三顆枸杞豆讀後感(精選多篇)

第一篇：三顆枸杞豆讀後感

共有三顆枸杞豆讀後感兩篇。

範文一：

時間匆匆逝去，想要挽回嗎？“太遲了，太遲了。”只剩下那遺憾的三個“0”。空洞洞，卻是三叔一生的所有。一生中，他的所有隻是“0”。直到最後，他才醒悟到，時間和生命是那麼容易從眼前倏忽一下，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，得到成功。三個理想，三個幻滅，只是淺嘗輒止，縱而放棄，這，怎麼會成功？

他的因失敗而遺憾的人生，卻在最後以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他後塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。

最終三叔還是走了，走得那麼安然。因爲他在生命的最後一刻，爲這個世界留下了一份禮物。三個意味着生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味着重新開始。

去追，去追，抓住太陽，抓住理想。

【本站整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。】

範文二：

時間就是生命。

讀了這篇文章後，我深深地領悟到了它的真諦。

有的人一生願意擁有巨大的財富，有的人渴望執有重大的權力，有的人嚮往震驚環宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，許多人追求不到自己的理想，便以爲自己一貧如洗，兩手空空。事實上，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時間。時間可以使我們從“牙牙”學語，開始，逐漸擁有獨立的思維，獨到的見解，時間可以使我們白手起家，艱苦創業，苦心經營，乃至成功。時間可以把我們的家庭，城市及國家從哀微中救出來……

只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合着手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能爲你而服務，你輕鬆地揮着手臂擺着雙肩，它就會似一陣輕煙隨風而去，絕不爲你留戀。

文中的三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但並沒有去努力，在生命快要終結了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。

我們還是少年，有的是時間，我們要以三叔爲鑑，向作者一樣去追尋一、二、三……

第二篇：三顆枸杞豆讀後感

成功需要珍惜時間。《三顆枸杞豆》中的三叔一生的成績爲“0”，當他即將被病魔奪走生命的時候，他領悟了，他留下了許多的教訓。

不得不引起人們的深思，也許三叔的一生是極其失敗的。他赤裸裸地來到這世界，旺眼間又赤裸裸地回去，什麼也沒帶走，什麼也沒留下。三叔的一生中只會立志，而不是勤奮努力，這說明什麼？我們知道，一個人關鍵在於他要立長志，不能夠常立志，要爲了實現理想珍惜時光去努力，不要到老了才後悔莫及。只要我們有恆心，只要我們永不消沉，只要我們在困難面前不低頭，什麼事情都可以辦到。

國外名人惜時謝客，頗有情趣。“天才的預言家”雪萊喜歡獨自一人，躲到荒島或松林中作詩。素有“歐洲旅館主人”之稱的啓蒙思想家伏爾泰，每天門庭若市，使他不得安寧。無奈，他只好裝病來擋駕。如果通報來人是他討厭的人，他就立即癱倒在牀上，裝作不省人事。待客人一走，他就像孩子似的一躍而起，繼續埋頭創作。至於法國文豪雨果的謝客術，更是別出心裁。他爲集中精力寫一部小說，竟給自己剃了光頭。有人上門找他，他即指着光頭說：“對不起，你看這頭，見不得人！”使人悻悻而回。當別人請其赴宴時，他照舊說：“我這光頭，不登大雅之堂，去參加你的宴會，不是要給你丟臉嗎？”來人只好無奈離去。當雨果的頭髮長長之後，又一部鉅著問世了。

同學們，讓我們從此刻開始，爲了自己的人生目標，抓緊努力，勇往直前吧！不要讓我們像文中的三叔一樣在臨死時留下遺憾，不要讓我們的一生毫無價值。

第三篇：8.三顆枸杞豆

八、三顆枸杞豆教 案

主備教師：張志平

備課時間：2014年3月5日

教學目標：1、理解三叔一些含義深刻的話語，三叔給“我”的教訓。

2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華，勤奮學習。

3、 生動細緻的描寫：寫自然環境，生動細緻，極富有感染力；寫人物外貌、

動作、神態，細緻傳神。

教學重點：理解三叔一些含義深刻的話語，三叔給“我”的教訓。

教學難點：品味文章生動細緻描寫的語句。

課時安排：一課時

預習要求：按常規預習：1.讀課文2.標小節3.寫字詞4.能劃出好詞好句子5.完成同步導學自主預習

教學流程：

一、導入新課：大家對枸杞熟悉嗎？誰能向大家介紹一下？它的果實雖然平凡而又普通，卻曾經讓一個淘氣的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向輝煌！今天，我們就來學習程海的《三顆枸杞豆》（板書課題）

