鄭強演講稿

第一篇：鄭強演講稿

當然，這不能怪你們，因爲今天中國的生產力的發展，還沒有到讓我們的老闆們具備很高的意識。剛纔何先生就講得很好，在目前的階段，中國還有假貨的話，就不能指望做假的人有什麼超前的科技需求，他賺一把是一把。但是，當中國的經濟秩序真正完善以後，造假絕對活不下去！現在在日本就沒有人敢造假，只要稍微有一點點造假，馬上就完蛋。中國總有一天要進入到有序的階段，一有序，造假的人肯定活不下去。企業能不能生存，說到底就是看你有沒有絕招。這個絕招，第一是產品的特色；第二是科技的含量。上次我毫不客氣地對zdj書記說：浙江要建經濟大省，文化強省，但是“大”不等於“強”，“民富”不等於“國強”。科威特有的是錢，伊拉克要打垮它就打垮了，這是很簡單的事。我說：經濟強省應該有下列標誌。我問張書記：第一，浙江省現在的經濟總量中有多少具有科技的含量？第二，浙江省目前的經濟有幾個是關係到中國國民經濟命脈的、民生的、大的工業？第叄，浙江的經濟真的有一天在亞洲金融風暴來臨時能抗得住嗎？這些浙江省都有問題。浙江的市場發育得很完全，但如果我是外省人，如果哪一天我自己那裏方便了，我爲什麼還要跑到你這兒買？現在之所以有市場，是因爲浙江市場裏賣假貨的很多，要麼contraband、要麼賣假，這幾年就是這樣發起來的。如果不是這樣，再過幾年，遼寧的人要貨在北京買就行，何必再跑到你浙江來買，如果不到你這兒買你怎麼辦？

現在浙江稱爲塑料大省，全國叄分之一的塑料製品產在浙江，上次在餘姚，就召開過塑料科技大會。浙江的西服很多，像杉杉西服等，還有娃哈哈。但是，請各位注意：

西服、果奶不是民生大計！千島湖的農夫山泉是好，但水什麼地方沒有？這就是問題。另外，溫州經驗好不好？好！但如果我是xx，我可不會在全國搞溫州經驗。溫州經驗說到底是民族經濟全部被國外吃掉。你的資本算什麼，溫州老闆的那點錢與日本老闆相比就不算錢，馬上會被吃掉，而且技術含量極低。我去了溫州好幾次，看到的都是家庭工廠，與現代企業能比嗎？此外，把西部的博士挖過來，用高薪養起來，這些都不能算是集約經營和規模經營，這些都是危機！但是我們卻盡唱高調。那天，我最後是帶着感情與zdj談的：我是愛浙江的，作爲一個教師，我教育學生習慣了，我認爲對待學生最好的方式就是從教育的角度講他，而不是去誇他“長得好“、“今後要當科學家”，這都是害人的話。所以我願意對張書記提點意見。

再進一步，老闆會提問：“鄭教授，我現在做的這些，你看看結合你的知識能否給我改進一下？“我認爲這樣的提問是最好的。上次我們青年教授到天台去，天台是個窮地方，前面11個教授都講it產業，講得那些企業家第二天都要來搞通訊行業了。我最後發言：前面的人講的話又把你們害苦了。你們這麼窮的地方怎麼搞得過寧波、杭州？你們應該把本地的東西通過我們的先進思想和技術改造好，做得更好一點。所以我希望我們的企業家在下次見到教授時提出這類問題，你們就進步了。真正的科技產業進步的源泉在你們，而不在教授。當你們有錢了、有產業規模了該怎麼辦，就應該學學日本。我國現在到底需要什麼？軟件搞得這麼紅火，但我們並不需要軟件。

