綠色化學論文（多篇）

綠色化學論文 篇一

摘要：隨着國家經濟水平的不斷提高，我國的建築、教育、養殖、醫療等領域進行了很大的改革與創新。教育是我國的立國之本，我國實行“科教興國”的戰略方針，教育與科技共同發展。在高中教育階段，開展化學教學活動可以提高我們的動手能力和實驗精神。在生態環境日益嚴重的今天，人們的環保意識不斷加強，綠色化學思想在高中化學實驗中得到了越來越多的關注。本文研究的主要內容是綠色化學思想在高中化學實驗中的實踐。

關鍵詞：綠色化學思想；高中化學實驗；實踐

隨着工業化和城鎮化建設的步伐越來越快，生態環境遭到了嚴重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問題嚴重。身爲高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長和教師存在着逆反心理。高中化學實驗是化學教學中的重要內容，在化學教學活動中融入綠色化學思想，將化學實驗綠色化，減少化學實驗對環境的污染。

一、綠色化學的概念

“綠色化學”理念是在人們生活環境受到越來越嚴重的污染時產生的，隨着生態環境的不斷惡化，人們開始重視綠色生態環保的問題。工業化與城鎮化的快速發展，以及一些工業廢氣和化學實驗對環境的污染問題比較嚴重。化學實驗會產生很多的有毒物質，對環境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學是利用現代化技術將化學實驗中對環境污染嚴重的不良化學工藝和流程去除，最大化的減少化學實驗中有毒物質的產生，爲建設更加生態環保、安全健康的社會環境提供保障。目前，我國的綠色化學思想還在萌芽階段，有關綠色化學的化學實驗也在研究和討論中。高中教育階段的學生已經具備了很多的化學理論知識，教育者在開展化學實驗活動時可以結合學生的學習能力，向學生滲透綠色化學的思想、理念，將環境保護意義植入學生的腦海中。身爲高中生的我們，在身心發展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補性，我們在學習化學知識的過程中，也會進行很多的化學實驗。將綠色化學思想融入到化學實驗中可以在化學源頭上解決環境的污染問題，重視綠色化學在化學生產中的重要性。

二、綠色化學思想在化學實驗中的實踐

（一）在化學實驗課堂中融入綠色化學思想

高中化學課堂是滲透綠色化學思想的主要場所，教育者在日常的教學活動中利用化學理論知識，向學生灌輸綠色化學理念，使學生能夠更加的瞭解綠色化學的概念。例如在“原電池”章節的學習中，滲透綠色化學的知識可以使學生能夠明白廢棄電池對環境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進行分類，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內，減少電池對環境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節的教學過程中，可以向學生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進行比較和研究，使學生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環境都會產生一定的污染。化學課堂中有很多教學內容中都包涵着綠色化學理念，教育者應該合理運用課堂優勢，在理論知識內容中融入綠色化學思想，開展有利於學生成長的教學活動。

（二）在化學實驗中進行綠色化學思想設計

化學的實踐性很強，高中教育階段的化學教學活動中大部分的內容都需要與化學實驗相結合，在化學實驗中驗證化學的原理。新時代背景下，教育者應該注重培養學生的創新精神與實踐能力。提高學生的化學實驗動手能力，使學生正確掌握化學實驗的精神，使用正確的方式進行化學實驗。在傳統的化學實驗中，實驗過程和實驗產物對環境都會造成一定的影響，教育者應該學習和接收新的教學理念，利用綠色化學思想對化學實驗課程進行設計與創新。在傳統實驗中有很多設計不合理的地方，有些實驗方案和實驗結果對環境產生的污染比較嚴重，對化學實驗進行改進，推廣微型實驗。微型實驗是將化學實驗中的實驗試劑減量，通過減少實驗試劑的方法來減少有污染的實驗產物產生。比如：在進行硫燃燒的實驗中，化學教材中指示取０．５ｇ的硫粉作燃燒試劑，在微型實驗中我們可以只取０．１ｇ作爲實驗試劑，大大地減少了二氧化硫產生。現階段的化學實驗應該結合當代的實際情況來進行，在化學實驗中使我們每個人都能擁有綠色化學思想，將保護環境作爲自己的事情。

