下鄉支教述職述廉報告(精選多篇)

第一篇：下鄉支教述職述廉報告

領導，尊敬的各位評委。老師，大家好:

一直工作在教學第一線。工作一直兢兢業業，於1996年畢業於師範高等專科學校英語系英語教育專業。同年8月至今在開元三中任教。勤勤懇懇，認真負責，任勞任怨。教學上也曾經取得優異的成績。平時努力鑽研業務，精益求精，英語方面頗有造詣。譬如聽力，口語，閱讀，語音等方面頗有研究。曾經如一日給學生義務上早自習，領導及同志們都看在眼裏。工作生涯中從來沒有因爲個人原因耽誤過一節課，引以爲自豪。

使我能夠到最需要的地方去工作，感謝領導班子給我下鄉鍛鍊的機會。蓮花中學處在遼寧吉林，開原西風昌圖的交界，屬於邊遠貧困山區，冬季氣候寒冷，跟開原能差5度。冬天點的站爐子，已經20年沒有聞到煤煙子的味道了想同志們可想而知，記得有一次我感冒了辦公室裏就喘不上來氣，就是因爲煤煙子。蓮花中學的辦學條件非常差，冬天在平房裏上課，教室取暖非常晚，結束的也非常早，很晚給學生按爐子，很早就撤了爐子，爲了省煤。穿着厚厚的棉鞋也拔腳，每次上完課都得到火爐旁烤烤。有的同學手都凍起了大泡，親眼所見。不會忘記，冬天在教師裏上課，講臺頭頂是露天的有時候要到黑板寫字，水順着眼睛片就流了下來。

但使我欣慰的蓮花中學的領導老師都給予我最大的關懷和信任。讓我跨年部教學，支教的工作條件雖然艱苦。教7年8年各一個班，每週12節課。英語老師都知道8年是最不好教的學生兩級分化嚴重，涉及到組織教學的問題。克服了重重困難，兩個班級都取得了優異的教學成績，蓮花中學領導老師都有目共睹。每當我看到孩子們孜孜以求的目光，多麼想把我知識都傳授給他當時非常有成就感。正常上課的同時，也經常去給學生輔導。上了很多早自習。記得我第一天到蓮花中學跟田文海校長談話的時候，就說我來蓮花是工作來了不是享福來了這句話後來被田校長深深的記在心裏，一起吃飯的時候跟在座的領導班子成員都提起過。

給學校辦校報，教學工作之餘。辦的有聲有色，堅持原創。提高了老師，同學的寫作水平，每一期校報上都發表一篇文章。上半年，向開原教育信息投稿3篇，發表一篇，名爲《讓城鄉教育資源合理流動起來》同時蓮花中學教務處主任劉樹聲也向教育信息投稿，宣傳我事蹟，但遲遲沒有發表，其實我也不在乎這些，平平淡淡纔是真。這篇文章收錄在博客中，歡迎登陸我博客，只要在百度中搜索開原張大勇就可以了博客中有我支教的點點滴滴，真情實感。

同志們支教期間沒有來看望大家，領導。跟大家交流，同志們對我情況不是很瞭解，也許有的同志會認爲我工作很輕鬆，蓮花中學的教學條件很好，那就錯了耳聞不如一見。支教生涯，爲開原三中爭了光，爲我自己也贏得了尊重，欣慰，自豪。

各位領導，有理由相信。各位評委，各位老師能給我一個公正的評價。

第二篇：大學生下鄉支教總結報告

支教總結

時間過得很快，在寫這篇支教總結的時候，我們已經準備要離開這個支教了四個月的學校了。在青河縣阿熱勒託別鄉克孜勒西力克村的中學，我順利的完成了從學生到老師角色轉變的支教任務。

我大學裏僅有的一次支教生活馬上就要畫上句號了。在沒有來到這裏的時候聽那些學哥學姐們說起支教生活的時候，精彩萬分，每個人都有每個人不同的看法。有人說支教是人生中不可多得的磨練機會，充實而又美好，可以學到很多在學校學不到，接觸不到的東西，來到支教的地方一定要好好計劃，好好珍惜這樣的機會；也有人會抱怨這樣的支教生活，認爲支教很苦，每天見面的土豆白菜，變化多端的天氣，淘氣的學生，受不了的繁重任務……..其實，不同的人總會有不同的看法，在我即將離開這裏的時候，真的是很捨不得...... 支教生活其實就是一種磨練學生能力的開始。鍛鍊學生能力的同時還在不停的磨練着我們的耐性。生活不可能一直一帆風順，趁着年輕，多經歷一些不同的生活會對我們以後有很大的幫助。