其實，我們現在的軟件搞不過印度。美國硅谷一大半的人才是從印度去的。但印度的國防部長常常驚駭這三、四年來與中國的差距——他是從奧運會得了一塊金牌談起的，民總產值纔是中國的三分之一，人口與中國差不多，而糧食產量卻連中國的一半都不到。中國現在最需要的是材料，是製造與控制。不要以爲我們什麼都有，我這次到韓國看了真是痛心，在韓國的街上見不到一輛外國的進口車，絕對沒有！我又聽說現代企業的生產量比我國的桑塔納、長春、武漢、富康的總和還多，且他們所有制造汽車的精密儀器全部都是國產的。而我們的這些部分卻全部是進口的，沒有一樣是自己的。人家想做什麼，什麼都能做好，我們卻是想做什麼，什麼都做不成。歸根結底，不是靠我們的軟件，搞計算機的人什麼都會玩，上次到天台演示房子設計的動態，把房地產公司的人看傻眼了。其實，這都是哄人的，房子要造起來還是要靠材料，靠造房子的人。

現在我國在這兩方面是最薄弱的。高等學校投了幾十個億買研究設備，但這些設備90％都是進口的，沒有一樣是國產的。買來的時候覺得很了不得，可以哄領導，但是若有哪個學生把儀器弄壞了，就死了，我們國內的企業沒有一家敢修儀器的，即使一個很簡單的實驗儀器沒有一家工廠能夠生產，這就是我國現在整個民族工業的一個縮影！我們不願意踏實地來做這些工作，而只是做了很多表面文章，既生產不出材料，也沒有先進的製造工藝。我的這個觀點得到了大多數教授的擁護。但是，要求省裏的科委主任把錢投到材料和製造工藝這兩方面，他就不幹，他要做世界第一流的“納米“。說到底，這都是些表面現象，我們現在最需要的是人們的一種堅韌不拔的精神，我們民族已經沒有這個精神了。我們現在想的只是“賣得越多越好”。

這次校長、書記在日本，見到東京名古屋大學的校長，他提了個問題：我們都屬於東方文化，現在就要召集大家來討論怎樣保護東方文化，保護東方文化的特色。大家知道，生物是多樣化的，世界上若只有美國人就沒有味道。日本人說：“我們培養的很多人也到美國去了，當是他們很驚訝，你們的7位中國校長一致認爲這種現象沒有關係，這是國際化。“日本人這番話引起了我的深思：我們中國沒有一點本錢來談我們的人才儲備敢與日本比，但是，我們所表現出了一種莫明奇妙的胸懷。比如，日本的許多大學爲什麼能得到許多捐款，就是因爲捐款的人對母校有感情，對社會有報答。哪一個日本大學爲日本的財團或企業輸送的高級人才越多，所得到的獎學金就越多。

現在，教育界有一種反思，清華大學自建校以來從來沒有像今天這樣完全實現了她當初的辦學宗旨：“成爲美利堅合衆國的預備學校”。如果我是中國的納稅人，我怎麼能想得通，我國國民花那麼多錢投入到這個學校，可它培養的人卻都跑到美國去了，爲他們服務了。可是你有沒有看到美國go-vern-ment爲我國哪個大學捐過點錢？你們體現出這麼一種胸懷是什麼意思呢？

你們到韓國、日本、新加坡去看看，你們就知道中國人在精神上垮到了什麼地步！我恨日本人，我到日本是作爲日本大使館面試的中國最傑出的博士生去的，當時在四川只選了我一個人，我到日本拿的獎學金都被告知不要告訴日本人，怕日本人嫉妒，他們就是要培養漢奸。但是我到日本是越培養越恨，神□大地震時我在日本，我是中國留學生的領導，那時死了許多中國人，其中杭州人最多，就因爲日本人先救日本人，根本顧不上救中國人！在日本空港，日本國民的進港通道有8個，而僅給外國人留一個，你得排隊，等日本人全部走完了，他再轉換牌子，讓外國人再進來。

中國人爲什麼這些年都往外跑，最重要的是要讓國民自己愛自己國家。在廣西，美國人的骨頭埋了幾十年，還叫中國農民去找，把美國人的骨頭找到了，放在棺材裏，送回到白宮，舉行隆重的儀式、行軍禮，這怎麼能讓美國人不自豪？反之，當找美國人骨頭的中國農民在尋找時摔了一跤，骨頭摔壞了，給200元錢就打發回家了，連“勞動模範“都沒給人家，你怎麼能讓你的國民愛這個國家，有自尊的呢？！

