關於自主學習演講稿精彩多篇

關於自主學習演講稿 篇一

作爲大學生的我們已經不需要像國小時讓教師逼着我們去學習，我們有我們自我的思想，自我的意念，因勢利導的把自我的興趣加入到自我求學的意志中去。

此刻的我們有太多的自由時間，大多數同學不明白該怎樣樣有效的利用好這段時間，自我本身的惰性，還有環境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這麼多寶貴的時間。

在那裏我談談我自我的看法，我們要學會自主學習，發揮學生自主學習，能夠有效地提高課堂教學效率，發揮學生自主學習，在課堂上首先由教師提出問題，讓學生有目標的帶着問題去看書學習，查找自我所要問題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自我所掌握的知識，這就讓每一個學生都動起來了，發揮了學生學習的主動性和進取性；發揮學生自主學習，能夠發展全體學生。教育的改革和發展要求我們，教育要面向全體學生，發展全體學生。我們此刻所面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上就是學習主動性強的學生，學習成績上去了，而那些學習自覺性較差的學生，學習不主動的學生，也就成了後進生。我們此刻發揮學生學習的主體作用，就是要讓每個學生變被動學習爲主動學習，並且要讓原先的後進生在主動學習的過程中體驗成功，從而讓他們看到期望和學習的信心；發揮學生自主學習，能夠有效地發展學生自身的巨大潛能。科學家發現，人類貯存在腦內的本事大得驚人，人平常只發揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發揮一大半的大腦功能，那麼能夠輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學生，要充分發揮學生自主學習作用。

學習分幾種，有主動學習的，有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處於主動探索狀態。主動探索的孩子他的成績就提高的快，如果被動學習，孩子也能提高成績，可是成績幅度很小，異常是在被逼迫下學習的孩子，他們的成績就十分差了。而在現實中有相當多的學生不明白如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啓發學生自主學習了。

首先，要讓學生產生學習的興趣。其實自主學習並不難，它並不僅僅是優秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環套一環的，是循序漸進，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬於正常現象。學生能夠在自主學習中在不懂的地方標註記號或經過學習小組交流獲得收穫。當教師在課堂講解這方面的資料時，就會加深對這些知識點的印象，從而到達事半功倍的效果。

其次，在學生自主學習的過程中，也會有許多的薄弱環節。要更好地發揮學生自主學習的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基於哪一方面思考，這個問題應從哪個角度研究，或是從哪個方面提出問題。而教師也能夠設置一些問題，讓學生帶着問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，爲學生創設自主學習的情境，激發學生自主學習的興趣，培養學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。

最終，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。讓學生在自主學習中運用好書本知識到達融會貫通的程度。同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自我的事情。在教學中，教師必須要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習佔用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因爲一切教學活動都是爲了促進學生的發展，在教學過程中，應當是教師爲學生的學習活動供給有效的服務，而不是讓學生爲教師完成既定的教學任務。

這是我自我關於學習方面的感想，很高興能在那裏和大家分享。

關於自主學習演講稿 篇二

老師們、同學們，大家上午好，

我今天國旗下講話的主題是：讓自主學習成爲一種素質。有句話說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學習的人。”的確，在倡導終身教育、終身學習的今天，自主學習顯得尤爲重要。

什麼是自主學習呢？簡單地講就是不依賴於別人的獨立自主的學習，它強調的是積極進取、主動發展的精神。是學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識，敢於質疑問題，個性充分發展的學習的主人。

那麼如何做到自主學習，我認爲必須從以下四點做起：

一、有效自主學習，從改變觀念開始

很多同學都認爲學習是爲家長學、爲老師學，孰不知學習是爲了自己有個好的未來，家長和老師只是爲你的學習給予關心和支持，其實學習還要靠自己。學校給大家提供自主學習的良好平臺，希望大家及時的改變觀念，變“要我學習”爲“我要學習”。