在學習與生活中，我們在不斷地磨合着自己。

短短的四個月，雖然失去了許多在學校學習的時間，但是在這裏也懂得了很多東西，學到了很多。到了這裏，面

對着百分之百的少數民族學生，我開始意識到困難的開始。我們週五早晨到達清河縣，然後再教育局等待各個學校的老師來接我們。中午我們坐着阿熱勒託別鄉中學的一輛小貨車經過了坎坷不平的山路，一個多小時後我們來到了支教的克孜勒西力克村，來時的一幕幕還在眼前晃着，現在我卻已經開始坐在桌子前面寫着裏開始的總結了。到達學校之後，或許會有很多感觸，但都已經過去了。週六週日是我們四個一起度過的。週一下午學校就安排了我們需要帶的課程。蚊子兄：二年級副班主任，四年級地方，五年級品德與社會，七年級語文；康哥：五年級副班主任，一年級地方，一年級綜合，二年級地方，二年級綜合，三年級地方，三年級綜合，四年級綜合，五年級綜合，六年級綜合；田姐：四年級副班主任，一年級美術，二年級美術，四年級品德與社會，六年級科學，六年級體育；我：三年級副班主任，一年級品德與社會，二年級品德與社會，三年級品德與社會，六年級品德與社會，七年級英語。其實大家或多火燒的都面臨着困難，大家卻都在努力的克服着，在辦公室經常交流該怎樣給幾年級的孩子上課，面對不同的學生的問題，最好的解決辦法是什麼…我們都在努力的嘗試着去接近他們，瞭解他們。

在學習中，與學生之間，我們努力的配合着。

其實這裏的孩子都很好，有很多孩子都很想好好學習，他們也有着自己的夢想，有着自己小小的追求，也許是條件

有限，他們的成績總是不太盡人意，我們都在努力的幫助他們，但是時間太短，成績並不如我們想象中的那麼樂觀。他們對支教老師都有着濃厚的感情，我能很清楚的感覺到他們的不捨的，上課的時候紀律實在是維持不下去了，我也只是說了句老師快走了，爲什麼不可以聽話點，那些孩子都哭的稀里嘩啦的，我心裏也很不好受。即使他們在調皮，在不聽話，也都是善良可愛的孩子。從孩子身上我也學到了很多東西，我欣賞他們的勇敢，他們的善良，他們彼此之間的團結。每個孩子都有自己的特長需要我們去鼓勵。那個調皮的達吾提數學竟然那麼優秀，什麼也不會的木拉提別克長跑短跑相當厲害，班長美麗的號召力很強，可愛的阿爾阿依跳舞時如此好看，小個子的阿依波塔嗓門很大，聒噪的桑木哈爾語言表達能力很強，語文課代表古麗子一帕，數學課代表阿依森巴提，嘴巴一直沒有停止過說話的索力坦，漢語說得很棒的塔裏哈提，把“老師，我不服”當成口頭禪的瓦力別克，乖乖女沙尼亞···我和他們從陌生到熟識，一起生活一起學習着，成長着…我能清楚的感覺到在教學過程中我是有着失敗的地方的，就比如我上課的時候班裏的紀律很亂，一起支教的同學說我講課聲音在宿舍和廁所裏都可以聽到，可是班裏最後一排的學生竟然聽不清我講課內容。對於他們的紀律我真的很頭疼，想了很多辦法，也只是在快結束課程的時候纔有些見效果。辦理總會有一些什麼也聽不懂的孩子，我也努

力的學着他們的語言。不停地積累着各種經驗。這裏很多孩子都是單親家庭，需要我們的關注。端午前一天，我們班的巴和克力德的爸爸出車禍去世了，班裏的孩子說，他現在很可憐，媽媽嚴重貧血還有些精神錯亂，家裏還有另一個小孩子，他每天坐在河邊哭泣，很可憐。

