《把愛找回來》讀書筆記1000字(精選多篇)

第一篇：《把愛找回來》讀書筆記

近期我看了一本書，名叫《把愛找回來》。書中講述了主人公胖誠是個熱心的孩子，可是他似乎不太明白怎樣去做好班長，或者怎樣做纔是真正的幫助他人。因此，胖誠在遭同學們冷落後，就顯得十分落魄，他不知道自己究竟錯在哪。在媽媽的鼓勵和老師的引導下，胖誠開始嘗試着“爲善不欲人知”，通過努力又找到了新的快樂，讓同學們重新愛上了他這個熱心的小班長。

說到班長，我自己在班級就擔任這個職務。拿自己跟胖誠對比了一下，同樣喜歡幫助他人，可我卻還沒做到“爲善不欲人知”，解決問題也沒他出色。他在知道自己哪裏錯了後，經過家長和老師的幫助，積極主動地改進工作方法，努力地回到同學們中去，並最終獲得了他們的再次擁護。恰恰，在班上也總有些同學不配合我的工作，現在想來，原因可能就是我的工作還不夠細緻、還不能融入所有的同學當中。我決心向胖誠學習，更加認真地處理班務，更加真誠地對待每一個同學，讓他們打從心眼裏認可我、支持我。

讀完這本書，我明白了一個道理：幫助人除了需要真誠，還需要藝術和技巧，這樣纔會讓受幫助的人樂於接受、安然接受。

第二篇：讀《把愛找回來》有感

讀《把愛找回來》有感

深圳市美中學校五（2）班：徐子淇

指導老師：李吉輝

我讀過不少的課外書籍，爲此我常常被感動，但有一本書讓我刻骨銘心。這本書叫《把愛找回來》，是大作家溫喜樂寫的。我開始看到題目時感到很驚疑：愛是什麼呀？它是怎麼丟失的呢？又是如何找回來的呢？帶着滿腹的疑問，我打開了書。

主人公麗萍的媽媽得了癌症，很快就要離開人世了，媽媽在去世前親手給麗萍和她妹妹各縫製了一個布娃娃。我讀到這裏，眼睛溼潤了，我感受到麗萍的媽媽是多麼的愛她的孩子。我想到了我的媽媽，她也是非常地愛我，每天無微不至的照顧我，我十分感激我的媽媽。 麗萍的媽媽去世後，麗萍很想念她的媽媽，就隨身帶着布娃娃。看着麗萍獨自一人坐在角落裏，撫摸着布娃娃，暗自流淚，我的心也在哭泣。我真想把自己的媽媽送給她，可我又想到媽媽給我的愛會少了許多，我遲疑了。是把媽媽送給她？還是繼續獨佔媽媽的愛？就在我糾結無比時，有個叫趙文裕的淘氣包乘麗萍不注意，拿走了布娃娃，還和一羣男生丟來丟去的玩，麗萍無助地哭着，哭的那麼傷心。當時我的心裏充滿了憤怒，雙手握的緊緊的，大聲的喊叫着：“你個壞蛋，快點把布娃娃還給麗萍，麗萍快去搶回你的布娃娃。”麗萍好像聽見了我的話，衝上去搶回了自己的布娃娃。可是布娃娃在搶奪的過程中被拉斷了一條胳膊。麗萍傷心的大哭起來，我也愣住了：麗萍沒有了布娃娃，該咋辦啊？

後來，班長胖誠主動請他的媽媽幫忙，不僅修好了布娃娃，還給布娃娃做了幾件漂亮的衣服，燦爛的笑容又回到了麗萍的臉上。我從內心裏非常感謝胖誠和他的媽媽，是胖誠將他媽媽的愛分享給了麗萍，麗萍才重新展現出笑容。原來，愛並不難，只要懂得付出，愛就在你的身邊。回想起我剛剛的遲疑與糾結，我感到了羞愧。麗萍，你來我家吧，讓我們一起沐浴在媽媽的愛中。

第三篇：讀《把愛找回來》有感

讀《把愛找回來》有感

近期我看了一本書，名叫《把愛找回來》。書中講述了主人公胖誠是個熱心的孩子，可是他似乎不太明白怎樣去做好班長，或者怎樣做纔是真正的幫助他人。因此，胖誠在遭同學們冷落後，就顯得十分落魄，他不知道自己究竟錯在哪。在媽媽的鼓勵和老師的引導下，胖誠開始嘗試着“爲善不欲人知”，通過努力又找到了新的快樂，讓同學們重新愛上了他這個熱心的小班長。