如果我是杭州的市長，我絕對不是狹隘的民族自尊心——如果杭州有什麼災難，我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉，讓外國人在外面排隊！（掌聲！）這樣，你纔會讓你的國民愛自己的國家！

一個日本的農民跑到峨嵋山去玩，骨頭摔斷了，你就用中國空軍的直升飛機去救他，而在日本大學一名中國留學生在宿舍裏死了7天才被發現；名古屋大學的一對中國博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇，孩子和母親死了，父親則是重肝炎，在名古屋大學醫院的門診室等了12個小時，也沒有一個日本教授來看望！而你們爲什麼還要這麼友好，以爲自己很大度，實際上是被人家恥笑，笑你的無知！你們這個民族賤！我們不能這樣！

我們的領導人跑到國外去訪問，看到有幾個人在歡迎他們，就感到挺有面子；而外國來了個什麼人物，都是警車開道，這究竟是怎麼回事？這讓我們中國人感到是自豪還是悲哀？

所有這些，對教育工作來講，都是深層次的問題。所以我經常講，我作爲一位自然科學工作者，我教育我的學生，首先是學會做人，沒有這些，你學了高分子，外語都是花架子，你不是一個完整的人。怎樣建立一個科技體系？在國外，這個部分不是大學辦的，我堅信，目前“教授＋商人”的這種狀態，過20年後會改變。在國外，沒有哪個教授是既當公司經理又當教授的，這種現象極少，只有中國有！這就算是國情吧。一個人的精力是有限的，既要辦公司，又要當教授，能當好嗎？我不否認有這類特殊人才，很少見。關鍵是把大學教授神化了，讓他們全部面向產業界，缺少了中間地帶，這是中國目前最大的一個缺陷。認爲今後企業改革的方向應該是把他們直接作爲企業法人結合在一起。

日本三菱公司的研究院，富士研究所在日本是具備最好條件的研究院，他們不發表文章，就是專門做能與產業結合的項目。這是一句口號：“吃着、端着、看着”，“吃着的“――企業正在乾的；“端着的”――產業開發做的；“看着的”――前瞻性的東西、超前的學術研究讓大學去做，這就是一個良性循環。但是，要做好這件事，我認爲財團和經營界的介入也是非常重要的。同時也要建立一種體系，讓這些信息能夠互通與共享。

我今天講的，一個是高分子的介紹，另外是把我對科技、教育、社會等方面的一些思考奉獻給大家。主要是跟大學一起交流，有不對的地方希望在座的各位老同志、各位企業家、各位領導對我批評指正。

第二篇：讀鄭強中國的希望演講稿有感

如果有人說要我看演講稿，我絕對會嗤之，倘若還是近兩萬字的，我會學嵇康那樣和他絕交，但這篇演講稿，從我開始看第一句起，就着實被它吸引了，我知道這是一個有思想的人在用心說話……它就是鄭強的《中國的希望》這篇演講稿。

說實話，看這篇演講稿，是痛心的，其中幾次我都停下來嘆息。教育扼殺了我們的興趣，教育讓我們疏遠了自己的民族，教育使我們不敢不會去挑戰，去批判所謂的權威……教育扼殺了我們的興趣，鄭強在演講稿中說到，他不看好那些辛辛苦苦的中學老師們，他認爲他們的孩子已經成爲了學習的奴隸。這何嘗不是中國目前的一種普遍現象?還記得新聞中曾報道過由於作業過多，國小生都是拉着像行李箱那樣的書包回家的，那麼瘦小的身體，正是活蹦亂跳的年紀，拉那麼一個我們成年人都會覺得沉重的行李箱，孩子，你辛苦了!想起了餘秋雨在《道士塔》中寫道，他想在沙漠裏攔住斯坦因盜我們敦煌文物的車子，但又苦於如果真的攔下了，偌大個中國，哪裏會接受這些蒙着塵土的經卷，孩子，我有時也想像餘秋雨那樣攔住你們，但如果真的攔住了，可憐的孩子，我又該如何對你們說?如何教你們做?你們又能去哪兒呢？難道能出了中國?還有我曾經被學校安排支教的時候，去偏僻地方的國小教語文，作文中很多學生都流露出了作業太多，而不能去幹自己喜歡的事的苦惱，偏僻地方姑且如此，中國的千千萬萬個城市呢？國小生姑且如此，中國那麼多中學生呢？試問一下如此沉重的學業壓力，如此廣的受衆，我們的孩子，哪還敢有自己的興趣?倘若孩子眼巴巴地對家長說興趣，恐怕家長只會輕率地回一句“不務正業”吧。