在學習中，與教師之間，我們努力地學習着。

對於這裏的學生來說，我們是老師，對於這裏的老師來說，我們是支教的大學生。在教學過程中，很多知識需要我們努力的學習，很多能力需要我們不斷的鍛鍊。這裏很多民語老師的漢語都不好，其實這樣很容易誤導那些學生學習漢語，但是這裏有些老師的能力是毋庸置疑的。這裏有三位特崗老師，他們對待學生都很好，有着自己獨特的方法，我們從他們身上學到了很多東西。

在生活中，與支教的同學之間，我們努力的團結着。 並不是所有地方的支教同學都可以像我們這裏一樣的和諧。我很慶幸我來到了這裏，認識了田姐，蚊子兄，康哥。與他們四個月的相處，我真的學到了很多東西，田姐做人的主見，蚊子兄做事的勤快，康哥對興趣的追求，他們的這些能力或多或少的影響着我，影響着我變得更好。剛來時的一切還是很清晰，見他們時的第一面，我們一起吃的第一頓飯，我們第一次的交流，我們在一起時的娛樂……這四個月我們一起工作，一起生活，有快樂一起分享，有困難一起解決。

每到週六週日，學校僅有我們四個的時候，我們分工明確的做飯，然後一起享受飯後的勞動成果，那些出現在每頓飯上的蒜薹和白菜我們討厭着，卻又不得不吃，那些我們一直嚮往的土豆和西紅柿，偶爾會出現一次，期待着，欣喜着。大家對於吃的追求開始越降越低，有時候我們的桌子上會有三盤子菜，醋炒白菜，涼拌白菜，番茄醬炒白菜，日常的大廚做飯我們每天期待又每天失望着。雞蛋抓飯或許會成爲我們四個最(本站 推薦)深刻的記憶吧！

在生活中，與學生與老師之間，我們努力的成長着。下課的時候，我們會與這裏的孩子打成一片；放學後有機會我們就到周圍的村裏溜達，老遠就可以聽到有學生在叫着：老師好。也會走着走着孩子多了，就坐下和他們亂七八糟的聊着，有些聽不懂的就胡猜着是什麼意思。從最開始他們對老師的懼怕，見到老師就跑，到最後看到我們就全衝上來的抱着叫着，我想在與學生的相處上，我很成功。我的指導老師是一位漢語說的很好的維吾爾族姑娘。我們一起管理着全校學生最多，最調皮，上課紀律最不好的三年級。我們一起辦着那些繁瑣的板報，一起排着那些反覆的六一節目。

這裏的生活其實也很精彩，也許並不是所有人都贊同，於我來說，卻精彩萬分的享受着。

閒暇的週末，我們會結伴去縣城洗澡。這裏的交通很

不方便，每天早晨九點半會有一輛破破的大巴經過，下午四點在回來。大巴很破，下雨還會漏雨，人卻很多，公路很崎嶇，山路十八彎，人們很熱情。青河縣的天氣很獨特，處在六月底，我還是不清楚這到底是不是夏天，忽冷忽熱。即使溫度不高，但是隻要有陽光，照射在皮膚上的時候就會感覺到火辣辣的疼。即使這會是晴空萬里，下一刻也有可能狂風四起。

這裏的蚊子也很值得一提。真不是普通的多，普通的毒。即使只是趴在你身上然後就喪命了，被他趴過的地方就會奇癢的腫起一個大紅包。它們無處不在的跟着我們。支教生活到目前爲止，算是已經結束了。當我在寫總結的時候，孩子們明天就要上考場考試了，我們帶的課程基本上已經全部考完了。希望他們能夠順利成長。這半年的支教鍛鍊我學習瞭如何與別人和諧相處，如何做一個好老師，當我遇到困難的時候，如何自己去解決那些問題，在生活中，學習着要讓自己很勤快，學着對待學生的時候要有十足的耐性，學着去尋找那些調皮孩子的特長……

