學習，修身養性，用優異的學習成績、優良的思想道德品質、健康的體魄回報給父母、回報給老師、回報給社會！

謝謝大家！

第三篇：國小三好學生競選演講稿

大家好，我是xxx，今天我是來競選校三好學生的，一聽說要評先，一向熱血積極的我，馬上就決定參加這個活動，當然，我也知道評先是要靠實力的，本人自己認爲自己還不賴，我學習成績較優秀，在上次期末考中榮獲了七科總分全班第3名的好成績，並且撈回了5張獎狀。至於能力，我現在擔任班上的大隊委，記得剛開學的時候天真地當上了班長和大隊委，後因爲經驗不足，忙不過來而專心致志地當大隊委了，但是，那一個月的班長試驗期給了我許多寶貴的經驗，能力大大的提高，現在，大隊部的許多工作我都做得有模有樣，取得了不錯的成績，當然，這也是要靠大家的配合。至於才藝嘛，我喜歡唱歌，曾經在聲樂班修煉了兩個學期，特別喜歡唱兒歌，今天就給大家唱一首《剪羊毛》

馬只有跑過千里，才能知是否爲良駒。人只有通過競爭，才能知是否爲棟樑。所以我萬分珍惜這次參選校三好生的機會，也堅信自己能行。

在國小時，我曾擔任校大隊委。成績優秀，多次在競賽中獲獎。曾被評爲區、校“三學好生”，優秀少先隊員。

進入國中後，我的成績一直很穩定，在上學期的期中，期末考試中，都步入了年段前五十名。我的學習態度端正，學新課前,我都要做好預習工作,上課認真聽講,積極舉手回答問題.課後及時複習.完成老師佈置的作業.俗話說：天才在於勤奮。天上不會掉餡餅，學習也是這樣，要靠勤奮，自覺。同時，我也積極參加體育鍛煉，體育成績達到良好水平。

在校，我尊敬老師，團結同學，遵守校規校紀，常在學習方面幫助他人;在生活中，我孝敬長輩，禮貌待人，也自立自主，常幫家長做力所能及的事。

此次參加評選，我希望獲得成功。這榮譽在我，也是一種鞭策，一種動力。它能鼓勵我在今後的學習，成長中更加努力上進。但常言道“重在參與，享受過程”如果不成功，我也決不會灰心喪氣，我的座右銘是：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”，我堅信勤奮是一切成功的基礎，無論結果如何，我都要盡我最大的努力做好每件事。在今後的生活中經受各方面的考驗和鍛鍊而取得更好的成績。

謝謝。

第四篇：我爲什麼不贊成評三好學生

我爲什麼不贊成評“三好學生”

——袁徵教授談《中國教育問題的哲學思考》

前些日子，華南師範大學教育科學學院袁徵教授出版了《中國教育問題的哲學思考》，提出了許多有趣的觀點。新市民網.中國(以下簡稱新市民網)記者爲此採訪了袁教授。

新市民網：袁老師，你爲什麼會寫這本書？

袁 徵：十幾年前，我在美國聽了幾節哲學課，被他們嚇了一大跳，一直想把自己的想法講出來。另外，這也是爲了完成學校規定的工作量。

新市民網：美國的哲學研究做得好嗎？

袁 徵：上個世紀六七十年代以後，美國的哲學的確很棒。但他們的課堂並不是只唱美國的調。我也不專信美國佬。在柏克萊聽課看書，是給我打開了四面八方的窗戶，讓我看到了人類好些最優秀的理論。 新市民網：舉個例子好嗎？

袁 徵：許多人說，真理總是相對的。我在書裏說，要是遇到這樣的情況，咱們就該問講那種話的人：“您這話是不是相對的？”如果他說不是，那麼，他的話就不是真的，是錯話；如果他說是，那就是說會有例外，會有絕對真理，他的話還是錯的。

新市民網：這有意思。

袁 徵：哲學是很好玩的。不過這個觀點不是我的發明，是英國哲學家波普爾在二十世紀四十年代提出來的。當時哲學的制高點還不在美國。

新市民網：你的書講了一些波普爾的故事。

袁 徵：有個朋友建議我在書裏講講外國重要思想家的生平，讓中國人瞭解一下他們，所以我引用他們的觀點時穿插地講了點故事。他們屬於世界上最聰明的人。

新市民網：這樣的書讀起來也有趣。不過你的書討論的是中國問題嘛。

袁 徵：當然，掛着羊頭，就得賣羊肉。我只是希望爬上巨人的肩膀看看身邊的事情，結果發現挺奇妙。例如，咱們的法律規定，受教育是公民的權利和義務。我搞清楚什麼是權利，什麼是義務之後，就知道受教育不可能既是權利又是義務。咱們的法律還規定，公民在行使自己權利的時候不得損害別人的權利。我想，我彈鋼琴的權利會損害鄰居安靜休息的權利。而鄰居安靜休息的權利也會損害我彈鋼琴的權利。那就是說，法律不准我彈鋼琴，同時又不准我的鄰居安靜休息。這不是很滑稽嗎？