二、訂立遠、中、近期目標，從實現小目標開始。

同學們在上星期都學習了《目標的威力》，都知道了目標的重要性，我們每個人都有遠大的理想，但我們如何去實現呢，還得從一個個的近期目標開始。所以，現在我們每天都要有自己的近期目標，而且要利用好時間去努力實現自己的目標，爭取做到今日事今日畢，用小成功積累大成功。

三、充分利用合理分配學習任務和時間。

同學們，我們除了正常的課堂學習時間外，每天的零散時間加起來也是非常可觀的。但是在這些零散時間中，有很多同學只是一味追逐嬉鬧，還有許多學生坐在教室裏靜坐，不知該幹什麼……等等一些與自主學習不相符合的舉動。同學們要想真正的實現自主學習，必須從現在做起，充分利用好課餘零碎時間，要做到入樓即靜，入室即學。

四、學會自我評價學習效果

要想達到好的學習效果，我們不但要課堂效率高，而且還要利用晚自習和週末查漏補缺，利用課餘時間，結合自身不足，有針對性地進行自我檢測，找出自己的弱點，狠抓易錯點，易混點不放鬆，反覆練，練反覆，直到練會、練準爲止，另外，做題後要善於總結、反思，讓技巧、方法爛熟於心。不久之後，你就會更上一層樓。

同學們，如果說分數在一定程度上反映的是應試能力的話，那麼自主學習則反映的是一個人的綜合素質，一個能夠自主學習的人，註定是將來的成功者，因爲他們有修養，因爲他們有定力，因爲他們自己掌握着命運！

最後，送給大家一句話：我自主，我精彩，我努力，我成功！我的講話完畢，謝謝大家！

關於自主學習演講稿 篇三

親愛的各位同學：

大家好！

在過去大家學習很多都是要靠老師的監督和爸媽的催促才能夠完成學習的任務，因爲那時候我們還小，需要監督，但是我們已經進入到了國中，不在是一個需要大人時刻監督和指導的國小生了，我們可以自己照顧自己，可以自己主動學習了。

被動的學習永遠走不遠，就如一輛汽車，如果要人推着走，本身就存在這非常重的阻礙，前進困難，雖然能夠前進，但是速度還是非常慢。看那些不需要別人推着走的車子，能夠非常快速的前進，非常快的超越一個有一個對手，我們甘心做那種需要別人推着前進的人嗎。不我們是優秀的，能夠自己學習，會主動學習。

不要讓老師和爸媽擔心，不要什麼事情都要靠他們催促，我們應該做好自己，做到一點就是要學會主動去學習，主動學習的人能夠在學習中體會到學習的各種樂趣，但是如果一個學生不能主動去學習，需要老師推一下前進一步，這樣的學習非常累，因爲自己本來就非常排斥如何能夠學習好呢，只會讓老師和自己都陷入到被動中。不要做成績差的人，也不要做木偶，學會自己前行，自己奮鬥。

機會永遠都掌握在我們的手中，學習也都是爲了自己的未來，沒有知識的學習和積澱是不可能長大的，是不可能有多大的長進的。不要讓其他人失望，也不要讓大家流淚，做一個自己喜歡的人吧，努力奮鬥，成績優秀的人大家都喜歡，偷懶雖然一時輕鬆，但是也爲以後的學習埋下了隱患，因爲偷懶就會落下很多課程，知識一環連一環，一個環節學的不好，基礎不牢固，對於以後的學習影響非常嚴重。

沒有一個人願意成爲一個不夠優秀的人，不要成爲班級裏面的尾巴，不要讓自己失望，我相信你們是優秀的，畢竟我知道沒有人願意被大家看不起。多流一些汗水又如何，多奮鬥一些又如何，這要我們成績優秀，能夠讓老師開心，爸媽高興就行，畢竟他們爲我們付出了很多，在我們學習中陪伴我們，在我們生活中照顧撫養我們，我們應該用好成績好結果來讓他們高興。

主動去接受知識，主動去學習，其實學習並不難，難的就是不知道主動，不知道努力，沒有過不去的河，只是自己不敢嘗試，河水有多深，我們只有試過了才知道，不要因爲其他人說學習難，就認爲自己不能學習，其實我們自己也能夠自主學習，而且會學的更好，請大家給自己信心，也努力去自主學習。