我會懷念這裏的一切，懷念我的支教生活。

法政學院

郭凡凡 2014.06．27

第三篇：下鄉支教調研社會實踐報告

複雜的情感驅使我無力的筆頭寫下這篇質樸的文章，爲了紀念這段青春飛揚的歲月，也爲以後的追憶留個憑證。當一個人靜靜的坐在桌旁寫下這篇實踐報告的時候，腦海中不斷浮現着往日的畫面，十天的光陰是短暫的，但就這短短的十天，我們得到這一生中難以得到的東西——團隊的精神、堅強的意志、開闊的思想、真摯的友情。我們沒有虛度這十天，沒有放縱這十天，我一直在用心做事，用心服務，我不得不感嘆：原來時間還可以這樣度過，生活還可以這樣生活。

工作篇

7月8日早上6點，我們陶行知協會一行人兵分兩路，朝着各自的目的地正式啓程。伴隨着《真心英雄》的歌聲，我們跨出了學校的大門。經過大約4小時的長途跋涉，我們一組到達了我們的目的地——山東省泰安市接山鄉中套村中套國小。此時，天上下起了濛濛小雨，給我們造成了些許不便。

我們第一時間與當地村委取得了聯繫，以得到他們的支持，我們遇到了一定的困難，當地政府思想似乎比較陳舊，在思想上難以接受我們的支教調研活動，又需要向上級請示，我們在村委等了好長時間，飯都沒吃，不過最終章還是蓋下來了，我們很興奮。

回到學校已經是下午，國小校長已經等在那裏，他帶領我們在學校參觀了一下，國小的條件似乎還不錯，這點有點令我們失望，我們還是想要更艱苦的環境，不過後來遇到的困難足以讓我們打消這個念頭。

生活篇

生活的環境比原本想象的要複雜，原來在學校不是問題的問題到這兒全成了問題。先解決吃飯的問題，還好，學校有一間廢棄的伙房，貌似n久沒人用了，門框上插塊生鏽的牌子，隱約看見“食堂”二字。我們把小屋子收拾了一下，把佈滿灰塵的大鍋刷地嶄新，又買了柴米油鹽，這些用了我們半天的時間。然後就是住宿問題，沒有住的地方我們只能睡教室，桌子並起來做牀，衣服跟幾本書疊起來做枕頭。晚上我們點着蚊香擦着花露水，但效果不佳，依然有蚊子困擾。睡前幾個男生總會拿着手電圍着校園轉一圈，美其名曰：巡邏。

飯菜都是我們自己做的，吃的全是蔬菜：茄子、豆角、黃瓜，好像就沒別的了。這給要減肥的同志提供了機會，我也深刻的體會了“十天不知肉味”是個什麼滋味。現在這個社會，我們可愛的7個女生會做飯的還真沒幾個，我們的大廚主要由一名男生擔任，他家有個小餐館，按理說烹飪技術應該會不差，不過巧婦難爲無米之炊，沒有肉大廚炒菜也不會香。我也沒啥水平，就只能燒火，當了差不多十天火夫。注意，大竈燒火也是有一定的難度的，經過不懈的努力與探索，我燒的火機基本上可以與煤氣竈媲美了。

這十天，我們一起說一起笑，這不是苦中作樂，這些快樂都是我們發自內心的，又一句話比較適合形容我們的感受：“有一種幸福叫做吃苦。”

一起做飯，一起吃飯，一起工作，一起玩，一起鬧——友誼便在無聲無息中培養了起來，我覺得我們協會的人都是世上最可愛的人。最後一天晚上，我們一起聚餐，大家對這十天的生活有種種感嘆，感嘆十天的不知肉味，感嘆十天的快樂，感嘆十天的艱辛，感嘆十天的充實，感嘆十天的短暫。

這就是我們的生活，清淡卻不寡味，真實而又充實，艱辛卻也快樂。

感動篇

十天結束，我們走了，帶着激情與思考，帶着感到與收穫，看着孩子們的揮淚送別，聽着他們用哭啞的聲音喊着：“哥哥姐姐們，再陪我們一天吧，就一天!”我真想落淚，但是我們還是走了，告訴他們：“我們還會回來。”