（三）合理使用計算機、多媒體技術

隨着互聯網的逐漸普及，信息技術與網絡技術快速發展，在教學中使用多媒體技術已經成爲了當代教學的主要趨勢。多媒體技術可以將化學的教學內容與圖片、視頻、音頻等結合在一起，豐富教學的內容，提高學生的學習興趣。計算機技術可以進行仿真實驗，傳統的化學實驗會消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環境都有一定的污染，使用計算機、多媒體技術可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實驗，既可以直觀地看到實驗過程和效果，又能減少一些不必要的浪費。例如：電解飽和食鹽水的實驗會產生大量的氯氣，我們缺乏對離子的移動內容的理解，老師使用了三維動畫後，在微觀的角度爲我們詮釋了微粒的運動，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個人覺得仿真實驗比真實實驗的效果要好。

三、結語

“綠色”代表着環保、健康、生態，綠色化學思想在近幾年的化學課程中得到衆多教育者和學生的重點關注。爲了國家的可持續發展和城市文明建設，我們在化學實驗課程中使用綠色化學思想，將綠色化學的價值和意義體現出來。在新的時代背景下，教育者應該不斷學習新的教學理念，提高自己的文化修養與專業技能，這樣才能爲我們開展更加科學、有效的教學活動。高中生也會在不斷的學習和成長過程中，將綠色化學思想落實到每一項化學實驗中，從小事做起，爲保護國家的生態環境貢獻一份力量。

參考文獻：

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綠色化學論文 篇二

一、綠色化學工程與工藝的開發

（一）提高化學反應的選擇性在化學工程的物質反應中，化學反應作爲必不可少的重要組成部分存在。所有化學原料的轉化均是需要化學反應才能得以實現。在化工生產過程中，合理選擇有效的化學反應形式可有效促進化學工程生產效率及質量得到提高[2]。對化學反應產生影響的因素有很多種，反應原料、環境、時間、特點等均會對化學反應產生不同程度的影響。在化學生產過程中應用最爲普遍的反應形式爲氧化反應。在氧化反應過程中會有大量的熱產生，所有化學原料均會在熱的催化作用下發生變質，因此會大大降低化學品的生產質量。在綠色化學工程中，應用新型的反應形式，這種新型反應形式爲烴類氧化反應。這種反應形式的應用不僅可促進催化物反應催化能力得到提高，同時還可有效促進生產物同分異構反應時間增加。

（二）使用無毒無害催化原料隨着化學工業發展速度的不斷加快，將化學反應合理的應用於化工生產過程中已經成爲促進工業可持續發展的重要前提之一。在化學反應過程中均離不開催化劑的使用。將催化劑應用於化學反應過程中，可有效加快反應速度，縮短法寧時間。所以，在化工生產過程中使用無毒無害的催化原料成爲推動綠色化學工程與工藝不斷深入發展的重要前提條件之一。目前，我國相關部門已經高度重視對催化原料的選擇及應用進行深入研究。越來越多的催化劑得到開發和研製，化學反應過程中使用的催化原料不斷得到改善，分子篩除催化劑等優良催化原料在化工生產過程中的應用越來越廣泛。無毒無害催化原料的應用可有效提高化學反應效率，降低能源消耗量，同時也可減少環境污染。

二、綠色化學工程與工藝對化學工業節能產生的促進作用

目前，在各工業產業的生產過程中均已廣泛應用到綠色化學工程與工藝。該工程中具有的應用性能不僅可有效改善化工產業發展過程中存在的資源浪費和環境污染問題，同時還可有效促進化工生產的結構不斷得到優化。綠色化學工程與工藝在化工產業中的應用主要表現在如下幾點。