謝謝大家！

關於自主學習演講稿 篇四

尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們，大家好！

自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴於別人的獨立自主的學習。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知慾，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鑽研精神，並且能夠對自己的學習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢於質疑問難、個性充分發展的學習的主人。

自主學習

學生主動學習的精神，需要教師經常地啓發、點撥、和引導，需要長期地、有計劃地進行培養。這與教師的主導作用密切相關，對教師的整體素質提出了更高的要求。因此，轉變教師的教學觀念、在樹立正確的學生觀和科學的質量觀的同時，不斷更新知識、研究和探討有關的問題，十分重要。

一。培養學生的興趣，增強主體意識

教書是爲了育人，學生獲取知識是發展自己的起點，學生的內因纔是獲取知識的關鍵，所以教師首先要激發學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學。 教師的情感能使學生產生學習的間接的興趣，國小生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學科，學習中就能更加積極主動。這就要求我們教師從思想觀念上真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，真正成爲學生的良師益友。並在教學中多動腦筋，利用各種教學手段，努力培養學生的學習興趣。

心理學家布魯納認爲：學習是一個主動的過程。對學生學習內因的最好激發是激起學生對所學材料的興趣，即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。作爲教師，要多學習一些教育教學理論和心理學方面的知識，用科學武裝自己的頭腦，並且要刻苦鑽研教材，依據學生的特點，在教學中運用各種教學手段，激發學生的學習動機，培養他們的學習興趣；同時還要巧設問題，促進思考，使學生產生探索的興趣；還可以通過操作訓練，給學生提供實踐機會，讓他們體驗學習的樂趣。例如：在教學乘法的意義時，教師可以和學生展開比賽，在學生一步一步計算時，教師已迅速說出了結果，這樣幾道題下來，學生會產生很大的疑問。趁此機會教師可以發問：看到老師算得這麼快，你有什麼想法嗎？學生的興趣已被激發起來，思維的興奮點都集中在教師的問題上，內心產生了對新知識的渴求。學生帶着疑惑進入新課， 有了興趣，自然而然就會逐漸產生主動學習的意識。 二。改進教法，指導學法

達爾文有一句格言：“最有價值的知識是關於方法的知識。”培養學生的自主學習能力還必須在教學中改進教法，指導學習方法。“授之以魚，不如授之以漁”。要學生主動地學習知識，關鍵是教給學生學習的方法和策略，使學生逐步掌握正確的思維方法，培養學生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數學能力，逐步掌握學習方法，使學生真正成爲學習的主人。

1、加強直觀操作。

加強直觀操作，指導學生初步學習抽象概括的思維方法。數學知識具有不同程度的抽象性，爲適應學生的思維方式、符合學生的認知規律、指導學生抽象數學知識和原理，就需要爲學生提供具體材料，使學生通過操作具體操作進行大量的感知，建立表象，以此作爲抽象數學知識的支柱。例如：在教學“體積和體積單位”時，讓學生動手做出“1立方厘米”、“1立方分米”的學具，並用學具裝一裝沙子或大米一類的東西，還可以讓學生用“1立方厘米”的學具湊在一起拼一拼“1立方分米”，用米尺利用牆角實際體會一下“1立方米”的大小。通過這些活動使學生充分感知什麼是物體的體積、常用體積單位的大小、相鄰體積單位之間的進率爲什麼是1000……並在此基礎上讓學生想象“1立方千米”究竟有多大，引導學生獨立概括出“體積”、“體積單位以及它們之間的進率”。通過動手操作，學生可以直觀地認識數學知識、理解數學概念，這是一種引導學生逐步學會概括抽象的數學知識的重要方法。

