《諫太宗十思疏》的教案的優秀範本

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《諫太宗十思疏》的教案

《諫太宗十思疏》的作者是魏徵。這篇文章是魏徵於貞觀十一年(637)寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。下面小編給大家帶來《諫太宗十思疏》教案，歡迎大家閱讀。諫太宗十思疏教案1教學目標知識目標...
《諫太宗十思疏》學習心得

第一篇：《諫太宗十思疏》學習心得本文是唐朝諫議大夫魏徵在唐太宗李世民生活逐漸奢靡之時，心中極爲憂慮，故寫給唐太宗幾篇諫文，這是其中之一（原文和譯文網上隨處可見）。今天讀來別有一番理解，故寫出讀書心得與博友們分享。一...
《太宗論盜》閱讀答案精品多篇

《太宗論盜》閱讀答案篇一唐太宗論止盜上①與羣臣論止盜。或請重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以爲盜者，由賦繁役重，官吏貪求，飢寒切身，故不暇顧廉恥耳。膚當去奢省費，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民農食有餘，則自不爲盜，安用重法邪！”...
《諫太宗十思疏》賞析精品多篇

．能力訓練篇一１．Ｄ（詰：詢問。）２．Ｄ（顰蹙：皺眉頭。）３．Ａ（肆：店鋪。作色：做出樣子。）４．Ｂ（但：只是。昏耄：年老糊塗。）５．Ｃ（受：受到。誑惑：欺騙迷惑。斯：此。）６．Ｂ（道士自己飲酒、喝茶正酣，誤；應該是道士和幾個朝士飲酒、喝茶。）魏徵《諫太宗十思疏》文言文翻譯篇二原文：臣...
諫太宗十思疏原文及翻譯，諫太宗十思疏賞析

諫太宗十思疏原文作者：魏徵〔唐代〕臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，將...
語文《諫太宗十思疏》 2【精品多篇】

諫太宗十思疏教案篇一教學目標知識目標1、辨析“安、信、求、治”等多義詞的詞義；積累文言虛詞“以、哉、所”的用法；區別文中“根本、以爲、虛心、縱情”等古今異義詞的含義。2、領悟“居安思危”“戒奢以儉”“虛心以...
高一語文教案：諫太宗十思疏

高一語文教案：諫太宗十思疏高一語文諫太宗十思疏教案：教學目標1.引導學生了解本文先設喻明理，然後據事發揮，最後引發出主題的論證思路。2.學習本文對比論證和比喻論證的方法。3.掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。...
魏徵諫太宗十思疏原文及賞析精品多篇

譯文篇一我聽說，要讓樹木生長，就一定要使它的根本穩固；想要河水流得長遠，就一定要疏通它的源頭；想使國家安定，就一定要積聚自己的道德仁義。水源不深卻希望水流得長遠，根不牢固卻要求樹木生長，道德不深厚卻想使國家安定，我雖然...
《諫太宗十思疏》譯文及賞析精品多篇

註釋篇一[1]疏：奏議的一種。奏議是古代臣屬進呈帝王的奏章的總稱，包括奏、議、疏、表等[2]長(cháng)：高固：使……穩固。[3]遠：使……流得遠。浚：疏通，深挖。[4]當：主持，掌握。[5]居域中之大：佔據天地間的一大。《老子》上篇：“...
《太陽》教學反思

《太陽》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《太陽》教學反思這篇《太陽》教學反思範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。《太陽》是一篇科普說明文，運...
唐太宗李世民簡述【多篇】

李世民的愛馬“昭陵六駿”之颯露紫篇一李世民自此威望日隆，尤其是在虎牢之戰後進入長安時，受到部分軍民以皇帝的禮儀招待。武德四年冬10月，封爲天策上將、領司徒、陝東道大行臺尚書令，食邑增至二萬戶。高祖又下詔特許天策...
唐太宗與魏徵的故事多篇