（一）清潔生產技術的應用清潔生產技術是一種具有較高價值的綠色技術，該種技術主要是通過對化工原料進行無害、無毒、無廢處理，實現原料利用率得到提高，進而促進化學工程的生產質量得到提高。在清潔技術中，應用最爲普遍的技術分別爲脫硝和脫硫兩種技術。應用該兩種技術對存在較爲嚴重的污染的化學廢物、生活垃圾等進行綠色處理，經過相關技術的處理後，生活垃圾可有效轉化爲沼氣。應用自然發電技術來代替傳統發電技術。太陽能、風能的開發和應用是清潔生產技術飛速發展的重要標誌。在生物工程中合理應用清潔生產技術，可有效促進細胞及基因工程的發展效果得到顯著提高。在輻射加工中應用清潔生產技術，可促進催化劑的作用得到顯著提高。

（二）與生物技術相互結合的應用在生物技術領域中，其技術範疇具體包含細胞、微生物、基因、酶等多種技術。其在各化工生產中的應用主要包含有生物化工合化學仿生學兩個方面的內容。在生物體內，生物酶作爲催化劑存在，其具有顯著的專一性和高效性，在生物合成的每個過程中均無法脫離酶的作用。在綠色化學工程與工藝中對生物技術進行合理應用，通過相關技術處理，可使再生資源轉化爲相應的化學品。早期所應用的有機化合物原料大部分是直接源自動物和植物，後來才逐漸發展爲將煤炭、石油作爲原材料使用。在綠色化學工程與工藝中，通常情況下均是應用工業酶或存在於自然界中的酶作爲催化劑。將酶與通常應用的化學催化劑進行比較，酶在應用過程中的優點主要表現爲無污染、產物性質好、反應條件溫和等。例如通常情況下均是應用丙烯腈進行丙烯酰胺製備，當使用酶作爲催化劑後，能耗消耗量大大降低，反應具有徹底性，並且在反應過程中無任何副產物產生。

（三）生產環境友好型產品綠色化學工程與工藝的主要發展目的之一即爲爲社會生產處環境友好型產品，如清潔汽油、磷洗衣粉等無毒無害產品。通過綠色化學工程可以生產出與社會、自然環境發展相符合的友好型產品。綠色化學工程生產的出現在很大程度上起到了保護環境的作用。在社會生產、生活中，人們的購買的產品均爲綠色產品，不僅有效保證了人們身體健康，同時也可促進社會健康、和諧發展。因此，在化工生產過程中，如能夠促進綠色化學工程與工藝對的優勢得到充分發揮，可有效降低生態環境的染污，促進國家自然環境和社會經濟得到可持續發展，對國家的長遠發展及社會的進步具有重要意義。

三、結束語

在綠色化學工程與工藝中，應用無毒、無害的物質作爲原材料，使用節能減排的生產工藝，應用清潔生產的技術，可有效降低化學工業生產過程中能源消耗，減輕生態環境污染，促進人與社會和諧發展、產品與生態互補得以實現。因此，對綠色化學工程與工藝進行開發和研究是對當代化學工業的發展產生嚴重影響的主要因素之一，是促進化學工業可持續發展的重要前提條件。

綠色化學論文 篇三

摘要：近幾年來，在我國高校化學教學中越來越重視綠色化學教育，這是由我國可持續發展戰略思想所決定的。在美國化學中提出了“綠色化學”，並引起了世界廣泛的重視，綠色化學的核心是通過利用化學的原理從源頭上減少或消除工業生產過程對環境所造成的污染；所有的反應物原子都將轉換爲最終所期望的產物。簡而言之，就是在生產和化學反應過程中降低有害物質的產生和排放量，在高效化學中有了綠色化學的融入，這對學生將來進入社會、工廠以及相關領域樹立了堅實的環保意識和可持續發展理念。本文簡單講述了綠色化學的產生，接着分析了綠色化學所堅持的發展思路和基本模式，最後闡述了高校化學中綠色化學教育的應用和探索。關鍵詞：高校化學；綠色化學；應用；探索；教育教學