2、訓練學生的語言表達，促進語言和思維的協調性。

訓練學生的語言表達，指導學生學會有條理地思維、正確地敘述自己的思維過程。語言是思維的外殼，正確的思維離不開語言的支持。指導學生用語言有順序、有條理地闡述數學問題、表達自己的思維程序，是發展學生思維、充分發揮學生的主體作用的一個重要方面。在教學中，首先應注意訓練學生用準確的語言來回答問題，引導學生從生活語言過渡到數學語言；然後藉助於適當的數學活動，如：動手操作或觀察教師的實際操作，指導學生完整地表達數學含義，促進數學思維能力的發展；最後再指導學生用簡練的語言概括數學問題或數學原理，使學生能夠達到語言和思維的一致。

關於自主學習演講稿 篇五

各位老師，同學：

下午好！

站在演講臺上，面對大家真誠的眼睛，我很想和大家分享自主學習中的快樂！我演講的題目是《謝謝你，自主學習》。

上學期，借自主學習的春風我光榮成爲一組之長！那一刻，我心中充滿喜悅與擔憂。喜的是我得到了老師的賞識和同學的信任，憂的是內向膽小的我能承擔這一份責任嗎？

不過，事實證明，膽小的我不僅戰勝了內心的怯弱還使學習組成爲了一個團結自信的團隊。

我們組有六人，男女各一半。六個人性格各異，成績也是參差不齊。例如不愛學習調皮搗蛋的周寶寶，一開始沒有一個人願意教他，想任他自生自滅。而周寶寶呢， 照樣講話開玩笑，作爲組長，我該怎樣去幫他呢？我決定從他最害怕的數學上下功夫！不管他怎麼不情願，我總能耐着性子給他講，慢慢的，在課堂上，你也可以看 見周寶寶自信的面對着數學老師的提問了。有一次數學公開課，周寶寶竟破天荒上臺當了一回小老師，贏得了滿堂喝彩！

說到林思敏，雖然她成績還可以，可是一點都不積極。上課總是很安靜，面對我的提問也是支支吾吾。於是，在討論時，我特意安排她第一個發言。終於，在大家熱切的關注下，她已經可以自然地說出自己的想法，並反駁別人的意見了。

再說到陳駿淩，他可是最難管的了！他總是可以想出很多個理由來應付你的批評。面對他，我不禁絞盡腦汁的思考着怎樣才能管住他？看看他旁邊好動的劉欣榕，我 立刻計上心來。事不宜遲，我就讓陳駿淩去教劉欣榕。當上“老師”後，他似乎懂事了很多，看着兩個人和睦相處共同進步，我又開心了幾分。

最後，看到說話很小聲的宋家豪，我的頭又疼了起來。該怎麼辦呢？我想了又想，卻怎麼都想不出來；只好去“求助”劉老師。

聽了我的問題，劉老師告訴我：“讓他說到大家都聽到爲止！”真是個不錯的主意！所以，我一遍又一遍的糾正宋嘉豪，讓他大聲地把自己心裏的感受和困惑說出來。終於，他能夠連貫、大聲地把自己的想法說清楚了！

看着現在和睦相處的大家，我心裏流動着一種溫暖的自豪感。現在，我最想說的是：自主學習是春雨，滋潤我的心田；自主學習是豔陽，溫暖我的心靈；自主學習是明燈，指引我前行！謝謝你讓我變得更勇敢更自信！

關於自主學習演講稿 篇六

敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好！

我是來自八(5)班的承佩佳，我是一位具有上進心且好勝心強的人，任何事不做則已，做則一定要做好。做任何事都有較強的責任感，認真仔細地對待每一件事，用一顆平常心，及時發現和公平公正地處理每一個問題。

生活中的我，是一位樂於幫助、活潑開朗的女孩，課堂上，總有我積極發言的身影，下課時，我總是抓住分分秒秒來學習。每節晚自習時總會合理安排時間，每次班級或者學校開展的活動，總會本着“萬事重在參與”的思想參加，不僅用平淡的心態看待結果，而且全身心的去享受活動的過程。我擅長於朗誦，在多次比賽中獲過獎。在平日裏擔任數學課代表和值日班長的工作，總會一絲不苟的完成工作任務，管理好班級。

