教師基本功演講稿精品多篇

教師基本功心得 篇一

教師應培養的語文基本功應有四個方面：

（一）講述與講授

講述與講授是課堂教學最基本的技能，是教師在課堂上運用自己的口頭語言向學生描述事件、論證道理、說明事物，使學生獲得知識的教學方法。恰當而適時地運用這種方法，能夠幫助學生儘快進入學習狀態，更加高效地吸納新知，從而達到教學的目的。

（二）傾聽與對話

傾聽不僅是學生的一項學習技能，還應該是教師組織教學，設計有效提問，把握學生心理動向的基本功。對話，就是二者或二者以上之間的談話，在課堂上包括師生和師生與文本的對話，也存在有聲對話和無聲對話。傾聽與對話時語文教學的主要交流形式，語文教學就是再多次的傾聽與對話當中完成的。

（三）提問與追問

提問作爲課堂教學的一種基本方法，貫穿於課堂教學的始終。要自然合理地引導和促進學生主動學習，就離不開教學提問。追問往往能引發學生由淺入深、由表及裏、由外到內地探究問題的實質，避免淺嘗輒止。適時有效的課堂提問與追問是教學的重要手段。

（四）使用無聲語言

所謂無聲語言就是指我們常說的體態語。體態語是幫助教師簡化教學的手段之一。它是利用人身體的動作來傳遞信息的非自然的無聲語言，是一種動態和靜態相結合的隱喻性語言符號。運用體態語可以簡化教師的語言，增加學生的。感性認識，增強其形象性記憶的能力，增加學生的情緒體驗，開發其非智力因素，還可以刺激學生的情感，從而激發學生的學習興趣和能動性。

在課堂教學中，提問與追問是每節課都會用到的有效教學手段。合理地提問與追問，不僅能夠引發學生思考，更有助於幫助學生形成一條思考主線，引導學生自主思考問題、自主找到答案，從而加深理解與體驗。例如在教授《北大荒的秋天》一課時，我與學生欣賞“天空”這一段時，遇到了“流雲”一詞。我首先提問：“什麼是流雲，我們都不知道。你能不能用拆字法猜猜看，流雲是什麼樣的雲？”學生根據一個“流”字引發猜測：“流雲是會流動的雲。”也有人說：“流雲的形狀像是流動的水。”接着，我利用講授法，挑出一縷頭髮，讓學生知道，一縷一縷是的東西都是細細長長的，繼而在黑板上板畫出“幾縷流雲”的樣子，最後出示圖片展示。學生通過推理、聽講、觀看，一下子就明白了什麼是“幾縷流雲”。

教師基本功心得 篇二

衆所周知，作爲一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作爲一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意爲黨和人民的教育事業貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，從xx年8月1日8日作爲xx市國小教師教學技能培訓的時間，局長爲了我市的教育計，可謂是用心良苦。

雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上一翻語重心長的講話和培訓後，使我感觸很多，體會深刻：

一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性

當今社會，人才缺乏，教育業，人才爲本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在於教育，而振興教育輝煌的發張卻在於教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神聖的使命，肩負着教育業的重組；當前國內爲教育發張形式非常嚴峻，爲此迫使人才資源已成爲最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在於人才。

作爲教師，我們肩負着培養下一代人才隊伍的`重要使命，我們應不負衆望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。

這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成爲一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。

二、努力學習，共同創新

教育局組織的這次培訓活動，爲的是給家提供一個相互瞭解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。

與其一個人自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作爲教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的。老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。

一個人只有不斷地去學習、去吸娶去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也爲此纔會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，纔不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。

現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

三、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少

加強師德師風建設，業是這次舉辦培訓的一項重要措施。家都心知肚明，爲人師表，教書育人；是作爲教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育，從何教育？

古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎麼教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作爲一名教師，必須具備優良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，纔能有資格爲人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發自肺腑之言的報告和培訓後，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了昇華。

爲此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以後能搞這樣共同學習，交流的機會將延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦並快樂着。更希望我們xx市的教育業在局長的指引下，日新月異，與時俱進，放光彩。

教師基本功演講稿 篇三

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是：我幸福，我是一名教師。

在西方流傳着這樣一句諺語：如果你想要幾小時的幸福，就去喝醉吧！如果你想要三年的幸福，就去結婚吧！如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧！

可是，我想我們大多數教師說得最多的一句話可能就是：“做教師太累了。”每當說這句話的時候，聽到這句話的時候，每當看到教師憔悴的面容，疲憊的目光，程式化沒有笑容的臉龐。我都會不停地問自己，我們教師怎麼了？我們到底需要什麼？我認爲我們每一位教師都應該保持陽光心態，努力拼搏，去收穫做爲一名教師的幸福。