1綠色化學的產生

綠色化學又被稱之爲環境無害化學、清潔化學以及環境友好化學，即利用化學中的技術和方法去減少或清除對人類健康和生態環境造成影響的有害原料、副產品、催化劑、產物、溶劑與試劑等，其最主要的目標還是在以後的生產、生活中不再使用那些有毒、有害物質，不再產生廢物和處理廢物。綠色化學是一門從源頭上阻止污染的學科，同時也是更深次意義上的科學化學。從“綠色化學”的含義中不難發現，它的誕生秉承了人類可持續發展戰略思量的重大責任。

2綠色化學堅持的發展思路和基本模式

2.1綠色化學追求的是高校的目標

高校的核心就是儘可能的採用最少原料，製造出更多的產成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉換率。我國在對污染物制定排放標準時，主要是通過假設的形式，假設是每個工業行業都以生產高效操作爲前提。

2.2開放“原子經濟性”的反應

“原子經濟性”反應是一種近似理想的反應，是利用原子經濟性反應將原子分子中的原子完全轉換爲產物，從而達到污染物“零排放”的目標。從現在各個大型化工工業來看，尤其是在製造生產有機原料的過程中，有很大一部分已經開始使用原子經濟性反應，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機原料的生產製造所使用的是一步原子經濟性反應，比如生產製造環氧乙烷。

2.3積極使用無害、五毒溶劑

所有在化學生產製造過程中產生的污染問題，其污染源不但是通過原材料和產品所引起的，並且還源於在生產製造過程中所使用的物質，在反應制造過程中所使用的溶劑和介質是最常見的。當前在工業生產製造過程中使用最爲廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發性的有機化合物，在使用過程中會形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無害、無毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實現綠色化學所要研究的重點內容。目前在化學中重點要研究開發的主題就是超臨界流體，其中特別值得關注的是超臨界流體內的CO2，其優點是成本低、無毒、無害，還沒有可燃性。

2.4加強回收和重複使用材料

回收所遵循的理念基礎是節約降低資源，而重複利用材料則是體現降低成本。這兩者都是以實現資源節約型爲目的的，進而能夠在最大程度上降低工業企業的實際經營成本。針對自然環境在短時間內難以回收或無法回收的各種材料，應採取重複利用材料的方式；而對於高度污染的化學制品，比如衆所周知的電池材料，應儘可能的加以利用回收。提倡回收和重複利用材料的意識也是實現綠色化學的關鍵途徑。

3高校化學教學中綠色化學教育的探索與應用

3.1使用綠色化學改革教材

我國應在目前的化學教材中增添多個國家在綠色化學領域的應用和探究成果，以及關於綠色化學的理論知識。從學生的角度出發，教師應和學生之間關於綠色化學知識進行討論和交流，加強這類學科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發，應積極引導學生關注與綠色化學有關的理論知識。

3.2在課堂中融入“綠色化學”教育

在實際的教學過程中，教師要幫助學生樹立綠色環保節能意識，在教學過程中教師要起到帶頭作用，以自身爲楷模，樹立綠色環保和節能的意識。應儘可能的翻閱關於綠色環保類的文章和書籍等，將“綠色化學”融入到課堂教學中，改革傳統的教學方式和教學思維，重點強調部分化學物質排放所造成的危害，而不只是單純的教導學生認識其功能和具體效用。與此同時，在平時教師還應當多多關注關於“綠色化學”方面的研究和發展，儘可能的在教學課堂中將“綠色化學”的發展過程及動向傳遞給學生。