也許以前我在工作上有些美中不足，但對比昨天，今天我幹得更好，相信我的明天會爲更出色。以前的不足我會把它當作我人生中的一種重要的閱歷，一筆寶貴的財富，它給予我經驗、力量，可以讓我一生受益，爲我今天的競選平添了一份自信。今天能站在這神聖的舞臺上，我有說不出的激動與高興，不僅爲能參加這次競選而感到榮幸，更爲大家那對我充滿信任的眼神而自豪。

我既然身爲河海的一份子，就有義務爲這個“家”付出自己的一份微薄之力，所以我在此競選——自主學習委員會主席一職。

假如我當選上了主席這一職位，我會更爲嚴格的要求自己，每一件事都以“一絲不苟”作爲衡量的標準；每一次成績都以“只求更好”作爲下一次的目標。

假如我當選上了主席這一職位，我會要求自己在工作上更加嚴謹。首先，會提高學生會內部成員的素質，增加團體的凝聚力，加強內部的聯繫，使內部達到真正的團結統一，使學生的職能得到充分的發揮，然後在平常的工作中深入到同學中去，瞭解他們對學生會的看法，認真聽取他們寶貴的建議，與他們交流，使他們更加了解學生會，真正做到及時的發現問題，即真正做到工作從同學中來，到同學們中去，並在工作時不斷實踐，即在改進中工作，在工作中改進，在自己的位置上實幹和巧幹，使自己的能力服務於大家，並鍛鍊自己。

假如我當選上了主席這一職位，我會以“團結、責任、積極進取”爲工作宗旨。因爲我們都知道團結則是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神。團結並不只存在於志同道合的人羣之中。想要成爲一個團結優秀的集體，只需要我們用真誠去面對集體中的每一個人，讓這個集體裏的每一個人，都感覺到心靈的溫暖。如果一個團隊沒有團結的精神，那麼這個團隊就不能被成爲團隊，只是志同道合而已，團結是成功的基石，沒有團結就不會有理所當然的成功，這是千百年來不變的道理，團結就是力量！

如果有了責任感，作爲工人，就能夠精益求精，製品一流；作爲農民，就能夠辛勤耕耘，收穫頗豐；作爲士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰功；作爲學生，就能夠主動學習，天天向上；作爲知識分子，就能夠創新科技，勇攀高峯；作爲領導者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責任感則國家富強，中華崛起。由此可見，責任有多麼重要，是取決成功與否的關鍵所在。

積極進取是人們要求進步、不甘落後的心裏意願，是人們勇於開拓、不斷前進的內在動力，是人們堅持理想、追求作爲的思想信念，是引領人們不斷謀求發展的精神導向與動力源泉。

我相信，如果我們每個人不論在工作中還是在學習上都本着這一宗旨，那學生會的明天會越來越好！

同學們以前常說：“校外的世界很精彩，校內的我們很無奈。”你們如果選我當學生會主席，我一定會改變它爲“校外的世界很精彩，校內的生活更多彩”！當我全面實施我的`“施政綱領時”，請爲我喝彩！明智的你，請投出明智的一票！我願與大家共創美好的未來，迎接河海學生會輝煌燦爛的明天！讓我們鏗鏘的說：“ 明天，主席團的名單上，有你，有我！”?

謝謝！

關於自主學習演講稿 篇七

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！我是__年__班的__。我今天演講的題目是《我的翅膀》。

自主學習在我們學校的實行已經有半年多了，就像一陣清風吹過沉寂多年的湖面，漣漪層層，留給人無限遐想。此時此刻，回首這段經歷，真的令人感慨萬千！

當我們從老師的攙扶中走出來的時候，一切是那麼新鮮，一切又都是精彩的挑戰！自主探究，怎麼自主？合作交流，如何合作？綜合展示，又怎樣去展示呢？很快，在老師耐心的指導下，一切都清晰起來。於是，我們知道了：牢記方法，便是有了自主探索知識的工具；團結協作，便是有了合作大廈的基石；自信創新，便是有了綜合展示最絢麗的色彩！一扇大門打開了，我看到了更廣闊的天空，看到了更無際的大地，自主學習，彷彿讓我們的世界一下子變得好大好大！