二、交流展示預習成果

1．聽寫詞語，加點的字要求注音。

枸杞 葉鞘躡手躡腳鮮爲人知膩味殷紅擎着一摞書蚱蜢煩躁花蕊驚．．．．．．．．．

詫著作等身

2．瞭解下列詞語含義：

（l）煩躁：煩悶急躁。

（2）驚詫：驚訝詫異。

（3）躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

（4）膩味：因次數過多或時間過長而感覺厭煩。

（5）殷紅：帶黑的紅色。

3．作家簡介：

程海：1947年生，陝西乾縣人。1980年開始小說創作，至今共發表中短篇小說70餘篇，其中《三顆枸杞豆》獲《小說林》優秀作品獎及延河第一屆文學獎。

三、合作探究，學習本文采用倒敘的寫法，形成懸念，引出回憶 。

1．朗讀課文。

2．曾經的淘氣鬼變成了植物學家，是什麼原因使“我”發生了這麼大的變化？

聽了三叔的介紹後，瞭解了他虛度一生，他臨終前送給我的三顆枸杞豆讓我明白了生命的寶貴，所以我以現在爲起點，抓緊時間，勤奮學習，最終有所成就。

3、讀懂這三顆枸杞豆是什麼意思，“我”從中悟出了怎樣的道理？

三叔對我的期望，象徵着三叔生命的終結；象徵着三叔一生的教訓；象徵着三叔對我的諄諄告誡。

道理：由零爲起點，奮發努力吧！

4、分析人物形象：你是如何看待三叔這個人物的？

三叔是一個可憐的失敗者，由於沒有恆心，見異思遷而一事無成。但是他對“我”的教育確是成功的，他富有啓發的問題，尤其是三顆枸杞豆的意義讓“我”明白的人生的真諦。

5、文章在記敘上採用了什麼寫法？開端交代“我”是一個植物學家，卻說小時候是一個出名的淘氣鬼，有什麼作用？

採用了倒敘的寫法。先交代“我”是一個植物學家，卻說小時候是一個出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。

四、品味語語句的含義，結合課後探究練習第二大題。（如文中景物描寫和外貌描寫的具體句子）

例如：“透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝裏去了。”這句中把太陽說成“紅色的車輪”有什麼含義？

把太陽比喻爲“紅色的車輪”含有時間總是在不斷流逝的意思。

五、共勉珍惜時間的名言警句。

少壯不努力，老大徒傷悲；

花有重開日，人無再少年；

莫等閒，白了少年頭，空悲切；

一日之計在於晨，一年之計在於春；

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時；

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲；

明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。

附：板書設計

三叔：見異思遷知難而退沒有恆心虛度一生

↓

三顆枸杞豆

↓

“我”：抓住時間勤奮學習終有所成就

第四篇：《三顆枸杞豆》

蘇教版語文七年級下第8課《三顆枸杞豆》課文同步練

習（一）

一、積累：

1、根據拼音寫出漢字或給加點字注音：

縫xì() 驚chà() 葉qiào（） mè（i）力 一lǐu() 訓斥（） 臉頰（） 殷紅（） 頹唐（） 花蕊（） ．．．．．

2、用些列詞語造句：

躡手躡腳：

鮮爲人知：

3、找出下列句中的錯別字，並加以改正。（注意：有的可能不止一個錯別字）

（1）好多人羨幕我，要我談談小時候克苦學習的故事。

______________________________

（2）我心裏煩燥極了，就在桌子底下掏鬼。

____________________________________

（3）當我成爲植物學家後，爸爸以爲這是他拳頭承罰的功勞。

4、閱讀課文，品味加點詞在句中的含義：

（1）這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要．．

滾進西邊的山溝裏去了。

（2）“太陽能捉住嗎？”我天真的問道。“能！能呀！我以前老是忘記了去捉．．

它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒想到要捉住它！

”

（3）“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，裏面放滿了五彩．．．

的寶石。太陽的光芒都是從這些寶石上放射出來的，所以才這麼亮。

”