3.3靈活補充教材知識

教學教材在一段時期內是固定不變的，可是科學技術的發展確實日新月異的，在科學技術的發展過程中，面對日益變動的“綠色化學”知識，相對那些固定不變的教材，在教學過程中教師應靈活的補充教材知識，促使學生對“綠色化學”知識有個完整的形成過程。而不是簡單的掌握過時和滯後的信息。特別值得注意的是在有機化學知識方面，很多有機物質在一定程度上都對環境造成了污染和破壞，這些都需要在教學過程中做重點強調，對這些有機物質能夠利用生物科學技術，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學制劑，從而降低廢物排放等。

參考文獻：

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綠色化學論文 篇四

第1篇：綠色化學思想在高中化學教學中的應用論文

綠色化學思想主要是針對自然、科學以及可持續發展目標提出的理念，是人與環境或者自然相互協調的產物，對工業發展意義重大。本文主要是把綠色化學思想和高中化學相結合，通過探討其特點和結合方式，提出具體的可實施途徑，希望提升學生的化學學習興趣。

一、高中綠色化學教學的內涵

高中化學教育不僅僅是知識教育，也不僅僅爲了應付考試，其實更多體現的是素質教育。高中綠色化學教育的開展，主要是在基本化學知識的前提下，通過設計和改良污染性比較強的實驗，對學生進行環保和科學化的思想意識培養。總而言之，高中化學教育主要包含兩方面內容：理論教育、實驗教育。因而在明確高中綠色化學教學之後，很多特點將會展現出來，主要有以下四個方面：第一，思想要與綠色化學要求相一致；第二，實驗過程中使用的材料要求環保無害；第三，實驗進行過程中儘量不產生污染性較強的物質；第四，化學實驗的各類產物不但要達到制定的目的，並且要對環境沒有太大的影響。

二、綠色化學引入課堂教學過程

（一）轉變教學理念

學生在學習高中化學的過程中，沒有形成系統和穩定的化學思維，所以，教師在平時的教學中體現出的教學理念，對學生的思想構成有很重要的影響。因而引入綠色化學就要讓教師轉變積極的教學觀念，並且注重在平時的教學活動中重視有關綠色化學思想的滲透和講解，教師需要做好自我更新，認識化學，讓自身的觀念發生變化。另外，教師在課堂上要有意識地培養學生綠色化學的意識，比如，列舉化學實驗中的各種可能引發的事故，並分析事故解決相關的措施和方法。

（二）變革教材內容

教材作爲高中化學課程的基礎，是學生開展化學學習的工具，因而在教學過程中需要將綠色化學思維引入高中化學課堂中，並且以教材改革爲主要的出發點，避免學生的牴觸和懷疑，有助於學生科學鞏固與綠色化學相關的知識內容。教材的變革不是刪除原有的內容，主要是在保留高中化學大綱的前提下，增添與綠色化學有關的知識。比如，在學習能源這一內容時，不僅需要在課堂上講解有關傳統能源的內容，像碳和煤氣等相關資源，更要介紹一些無害的新型能源，比如乙醇和地熱等，學生可以充分了解能源發展史，這樣更能樹立綠色能源意識。

三、綠色化學的具體教學內容和教學方法

（一）讓綠色化學融合教學內容

任何與生活實踐不相適應的教學方式，學生都會感覺很排斥，綠色化學也不能排除在外。因而在教學過程中結合生活中的形象事例，可以提高學生學習綠色化學的效果。爲了提升學生對化學的興趣，教師可以在課堂教學中融入生動典型的案例。比如，通過給學生講解污染事例，並將污染的原因與課本知識融合在一起，讓學生了解污染帶給學生的危害。教師可以在酸雨講解過程中結合硫和氮以及其他化合物的性質和知識，讓學生根據掌握知識瞭解酸雨形成的具體原因和成分，教師帶領學生制定預防酸雨的方案，並且討論應對酸雨的具體措施。

在化學元素講解過程中，不但要帶領學生了解各類化學元素的性質以及作用，更要告訴學生在生活中各類化學元素帶給人的危害。比如，生活生產中經常運用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會產生“赤潮”。另外，化工可以給生活帶來各類便利，有助於生活質量的提升，但是也會危害人類的生存發展。教學過程中要培養學生反思知識的能力，讓學生從環保、循環、原子經濟等角度評價有關化工的生產和生活。