教育讓我們疏遠了自己的民族。看看我們中國的英語教育，就知道我們的漢語已被冷落到了何種境地!鄭強說：“外語說的可怕一點，就是一種文化灌輸。”而我們卻廢寢忘食孜孜不倦地甘願去赴這種灌輸。由於要響應鄧小平曾經提出的“教育要從娃娃抓起”的號召當我們還是國小生的時候，我們的祖國就開始主動要我們接受這種文化灌輸了，國小生!漢語基礎都沒有打牢呢，又要逼着他打英語的基礎，兩樣都幹，這是學笛卡爾二元論嗎？但要知道二元論的結果是什麼也得不出來!還是在支教的時候，有一次我讓一位學習還差不多的孩子給我拼一個拼音，他竟然用英文字母的發音給我拼了出來!這不可悲嗎？一個整天吃着中國的糧食，踏着中國的土地的民族，中華民族，她的後代，竟然在拄着英語的柺杖讀自己的語言!在一個正是學母語的年紀卻要孩子學英文，這是在暗示：孩子，你有兩種母語，你有兩個祖國嗎？!再看看我們的大學生，每每爲了不能過四六級而夜不能寐，而終於過了，想給多時未聯繫的好友報喜，卻突然發現，連好友姓名中一個較難的字都不會寫。一個民族，如果連自己的文字都傳承不下去，這個民族消亡之日是指日可待的!猛然間想起了前幾年的一部電影《全城大學聯考》，裏面的那位男老師在勸一位家長時引用了尼克松的一句話“當中國人失去自己民族文化的時候，我們就可以去攻打它了”，每每想起這句話，我都會不寒而慄……教育讓我們不敢去挑戰，批判權威。鄭強說他的學生裏邊就有很多這樣的，佈置一個問題，總是想着查資料，白天在圖書館泡一天，晚上手裏不拿點複印的東西，就覺得沒有收穫。我們從小就開始學，我們當學生時，只要是問題，就知道這後邊定有一個標準的答案，我們小時候崇敬着這個答案，慢慢的我們開始畏懼這個答案，每次做完一份題，我們都會恭恭敬敬地用紅色的筆寫着那些標準答案一點點掩蓋住自己那笨拙的回答，豈不知我們那份看似笨拙的回答裏卻孕育着可以讓那標準答案黯然失色的東西，我們否定了它，也就否定了自己的思索，我們一次次用紅筆顯現着那份標準，我們也就一次比一次更深地陷入對它宗教般的膜拜，於是我們失去了反抗，熄滅了自己的思索。試問一羣如此可悲的人，如何叫他們去反抗自己深信了那麼多年的東西？

教育，如果不能給人一種精神，啓發人的興趣，啓迪人的心智，不能傳承自己民族的東西，這樣的教育就是無用的，也是有害的。

第三篇：鄭強語錄

鄭強語錄

1、日本人爲什麼不道歉，日本總統爲什麼不謝罪？因爲他們知道，日本人的尊嚴和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。

2、一個男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對自己的老師鞠躬，絕對不應當對權貴與金錢低頭。但如今，大多數人正好反了。

3、大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會發達，因爲那裏的人2天沒吃飯了餓着肚子還排隊，而我們有2個人也要擠的不可開交。 -

4、日本人爲什麼不道歉，日本總統爲什麼不謝罪？因爲他們知道，日本人的尊嚴和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理。 -