新市民網：這個想法好玩。

袁 徵：哲學是最講道理的學科。把道理講透了，結果常常就特別有趣。但在過去很長時間裏，有的中國人硬要把一些愚蠢死板又毫不講理的名家訓誡，和全無依據卻故弄玄虛的文人空談提拔成“哲學”，把哲學變成蠻橫和淺薄的同義詞，使年輕人一見哲學二字就落荒而逃。好幾個讀者說看到我的書叫“哲學思考”，

就覺得不值一讀，打開翻翻才知道不是那麼回事。一位讀者的博客寫道：讀了這本書才“領教了什麼是哲學”。意思似乎是他過去聽的和讀的根本算不上哲學。我很希望這不是真的。

新市民網：大家都說老師一定要愛學生，愛是搞好教育的基礎。你的書爲什麼主張老師可以不愛學生？ 袁 徵：任何講過兩三年課，身上又還殘存着一絲誠實態度的教師都會承認，有些學生是很不可愛的。怎麼辦？不教他們？愛是個人感情，在不同的時候，對不同的人會有不同的變化。用愛做基礎，教育質量就跟個人感情一樣不穩定，所以我贊成美國學者的意見：師生關係是專業人員和服務對象的關係。

新市民網：我記得你在書裏說，不管學生可不可愛，教師都要按專業標準提供服務。

袁 徵：是的。醫生不一定要愛病人，但一定得按專業要求開藥動刀子。

新市民網：你爲什麼不贊成“民辦學校”的概念？

袁 徵：“民辦學校”是糊塗透頂的講法。國際通行的規矩是將學校分爲“公立”和“私立”：公立機構（包括公立學校）辦的學校屬於公立，私人（包括私人組織）辦的學校屬於私立，旗號堂堂正正，界線一清二楚。私立學校是人民的自由結社，受到法律的嚴格保護。“民辦學校”的概念公私不分，結果公立機構（特別是公立名校）建了好多“民辦學校”。這些“紅帽子學校”依仗自己跟行政部門的特殊關係，依仗自己是公立學校的“名二代”，擠佔私立學校的生存空間，把中國的私立教育搞得奄奄一息。文革結束後，有些私人教育家雄心勃勃，立志辦中國的哈佛。現在他們做夢都不敢這麼想了。

新市民網：你的書還反對學生全面發展？

袁 徵：這可是個冤案。我絕不反對學生全面發展，我只是不贊成規定學生一定要全面發展。一個學生頂好誠實，樂於助人，堅持和壞人壞事作鬥爭；能講一口漂亮的英語，能解最刁鑽的數學題，每次作文都把教師感動得淚流滿面；還跑得快，蹦得高，能歌善舞。可惜我見過的世界太小，這樣的全才一個都沒碰上。對於一個正常人，“三好”往往是互相沖突的：埋頭鑽研解析幾何，就很可能沒時間提高短跑速度。事實上，“三好”不見得一定比“兩好”或“一好”更優秀。霍金教授和羅斯福總統的健康就很不怎麼樣。要求全面發展往往淘汰偏才怪才，獎勵既沒有什麼缺點又沒有什麼優點的庸才。我主張學生能夠“三好”就三好去，不然“兩好”甚至“一好”也行，也能受到鼓勵，在學校也能擡起頭，天天唱着歌回家。 新市民網：現在的孩子讀書很辛苦。即使三好學生也不見得天天唱着歌回家。

袁 徵：那都是應試教育鬧的。爲了上好大學，就得上好中學；爲了上好中學，就得上好國小、好幼兒園。孩子連話還不能講清楚，就得背唐詩，屁股上還掖着尿布就要上早教班。理由是“不能輸在起跑線上”：路都不大會走就“起跑”了，真可憐。

新市民網：你認爲父母太狠心？

袁 徵：我認爲制度太荒唐。我在書裏說，爲什麼應試教育成爲絕症——不但沒法根治，甚至不能緩解——原因就是設置重點學校（大名叫“部屬院校”或“示範性高中”之類）。政府把這些學校的地位定得特別高，給這些它們特別多的錢，學生進了這些學校就能享受特別好的條件（包括特別好的教師和特別好的圖書館等等），從這些學校畢業就能得到特別好的職位。假設殷州大學一個本科生每年有一萬塊錢的經費，北大一個本科生每年有十萬塊錢的經費，都是公家的錢，不拿白不拿，哪家的父母不想讓孩子上北大，那他們的腦子一定進水了，可以直送精神病院。