十天，短暫卻永恆的十天，這十天註定是不平凡的十天，十天中，我們在汗水中經歷了許多，學會了許多，沒有水電的日子，我們想辦法挺過了，幾個女生集體發燒的日子，我們也挺過了，經歷就是成長，我們在實踐中慢慢變得堅強，我們熬過了思鄉之苦，頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們好像一團火，燃燒自己，溫暖他人，我們擔起了自己的責任，完成了自己的使命。

義無反顧的付出纔會又理直氣壯的收穫。十天，我們黑了、瘦了，我們收穫了友誼，收穫了感動，收穫了成熟，收穫了堅強。辛酸的淚水，真心的微笑，堅強的背影構成了我生命中最珍貴的回憶。

真的，不虛此行。

第四篇：大學生暑期社會實踐報告（下鄉支教）

摘要

對於愛，讀到了很多，也聽到了很多，但是它依舊美而朦朧，就像夢中的戀人，大學生暑期社會實踐報告（下鄉支教）。讀了這麼多年的書，也經歷了十幾年的人生，我似乎已經對愛有了些許的瞭解，可我渴望更加接近它，擁抱它。這次支教我姑且把它稱作我的“追愛之旅”，追求人世間最單純最美好的一種東西。

2014年8月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因爲有了社會實踐不再尋常，不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實踐自我價值。我即將要前往臨潼區小金鄉東合村進行爲期14天的支教，有豪氣萬里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次走進大山，也是我第一次當老師。我們的隊伍由交大東西校區組成，前不久發生的大地震中那些感人肺腑的事給了我們很大的觸動，大家都懷着同一個夢想走到一起，有了隊友的勉勵我拋下了顧慮背上行囊在一個清爽的早晨出發了。

見到孩子們，你最先受吸引絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容它們給我帶來的感覺。原以爲會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，他們的質樸和童真讓我們非常享受，同時當我們注意到他們身上破爛的衣服和身體明顯發育不良時，心酸的感覺又讓我們很難受。我想，我一定要在短短兩週時間好好愛他們，讓他們知道人世間有許許多多美好的事情，讓他們知道愛，學會愛，我就非常有成就感了。

我們遇到了很多困難，儘管有了心理準備但是還是被打個措手不及。首先是吃飯問題，離集市有一個多小時的山路，只能過一段時間派人去採購，土豆是最美味的食物了，不過我們的大廚還是盡所能的給我們換花樣做出可口的飯菜。然後是缺水，當地實在是太缺水，井水非常髒而且遠，幸好我們受到當地政府的重視，把山上的自來水水閘打開供我們用，要知道，平時停水對於山裏人來說是司空見慣的。還有住宿，女生睡的是老師的兩間辦公室，男生有兩位睡廚房，其餘都是睡帳篷，更苦的是第一天晚上就下起了大雨，第二天醒來時已經全浸泡在水裏了，潮溼的天氣加上蚊蟲叮咬，全身上下陷入一種無止境的瘙癢中，此種感覺身不如死。教書的感覺還是很美妙的，第一次開班會，第一次上課，第一次給他們講做人，我懷着無限的激情開始了我的“教學”生涯，我認真備課，把知識儘可能淺顯地講解，但是他們與城市裏的同齡人差距實在是太大了，有時候一個很簡單的問題會講上十幾遍，我依然在堅持着，甚至發掘出誨人不倦的快樂。經過家訪和平時的觀察我也發現了很多同學存在的問題，我嘗試和他們溝通，也努力想去改變他們，但卻沒想到會是如此之困難！我後來才明白這也許就是一種和諧，就像這些孩子從來沒有吃早餐的習慣，我們不能把自己的生活觀念強加於他們身上，也許只是循循善誘使他們在自己的人生道路上走得更好！

十幾天的時間漫長而短暫，我們要走了，他們追着我們的車把淚水灑在了山路上。在走的時候才後悔莫及，由於環境等的原因我在後面開始懈怠，真後悔沒有交給他們更多的東西，有個隊友說了這樣一句話“我們得到的遠遠比付出的多”我們真是不折不扣的壞人，社會實踐報告《大學生暑期社會實踐報告（下鄉支教）》。