（4）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口裏喃喃的說：“這也是太陽？這也是太陽！” ．．

5、題目《三顆枸杞豆》有什麼深刻含義？

6、遇到三叔前，“我”是一個怎樣的孩子？遇到三叔後呢？“我”前後的變化可以用哪個詞語來概括？

7、 作者對於這個轉變的記述是按什麼順序記敘的呢？有什麼作用呢？對 1

於“回憶”的部分，作者又採用什麼樣的順序呢？

8、文章中三叔的悲哀可以用這樣一句古詩來形容：少壯不努力，___________________。像這樣勸告人們珍惜時間求學上進的格言還有許多，你能再寫出一兩句嗎？

二、閱讀：

【甲】我的故鄉是一個小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，裏邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面佈滿了黃色的花紋，看起來就像一個金質的盾牌。它經常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘裏。但我終於發現了它的祕密，於是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在裏面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然後，用指甲在葉鞘上挖一個小洞，等它爬出來逃跑時，再一把捉住。……山谷裏的樹林成了我的樂園。

【乙】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥 ，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子 ，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

1、兩文在內容和寫法上的相同點是什麼？都表達了什麼感情？

2、甲文作者描寫小樹林的快樂生活，出現在文章開頭。從全文來看有什麼作用呢？

3、經過比較，可以看出，乙文描寫景物更加詳細，請分析一下，作者分別從哪些角度來寫景物？

4、在甲文中找出一個與“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。”一句運用相同修辭手法的句子，寫在下面。

5、你的童年有過這種生活的記憶嗎？請仿照以上文段的寫法，用比喻、擬人等修辭或準確的動詞寫下來。（100字左右）

《三顆枸杞豆》課文同步練習（二） 閱讀：

在那顆星子下

—— 記我的中學生時代

舒婷

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之後笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一隻小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

七年級時，我們有那麼多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和週會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善於負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。

學校規定，除了週末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場①。

英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂着冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因爲她的臉那麼紅，紅得那麼好看，她身後的那位男老師（毫無根據地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。．

電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由於考試的威脅，或者良心的②，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。．．

在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴脣，學吹一支電影裏的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。爲了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆捨不得開電燈。守着一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我頓足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。

翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先複習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然後是背單詞。上課鈴響了，

b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful ，美麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴裏像我一樣咕嚕咕嚕。

考卷發下來，我發瘋似地趕着寫，趁剛纔從書上覆印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨羣全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先抗不住，就那樣背過氣去。

成績發下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful 這個單字還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個叛逃的單字狠狠揪住了。

那一天，別提走路時我的膝蓋擡得有多高。

慢！

過幾天是考後評卷，我那林老師先把我一通誇，然後要我到黑板示範，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑着，驚訝地，彷彿真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？四十七分。

課後，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱讚的。”沉默了一會兒，只聽見一羣相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“要是你總是這麼糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子裏還剩了些什麼？”

還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身後

川流成爲夜空，最後她自己也成爲一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。

注：捋，用手握住條狀物向一端滑動。

1、 （1）根據拼音，寫出文中橫線處的詞語。

①dǎizhù②qiǎnzé

（2）給加點字注音。 ③辜老師④惴惴然 ．．

下面的句子運用了什麼修辭手法，加點的詞語有什麼表達效果？ 夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。 ．

文章的第二自然段在文中起到什麼作用？ 2、 3、

4、

5、 “我”明明違反規定去看電影，遇見老師後不僅不心虛，反而“撮起嘴脣”吹起口哨，說說“我”的心理活動。 “我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優”，

可她爲什麼要“重新逐題”再考我一次？說說你的理解。

1、

2、6、 結合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人？《三顆枸杞豆》課文同步練習答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹chì jiá yān tuí ruǐ 例如：