【】歷史上有關魏徵的幾個小故事篇一有一次，唐太宗問魏徵說：“歷史上的人君，爲什麼有的人明智，有的'人昏庸？”魏徵說：“多聽聽各方面的意見，就明智；只聽單方面的話，就昏庸（文言是‘兼聽則明，偏聽則暗’）。”他還舉了歷史上堯、舜...
《諫太宗十思疏》原文及譯文精品多篇

原文篇一臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐...
《諫太宗十思疏》教案（多篇）

《諫太宗十思疏》教案篇一關於《諫太宗十思疏》一文的兩個問題趙永康人教版語文第二冊第六單元（文言文）《諫太宗十思疏》一課，作者魏徵想要通過自己的上書，勸諫唐太宗李世民即便是太平盛世之年，也不可驕奢淫逸，貪圖享樂，應該...
《諫太宗十思疏》教學設計（精品多篇）

教學重點篇一1．誦讀、領悟、背誦全文。2．作者的論證思路和理論結構。教學目標篇二1．引導學生了解本文先設喻明理，然後據事發揮，最後引發出主題的論證思路。2．學習本文對比論證和比喻論證的方法。3．掌握文中實詞、虛詞和語言...
高一語文《諫太宗十思疏》教案【精品多篇】

選修語文《諫太宗十思疏》教案篇一教學目的1、學習作者反覆開導循循善誘的勸諫藝術；2、領悟“十思”的積極意義；3、掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法；4、背誦全文。教學重點1、誦讀領悟背誦全文。2、翻譯難懂的...
《諫太宗十思疏》原文及譯文翻譯【多篇】

譯文：篇一①作者魏徵（580-643），字玄成，唐鉅鹿曲陽（今河北晉縣）人。著名政治家。隋末爲避亂而出家做道士，後參加李密的反隋義軍。李密失敗，他投降唐朝。唐太宗時任諫議大夫、左光祿大夫，封鄭國公。其人有膽量，敢直諫，所言多被太宗...
《諫太宗十思疏》原文【多篇】

《諫太宗十思疏》譯文及賞析篇一原文臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之治，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大...
文言文《諫太宗十思疏》賞析精品多篇

譯文：篇一①作者魏徵（580-643），字玄成，唐鉅鹿曲陽（今河北晉縣）人。著名政治家。隋末爲避亂而出家做道士，後參加李密的反隋義軍。李密失敗，他投降唐朝。唐太宗時任諫議大夫、左光祿大夫，封鄭國公。其人有膽量，敢直諫，所言多被太宗...
語文－諫太宗十思疏新版多篇

教學重點篇一1．誦讀、領悟、背誦全文。2．作者的論證思路和理論結構。諫太宗十思疏教案篇二教學目標知識目標1、辨析“安、信、求、治”等多義詞的詞義；積累文言虛詞“以、哉、所”的用法；區別文中“根本、以爲、虛心、縱...
《太陽》的教案多篇

《太陽》的教案篇一一、活動目標1．能運用“假如……”的句式聯想“沒有太陽，世界可能發生的一切”。2．從逆向思考、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。3,積極進行聯想，並大膽講述。二、活動...
魏徵《諫太宗十思疏》文言文翻譯新版多篇

《諫太宗十思疏》譯文及賞析篇一原文臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之治，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大...
《諫太宗十思疏》原文及賞析【精品多篇】

諫太宗十思疏篇一唐代：魏徵臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之治，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之...
唐太宗讀後感

第一篇：《唐太宗傳》讀後感唐太宗李世民蔡向東呼和浩特:遠方出版社,2014簡介：本書講述了唐太宗李世民的生平，分爲十三章，包括：青少年時代、征討各地、太宗即位、加強中央集權、發展經濟、民族關係、天下大治、太宗晚景等。...
諫太宗十思疏原文及翻譯新版多篇

高中語文諫太宗十思疏知識點篇一魏徵的《諫太宗十思疏》是勸誡唐太宗要廣積德義的，並提出了“十思”以作爲人君的行動準則。這“十思”卻也不只針對唐太宗一人，它早已超出了時間、空間、個別，給後世的爲官者或位尊者以警...