曾經多少次啊，我獨自徜徉在新知識的海洋，雖然沒有了老師的幫助，但我沒有迷失方向。想着老師告訴我們的自學方法，我越來越發現，原來學習一點也不可怕，一點也不艱難，相反，有那麼多樂趣隱藏其中，只是現在才被我發現。

曾經多少次啊，我們小組的同學一起熱烈地討論、交流。雖然我們也會爲一個問題爭得面紅耳赤，但當水落石出時，我們相視而笑，欣慰無比。我們互相幫助，互相監督，好多好多精彩的故事發生了，無論怎樣，這些故事都讓我增長了智慧，並豐富了我的童年！

曾經多少次啊，我們帶着自己的學習和交流成果，與小組同學一起，爲怎樣展示而冥思苦想。我們只是想讓老師和同學們知道，我們收穫了，我們願意把所有的收穫放在明亮的目光下，願意被品評，渴望被喝彩！

是的，自主學習就是這樣激勵着我，激勵着我們，讓我們走上一條發展自己無限潛能的道路。身爲一名即將離開母校的六年級學生，我們將帶着在這裏收穫的一切，走向新的學習環境和新的學習生活中。我相信，我們已經有了一雙強勁的翅膀，我們將搏擊風雨，笑傲長空！

關於自主學習演講稿 篇八

同學們，大家好！今天我在國旗下講話的題目是《讓自主學習成爲一種習慣》。

開學以來，我發現很多同學早晨到校以後，在沒有老師的情況下，能夠很快進入自主學習的狀態，這非常好。但還有個別同學，還缺乏學習的自主性。

那麼，什麼是自主學習呢？說通俗點，就是自己學習。有不少同學不善於自主學習，只能讓老師牽着鼻子走。老師說多少就聽多少，要求做什麼就只做什麼。不說不督促就不學。這樣的學習態度和學習意識當然不行。

歷史上，很多成功人士就是自主學習的典範。大家知道，華羅庚是一位成就非凡貢獻很大的數學家。他上完國中一年級後，因家境貧困交不起學費而失學了。失學以後，替父母站櫃檯掙錢維持生計。但他因喜歡數學，仍然堅持自學數學。經過自己不懈的努力，他的論文被清華大學數學系主任熊慶來教授發現，邀請他來清華大學。來到清華大學以後，老師讓他讀本科課程，他說，還是讓我直接讀研究生吧。他後來被聘爲大學教師，這在清華大學的歷史上是破天荒的事情。

在華羅庚讀研究生期間，他每天起的很早，到教室學習。可是另一幢實驗樓裏面也有一個人起得很早。這個人發現有人比他起得更早，第二天起得更早一些。結果發現華羅庚比他起得還早。當時他不知道這個人是華羅庚。兩個人就這麼比賽着學習。這個人就是著名物理學家錢偉長。錢偉長在中學時屬於“偏科生”，在數理上一塌糊塗，物理只考了5分，數學、化學共考了20分，英文因沒學過是0分。但正是這樣一個在文史上極具天賦的學生，卻在一夜之間作出了一個大膽的決定：棄文從理——這個決定緣於1931年的9月18日，日本發動了震驚中外的“九一八事變”，侵佔了我國的東北三省，從收音機裏聽到了這個消息後，錢偉長拍案而起，他說：我不讀歷史系了，我要學造飛機大炮，決定要轉學物理系以振興中國的軍力。清華大學教務長吳有訓一開始拒絕其轉學要求，後被其誠意打動，答應他試讀一年。爲了能儘早趕上課程，錢偉長早起晚歸，來往於宿舍、教室和圖書館之間，廢寢忘食，極度用功，堅持自學。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年後數理課程超過了70分，從此，就邁進了自然科學的大門。畢業時，他成爲了物理系中成績最好的學生之一。自學成才啊！