新市民網：中國有北大、清華，美國不是也有哈佛、耶魯嗎？

袁 徵：哈佛、耶魯是自己冒尖的，不是政府偏心的結果。美國佬死板。憲法沒有授權中央政府管教育，它就不管，也不辦直屬中央的國立大學。最高法院說私立學校是公民的自由結社，政府就不干涉它們的活動。政府放任，又沒有欽定的重點學校壓在頭上，各個大學自由發展，數量很多，其中好些學校世界領先。美國的孩子沒有必要打破頭硬擠他們的北大、清華。另外，我在書裏講過，美國的法律規定，選擇學生是各個大學的權利。他們的大學招生，往往不只是看申請人讀書的成績，還看他們的課外活動：例如有沒有參加給災區募捐，會不會給iphone編應用程序，投籃準不準等等。死背課本不見得就能進好學校。 新市民網：你給應試教育開了什麼藥方？

袁 徵：第一，把所有的重點學校制度（不管是985院校，還是部屬院校、211大學、示範性高中）通通廢掉。不要用行政手段硬劃等級，人爲地製造稀缺。第二，讓所有的高中和大學自主招生。政府親自動手搞會考和大學聯考，除了看考生有沒有背課本之外還能看什麼？這兩個問題不解決，應試教育的症狀一定繼續惡化。您喜歡吃什麼就多吃點吧，這病是沒治了。

新市民網：廢除會考和大學聯考會不會天下大亂？

袁 徵：誰犯法就把誰送局子裏去。事實上，這樣的人不會很多。廢除了重點學校制度，學校的地位就不靠政府硬撐，要靠學校的真功夫。收紅包，收差生，就毀掉了教育質量，就毀掉了自己的學校。

新市民網：你的書批評了厲以寧、沈宗靈等名家。

袁 徵：我還批評了森納（l.w. sumner）和克拉默（m.h. kramer）等等好多人。做學問有兩條規矩：一是要看前人的著作，起碼把最重要、影響最大的看完，不能前無古人，關起門來自己玩盤古開天地。二是得在前人到達的地方再往前走。要是自己不能講出一些實實在在的新東西，那根本就不應該動筆，乾脆讓大家看舊書、舊文章，省得砍掉太多的樹造紙，把地球搞得熱烘烘的。但即使是往前走一小步，那也是對前人的超越或否定。要做學問就得有批評，這跟故意搗亂和個人恩怨沒有半點關係。我當然明白厚道積陰德，刻薄遭報應。但幹一行就得遵守一行的規矩，將來下地獄將來再說吧。

新市民網：如果別人批評你，你高興嗎？

袁 徵：當然不高興。“聞過則喜”是謊話。要是一個人聞過則喜，那他可以天天做錯事，提供條件讓別人批評，自己也一年到頭喜滋滋的。我喜歡聽別人的讚揚，但也會認真考慮別人的批評，因爲學術批評是做學問的行規。當教授就得經得起追問，受得了批評，臉皮不夠厚的頂好換一份職業。

新市民網：你的《哲學思考》是寫給什麼人看的？

袁 徵：搞教育、搞哲學和搞政治學、法學的人都可以看，行政管理人員可以看，任何貪玩的人都可以看。 新市民網：非專業人員也可以看嗎？

袁 徵：我想可以。我的書可能不夠高深，但一定容易讀。今年四五月，我在臺灣大學做研究，跟東卡羅萊納大學的塔克教授（john a. tucker）住對門。有一天無聊，我問他“pk”是什麼意思，把他考得目瞪口呆。早兩個星期，喬治亞州立大學的任達教授（douglas a. reynalds）來做客。我故伎重演，又把他考得一愣一愣的。咱們中國的報紙天天講pk，他們美國教授卻不知道什麼是pk。我中學畢業就進工廠當學徒，

是個老工人，講慣了大白話，寫書寫文章都要把自己的意思講得清清楚楚，絕對不用爲難自己和讀者的詞語。有個朋友說我“坦率得嚇人”。我是坦率，但絕不想嚇人。大概是像報紙大講pk那樣，現在書本文章也以不講人話爲時尚。我滿口大白話，倒把別人嚇了一跳。

新市民網：我喜歡你的大白話，希望你寫出更多的好書。

袁 徵：謝謝你們幫助我跟讀者交流。

第五篇：評三好學生主要事蹟

三好學生是中國對優秀學生的一種榮譽稱號。三好是指思想品德好、學習好、身體好。本站範文大全特意爲大家整理了關於三好學生主要事蹟範文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

