學習的意義演講稿【精品多篇】

學習的意義演講稿 篇一

這段時間，讓老師們比較忙活的，一是排查登記學生健康信息，二是停課不停學。

對於不停學，我是十萬個支持。

本人還算比較喜歡學習，一直認爲，人活着就得學習；最好的狀態，就是時時刻刻都在學習，曾有過做夢被老師批評嚇醒的經歷。

沒認真研讀過上級關於停課不停學的具體通知，從網上各地各學校展示的不停學成果看，一些基層教育部門和學校理解的不停學，和我上面所說的學習不完全是一個東西。

接到上級不停學的指示後，各地教育部門迅速做出安排，各級各類學校幼兒園立即着手研究方案，制定計劃，發動教師，組織學生，不停學工作很快就在全國轟轟烈烈開展起來。

剛開始，幾乎每天都有大量的令人欣慰的不停學成果展示。某某學校網上課堂全面啓動，某某老師課程直播深受學生家長歡迎等等。

甚至還有一條消息，說某某山區學校一位老師，爲了解決網絡信號不好的問題，晚上到山頂給孩子們上網課，很感動人。

停課不停學，儼然成了一段時間微信朋友圈最熱詞語之一。

直覺上，不停學運動如此開展，可能有些問題。

面對突然而至的新冠肺炎，我們很多學校沒有充分的心理準備、組織組織和物質準備。

個別基層教育部門和學校對不停學的精神實質領會不徹底，很可能簡單地把課堂教學變成了網絡教學。匆忙之中制定的方案、計劃，像其他應對方案預案計劃一些，不夠周祥，甚至難免粗糙、粗暴。

我們的條件、我們的教師、我們的學生未必都能適應從課堂教學到網絡教學的突然轉變。

這裏面，有方案問題，有組織問題，有計劃問題，有內容問題，受基礎條件、水平能力等諸多因素制約，有很多問題可能短時間內不好解決。

儘管網上各學校展示的不停學成果喜人，我仍對實際效果存疑，感覺不會都那麼好。

特別是看到不少幼兒園在曬不停學成果時，隱隱感到，個別基層學校有些走偏了。

看到一位熟悉的幼兒園園長每天都在曬她們不停學的成果，差點沒忍住在下面留言，不學又能咋滴？

當然，最後，還是忍住了。

響應維護大局的號召，在官方沒有明確表態之前，沒隨便吱聲。

只是感覺，確實需要有權部門出面表明態度，指明方向了。

慢慢地，網上開始有了不同聲音，並且聲音越來越大，一些自媒體的文章還比較尖銳，甚至犀利、尖刻。

再後來，有些教育大咖也出面對不停學提出了意見建議，人民日報發文，提醒各地，別把不停學的好經給念歪了。

這個問題，也終於得到了教育部重視。

昨天，教育部有關負責人回答了記者的提問，說明了不停學的目的初衷和精神實質，就各地一些不合適的做法提出了迅速糾正的要求。

上級還是英明正確的。

這件事，有不少問題值得認真反思。

非常事件，考驗我們的應對措施，反應能力，辦學理念，治理水平。

說到底，是我們一些同志在具體工作中，缺乏實事求【】是，求真務實，追求實效的精神。

一是機械唯上。對於上面的指示要求，沒有從其精神實質出發，依據學校的具體情況適度變通，而是機械刻板地執行條文，在上級指示不夠明確具體時，容易走偏。

上級要求開學前要制定兩案九制，如果要求的工作全部得到落實，八制七制是不是也可以；上面提出要制定通風消毒制度，只要把規定的通風要求安排到位，叫衛生清潔消毒制度應該也行。

就念經問題，有人說，把經念歪了，總比當個懶和尚，啥經也不念好。

很多時候，把經念歪了，真的比不念危害還大。

二是非常時期應對能力亟待提升。面對突如其來的新冠肺炎，個別單位應對能力不足，擔當精神不足，對問題的複雜性和一線同志的實際情況預計不足，治理體系不科學，治理能力不高。

前段時間人民日報新華網批評的形式主義問題，除了思想問題，也有能力問題。

一些學校接到不停學通知，對爲什麼不停學，怎麼不停學，到底學什麼沒有進行認真研究，對整項工作缺乏整體設計謀劃，對現有教育資源缺乏統籌整合，對師生實際困難缺乏充分預判，對一線老師工作缺乏具體指導，最終的結果往往是師生家長疲憊不堪，效果了了。

其實，觀念思路一變，很多工作可以做的更好。

據說青州就整合全市優質師資力量，通過不同的電視頻道，對全市中國小開展網絡教學，效果應該比各個學校單打獨鬥，各自爲戰好很多。

昨天，網上發現了江蘇教育廳組織新冠肺炎防控網上培訓的消息，認真學習了一遍培訓課程，有新冠肺炎的基礎知識，有公共衛生的應急處置，有開學前後的防控準備，授課的都是大學校長、院士、教授、博導，形式活潑，內容豐富，對時下學校領導、廣大師生做好防控工作非常有用，衷心感謝江蘇教育廳做了一件大好事。

