教育局意識形態工作主體責任情況述職報告

今年以來，在區委的正確領導下，我帶領教育局全體幹部，認真貫徹落實上級關於意識形態工作的決策部署，牢牢掌握意識形態工作領導權，確保意識形態領域安全。爲加強黨對意識形態工作的領導，我帶領*區教育局開展了一系列意識形態工作，現將我局2020年度意識形態工作情況彙報如下：

一、履職情況。

（一）強化組織領導，在規範長效上下功夫

我局班子成員調整到位後，我在第一時間落實分工，成立意識形態工作領導小組，建立黨委（黨組）及下屬學校支部的意識形態報告工作責任制，確定黨委（黨組）書記、支部書記爲第一責任人，對向局黨組報告意識形態工作負總責。黨組成員由朱育清副書記分管意識形態工作，其他黨組成員和班子成員按照分管業務，落實業務內的意識形態工作。形成黨委（黨組）主要抓，科室分線抓，學校具體抓的格局。2020年，我區教育系統全域推進黨組織領導下的校長負責制工作，黨管意識形態工作的力度得到了大幅提升。各支部書記認真履行意識形態工作的主體責任，堅持“一把手”帶頭，切實當好“第一責任人”，將分析研判意識形態領域情況納入重要議事日程，完善談話談心制度，始終掌握機關幹部和廣大教職員工的思想文化動態。辨析突出問題，對招生、分班、採購、評優評先等重大事件、重要情況、重要社情民意中的苗頭傾向性問題進行鍼對性引導。把意識形態工作納入黨建工作責任制，納入目標管理，並將班子成員意識形態工作責任制落實情況作爲黨建工作述職考評的重要內容，確保意識形態工作責任的落實。

承擔宣傳部意識形態建設試點工作，出臺《*區教育局意識形態工作責任制實施方案（試行）》、《*區教育系統意識形態工作指數》，細化考覈指標，紮實開展推進意識形態述職試點工作。

（二）優化學習引導，在入心入腦上見成效

我認真落實《黨委黨組會議第一議題學習制度》，以學習型黨組織建設爲平臺，結合推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，把意識形態工作納入學習內容，切實抓好黨員幹部職工思想教育和理論學習工作。推動理論學習制度化。制定中心組學習計劃，認真落實黨組會“第一議題”學習制度，每次黨組會都先進行習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記重要講話精神，及時傳達學習十九大和十九屆三中、四中、五中全會精神，及時傳達省、市、區黨委政府的會議精神。同時將第一議題的要求向所有支部進行貫徹，將學習納入到“三會一課”中，嚴格執行“三會一課”、主題黨日、每月一賽等要求。做到理論學習有制度、有計劃、有主題、有記錄。推動學習形式多樣化。結合今年的疫情防控，先後採取線上學習、自我學習、釘釘會議、中心組專題學習研討、支部集中學習、黨小組學習討論等方式，讀原文，學原著，進行反覆學、紮實學，確保將精神深刻領會，並學以致用貫徹到學習和工作中。推動思政課建設一體化。針對教育系統自身的特點，加強和改進學校思想政治工作，全面落實立德樹人根本任務，配齊堅強思政課教師隊伍，以“集體備課”爲抓手，以“集團化辦學”爲載體，統籌中國小思政課一體化建設。認真做好開學第一課活動，我親自給所有的師生上了開學第一堂思政課。學校領導和老師在疫情線上教學期間，堅持每週1節思政課活動，開學後更是開展“扣好人生第一扣”等各種形式的思政課程，從多方面多渠道形成合力，一體推進。

（三）重視活動開展，立德樹人上出實招

我認真貫徹教育系統“立德樹人”的總體要求，帶領全體教職員工全面開展各類文化宣傳教育活動和主題教育實踐活動。開展德育工作。緊密圍繞立德樹人根本任務，結合防疫形勢變化推出思政、心理、勞動等特色課堂，全方位開展愛國主義、生命規則、感恩“三個教育”，“停課不停學”期間把德育融入線上教學之中，推出高質量名師公益直播課1515節，累計收看人次超1000萬。緊扣“繫好人生第一粒釦子”教育活動要求，實施“思想鑄魂”工程，做好“三個教育”（愛國主義、生命教育、感恩教育），以紅色引領打造“德育+”模式。推進雙堂雙進、研學旅行，創成“金種子文明育人”、“溫暖家校”等市級中國小德育品牌13個，其中五星級4個。青春中學“紀念全民族抗戰爆發83週年”思政活動上央視《新聞聯播》。組織特色活動。結合全國文明城市創建工作，開展好文明校園創建活動，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，聚焦未成年人思想道德建設，加強學生行爲規範養成教育和文明禮儀教育，有效提升中國小師生人文素養、養成文明習慣。結合清明、端午等傳統節日開展“我們的節日”相關特色活動，廣泛組織紅領巾樓道長”等文明創建活動，通過特色活動推動學生個性化成長，文明創建再獲市級駿馬獎。各中國小圍繞垃圾分類、文明出行、光盤行動等熱點主題組織開展形式多樣的成長主題活動、社會實踐活動及文明志願者活動。如清廉教育主題活動、最美思政課、中華經典誦讀活動、“新時代好少年”評選活動、“紅領巾之聲”活動、“花滿*”主題系列活動等，今年各校開展相應活動逾千次，參與人數近2萬。加強家校合作。開設家長課堂，組建家庭教育講師團，營造全社會重視教育、服務教育的良好氛圍，有效助力家庭教育質量優化，以“警校家”護衛隊、組建家長志願者服務隊等形式積極推動家長參與學校日常管理、志願服務活動，組建一支已超2.3萬人超教育系統志願者服務隊。“兩書一信”獲得“全國民生示範工程”，在《學習強國》《中國網》《人民日報海外網》等主流媒體上報道。狠抓師德師風。堅持師德師風建設常抓不懈，開展師德師風專項整治活動，中國小校違規補課、在職教師有償家教專項整治行動，對違規教師進行誡勉談話，堅決執行師德師風“一票否決制”。深入發掘教師、學生隊伍中的先進典型和學校特色工作，積極開展先進人物評選，樹立精神文明標杆。學校結合星級黨組織創建組織黨員進行學習，評選表彰優秀共產黨員和先進基層黨組織。開展“最美學生”、“最美教師”、“師德標兵”評選、“閃光婺星”、好人好家風好民風選樹活動，樹立精神文明風向標。2020年，積極開展區師德演講比賽，評出獲獎教師26名。開展各類先進選樹活動，評出區級最美教師25名，獲評市級最美教師2名；“家庭事業兼顧型”區級先進個人59名，獲市級先進個人5名，省級先進個人1名；評出教育系統“閃光婺星”460例，上報區級平臺23例。

