精品國小教師演講稿多篇（二）

精品國小教師演講稿多篇（二）由本站會員“博娥非”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【編輯說】：能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。那麼，今天小編爲大家帶來的是關於教師演講稿的範文，希望對大家有所幫助!

【優秀國小教師演講稿】一

工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業業，默默無聞地奉獻着自己的青春。儘管有時身心疲憊，但是大家都一絲不苟地完成。我爲這些無私奉獻的精神感動，我爲這裏的老師感到驕傲。在我們幼兒園裏就有許多這樣令人感動的好老師。

和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計個人得失，一心爲幼兒的好老師。

小班幼兒玩心重，爲了讓幼兒在幼兒園玩地更開心一些。她自費買來玩具以供幼兒需要。爲了豐富幼兒的區域活動，她還常利用空餘時間從集市上收集來了畫寫板，小水壺，套娃等發展幼兒手眼協調的玩具。爲了提高幼兒對英語的興趣，她從音像店買來了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字，因此不管有什麼大小會議只要她在場執筆的任務自然就落到了她的頭上，除了管理好班級她還要負責幼兒園的宣傳版面，經常需要加班加點的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。

在教學上她精心備課充分準備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動的話語，兒童話的語言去感染幼兒，用遊戲的形式授予新的知識小朋友都願意和她交朋友。

雖然徐老師年紀輕但是她做事沉穩，就象媽媽一樣關懷着每一位幼兒，班中常有小朋友尿溼褲子，她從不嫌棄，卻很細心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地爲每個孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，爲他人所想的優點。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動留下來等家長而讓我放心的回家。

我很慶幸能與這樣一位不計個人得失，不拘小節的老師搭班。我想只要我們繼續努力，團結一致我們的班集體會更上一層樓!

【優秀國小教師演講稿】二

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最爲動人/那就是師德/有一種人生最爲美麗/那就是教師/有一種風景最爲雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播着希望……”當初爲人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功;後來我又想做偉人的妻子，業已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師。”剛參加工作，我便帶着“做偉人老師”的欣幸整天徜徉於學生中間，望着一張張童稚的笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。於是，每天，我早早來到教室，看着同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及迴應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動着;爲了提高糾錯效果，我把批作業的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業發下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動着;患感冒的時候，我的嗓子因爲疼痛而有些沙啞，爲了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”，我被這份真情感動着……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“爲什麼我的眼裏常含淚水/因爲我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源於學生們那種感人的力量。看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到爲人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個學生，最初分到我班的時候而且失去了學習的興趣。經瞭解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經病，父親在一次施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的賙濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什麼，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，我利用課餘時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”;天冷了，我提醒他加厚衣服;沒錢買飯了，我把口袋中的飯票遞到他的手裏……記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼裏，急在心上。於是，我就想把自己以前上學時戴過的一副半截手套送給他，當我交給他併爲這有點破舊的手套不好意思時，這個學生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力!”聽着他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。後來這個學生振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了高中。臨開學時，他拿着一個特別精美的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接着便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你學有所成。”他默默地點了點頭，舒心的笑了。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢?

陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，要讓學生對教師有着一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，作爲教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，爲人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，爲了加強運動員的實戰素質，我要求他們每天早起二十分鐘進行野外訓練。爲了真正使學生訓練有得，我也堅持和運動員一起跑。有時累得筋疲力盡時，我也曾想到騎車子跟着，但看到同樣大汗淋漓的學生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會怎樣呢?於是兩週的野外訓練，我硬是咬牙堅持了下來。其間，運動員們儘管也很疲勞，卻沒有一個人喊累。有時看我實在跟不上他們了，有的同學會主動放慢腳步等等我。比賽結束，我班以優異成績獲得了級部第一名。當我在終點爲運動員們的勇猛衝勁道賀時，學生們笑着說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁。”這時，我更加激動，我分明看到了學生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去淨化教育環境，用自己平實堅韌的心態教書育人，真正用人格魅力鑄造神聖的師魂!

【優秀國小教師演講稿】三

培養社會主義榮辱觀是黨的建設的永恆主題。社會主義榮辱觀是馬克思主義政黨的根本特徵，也是馬克思主義政黨的生命所繫、力量所在。我們黨作爲馬克思主義政黨，80多年來始終高度重視保持黨的社會主義榮辱觀，總是把黨的社會主義榮辱觀建設擺在黨的建設的突出位置。無論是在奪取政權的革命戰爭年代，還是在取得全國執政地位以後，特別是在社會主義現代化建設的新時期，黨的歷代中央領導集體都把黨的社會主義榮辱觀建設作爲我們黨生存、發展、壯大的根本性建設。我們黨充分認識到，離開了這種社會主義榮辱觀，我們黨不可能在舊中國各種政治力量的長期鬥爭和反覆較量中勝出，不可能始終保持強大的創造力、凝聚力和戰鬥力，不可能得到全國各族人民的長期擁護和支持，也不可能成爲革命、建設和改革的堅強領導核心。抓住了社會主義榮辱觀建設，就抓住了黨的建設的根本，就抓住了加強黨的執政能力建設和鞏固黨的執政地位的關鍵。