關鍵詞：愛 支教 孩子 山

爲愛而行

本次暑期社會實踐的內容是參加由交大綠色協會和愛心同盟合作舉辦的一次活動---山區支教，在這樣一個愛心流行的年代，支教實在是再普通的事情了。儘管並不被很多人看好，但我依然堅持我的選擇，爲愛而行！愛心說多了很多人就麻木了，即使是大地震，沒過多久很多人也就被奧運會吸引過去，真正能堅持長期從事慈善事業，一年如一日地默默無聞做着有益於社會的善事，這樣的人實在是太少了。我的理念是慈善和愛心不在於你做了多大的事，造成了多麼轟動的影響，而是讓愛心成爲一種生活的理念，一種習慣，愛自己也愛別人。這次支教我也正是爲了去證明自己生活理念的一次實踐，檢驗自己的愛心是不是禁不起環境的考驗，不管遇到多大的困難應該堅持自己的信仰！

讀萬卷書，行萬里路！關在大學校園又怎能瞭解到社會呢？從象牙塔裏觀望社會，還不如打破禁錮，好好體驗一番。首先我們是準備行李，參照野外生存守則的一些內容，我大概帶了如下這些東西：換洗衣物兩套，脫鞋一雙，洗漱用品，涼鞋，毛巾被，花露水，探照燈，小刀，衛生紙，飯盒….還有一些物件可以幾人共享的就儘量少帶，如臉盆，一些常備藥品。我們儘可能帶了很多送給當地孩子的一些禮物，書本文具之類的。

山迴路轉，柳暗花明，路很難走，我們需要與當地的司機講價，讓他們搭乘我們和這些行李進山，社會技能的使用顯得非常管用。山，給了我們憧憬，卻也成爲他們最大的障礙。到了目的地——東合國小，暫且稱之爲國小，因爲它實在是不符合我們對一所國小的認識，它只有四個國中文化水平的當地老師，也只有三個教室可以使用，一二年紀，三四年級，五六七八年級各一個教室.當地的老師和家長還是比較熱情的，先是他們的校長接待的我們，與人溝通交流，適當地提出我們的一些要求很重要，比如借爐子和煤。需要的東西都籌備好了，接下來是進行各項工作，這就要有良好的團隊合作能力，我們將任務分配，有條不紊地開展起來。

老師？學生？

我們在去之前已經做了很詳細的分工，我被分配的教學任務是任五六年級的班主任，後來又兼任七年級八年級的班主任，教授四個年級的數學和法律，還有五六年級的英語。我並不是第一次面對三四十雙眼睛站在講臺上，但卻是第一次面對如此認真執着充滿求知慾的眼神。我不再是可以嘻嘻哈哈的青年，而是一位表情嚴肅的教書先生。老師，這個神聖的職業我是不敢褻瀆的，做老師就要有做老師的樣子，我會表揚上課認真的孩子，也會嚴厲地批評淘皮搗蛋的傢伙。胡蘿蔔加大棒的手段把這幫小孩收拾得乖乖的。在課堂上我會激發他們主動思考，提供一個舞臺讓他們展現自己，比如上英語課，我告訴他們在我課堂上遵守的唯一紀律就是大聲，害羞的他們在我的唆使下變成了比誰聲音大的比賽，大聲地朗讀英語有助於增強對一些日常用語的記憶和勇於嘗試的勇氣。

而到最後我發現自己又恢復到原來的角色了，我很虔誠地學習着他們給我帶來的，自卑卻不自棄，柔弱卻不軟弱。孩子們是多麼偉大，從不抱怨環境的艱苦，努力做好老師教的東西，這讓我很感動！他們身上有太多東西是我該學習的.

第五篇：關於請求暫緩調派教師下鄉支教的報告

關於請求暫緩調派二小教師支教的

報告

縣教育局領導：

由於我校今年新晉升國小高級職稱的龍小瓊教師，連續幾年擔任畢業班的班主任工作（現爲六年級（3）班的班主任和語文教師），有較好的班級管理和教學經驗；爲了保證我校教育教學質量，更好地提高我縣區內國中班學生的錄取率，提升我校的知名度。

現請求縣教育局領導考慮能否暫緩調派我校教師龍小瓊下鄉支教一年（待六（3）班學生畢業後）。 此報告，妥否。請局領導給予批示爲盼！ 此致！

英吉沙縣第二國小

2014年9月12日