考覈表個人述職(精選多篇)

第一篇：年終述職考覈表

附件一

2014年年終述職考覈表

一、述職人基本情況：

姓名：部門：崗位：

學歷：年齡：入司時間：

三、綜合考覈表

第二篇：個人年度考覈表

事業單位工作人員年度考覈表

姓名 xxx 性 別 男 出生年月 75、6 民族 漢 政 治 面 貌 黨員 文化程度 大學 行政 職務專業技 術職務 講師 工作崗位本人年度總結德：加強學習，轉變觀念，勇於創新，努力提高思想、理論水平。認真學習十六屆六中全會精神，積極參加學校組織的各項政治學習活動，深刻領會“三個代表”重要思想的精神實質和豐富內涵，切實轉變教育教學觀念，認真學習現代遠程教育理論，樹立適應遠程教育要求的教學觀、學生觀和質量觀，自覺運用現代教育理論指導教學研究和實踐。通過政治學習和各項教學活動，提高了思想、理論水平。能：積極參加“人才培養模式改革和開放教育試點工作”，主動學習、積極探索、勇於實踐教育改革思想。抓住現代遠程教育的特點,圍繞現代化教學手段如何應用於課堂教學，優化教學評價體系；認真貫徹執行教學計劃，每學期開學前，按照學校的佈置認真學習、研究，按照教學大綱、教學計劃的要求統一輔導內容、進度,並做好教學進度表，強化教學常規管理，規範教學進程；圍繞如何提高專業課、文化課的課堂教學效益，如何加強文字教材和網絡教材的內在統一，加強教學過程管理，提高教學效果；加強班級管理，建立健全小組學習制度，並對小組學習進行跟蹤；做好學生的考風考紀教育工作，強調加強考風考紀的作用和認真對待考試對完成課程學習的意義。在工作中不斷提高自已的工作能力和業務水平，促進教學質量、管理水平進一步提高。勤：勤勤懇懇開展處室工作，我毫無怨言；熱情幫助同事做好工作，我樂在其中。全年出滿勤，不遲到早退，班主任工作忙碌又煩瑣，必需經常加班加點爲學生服務。績：一年中主要做了以下工作：1、履行好了全市教育管理專業責任教師職責，完成了全市教育管理專業實踐性環節教學指導工作，參加了全市教育管理專業本科論文答辯；2、上半年開設了“入學教育”、“機械設計”、“機電設備一體化”課程，下半年開設了“入學教育” 課程，指導學生完成了課程設計、畢業設計和畢業論文；3、帶領處室同志完成處室日常工作和學校佈置的迎接省校教學檢查、幫助招辦清理覈對招生信息、搞衛生等臨時性工作；4、完成理工文法部課表編排、報考統卷、資料信息上傳下達工作；5、親手指導新生進行網上註冊和選課，經常給學生傳授網上學習方法，所帶班級在讀生註冊率爲100%；6、督促學生在網上學習，並經常與他們進行交互、交流，督促學生平時抓緊學習，按時完成作業，對學生的學習全過程進行全面考覈，收集學生的作業交任課教師批改；7、打印開學報到程序單和課程表，聘請面授課輔導教師，組織面授輔導課教學；8、每學期完成手工、電腦課程註冊各2次，覈對、修改課程註冊信息3次；9、每學期完成手工、電腦報考各3次，覈對、修改報 考信息3次；10、每學期覈對考試安排單，調整重考科目考試時間，及時將考試安排單發放到每一位學員手中；11、每學期3次覈對學生上學期期末考試成績，2次手工、電腦填報成績覈對表，本學 期追蹤工作近3個月，爲20多名學生修訂了30多名課程的成績；12、完成本學期教材、輔導資料和作業的領取、發放、費用結算工作以及下學期的教材徵訂工作，因系統未理順，效率低下，此項工作整個學期都在做；13、組織7個班40多名學員到校拍攝畢業證用照片。爲這些學員填塗了照相信息卡，督促每一位學員認真核對照相信息並簽名，多次通知、提醒學員按時到校照相。爲2個外省學員寄去照相信息卡，遠程指導他們在當地攝相，並接收、存放好他們寄來的相片、光盤；14、上學期完成5個班57名學員、本學期完成3個班42名學員的畢業生成績審覈、上報工作。每學期3次上報、覈對並修改學員辦證信息，及時理順、呈送辦證用照片，本學期追蹤工作2個月爲2名未通過審覈的學員提供詳細的學習成績證明材料，使他們順利通過了畢業審覈，最終按時圓滿地完成了畢業生辦證工作；15、畢業證辦證時間長，到得晚，爲此多次回覆並耐心向學生解釋，取得了學生的諒解。畢業證領到後，24小時內通知全部學生，因系統原因，學習成績單不能隨畢業證同時到達，畢業生檔案我只能利用考試監考空隙清理、密封，目前正在發放中。16、向補考學員逐個收取補考費，協助總務處清查學員繳費情況，確定下學期學生繳費金額，擬定下學期開學報到通知，並將通知發放給每一位學員；17、按照學校要求多次統計上報新、老生報到繳費情況，與學生一道確定每學期開課科目；18、正在完成本科班網考課程的網上報考工作；19、主動承擔04春、05秋錄取的各1個剛來校就讀的學生的班主任管理工作；20、完成學校分配的招生任務，與招生同志一道督促、勸說學生繳費、繼續學習。主管領導評語以及等次意見簽名： 年 月 日黨 委 意 見簽名（蓋章）： 年 月 日個 人 意 見簽名： 年 月 日