對於我們每一位教師來說，幸福是什麼？其實只要我們伸手去抓住它，幸福就在我們的身邊。

累了倦了的時候，來到孩子們中間，和他們一起拉拉家常，傾聽他們心中的喜悅與痛苦，我想你一定會感覺到能讓孩子們信任、依賴是多麼美好的事情；課間了，拉起他們的小手和他們一起打打沙包、踢踢毽子、跳跳皮筋，我想你一定會感覺到和孩子們在一起，年輕了許多；面對堆成小山的作業，我們不妨多用心去感受學生作業中書寫上的進步，欣賞學生獨特的見解，體會學生作業中跳動的思維……在心靈的愉悅中，你一定會覺得只有我們才能讀懂學生，也一定會收穫做爲教師的幸福。

幸福還是一種來自靈魂深處的感觸。當孩子犯錯誤的那一刻，擔憂、憤怒、失望一下子全涌上了我們的心頭，在那一刻孩子們需要的是什麼？是責罵？是訓斥？還是真誠的愛？今天，我可以肯定地說：是愛！是愛讓那些迷茫的孩子回到了集體中；是愛，讓他們認識到了錯誤；更是愛，讓他們又重新找回了學習中的樂趣，奮起直追……那一刻我更感受到了一個教師的真正幸福，也就在那一刻我明白了：原來幸福就來源於我對學生的尊重、熱愛與關心，來源於我的默默付出，學生們的茁壯成長。

當然，很多時候我也覺得自己很累很傻，爲了教學質量，殫心竭力；爲了學生的安全，繃緊神經；爲了打造一堂高效課，熬至深夜。傻得面對調皮的學生我會耐心說教，面對年幼的女兒更多的卻是斥責；傻得把自己的教室打扮得如同殿堂一般，而自己的家卻總顯得零亂而隨意！當自己所待的班級成績取得了第一名，而自己的孩子學習成績卻下降了的時候；當因爲忙，許久沒有回到父母身邊，才發現母親的腿疼病又犯了，父親咳嗽了半個月都沒有告訴我的時候，我的心裏在默默地流着眼淚，我不止一次地問自己，這樣辛苦，這樣累值得嗎？可是，當我來到學校，聽到一聲聲甜甜的“老師好”；當我跨進教室裏，看到一張張樸實的笑臉；當我翻開作業本，遇到一道道充滿智慧的答題；當我漫步操場，被孩子簇擁起來答疑解惑的時候，想想周圍的同事，再看看在座的各位，我會堅定而響亮地告訴自己，作爲一名教師我是幸福的，和孩子們在一起我是快樂的，我要把美麗綻放在我愛的講臺上。

親愛的同行們，我想說作爲一名教師，我很幸福！很快樂！這份幸福和快樂讓我驕傲，讓我激動，更讓我難以忘懷。在這些幸福的歲月裏流淌的全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬！

聽！一個聲音驕傲地說：“我是一名教師，我是幸福的！

教師基本功心得 篇四

上星期我們學校的英語教師基本功比賽終於圓滿落下帷幕，通過參加本次比賽，我收穫頗豐。古語有云：他山之石，可以攻玉，此次大賽正是提供了這樣一個契機，通過參加並學習借鑑其他優秀教師，從而提高自身教學水平。這次比賽較以往的比賽有所不同，學校領導高度重視，專門出臺了比賽的相應文件，所有教師必須參加，力爭通過比賽選出最優秀的選手。選手抽籤決定演講順序和演講主題，準備20分鐘，然後用英語演講5分鐘；然後是分小組辯論。我抽籤比賽的順序是10號，即興演講題目是有關節日的話題。

通過此次比賽，我收穫頗多。

1、我發現我們要想精通自己的專業，必須不斷的堅持練習。“業精於勤，荒於嘻”你不努力，別人就會超過你。

2、沒有比賽前，你的。態度已經決定了事情的結果。幹事情不要找藉口，一看到結果立馬找藉口，本來想着怪這怪那、現在想想沒有用，所有的都會是浮雲。

3、口語需要提高。我們靠的什麼吃飯？靠的就是應該有一口流利的英語。然而我們對於一個話題說不到三分鐘，還是看着稿子。所以說我們必須要要提高自己的專業知識，訓練自己的口語。

教師基本功演講稿 篇五

尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學院學生)：

大家下午好！

抽到這個題目，我笑了。我笑，不是因爲這個題目容易，而是因爲開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。

開學第一天，我站在校園裏，看到我們學校管理花草的老師在花臺裏修剪花草，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統統剪掉，讓所有花草一個髮型、一個pose。

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發現這個比喻還含貶義、還頂諷刺。

每一棵樹木，因爲地質、光線、養料的不同，會長出不同的形狀。同樣的，每一個學生的內心也是一個獨特的世界。我們要改變他，也應該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然後再引導他。