躡手躡腳：夜晚，我複習完功課躡手躡腳地回到自己的臥室，生怕驚動了熟睡中的奶奶。

鮮爲人知：中國航天事業取得了巨大的成績，它的背後卻藏着鮮爲人知的故事。

3、（1）慕 刻（2）躁 搗（3）懲

4、（1）指自然界的太陽

（2）指的不僅僅是自然界的太陽，在三叔的意識裏，太陽就是時間，就是生命。想要捉住，是悔恨以前虛度光陰的一種潛意識的表現。

（3）比喻只要抓緊時間，走好人生的每一步，我們就可以使自己的生命有價值，活得有意義。

（4）比喻“我”，因爲“我”還是孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，有的是希望。

5、①象徵着三叔生命的終結——“生命告終的句號”；

②象徵着三叔一生的教訓——“三個遺憾的?○?”；

③象徵着三叔對“我”的諄諄告誡——“?○?也是一切事物的起點”！

6、開始“我”是一個貪玩的孩子；一個不喜歡讀書的孩子；一個愛逃學的孩子；一個熱愛大自然的孩子。後來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學，成爲植物學家。

7、全文采用倒敘的寫法，先交代“我”是植物學家，但小時候卻是出名的“淘氣鬼”，形成懸念，引出回憶。然後按照時間順序記敘“我”童年時候怎樣受三顆枸杞豆的啓示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學。

8、老大徒傷悲

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。

二、閱讀：

閱讀一：

1、內容上都寫了童年時期的樂園，在大自然中自由快樂生活的樂趣；都描寫了樂園的景物，運用了準確的動詞寫出在樂園裏的趣事；表達了對自由生活的熱愛。2、爲下文寫遇見三叔，寫作者成爲植物學家作了鋪墊。

3、顏色：碧綠的菜畦；紫紅的桑葚；形態：光滑的石井欄，高大的皂莢樹，肥胖的黃蜂伏在菜花上；聲音：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉低唱，蟋蟀們彈琴；

4、（金巴牛）它經常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘裏。

5、略。

閱讀： 1、（1）①逮住②譴責（2）③gū④zhuì

2、運用擬人修辭手法，把無形的海風化爲有形，比“吹落”等詞更生動、形象。

3、統領全文（總領下文）

4、我儘管違規，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得很歉疚。

5、儘管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握不牢固，通過再考，讓“我”明白平時認真學習的重要性。

6、林老師勇於自責，和藹可親，關心愛護學生，善於說服人。

第五篇：三顆枸杞豆

《三顆枸杞豆》教案

知識目標：

1．理解、積累文中字詞。

2．學習文章生動、細緻的語言描寫。

能力目標：

1．領悟文章的語言，理解其深刻含義。

德育目標：

通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學重點：

通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學難點：

領悟文章的語言，理解其深刻含義。

教學方法：

自讀感悟，合作探究。

教學過程：

一、導入：

1．課前播放歌曲《童年》。

2．一首《童年》將我們帶回瞭如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什麼樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。

二、檢查預習，出示學習目標。

1．字詞檢查：

gǒuqǐliǔnìzhà měngáichá n

枸杞一綹膩味蚱 蜢癌口頭禪

xiǎnyānhuàbāo

鮮爲人知殷紅樺木苞

2．課前已佈置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？

學生作答

3．三叔在他生命垂危之際，悟出了什麼？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語裏又悟出了什麼？這節課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下三個目標。 （出示學習目標）

（1）、領悟文章的語言，理解其深刻含義。

（2）、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

三、學生自讀課文，賞析、感悟文章的語言，在語言理解中對文章的主旨進行把握。

師生交流對語言的感悟：

（1）它經常躲避我，藏在野高梁墨綠色的葉鞘裏。但我終於發現了它的祕密，於是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在裏面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。

“躡手躡腳”、“閃電”一快一慢相映成趣，且此句運用擬人手法，形象生動

地寫出了我的淘氣與頑皮。

（2）春天幾乎從山溝裏溢出來了。

“溢”字把無形的春意寫得可見可感，“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”“黃四孃家花滿，千朵萬朵壓枝低”等詩句表達出濃濃的春意，上課時引導學生用詩句回答。

（3）我趕忙追上去，書包在屁股蛋上“咣咣噹當”跳，練習本、鉛筆、橡皮，從裏邊飛出來，撒了一路。我顧不得去撿，一股勁兒向前追去。

生動細緻的描寫，生活氣息濃郁，又與學生兒時的淘氣相吻合，讓人有一種親身體驗的感受。

（4）誰在這裏打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？“我”一是心裏有鬼，二是在家受爸爸、在校受老師的管教，所以心理描寫合情合理，真實而又生動。心理描寫是學生寫作中欠缺比較大的地方，此處應(更多內容請訪問好範 文網：)重點引導學生品味。