（四）注重輿論引導，在嚴防死守上抓落實

重視輿情防控工作，堅持做好網絡輿論管理，掌握網絡意識形態主導權。健全局黨組定期聽取意識形態工作彙報及研討機制，定期研究涉及系統穩定的傾向性苗頭問題，有針對性的提出指導意見，及時作出工作安排。建好網評員隊伍，管好網絡媒體宣傳陣地，教育系統網評員人數超過2664人，其中，核心網評員90人，各類網評任務完成比例超100%，最大限度地凝聚共識、匯聚力量。積極穩妥處理負面輿情，對輿情所涉事件安排相關科室及時與相關學校（幼兒園）對接，切實做到輿情情況第一時間知曉，引導和服務第一時間到位。注重掌握瞭解各級新聞媒體的輿情動態，健全政務輿情迴應制度、澄清虛假或不完整信息制度等工作機制，及時收集、研判、處置可能引發羣體性事件和社會動盪的言論，爲網絡輿情引導工作的開展提供堅強的組織保障。營造良好輿情氛圍。積極通過*教育網、*教育微博、微信等渠道對非涉密信息一律上網向社會公開，及時發佈權威信息，隨時與網民互動，接受網民監督、點評，充分掌握網絡輿論主動權，努力形成積極健康向上的網上輿論氛圍。注重網絡平臺宣傳，依託各中國小、幼兒園微信公衆號、校園網、美篇等平臺，加強對重大思想理論和輿論問題的引導，對學校進行全方位、立體化宣傳，弘揚正能量。

（五）加強信息報道，在正面宣傳上做文章。

2020年，*教育新聞獲學習強國平臺刊發18次，浙江新聞聯播、《浙江日報》、浙江新聞等省級主流媒體多次聚焦報道，《人民教育》、《中國教育報》、《浙江教育報》等媒體對*教育先進做法、教研成果等進行報道，獲國家、省、市、區各級各類媒體報道290餘條，其中央視新聞聯播報道1次、省級媒體8條。各學校建立微信公衆號、校園微網站、美篇等新媒體爲載體的宣傳矩陣，圍繞亮點特色、教育教學、家校共育、工作創建等主題進行宣傳報道，學校自媒體發稿量近3500篇；同時通過《金華日報》、《金華晚報》、金華電視臺、《今日*》等各類報紙、電視、網站、微信等平臺擴大對*教育的宣傳力度，提高*教育的美譽度和認可度，全方位、立體化展示*教育形象。

二、存在的問題

一是學習的目標性有待精準。大多數的基層黨組組政治理論學習的以主題黨日學習爲主，學習內容比較被動，其中與意識形態相關的學習內容不是非常多。針對意識形態方面專題培訓學校還有需要增設加強。

二是陣地的一體化有待整合。對意識形態陣地的建設比較單一，各類資源比較鬆散，沒有進行很好的整合，形成合力。在思政建設一體化方面還有欠缺。

三是工作的預判性有待加強。對學校中發生的各類事件，一些書記校長對事情發展的預判性不夠，措施不得力，不及時，容易造成這些事情的發酵，引發各種輿情和不穩定因素。

三、下一步工作打算

一是以“集體備課”爲抓手，大力推進中國小校思政課一體化建設。繼續發揮“集體備課”力量，持續推進學校思政課程一體化，深入開展“雙堂雙進”活動，充實思政一體化教育基地。

二是以“意識形態試點”爲契機，提升教育系統意識形態工作水平。全面推進意識形態試點的日常考覈與集會考覈述職工作，開展意識形態相關培訓指導，提升意識形態工作效能。

三是以“宣傳活動”爲載體，促進學生身心健康的全面發展。積極構建多層次、全方面的正面宣傳網絡，進行教育政策宣傳；開展教育節活動，進行教育成果展示；開展各類勞動教育、光盤行動、環保活動、課外拓展課程等，進一步開展好未成年人思想道德建設相關活動，切實把社會主義核心價值觀、十九大精神、新時代金華精神等內容貫徹到學校德育實踐中，促進學生身心健康的全面發展。