推薦給一位我認識的教師朋友，說現在正在焦頭爛額的做網課，沒時間看。

江蘇省教育廳提供的這些培訓課，不比你挖空心思，抓耳撓腮拼湊出的網課要好？

如同江蘇這次培訓課程內容，網上還有海量的教育資源，天文地理，人物歷史，國內國外，音頻視頻，啥都有；整合一下，組織一下，安排一下，讓孩子們學點這些東西，實際效果未必就不如老師們急匆匆趕出來的網課。

至於應試的問題，是另外一個問題。即使是應試教學，也完全可以整合區域內師資力量，集中力量，搞個統一的東西，一起組織實施。

三是還有形式主義的影子。比如網上教學要求家長監督輔導、要求學生簽到打卡、要求上傳學習視頻等問題，比如幼兒園的網絡教學問題等等。

關於幼兒園，最多就是隔三差五關心過問一下孩子健康問題，指導一下家長同志處理好親子關係，教什麼學？吃好玩好，就好。

這麼點兒小孩，三兩個月不學，能咋滴？

好在，這次教育部有關負責人明確指出，嚴禁幼兒園開展網上教學活動。

實事求是，務求實效，是做好不停學工作最關鍵的問題。

關於學習的意義是什麼演講稿 篇二

21世紀是知識的世紀，是網絡的世紀，更是學習的世紀。伴隨着“神六“的成功發射，我的心中也激起了不小的波濤，我多麼想象聶海勝叔叔那樣去太空遨遊，爲我國的航天事業做一點小小的貢獻。但是，所有的基礎都是建立在好好學習，獲取更多的知識上。

學習，意味着要付出艱辛的努力。要克服困難，努力拼搏奮鬥。中國古代有“頭懸樑，錐刺骨““不受苦中苦，難爲人上人“的警句，只有肯於吃苦，勇於吃苦，下苦功，出苦力，才能取得優異成績，但是這樣一來也會帶來一些負面影響，我的一些同班同學就因爲覺得學習太苦了，不愛學習了，對學習厭煩，甚至麻木。我認爲學習是靠習慣和方法，認真地序惡習，快樂地學習，把學習當作自己的一種愛好，這種習慣一旦養成學習就不苦了。常常聽奶奶說，她上中學時成績很好，但是由於家境不好，未能繼續升學，到現在還是個遺憾；再看看工廠裏，好多下崗的叔叔阿姨們，因爲文化水平低，對現代科技知識不懂，所以很難再就業；再看看那些農民工，因爲沒有文化，沒有技術，進城打工也找不到好工作，有些人甚至會走上犯罪的道路；還有好多農村的學生因爲貧困而上不了學。想想這些，我們應該珍惜現在的學習條件，好好學習，認真學習，給自己的未來鋪就一條成功的路。

讓我們快樂地學習吧，學習其實是一件很有意義的事。

學習的意義演講稿 篇三

歲末年初，一場來勢洶涌的新型冠狀病毒肆虐武漢，席捲全國，一場關係人民羣衆生命健康的疫情防控戰如火如荼進行，一場沒有硝煙的疫情攻堅戰正在全面打響。我所在的楊橋鎮青山國小，雖然是一個村小，要落實到每個人的去向，可不是一件容易事，在學校黨總支的帶領下，每個班主任要與家長密切聯繫，仔細摸底排査師生外出信息，及時準確地完成零報告、日報告，安慶市在外地未返回師生信息臺賬、師生健康狀況統計，“皖事通”居民健康登記，做好每一次表格文件並上報主管部門。每一項工作的背後，每個上報的數據，都要求及時準確，這些都需要很大精力。

腰椎的疼痛使她不得不在電腦前工作一會就得站起來，但是站着她也繼續工作，經常爲了一個數據的準確和班主任一遍遍覈實，確保每個數據的準確可靠。“眼睛已經瞎了！線上改作業好難啊！”“脖子咯吱響，頸椎病發了連飯都煮不了！”偶爾，老師也會跟同事偷偷吐槽幾句，但立馬又覺得無比羞愧！在這場全國全民的戰役中，老師似乎也是最沒有用的那一部分人呢！至今，沒人裹挾我們捐款，沒人要求我們祈願。但請記得第一個爲我們吹響哨聲的人；記得我們在除夕夜聽岳雲鵬相聲哈哈大笑時還有承受不住工作壓力號啕大哭的人；記得日以繼夜在疫區務工的人……這或許是他們職責所在，也並沒有人要求我們必須對此感恩戴德，不過由衷的希望今後的我們能記住此刻的他們！如果回過頭看，雖然都是經歷者，你我是爲了活着選擇了窩在家裏，他們纔是這段疫情中選擇去推動槓桿的人。