5、人類歷史，實際就是一連串衝動。所以大家不要鄙視衝動，因爲衝動都是可愛地。

6、誰現在就是漢奸？北大清華的學生，因爲用他們學習的知識幫外國人開拓市場，打敗我們中國的企業

7、誰現在就是漢奸？北大清華的學生，因爲用他們學習的知識幫外國人開拓市場，打敗我們中國的企業-

8、日本人寧願喜歡黑人，也不喜歡我們，因爲現在的中國人沒有了精神。-

9、教育應該讓中國懂得自尊。但是現在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。**們，在外國人面前我們多麼地沒有尊嚴。在留學的日本東京大學的人當中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因爲我活得有靈魂，活得有骨氣。

10、讀書是爲了承擔責任。但現在的教育讓女人承擔了太多責任，讓男人逃避了太多責任。

11、我們國家的現實和發展就是這樣：凡是依賴不成的，我們自己都能搞得像模像樣，比如二彈一星、凡是能夠引進的，就都搞不成……現在很多合資企業就這樣，賣點東西，而沒有去考慮這些深層次的東西。殊不知，這就是社會的惡性循環！

12、未來20年，中國人崇拜的將是知識而不是官員。這一點我們應該向日本學習，這個民族對知識的尊重，無以復加。但現在在中國有點錢的人，有點小權的人--哪怕是個科長，也可以照樣把大學教授弄得沒有尊嚴。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多麼膚淺啊。 -

13、在中國這個發展中國家，你能建10所世界一流大學，那美國有多少所？日本有多少所？現在的實際狀況是：世界上前200所大學，中國一所都排不進！在亞洲能排出幾所？我到國外去看了以後，感到要將浙大建成世界一流大學就像共產主義理想。

14、未來20年，中國人崇拜的將是知識而不是官員。這一點我們應該向日本學習，這個民族對知識的尊重，無以復加。但現在在中國有點錢的人，有點小權的人--哪怕是個科長，也可以照樣把大學教授弄得沒有尊嚴。這種貌似聰明的聰明，洋洋自得的市儈，是多麼膚淺啊。

15、將來中國即使發達了，但你看看那些開着豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會強大。

16、以前說‘無知無畏’，現在卻是‘無知才無畏’。許多企業把浙江省技術監督局、科委的人請來吃一頓飯，喝一點酒，他就給你籤個字，再把我們這些教授脅迫到那裏去，給你蓋個章，然後就是‘填補國內外空白’、‘國際先進水平’。寫論文則是‘國際領先水平的研究成果’‘首次科學發現’等等。這都是目前非常嚴重的問題！作爲一個大學教授，我深深地爲此擔憂！這不是我們的責任，是我們的領導無知，是他們倡導了這個主流。我知道在座的處長或老總日子很難過，因爲你們不寫這樣的報表，就拿不到錢，項目就得不到批准，教授也同樣如此，天天寫報告，而不是在實驗室靜下心來好好搞研究，這是很嚴重的

17、教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發達也是可以的，卻被我們過度重視了。

18、大家都在嘲笑俄羅斯，但我知道俄羅斯將來一定會發達，因爲那裏的人2天沒吃飯了餓着肚子還排隊，而我們有2個人也要擠的不可開交。

19、教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發達也是可以的，卻被我們過度重視了。-

20、中國的籃球不缺乏技術，不缺乏金錢，但他們缺乏責任感，哪怕是對消費者的責任感。 -

21、你看我，從高中開始學英語，大學學，碩士學，博士學，花了我多少精力！你說中國人怎麼做得出高科技的研究成果？我這幾天就教訓我手下的幾位女學生，問她們在幹什麼，看不到人影，一天到晚考這樣、考那樣的，到美國去幹什麼？在國內要乾的事多着呢！你整天考英語，美國人連報個名都要收你們的錢，日本人也是如此，中國學生到日本去要交手續費，到日本留學是爲日本人打工，好不容易掙點錢交了學費，讀完博士在日本的公司就職當勞動力，掙了一筆錢後要回國了就買了家電，把錢全給了日本人。你們都沒有注意這件事，這裏面都是經濟問題。這就是素質教育到底是什麼。