（5）13——21自然段中“仔仔細細地望”、“凝神望”、“仔細看看、仔細看看”等詞語可以看出三叔對故鄉一草一木的留戀，對世界、對人生的留戀。只有經歷過坷坎和不幸的人，往往對生活和自然界中美好的東西極爲珍視，常常投入比一般人多的熱情、關注，甚至偏愛。三叔晚年時對植物就流露出這樣的感情。

（6）一座歪歪斜斜的塔，一堆鬆鬆散散的書，一株彎彎扭扭的樹。

三個生動的疊詞，隱隱透出三叔三個理想的遺憾。

（7）第42自然段，着重分析“討厭”、“放棄”、“灰心喪氣”、

“頹唐”等詞，讓生明確三叔三個理想實現不了的真正原因所在。

（8）透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝裏去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”接着，兩隻枯瘦的手向前伸去，彷彿要捉住它似的。

三叔把“太陽”比作“車輪”，意味着時光在悄然流逝。此處引導學生多發表一下自己的觀點，教師補充朱自清《匆匆》中的語句：洗手的時候，日子從水盆裏過；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

（9）是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，裏面放滿了五彩的寶石。

“燙手”、“還得費點力氣”說明做事要想成功必須付出辛勤的汗水、艱辛的努力。作者採用比喻句說明了時間的珍貴，“裏面放滿了五彩的寶石”說明只要珍惜時間，你就會擁有掌聲、鮮花、歡呼、成功、喜悅、輝煌??就能讓夢想成真，而夢是五彩繽紛的。從這幾句比喻句中可以看出要想抓住時光、抓住生命，

必須付出艱辛的代價。只有付出艱辛的代價才能讓夢想成真，生命才變得有價值、有意義，生命的光彩才能比金子更美麗，比寶石還耀眼。

（10）這也是太陽？這也是太陽！

青春年少，因爲年輕，所以在人生的路上還有充裕的時間，三叔把“我”比作“太陽”說明“我”猶如早晨八九點鐘的太陽；說明年輕是一筆財富；說明“我”有時間實現理想??

結合上述三點在此着重分析三叔產生捉太陽的想法以及捉住與否的結局，對48——53自然段讓學生分角色朗讀。

（11）它是生命告終的句號！是三個遺憾的“0”！但“0”也是一切事物的起點。

“遺憾”是因爲三叔確立的三個人生目標都因爲半途而廢沒有實現，，留下了終生的遺憾，留下了終生的悔恨。只有把握好今天才能讓遺憾不再重來；“起點”的內涵是我奮鬥的起點，更是我心靈震撼的起點。

齊讀57—59自然段。

引導學生進行想像：假如三叔在臨終前與我見過一面，他們會談些什麼？ 學生可能質疑處：

1．第54自然段“口裏喃喃地說：‘這也是太陽？這也是太陽！’”爲什麼前一句用的是問號，而後一句用的是歎號？

前一句用問號，表明三叔在思考，但結果還沒確定，後一句肯定了“我”就是太陽，就是希望。

2．夸父是失敗的英雄，文中爲什麼把三叔跟夸父相提並論？

三叔在前一段時間並沒有追尋到理想，當他得了癌症後，在失敗的基礎上已經開始覺醒，在他生命的盡頭想捉住太陽，抓住時間，這一點跟夸父相似，所以把三叔和夸父聯繫在一起。

教師小結：

三叔一生屢立志向，但都因爲沒有持之以恆，而最終一事無成。爲了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。

昇華主題，暢談感想 （出示投影）

悟一悟，寫一寫：

請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。 我國的古人也留下許多告戒人們珍惜時間的話語（投影展示）：

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）

青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）

盛年不再來，一日難再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩》）

今日復今日，今日何其少！今日又不爲，此事何時了？

人生百年幾今日，今日不爲真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

爲君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明 文嘉《今日歌》

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看東流水，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）

教師總結：

“今日又不爲，此事何時了？”“我生待明日，萬事成蹉跎。”明天如何，是今天來掌握的。三叔的悲痛、遺憾，文中“我”的成功，都在告訴我們要把握好今天。希望同學們能從文中有所體悟，把握時間，珍愛生命，爲自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。

作業：

1．課後讀一讀，寫一寫

2．閱讀朱自清的《匆匆》，結合文章，寫讀書筆記。