特殊時期，我們老師能做的，其實很少一一就是聽話不出門不給抗疫線的醫員，各類工作人員添亂：我們能做的，其實也多一一發揮自身優勢，引導自己的一班學生們居家、讀書、學習、鍛鍊身體，關注孩子們的心理健康，引導孩子們以積的心態面對疫情，堅信醫護人員、科常界，抗疫的戰士們，一定能打敗這場防疫戰：而我們老師能做的，就是儘可能的爲祖國的花采多澆上一點兒水，多施上一點兒肥，爲花朵們能成爲祖國的棟樑之才貢獻一點兒微薄的力量！我們能做的，就是以點帶面，小手拉大手，以孩子們帶動家長，輻射社區，連點成線，連線成面，共同做好居家隔離。一小時的學習，一些家務，一篇練字，一次經典閱讀，一小時鍛鍊，一些孝親的舉動……從你們上傳的照片和日記中，老師看到了你們的堅強和成長！

一篇篇認真整潔的作業，一段段精心準備的背誦視頻，一次次積極探索的提問，讓老師欣慰地看到，你們並沒有因疫情而放縱，你們也是小小的勇士啊，我親愛的寶貝們！沒有一個遲來的春天，希望每一個孩子在疫情的變化中能夠成長，在學習上爭奪更多的第一，舞臺上盡情展現自己。

關於學習的意義是什麼演講稿 篇四

俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句話說的一點也不錯，意思是說：“少年時候記憶力好，而且身體也很強壯，如果不用這個良好的機會去學習，到來來只能悔恨一生。”

我自從看了《時光老人的禮物》這篇文章後，深有感觸，它讓我明白了要利用適合的學習時間，一定要好好學習，把心思全都放在學習上，如果錯過了這個大好機會，想再好好學習也不可能了。

文章中主要講的是：一個乞丐在大街上要飯，這個乞丐就是因爲小的時候太貪玩，不按時上學，不聽從老師的教導，最終流落到了這個地步，後悔一生。

時光老人看見這個乞丐很虔誠，於是就對他說：“我給你返老還童的一次機會，要你從小年時候重新學習，不過你得答應我：一定要好好學，不要貪玩，你做得到嗎？”老人說：“我做得到！”於是時光老人施了魔，老人一下子就成爲了孩童。於是老人真的認真讀書了，可是他經不住誘惑，終於違背了諾言，和其他小孩玩了起來。後來魔法消失了，他有成了流浪街頭的乞丐。當他再次看見時光老人時，於是再三請求時光老人能再給他一次機會。時光老人說：“不是每個人都有機會的，當初我給了你一個機會，你不珍惜，也就怪不了誰了。”接着時光老人“嗖！”的一聲消失了。

同學們，我們都是祖國未來的棟樑，我們必須報效祖國，必須回報父母，那就讓我們用實際行動去證明吧！

關於學習的意義是什麼演講稿 篇五

練聲的基本內容應該包括常規練習和特殊練習兩個部分。所謂常規練習就是每天都要進行的，針對發聲各方面控制能力的發展所編排的練習。所謂特殊練習呢，是針對發聲當中存在的各種問題所進行的練習。

談談練聲的具體內容。把它分成四節來講。

第一節鍛鍊膈肌、腹肌和咽壁；

第二節磨練口齒；

第三節改善音色；

第四節擴展音域和調節響度。

先講第一節鍛鍊膈肌、腹肌和咽壁。鍛鍊膈肌、腹肌和咽壁的目的是使它們有力而靈活，在發聲當中提供穩定充足的動力，保證聲道的暢通。具體鍛鍊要領和方法是這樣的，首先是膈肌咽壁的鍛鍊，可以通過發HEI音合併進行，也就是說膈肌和咽壁的鍛鍊在這裏是合併進行的。

具體的做法是：

第一步，深吸氣以後，用這一口氣發出兩三個紮實的HEI音，不斷重複堅持數日。做一次，深吸一口氣，發出兩三個紮實的HEI音，“HEI HEI HEI”“HEI HEI HEI”“HEI HEI HEI”這是第一步。

在做好第一步的基礎上要增加彈發次數，進入第二步，一直到一口氣能夠彈發七八次。這裏需要注意，在彈發的過程當中，這個，氣的力度應該均勻，聲音要保持一定的音高和音量，音色也要始終一致。做一下，“HEI HEI HEI HEI HEI HEI HEI”“HEI HEI HEI HEI HEI HEI HEI”，這樣來做。

第三步，第二步練習堅持數日以後就可以獲得自動進氣的感覺，這以後呢，要由慢到快，穩健輕巧的連續彈發HEI音，最後達到要慢就慢要快就快的程度。我來做一下“HEI HEI HEI HEI HEI HEI ……”