我們認爲，中學時代是培養自主學習能力的關鍵期，學會如何合理支配時間，高效利用時間，才能真正成爲學習的主人。

關於如何培養自主學習習慣在這裏我提幾點建議，供大家參考。

一、堅持每節課提前一天認真地做好預習，預習有兩點好處，第一，預習本身就是一種自主學習，通過提前看書，或者是做題，掌握基礎知識，自己學會的和老師教會的絕對是不一樣的。在預習的過程中把自己不理解的地方記下來，第二天聽課時多加註意或請教老師。第二，通過提前預習，第二天聽課就是有目的性的，這樣聽課學習的效果就會大大提高，學得就更加紮實和深刻。

二、制定周密詳盡的課餘學習計劃，並不折不扣地執行。

人都有惰性，而且每個人的自控能力也不一樣，不是每個人都能抵擋住武打言情小說、網絡遊戲、電視的誘惑，這時就需要有一種有效的機制來約束自己，

要主動要求家人對自己進行監督。每天睡前都要對計劃的執行情況進行記錄，以此來保證計劃的落實。另外也要克服“身在曹營心在漢”的現象，避免人坐在桌旁，心不在書上。當然也要注意勞逸結合，計劃制定要留一定的時間進行體育鍛煉，一切從效果出發，不要打疲勞戰。

三、提高課堂學習效率。

聽課注意做好筆記，把重要的內容和不懂的地方記下來。每學完一部分要及時地做好總結，把書上學來的，老師教的知識內化爲自己內心的東西。另外要經常對自己的學習情況進行總結反思，注意查漏補缺。對自己的薄弱課程和薄弱項目要學會自己找書看找題做。這在方法論中叫反饋和調控。遇到不懂的問題要及時地請教老師，或去查找資料自己解決問題。

同學們，“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。讓我們從自己做起，從點滴做起，讓自主學習成爲一種習慣，成爲我們的生活方式。我衷心地祝願每一位同學能克服自身惰性，付以恆心與毅力，走向本屬於你的成功！

關於自主學習演講稿 篇九

各位敬愛的家長，親愛的同學們：

大家下午好！

很高興各位叔叔阿姨能夠在百忙之中抽空來參加這次活動，我代表班委會歡迎你們的到來，我也很榮幸能夠站在這裏和大家分享我的學習方法。

我想同學們十分苦惱的是作業吧！認爲作業太多，每天都要寫到十一二點才結束，結果作業質量不高，第二天上課又犯困。這些問題其實都因爲同學們在時間安排上不能夠處理得當。合理高效的安排時間，對於我們的學習和生活都有着極其重要的積極意義！

很多同學在學校課間時全都用來玩，沒有想着去提前寫些作業；中午放學回家都兩手“空空而歸”，卻也沒有想着今天的課程上完了，我應該把相應的作業提前寫完，到了晚上只能呆望着一大堆作業而發愁。

(一)我認爲，首先應明確目標，只有目標明確了，才能最大限度的節約時間。

(二)想到的事馬上就做，不拖延，若臨時有更重要的事可以將事件列在清單上，貼在課桌醒目的地方，珍惜今天，今日事今日畢。

(三)當自己認爲在一段時間內不能夠提前寫完老師還沒佈置的作業，不能夠自覺時更要給自己上好發條試一試，自我暗示！在自己想要偷懶的時候更應該給自己一個狠勁，堅持下去也沒什麼困難了！

當然課堂45分鐘，認真聽講很重要，有同學會說，上課時一節課就像一年一樣漫長，怎麼“浪費”也花不完！但我想說，如果上課聽進去，堅持不去看手錶還有多長時間下課，課堂時間也會快速飛走，關鍵要去試，課堂沒聽，其他努力都白費！我就有習慣每天晚上分析一下明天的課程，第二天上課並不覺得有多痛苦了！

學習上，還有三習，預習，複習，練習，只有預習第二天上課時不會一無所知，手忙腳亂，上了課還要定時複習，人的記憶總會隨時間而忘記一些，這便要及時複習。練習也尤爲重要，學習要變通，我們只有在不同類型的題目中才能將知識真正運用起來，使之成爲自己的財富！

我相信同學們只要努力，就會取得好成績！

我的演講完畢，謝謝您的傾聽！