我們班有個學生特別調皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個學生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結識了他母親。他出生後就被送回老家了，而後來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我後來發現，他生病時我只是給他買買藥；頭髮長時，帶他去理理髮，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。

我們班裏還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領人。後來，我發現這個學生打架竟然是因爲暗戀班裏的一個女生。我告訴他，現在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應該由內而外散發出來。從此，我們班多了個好人，多了個老師的得力助手。

各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍！我們也別做紅燭了，那太悲壯！讓我們做春雨吧，無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩！

我的演講結束，謝謝大家！

教師基本功心得 篇六

我校於xx年6月12日，舉辦了正陽國小xx年班主任技能大賽，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高，使我感到青年班主任的朝氣與活力，也看到了他們的個人能力在逐步的提高。

這次比賽是我們大家共同進步成長的過程。我覺得班主任基本功即指班主任在完成教學工作所必需的條件性的技能和技巧。這裏的“條件性”旨在說明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說，一名合格的班主任要是不具備這些條件，班主任工作將無法完成，儘管有了這些條件，班主任工作未必成功。

本次比賽符合條件的。40歲以下的教師參加了此次比賽，競賽通過教育故事(將自己教育學生的某一成功個案，寫成一個20xx字左右的教育故事)、班隊會設計(圍繞禮儀)、案例分析、、班主任工作論文三個環節。

我的教育故事和班隊會設計兩項內容是前期創作的；案例分析現場抽籤，5分鐘準備時間，按抽籤內容進行結合自己的工作實際利用教育理論進行分析；在我的教育故事中，董明老師寫的是“窗玻璃打碎之後”、崔穎輝寫的是“‘愛’班主任的法寶”王宇紅寫的是“師長攜手與未來”崔麗研的是心靈的橋樑等好多工作中鮮活的實例；李豔榮“精雕細琢方成器、曹麗娟老師寫的“愛心澆開‘幸福花’”……在班隊會設計裏三3年3班設計的是《講禮儀，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通過比賽充分的展示了班主任的專業技能和工作技巧，綜合的考察班主任的表達能力、應變能力、處理事件突發能力。

本次班主任基本功技能大賽的評委有：王淑榮、姜玉俠、孫桂榮、孫麗娟、王淑娟。評委打分通過分項目打分，然後覈算出總分，最後取平均分。

本次比賽評出一等獎兩人：高志慧、高豔

二等獎五人：荊燕、曹麗娟、崔麗妍、雷桂梅、李豔榮

三等獎十一人：王馨、魏萍媛、許冰、尹阿華、王慧梅、趙海紅、董明、王宇紅、王傑、何靜、趙紅霞

從本次獲獎的班主任中，我們推薦高志慧和高豔兩位同志代表我校參加綠園區教育局舉辦的班主任基本功技能大賽。

教師基本功心得 篇七

六月初夏，我有幸參加了20xx年自治區中國小音樂教師基本功大賽。本次比賽由自治區教育廳體衛藝處主辦，昌吉州教研中心承辦，全疆共有13個地州市，約200多名中國小音樂教師參加了本次比賽。

本次大賽共分教學設計、現場評課、鋼琴、聲樂、即興伴奏與合唱指揮、器樂與舞蹈等六個比賽環節，全方位對音樂教師們進行評比，是對音樂教師綜合素質的一次嚴峻考驗。經過過五關斬六將、不負衆望，最終取得優異成績，獲得了全能一等獎。

此次比賽可謂百家爭鳴、精彩紛呈，我從中更是收益匪淺，自己從中有一些深刻的體會：不打無準備的仗。自接到學校通知後，我從思想上特別重視。在課餘時間，我把自身的強項和弱項一一分類，針對性地進行訓練，自己的專長與弱項做到心中有數，提高弱項，強化強項，抓住重點的'訓練。

作爲一名中學音樂教師要有着較全面的基本功和知識素養，體現出“身教”這一特點。其實做爲一名音樂教師，其基本功都是爲了音樂教學做鋪墊。當你的學生傾聽你美妙的歌聲、嫺熟的彈奏，富有情感的表演時，他們纔會自然而然的接受你，喜歡你，只有當學生們喜歡你時才能讓他們喜歡你的課。所以每個音樂教師必須用自己的才能、技藝去感染學生，讓學生親眼看到，親身體驗，從而去觸動他們，提高學習興趣，調動學生的積極性。正是因爲有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每堂音樂課。

通過這次的比賽，作爲一名音樂教師，應該從專業的多個方面提高自身的專業素質，如教學設計的撰寫、鋼琴的即興伴奏、合唱指揮、舞蹈編排以及多專多能的個人專業能力等等。我會將這次比賽作爲一個新起點，在今後的教學工作中，切實提高個人的業務能力，爲當好一個優秀的音樂教師而努力！