黨的社會主義榮辱觀是隨着形勢和任務的變化而不斷豐富和發展的。時代和實踐的發展，總會不斷給我們黨提出新的要求，也給黨的社會主義榮辱觀賦予新的內涵。這就決定了黨的社會主義榮辱觀建設必須在敏銳地把握時代的發展變化、正確地判斷我們黨所處的歷史方位的基礎上常抓不懈。今天，我們黨處於全國的執政地位，並在社會主義市場經濟條件下領導現代化建設。在這種新的歷史條件下，要保持黨的社會主義榮辱觀，就必須堅持立黨爲公、執政爲民，不斷提高領導水平和執政水平，不斷提高拒腐防變和抵禦風險的能力，把黨的社會主義榮辱觀要求轉化爲全黨的實際行動，貫徹到黨的全部執政行爲中去。做到科學執政、民主執政、依法執政，就必須全面落實科學發展觀，始終抓好發展這個黨執政興國的第一要務，緊緊圍繞全面建設小康社會的宏偉目標，充分調動廣大黨員的積極性、主動性，把堅持黨的社會主義榮辱觀切實落實到發展先進生產力、發展民主政治、發展先進文化、構建和諧社會、實現最廣大人民的根本利益上來，推動社會全面進步，促進人的全面發展。只有緊緊把握住這些新的要求，才能從根本上把握人民的願望，把握黨在新的歷史條件下社會主義榮辱觀的真諦，才能更好地完成黨的執政使命和歷史使命。

黨的社會主義榮辱觀與共產黨員的社會主義榮辱觀是密切相聯的。黨的社會主義榮辱觀主要體現在黨的指導思想、黨的綱領、黨的路線方針政策的科學性和正確性上，體現在黨始終主張的“三個代表”上。黨員的社會主義榮辱觀主要體現在每個共產黨員按照黨的社會主義榮辱觀的要求，充分發揮先鋒模範作用，努力踐行“三個代表”重要思想的實際行動上。人民羣衆對黨的社會主義榮辱觀的認同，不只是看黨的理論、綱領、路線和主張，更多的是看黨員的行動，看這種行動會給他們帶來什麼樣的結果。可見黨員的社會主義榮辱觀是黨的社會主義榮辱觀的重要載體，黨的社會主義榮辱觀最終要靠黨員的社會主義榮辱觀來體現。從總體上來說，我們的黨員隊伍是好的、有戰鬥力的，在新的歷史時期，涌現出大批像孔繁森、鄭培民、任長霞、牛玉儒、趙景順這樣的好黨員、好乾部，充分展示了當代中國共產黨人的風采和形象，贏得了人民羣衆的廣泛讚譽。

保持黨員社會主義榮辱觀教育的任務也更加繁重、更加緊迫。由於多方面因素的影響，黨員隊伍中還存在着與保持共產黨員社會主義榮辱觀的要求不相適應、不相符合的問題，有些還相當嚴重。主要表現爲有些黨員或者理想信念不堅定;或者忘記了全心全意爲人民服務的宗旨;或者組織紀律觀念淡薄;或者對國家發展大勢看不清，對現實問題認識模糊，精神萎靡不振等。這些問題，不僅妨礙黨的路線方針政策的貫徹執行，也直接影響到人民羣衆對黨的社會主義榮辱觀的認同度。中央作出的在全黨開展保持共產黨員社會主義榮辱觀教育活動的重大決策，就是要通過認真學習和實踐“三個代表”重要思想，教育廣大黨員堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚黨的優良傳統，認真解決黨員和黨組織中存在的各種問題，不斷增強黨員隊伍和黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，始終保持黨的社會主義榮辱觀，爲實現全面建設小康社會的宏偉目標提供堅強的政治保證和組織保證。

【優秀國小教師演講稿】四

記得讀國中的時候，還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做遊戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當"孩子王"。

就這樣，我懷着牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業實習那陣子，我就懷着疑自己選擇了不喜歡的職業。那時在行知幼兒園實習，爲了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反覆檢查教案、教具是否都準備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們獲得的微笑時，當我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當老師了!

十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶着探究的目光，孩子們打量着我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的夥伴……"理智在不時地提醒着我。我微笑着走進孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂着腦門，手腕扳着手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術課，部分孩子對着畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我爲了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便於他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上，剛開學段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在牀上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勤和愛心使孩子們取得一點進步時，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我帶小班，下學期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛入學那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班裏，我想讓她有個伴，那幾個小夥伴她認識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉園好了。"我看着這張可愛的小臉蛋，期盼着能從好的嘴裏發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪着眼睛看着我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎麼帶好這個班?

幾天下來，小佳燁還算能幹，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。爲了讓小佳燁學會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿着一些圖形卡片，讓班上幾個能幹的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對着我們的口型學。有一次上課時，我驚訝地發現她舉高了小手，嘴裏還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會說話嘍!佳燁會說話嘍!那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班裏小朋友的鼓動下，佳燁對着我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚朴實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對着我們說。

一段時間後，小佳燁已完全適應了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護理上，我們對她也是加倍地關心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前誇她畫畫得好，看到小朋友爲她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚她、喜歡她。

我們也爲佳燁的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮--一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"

【優秀國小教師演講稿】五

一晃做教師幾近十年。在這些年，我時時審視自己當初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求了。

依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學生涯。看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木製課桌，曾經立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業的執着，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天爲何如此待我不公，把我丟在了這我當時認爲是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心於工作……

秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她說完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背後遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。

今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我並不氣餒，我依然在追求着。我自信我是一個富足的人，因爲我有那麼多的書等着我去讀，有那麼多渴求知識的眼睛等着我去潤澤，有那麼多的信任和鼓勵等着我去努力。

我因此而倍感幸福。

優秀國小教師演講稿