（二）綠色實驗引入化學教學中

1.設計簡易實驗步驟

簡易實驗不是要刪減化學教學目標，而是在滿足實驗目標的基礎上，簡化原有的實驗步驟和實驗材料，通過節省相關材料，減少實驗時間，縮小實驗裝置規模。其主要的優勢是進一步降低實驗成本，節省實驗經費，並且降低實驗的危險係數。比如，在實驗過程中減少或者更換一些實驗材料，可以避免或者減少有害物質的出現，一方面降低污染，另一方面確保實驗者免除有害物質損害。簡易化學實驗要求教師帶領學生通過實驗驗證相關知識點，不但要加強綠色化學思想，並且能夠在實驗中驗證化學猜想，提升學生的自主探究能力。

2.規範實驗操作步驟

讓實驗操作步驟更有規範性，一方面，實驗過程中需要反覆推敲實驗步驟，確保實驗的整個過程有較強的規範性以及可實施性；另一方面，需要嚴格地根據實驗步驟完成實驗操作，化學試劑的取和拿要按照規定步驟進行，要稱量化學試劑並對有害物質進行妥善的處理，嚴禁爲了實驗方便，私自減免一些實驗步驟，或者更改實驗試劑的用量，實驗結束後，要小心地處理剩餘實驗試劑，切忌隨便丟棄。如果操作流程不規範，很有可能會出現很多可控範圍外的實驗事故，給學生和教師的人身造成損害。

我國目前綠色化學物質的使用依舊處於起步階段，很多設想依舊不完善，例如有關綠色化學教材的編寫、新型化學試劑的運用等。因而本文通過思想引入和實驗引入兩種方式，讓學生在教師的引導下，探尋知識，並且所有的活動都要以環保和安全爲前提，其最終的目的是讓學生多接觸化學，通過動手轉變爲動腦，最終自己思考學習中的不足和困惑，提高自己的化學學習能力。

第2篇：綠色化學思想在高中化學教學中的應用論文

隨着社會的發展和經濟的進步，人們的環保意識越來越突出。近些年來綠色化學思想得到了廣泛的傳播，在高中化學的教學中也得到了應用。而綠色化學思想有助於提高學生的環保意識，進而提高學生的綜合素質。因此本文將結合高中化學教學的具體實例，對綠色化學思想的應用效果和應用措施進行探究，以期能夠促進高中化學的教學效果和環保教育工作。

素質教育推廣以來，要求教育工作者要及時轉變教學觀念，將促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質作爲教學的目標。綠色化學思想應用到高中化學的教學中不僅符合環保教育的要求，還能極大地促進學生的綜合素質。因此本文對於綠色化學思想在高中化學教學中應用的探究是非常有必要的。

一、綠色化學思想對高中化學教學的影響

（一）增強了學生的環保意識

環境的保護需要一代又一代人的努力去實現，因此對高中生環保意識的培養是非常重要的。因此在高中化學教學中使用綠色化學思想能夠不斷強化學生對環境保護的認識，潛移默化的培養了環保的意識。通過綠色化學思想在化學課堂上的體現和具體的實踐，學生能夠慢慢培養良好的習慣，進而在生活中時刻考慮到環保的要求，加強對自我的約束。因此將綠色化學思想滲透在高中化學中能夠增強學生的環保意識，爲我國環保事業的進一步發展奠定堅實的基礎。

（二）提高了學生的綜合素質

綠色化學思想不僅僅是一種指導思想，應用到高中化學的教學中還能夠實現素質教育和理論教育的結合，進而提高學生的綜合素質。在高中化學的學習中有很多關於資源和能源的綜合利用，而綠色化學思想能夠引導學生對能源和資源使用現狀以及對環境造成的污染進行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認識到節約能源和資源的重要性，進一步引發對自然和人之間相互模式的探討。通過這個過程，不斷的提高學生的思想水平和對社會、自然的關心，進而提高自身的綜合素質。