第三篇：管理人員年度述職考覈表

管理人員年度述職考覈表

考覈週期:年月至年月

注:1、績效考覈面談表的目的是瞭解員工對績效考覈的反饋信息，並最終提高員工的業績；

2、績效考覈面談應在考覈結束後一週內由上級主管安排，並報人力資源部備案。

3、員工/部門考評所得分值對應等級:

91-------100分----------------a;

81-------90分-----------------b;

61-------80分-----------------c；

0--------60分-----------------d；

第四篇：2014年年度考覈表述職總結

2014年年度考覈表述職總結

這一年

新年即將敲響的鐘聲，讓我暫停了一路的奔跑，駐足回望。難忘的忙碌的2014年，於我而言，是經歷挑戰並戰有所獲的一年，是享受真情並快樂工作的一年。

這一年，我依然勤奮學習，煅練能力。全年參加專題報告、研討活動9次，參與各類聽課160多課時，學習筆記1萬多字；積極申報科研課題，主筆撰寫省級課題1項，參與省級課題和校級課題各1項；參加全省網絡文明志願者活動及黨校中國夢演講比賽獲一等獎。

這一年，我依然努力工作，大膽創新。上半年在教務科擔任縣幹班、29期中青班、選調生班班級管理和服務工作。首次通過信息平臺發佈培訓簡訊及溫馨提示，“轉作風見行動”宣誓簽名、爲留守兒童捐款等活動效果良好，受到學員及領導肯定。下半年協助黨辦工作，做好了常務日常工作，起草文稿15篇，撰寫信息23條，設計展板2次。

這一年，我終於挑戰自我，三次“破處”。首次擔任班主任，收穫許多經驗體會，得到認可；首次申報省委黨(請你繼續關注本站：)校年度課題成功，並順利揭題，獲得優秀課題表彰；首次登上黨校講臺，成爲一名真正意義上的黨校教師。

這一年，我還是糾糾結結，好事多磨。摸摸嗦嗦的花了大半年時間裝修完成併入住新家，以臨時抱佛腳的姿勢準備的職稱評審資料仍然完美呈現，終於與久違的副教授邂逅在溫暖的冬季。

這一年，我依然不斷反思，修正自我。理論知識的欠缺是我的最大短板，教學經驗不足需要我不斷積累，實踐能力尚須進一步提升。

這一年，我努力着、幸福着、快樂着……

（2014.12.23）

第五篇：考覈表述職報告

教研員述職報告

課程改革有序地向縱深推進，我的教研工作以課改爲中心，以新課程理念來總結、推廣課程實施過程中形成的經驗和成果，深入研究、剖析課程實施中出現的新情況、新問題，積極探尋解決問題的新策略，大力培養骨幹教師、學科帶頭人，實現我區國小美術、音樂、品德與生活、品德與社會等各學科工作的新突破。

一、認真履行教研員崗位職責，不斷加強自身的學習，努力提高自身業務素質。加強政治理論與教育理論學習。認真貫徹黨的教育方針，學習各級教育行政部門的有關文件，學習教育教學理論，學習各地先進經驗。利用網絡媒體及手中的報刊雜誌、業務專著，及時掌握所負責學科教學發展的動態和趨勢，時刻站在學科教研領域的前沿陣地。

二、認真學習課程標準，強化研究與反思意識。

隨着基礎教育改革的日益深化，課堂教學實踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身爲教研員，我充分發揮教研工作的“研究、指導、引領、服務”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，爲基層學校課改實驗和推進素質教育提供有效指導和優質服務，努力實現教研活動主題化，調研工作制度化，教師培訓多樣化，教育科研實效化，全面促進我區國小教學質量逐年提高。指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變爲研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學反思，要求教師重點做好教學後反思，寫進自己的教案中，並將其作爲備課的重要內容。

二、深化備課和課堂教學改革，提高課堂教學有效性。

教師要成爲一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學，進行教學實踐指導，結合送教下鄉、集中培訓等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學能力。以課堂教學爲中心，以三級教研活動爲載體，以新技能訓練爲主線，廣泛開展教學研究、研討活動和實踐訓練活動，提高廣大教師實施素質教育的能力，研究研討和訓練重點爲：①使教師具有依據新課改理論設計和組織教學的能力，②使教師具有初步的開發課程資源的能力。③使教師具有學科整合的能力。④使教師具有運用現代化教學手段優化教學的能力。

三、加強師資培訓，發揮骨幹教師作用。

以教師專業化爲導向，以實施新課程爲核心內容，圍繞專業知識更新，專業能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質教育的能力和水平。充分發揮骨幹教師作用，加大培訓力度，完善骨幹教師培訓、使用、管理機制。對骨幹教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成爲新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”活動，結成互幫互學對子，在各項工作中相互學習、共同提高。在新教師和骨幹教師中樹立一批品牌教師，爲他們提供外出學習機會，做課機會，理論輔導講座機會，參賽機會，提高其教育教學技能及知名度，創我區品牌教師。

四、努力探索培訓模式，完善培訓機制。

充分利用網絡，發揮網絡研修的作用，嘗試建立教師博客羣，組織網絡教育論壇，引領教師在網絡研修中不斷提高。努力構建具有特色的培訓模式，充分調動廣大教師的積極性。