22、我們漠視歷史的價值，總以爲樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什麼新建築，他們以歷史積澱爲自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。 -

23、日本人侵犯我們，因爲我們出了很多漢奸。將來日本人侵犯我們，還會不會有漢奸？誰將是未來中國的漢奸？在座的諸位很大一部分都將是。因爲你們嘲笑愛國者，崇拜權勢和金錢，鄙夷理想和志氣。

24、中國的籃球不缺乏技術，不缺乏金錢，但他們缺乏責任感，哪怕是對消費者的責任感。

25、教育應該讓中國懂得自尊。但是現在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多麼地沒有尊嚴。在留學的日本東京大學的人當中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因爲我活得有靈魂，活得有骨氣。

26、我們漠視歷史的價值，總以爲樓宇越新越好，但你到法國市中心看看，幾乎沒有什麼新建築，他們以歷史積澱爲自豪，而我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。

27、會唱歌的人用氣息發音，所以不累。當我看到你們說話時喉頭是動的，我就知道你唱歌肯定不好。

28、中國小的教育就是聽話，老師管幹部，幹部管同學，孩子們都學會了成年化的處世方式。這是害人啊！這樣強迫性地做了一些好事後，沒有把做好事與做人準則結合起來去培養，而只學會了拍馬屁、討老師喜歡、說成人話。上次電視上就曾經播出，一個小孩得了個獎，主詩人問他最願意說什麼，他說：“我最願意跟江爺爺說：我向你報告！““江爺爺”是誰？還不是老師教的！孩子們在中國小活得很累，到了大學就沒人管了，所以就要玩、就要談戀愛。

29、將來中國即使發達了，但你看看那些開着豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會強大。 -

30、讀書是爲了承擔責任。但現在的教育讓女人承擔了太多責任，讓男人逃避了太多責任。

31、日本人寧願喜歡黑人，也不喜歡我們，因爲現在的中國人沒有了精神。

32、人類歷史，實際就是一連串衝動。所以大家不要鄙視衝動，因爲衝動都是可愛地。

33、我認爲：語言、計算機就是工具。中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農民！怎麼看待這個問題？日本博士、德國教授說不出英語的多得是！我們怎麼能說一個人不會說英語就是文盲呢？語言就是一個工具！你沒有那個環境，他怎麼能講這個語言呢？……

34、一個男人，只可以給自己的父母和妻子下跪，只可以對自己的老師鞠躬，絕對不應當對權貴與金錢低頭。但如今，大多數人正好反了。

35、會唱歌的人用氣息發音，所以不累。當我看到你們說話時喉頭是動的，我就知道你唱歌肯定不好。 -

第四篇：鄭強介紹

浙江大學鄭強教授

一個國家的發展需要國民辛勤地耕耘；一個民族的振興需要民衆的自尊自強；一箇中國的年輕學者，只有將自己的知識和才華融匯於新世紀中華復興的大潮中，纔能有最大的成就。鄭強，1960年9月出生。浙江大學高分子科學與工程學系系主任，浙江大學材料與化工學院副院長，教授、博士生導師。1982年畢業於浙江大學化學系，獲工學學士學位。1985年到化工部晨光化工研究院從事新型有機硅材料研究。1988在成都科技大學獲工學碩士學位。1988年至1990年在成都科技大學高分子研究所從事聚烯烴形態結構與性能研究。1990年至1994年在四川大學攻讀博士學位。

1992年至1994年作爲中日聯合培養到日本京都大學學習，師從中國科學院院士徐僖教授和時任國際聚合物加工學會(pps)主席、日本流變學會(rsj)會長t. masuda教授；1994年獲四川大學工學博士學位。1994年10月至1995年3月以客座研究員身份在日本京都大學工學部從事多組分體系動態流變學研究。

現任浙江大學材料與化學工程學院副院長、浙江大學高分子科學與工程學系系主任。兼任教育部高分子材料教學指導委員會委員、中國流變學委員會委員、中國高分子科學委員會聚合物表徵專業委員會副主任委員、中國複合材料學會聚合物基複合材料專業委員會委員、中國機械工程學會材料分會高分子材料工程專業委員會委員。