二、綠色化學思想應用到高中化學教學中的策略

（一）加強教學內容的綠色化

要想強化學生對學科的重視，就要將學科內容多和社會生活相聯繫，在高中化學的教學中也不例外。綠色化學思想要想在高中化學教學中更好的應用，就要多和生活中具體的實例相結合，引發學生學習的興趣。例如在學習必修一中《酸雨及其防治》的時候，引導學生對酸雨的危害和形成的原因進行思考，並啓發學生對減少酸雨形成的方法進行設計，並結合實際探索應對酸雨的措施。另外老師也要多提醒學生對實驗產生的廢棄物不要隨意丟棄，不斷強化學生的環保意識。

（二）加強實驗方法的綠色化

高中化學是以實驗爲基礎的課程，但是課本上很多實驗沒有進行綠色化，實驗過程中產生的氣味或者氣體會造成環境污染。例如在學習必修二《乙烯》時，在相關的實驗中會產生二氧化硫反應物，這種物質不僅給環境造成污染而且對學生的身體健康也帶來了影響。因此老師需要對這些內容進行綠色化，在教學的時候要說明實驗過程中產生的氣體是有害的，並引導學生充分發揮自己的能力對實驗的材料、步驟、工藝和裝置等進行適當的改造，讓化學實驗變得安全和綠色無污染。

（三）教學中使用小型或者微型的實驗器材

高中化學中有很多實驗，而且很多是學生能夠動手操作的、沒有危險的實驗，爲了能夠對化學知識更好的理解就需要老師帶領學生進行實驗。而實驗過程中用到的實驗材料、設備等都可能會造成污染，如果將使用微型化或者小型化的實驗器材，就能在很大程度上減少實驗材料的使用，也能節約實驗的時間，進而減少污染，實現綠色化學思想的教學。而微型化實驗器材不是將常規的器材簡單的縮小，而是利用新的技術和方法對實驗器材進行改進，以防止實驗帶來的污染。因此實驗的微型化對提高綠色化學思想在高中化學中的應用具有非常重要的作用。

（四）加強教學方式的綠色化

科學技術的發展極大的促進了教學方式的創新，多媒體技術在教學領域的應用不僅能提高教學的效果，也能實現教學方式的綠色化。在高中化學的實驗中，有很多實驗是具有危險性、污染性的，但是學生由需要了解實驗過程。單純依靠老師對實驗過程的描述很難達到教學的效果，因此利用多媒體課件，爲學生播放實驗過程的視頻，不僅能吸引學生的注意力，加強對實驗過程中知識的理解和掌握，還能實現教學的綠色化，減少因爲實驗造成的污染和危害。比如在學習《二氧化硫的性質和作用》時，老師可以利用多媒體課件展示硫酸等具有強烈腐蝕性的物質，讓學生對它的特性有更直觀的瞭解和認識。

結語

綜上所述，綠色化學思想應用到高中化學教學中是非常重要的，它符合時代發展的潮流和素質教育的要求。要想實現高中化學的綠色化教學，化學老師需要不斷髮揮自身的作用，將課本中的化學知識多和實際生活相聯繫，提高學生的環保意識。並儘量減少化學實驗中的污染，提醒學生注意實驗過程中產生的有害物質，並引導學生對其進行改造。不斷提高綠色化學思想在高中化學教學中的應用，促進學生環保意識和綜合素質的提升。

綠色化學論文 篇五

【摘要】綠色化學也稱之爲環境友好型化學，隨着科學技術的快速發展，人們在造成經濟以及自然方面獲得較大的發展成就，然而，在經濟以及科技快速發展的同時，大量的化學污染物質也產生了，在化學實驗之中產生了大量的廢物、污染物，這些污染對於對於生態環境造成一定的負面影響，同時，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學教育之中滲透綠色化學教育。