蘇鵬，男，2014年9月被我校錄取。現爲我校八年級年級4班學生，在學校裏尊敬師長、團結同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，是同學們學習的好榜樣。同時他擔任班幹部工作，工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師、班主任的指導下獨立完成學校、班級佈置的各項工作，在學生中有較大的影響力。

國中二年裏,他逐步地向德才兼備，全面發展這個目標前進、努力，全面認識自己，提高自己，在學習中不斷增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。現將他的事蹟總結如下：

一、思想方面

他認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守和執行國家法律法規、學生守則以及學校的規章制度。爲人誠實守信，尊敬師長、團結同學、生活嚴謹、作風正派，具有優良的道德品質和良好的文明行爲。政治上積極上進，一入校就向團組織遞交了入團申請書，並多次遞交思想彙報，讓團組織瞭解他在各階段的思想學習和生活情況。2014年10月，光榮地加入了中國共青團，成爲一名共青團員。入團後，他更加嚴格要求自己。並寫學習心得體會。除了在課堂上學習理論知識外，在課外通過閱讀相關著作、報紙，聽講座各種形式來拓展和鞏固理論知識。作爲一名共青團員，他時刻牢記要保持自身的先進性，不斷進步，虛心向他人請教，接受同學監督。

二、學習方面 學習是學生的頭等大事，只有學好科學文化知識，積累豐富的理論知識，才能爲將來的實踐打下紮實的基礎，成爲社會有用人才。(更多內容請訪問首頁：)作爲一名學生他深深明白學習的重要性，只有學習才能使人獲得廣博的知識和過人的智慧、瞭解人類最尖端的技術和最偉大的思想，也只有學習才能使人用智慧來面對無常的人生，進而能“詩意地棲息”在這個世界上。

本站範文網[]

在課堂上，他認真聽講，積極發言，遇到不理解的地方也常常向老師請教，還勇於向老師提出質疑。上學期間，堅持上早晚自習。在學習上做到不拖拉，提前預習，對班上其他同學也起到了好的帶頭作用，並且能主動幫助其他同學解決學習上的難題，和其他同學共同探討，共同進步。幫助他人的同時，既提高了別人，也在無形中加深了自己對知識的理解。

每個學期，他都能制定出各科的學習計劃，合理、周密地安排時間，從不偏科。這樣，在上學期末考試中能取得前三名的好成績，其中多門單科成績班級排名第一。

總之，他能把積極進取精神同科學求實態度很好地結合起來，紮紮實實地打牢專業基礎知識和專業理論紮實，熟練專業實踐操作技能。他正是以社會爲導向，努力把自己培養成一名複合型人才，在今後將有所作爲。當然，這些成績絕不是終點，積極進取的他還會努力向更高的目標發展。

三、工作方面

他一直嚴格要求自己，積極爲同學們服務，主動關心幫助同學，與同學保持良好的關係。通過努力，在班級同學中有很好的評價。同時，他還是班主任的得力助手，及時將同學們的意見向老師反饋，努力做好同學們思想工作，起到了老師與同學們的橋樑作用。

擔任班級班長，工作中能以身作則，講原則，講方法有很強的組織協調能力和團結合作精神。他帶領全班同學樹立優良的學風、班風。在我校迎接自治區評估期間，更加嚴格要求自己，積極做好本班同學工作的同時，還自願加入學校組織的志願者行列中，查處一些不文明的行爲。自入學他就擔任宿舍長，合理安排值日，經常搶着幹髒活、打掃衛生間，爲室友創造整潔的環境。同時還能協調好宿舍各成員間的關係，瞭解宿舍成員的心理動態，及時給需要幫助的同學在學習和生活上給予關心和幫助。在大家的努力下，所在宿舍被評爲“文明宿舍”。

四、生活方面

他來自農村，十分了解家長承擔中學的學費是多麼的不容易。但是，他並沒有因此而放鬆自己的學習，爲了能自己完成大學學業,利用寒、暑假在外面打工，爲自己解決生活費和部分學費問題。在外出打工的過程中，他不僅掙到了錢，還鍛鍊了自己的社會適應能力，爲他畢業後的實踐工作奠定了基礎。

在學校，他都能做到課堂和校園要求的”十要五不要”;在家裏，他能體恤父母工作的艱辛，所以經常做一些力所能及的家務活。他熱愛生活，積極參加校內外的文體和科技活動。

總之，該同學思想上積極要求上進;學習勤奮刻苦，努力鑽研;工作認真細緻，腳踏實地;生活勤儉節約，樂於助人，實踐能力強，是一名德、智、體全面發展的當代優秀中學生。