主要學術成就：(1) 將動態流變學方法引入兩類最典型的"排斥效應(repulsion effect)"導致相容的共混體系，對其相分離和相行爲進入了深入研究，提出了長時區域特徵流變響應以及時溫迭加失效與相分離的定性和定量特徵溫度概念，豐富了多組分複雜體系流變學理論。

(2) 將流變方法引入粒子填充導電覆合材料體系，探索了小應變、大應變及體積膨脹與導電結構網絡的變化及導電機制的關聯，發現了非濃度唯一的動態逾滲現象形成的轉變的微觀機制。(3) 建立動態流變光散射組合方法，爲獲得真實spinodal溫度開闢了新途徑。

近年來負責主持的科研項目主要有國家傑出青年基金1項、國家自然科學基金重點項目1項、國家重大基礎研究計劃“973”子課題1項、國家自然科學基金面上項目2項、教育部留學回國人員科研啓動基金、優秀年輕教師基金和骨乾教師基金各1項等國家及省部級項目十多項。在macromolecules, polymer, j. polym. sci. part b: polym. phys., chinese j. polym. sci.，《高等學校化學學報》、《材料研究學報》、《複合材料學報》等本學科相關領域的重要學術刊物上發表sci收錄論文23篇，ei收錄論文17篇。主講研究生課程4門，培養碩士、博士各8人。

曾榮獲浙江大學“竺可楨基金優秀教師獎”(1998年)，浙江省“跨世紀學術帶頭人”培養人選(1999年)，“浙江大學學生心目中最喜愛的老師”稱號(2014年)，國家傑出青年基金獲得者(2014年)。

作爲“浙大第一憤青教授”，鄭強教授說：“中國的大學一定要成爲靈魂的寄託，一定要成爲呼喚良知的聖地，因此中國大學不僅希望鄭強成爲憤青教授，也希望我們理工的有良知的教授都成爲關心同學成長的憤青教授！”

鄭教授從教育的誤區、教育的惡果、教育的疑問、教育的目的等多方面深入講述了中國教育的現狀和發展方向。鄭教授表示：“教育是把雙刃劍，好的教育讓人走向睿智；反之，讓人愚昧。”他指出：中國教育是掠奪式的開發智力，幼兒園教育國小化，國小教育中學化，中學教育大學化。對於教育的目的，鄭教授認爲“教育要鑄就精神”。同時，鄭教授告誡大家“大學教授的一個發明，一篇論文，只是人類科學發展長河中的點滴水珠。他的最多貢獻還是在於教育學生，這種貢獻和影響遠大於他的學術論文和發明專利。”

鄭強，浙大“學生心目中最喜愛的老師”，國家青年基金（也稱總理基金）獲獎者，一個集衆多學術成就於一身的浙江大學材料與化學工程學院副院長，尤其是2014年的一篇激情演講至今仍在被國內各大網站貼了又貼，受到大學生的熱捧。美國人巴威爾曾經說過這樣

一句話：“我相信世界上最好的教育，是在不知不覺和尊長談話中獲得。”

鄭強身上有着傳統知識分子的特徵：熱情、理想主義、敢於發表意見、疏遠媒體。正因爲疏遠媒體，鄭強這個名字少見於平面媒體；但因爲熱情、理想主義和敢於發表意見，鄭強這個名字在網絡上成爲一個獨特的符號，被廣大學生和青年追捧。11月5日晚上，鄭強又一次在浙江大學玉泉校區永謙活動中心發表了演講，向現場的觀衆和學生闡述了自己對教育、文化等方面的看法，《中國青年報》也於近日對他進行了報道。11月8日下午，在鄭教授的辦公室，我們與鄭強進行了三個多小時的對話，滔滔不絕的“憤青”教授幾乎沒有給我們留出提問的空白。整個採訪過程中，我們被鄭強強大的思辯力量裹挾着前行。以下這些對話的文字至少是爲讀者提供了看社會熱點問題的新思路，正如我們當初聽鄭教授談話時一樣。