【關鍵詞】高職化學；教學；滲透；綠色

化學綠色化學也稱之爲清潔化學、無害化學，在物質產生化學反應之初就對其實施有效的控制和預防，採取有效的措施控制化學反應過程之中產生污染物質，從而保障化學反應污染物質零排放。總的來講，綠色化學就是把化學知識、化學方式以及技術積極應用在化學的反應過程之中，從而有效降低化學污染物質對於環境的嚴重污染，將化學實驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學反應效益。

一、在化學理論教學中貫徹綠色教學理念

在實際的化學教學過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學基礎知識的講解中，比如，教師組織學生參觀焦化廠的化驗車間、回收車間、精製車間生產流程，同時引導學生觀察工廠對工業三廢的處理措施。另外，教師還應讓學生了解到三廢治理工作難以落實的原因。治理工作難以落實的原因主要體現在兩個方面：一是人們環保意識淡薄，二是治理費用高，企業難以負擔。教師可以引導學生思考解決問題的方法，比如研製開發綠色新產品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業和社會來說都是有益的行爲。

二、在化學實驗教學中貫徹綠色教學理念

第一，化學教師講授知識可以採取化學演示方式，這是一種有效的化學教學方式。教師在化學實驗的教學過程中，應當進行正確的教學示範，以確保綠色化學教育理念的貫徹實施。在整個化學實驗的演示過程中，教師必須規範自己的操作，同時將綠色化學的教育理念滲透到實驗的每一個環節中。第二，針對高職院校化學教材中存在的一危險係數高的化學實驗，教師應當對其進行修改和創新。另外，教師還應當降低化學實驗對玻璃實驗儀器的依賴性，對於那些能夠明確辨認出顏色的實驗，應當儘量使用點滴板操作。某些定性實驗還可以在濾紙上進行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運用計算機軟件等進行仿真實驗，但是這種教學方式必須建立在學生真正瞭解和掌握相關化學知識基礎之上。第三，將綠色化學的教育理念貫徹到整個化學實驗過程中。高職院校的學生在中學階段就已經掌握了部分化學實驗的知識和技能，同時也瞭解了有關的規範操作知識。以此爲前提，化學教師在綠色化學實驗的教學過程中，應當引導學生對實驗過程中所可能出現的污染問題進行思考，加強對學生綠色化學精神的培養。

三、在社會實踐活動中貫徹綠色教學理念

學習的最終目的是爲了在社會實踐中運用。只有將自身所學知識運用到社會實踐中進行自主設計和實驗，學生才能夠切實地體會到化學的價值。教師在綠色化學教育的過程中。可以採用課外興趣小組方式進行教學。比如，組織學生參觀焦化廠、洗煤廠、污水處理廠等，觀察和思考工廠在三廢處理方面所採取的措施以及存在的問題等。在參觀結束之後，教師可以讓學生一起思考和討論關於工廠三廢處理的課題，啓發學生對工廠生產廢液的轉化利用進行思考。另外，教師還可以組織學生開展社會調查，對學校附近環境污染的原因進行統計和分析，然後結合所學的綠色化學知識來進行解決對策的制定。通過這樣的教學活動，教師不僅做到了綠色化學教育理念的貫徹，同時也提高了學生的社會實踐水平以及分析和解決問題的能力。雖然目前的綠色化學教育發展速度很快，但是其尚處於初級階段，因此，需要化學教師繼續在教學過程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學教育理念真正地滲透到化學教育的各個層面，引導學生樹立綠色化學的觀念，提高學生的科學素養，才能培養出滿足社會發展需要的公民。

結語

綜上所述，綠色化學降低污染物排放，對於促進環境保護髮展具有十分重要的作用，爲了促使化學充滿綠色，需要在化學教育之中滲透綠色化學教育，應在化學理論教學、化學實驗教學以及社會實踐活動之中積極貫徹綠色教學理念，促使學生樹立正確的化學觀念，提升學生化學素養。

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