鄭強，2014年國家傑出青年基金獲得者，擅長演講和唱歌，人稱“浙大第一憤青教授”、“全國男高音最棒的非音樂專業教授”。

鄭強不定期做些演講，但經常與他研究的高分子領域無關，涉及教育、科研、人才等諸多與高校和青年學生息息相關的話題。他的講稿傳遍大江南北，3年後還在許多人特別是知識分子和學生中間廣爲流傳，甚至引起了不小的共鳴。

【小資料】鄭強，“長江學者”特聘教授，浙江省政協委員，浙江大學教授、博士生導師。曾應邀到高等院校、機關、企業、部隊等作人文素養方面的專題報告會160餘場，其教育觀點和思想受到廣泛關注。中央電視臺《東方時空》、《人民日報》、《中國青年報》等予以專題報道，產生了很大的社會反響，網上長年熱評。6年中連續三屆以最高票數當選浙江大學學生心目中最喜愛的老師。

第五篇：鄭強教授講座心得

鄭強教授講座心得體會

心得體會

前幾天聽說鄭強教授的演講，心情很是激動，而且不止我還有很多同學也很激動，大家都忙着搶票，但還是有很多人都是站着聽得講座，可見鄭強教授在同學們中的人氣之高。

鄭教授的演講激情澎湃，讓到場的同學們熱血沸騰，同學們的掌聲也此起彼伏。鄭教授向大家展示了他以往講座的火爆場面，這是大家可能還認爲他在炫耀，但聽到後面同學們無不爲鄭教授幽默風趣的語言方式所打動。首先鄭教授講了一個非對稱原則，就是我們要拿自己擅長的與別人不擅長的做比較，這樣就會發現自己並不是比不上別人，只是你們所擅長的方面不一樣而已。他講這個原則時還將自己與易中天做比較進一步幫助大家理解這一原則的作用。讓每一個人都建立一定的自信，是成才的前提。如果一個人對自己的不自信那麼他還能做什麼呢，作爲新一代的大學生我們要肩負的不只是自己的家庭責任，我們還要擔負社會責任，當然也包括歷史責任。

鄭教授講到大學生愛國精神時得到了同學們的一致認同，並引起了同學們的自我反省。鄭教授舉了自己學校學生爲例子，告訴同學們愛過並不是說說而已，要抱以實際行動，想想自己去過紀念館嗎、去過烈士紀念碑嗎，如果我們自己都沒有做到那又拿什麼去說你、別人愛自己國家的舉動。愛國是作爲每一箇中國人都需要揹負的責任，但我們自己反省一下自己的所作所爲，我們往往只是在罵日本人蔘拜靖國神社，卻不想想他們是去祭拜自己的祖先，而我們呢，我們那些在抗日戰爭中戰死的烈士們、英雄們，我們有去祭奠過嗎，城市裏的抗日紀念館、英雄紀念碑，我們有去過幾次。所以從今天開始我們要牢記自己的英雄，當別人再去祭拜靖國神社時，讓他們知道在中國還有更多的死在他們所謂英雄手中的無數中國人，用自己的實際行動向世界證明，中國人事部可打倒的，中華民族是不可打倒的！鄭教授還向大家簡單介紹了現在的世界情況，讓大家更深的瞭解了中國現在在世界上所處的環境，也讓大家進一步明確了自己爲國家奮鬥的目標。 聽了鄭教授的講座，自己覺得受益匪淺。鄭教授的所講的內容雖然都是自己的感想和領悟，卻對大家有一定的方向性的作用，其中關於愛國部分的演講引起了全場同學的共鳴，掌聲不斷。我覺得證明一個講座的成功與否或許與掌聲的次數和熱烈程度有關，但是同學們聽後的實踐性更能反映講座的成功與否，所以讓我們動起來，將我們今天所悟到的付諸於實踐，讓我們真正的把精神財富發揚光大，同時我們應銘記中國是打不倒的中國！中華民族是打不倒的中華民族，我們以是一名中國人爲榮！