說到班長，我自己在班級就擔任這個職務。拿自己跟胖誠對比了一下，同樣喜歡幫助他人，可我卻還沒做到“爲善不欲人知”，解決問題也沒他出色。他在知道自己哪裏錯了後，經過家長和老師的幫助，積極主動地改進工作方法，努力地回到同學們中去，並最終獲得了他們的再次擁護。恰恰，在班上也總有些同學不配合我的工作，現在想來，原因可能就是我的工作還不夠細緻、還不能融入所有的同學當中。我決心向胖誠學習，更加認真地處理班務，更加真誠地對待每一個同學，讓他們打從心眼裏認可我、支持我。

讀完這本書，我明白了一個道理：幫助人除了需要真誠，還需要藝術和技巧，這樣纔會讓受幫助的人樂於接受、安然接受。

江蘇南京鼓樓區下關第二實驗國小三年級:陳瑞昕

第四篇：《愛的教育》1000字讀書筆記

最近，我看了一本由意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，這是一本爲人子女者，爲人父母者，爲人師長者一生務必一讀的經典著作。《愛的教育》將化作“愛”的使者，把愛的種子播撒在整個中國、整個世界、整個地球，讓全世界的朋(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)友們都可以感受到“愛”的氣息!

《愛的教育》的副標題是《一個意大利小學生一學年日記》，通過國小生安利柯三年級的學年日記，歌頌了熱愛祖國、熱愛人民，熱愛勞動、熱愛大自然等做人的優良品德，歌頌了爲他人不惜獻出自己的生命、對弱小和不幸者給予同情、不畏艱難困苦的偉大精神，書中無論哪一章、哪一節，都把“愛”表現得真切動人、淋漓盡致，有“勞動之愛”的教育。《愛的教育》宣傳這樣一種人生哲學：最偉大的人，是生存於正義、勞動和理想中的人。它宣傳“親人之愛”的教育。“噢，恩里科，母子之愛是人類情感裏最神聖的親情，不要去踐踏它。”宣傳“祖國之愛”的教育。《愛的教育》倡導的愛國主義是具體實在、可感受、可實行的。是一種“做的哲學”。它拒絕了空泛和虛僞，寓情於人，寓情於事，寓情於行。倡導“自然之愛”的教育，在作者筆下，自然能給人類帶來有益的啓迪：大森林裏，樹木都重合生長着，密得連人都不能進去，可是卻仍能一一開花結實，絕不會像人類社會一樣有互相沖突殘殺的事。植物界共生共榮的規律，敘述得是如此親切自然。這些熱愛和尊重勞動的神聖情感，大至對國家、對社會、對民族的“大我”之愛，小至親子情、師生情、兄弟情、朋友情„„純真無邪的“小我”之愛，處處扣人心絃，時時引人入勝，感人肺腑。

讓我們這些自詡爲教育者的成人失措的是，儘管愛的表現有很多，真正能使其成爲受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。如何通過自己的努力將“愛”感染每一個人，從心裏真真地感受到愛，併爲之顫動，爲之流淚，爲之震撼。一旦疏忽了這點，愛便失去了成爲品格的動力，而淪於虛假和下流。屆時，這不僅將成爲施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艱，任務之重，不言而喻。

作爲教育者，拒絕冷漠，傳播愛心，不僅僅是我們對於自己的一份責任，更是我們對受教者、對社會的一份責任。就讓我們懷揣樸素的關愛，給在世間行走的孩子和我們自己，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。所以在平凡的工作中要：

(一)多關心我們的學生，有愛的教育，纔有美好的回憶。

(二)堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。

(三)不斷學習，系統思考以自我增進，多求取新經驗，改善心智模式，多向團隊學習。

(四)教師工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表現在各科教學工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。

第五篇：《愛的教育》讀書筆記1000字

《愛的教育》讀書筆記

《愛的教育》是本日記體小說，記載了四年級國小生安利柯整整九個月的生活。有讓安利柯深以爲傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人爲樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們在用愛感受着生命裏的點點滴滴。

整篇小說的主旨就是愛這個字，書裏融入了種種人世間最偉大的愛：儘管裏面的愛都不是什麼驚天動地的，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說不同的是，整部小說以一個國小生最不染世俗的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡。

作爲一個老師同時也是一名家長，這本簡單的小說讓我明白，我們要用愛，點燃孩子心中的燈，加強對孩子的愛心教育。一味地責罵和批評是沒有用的，對於孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點亮孩子的明天。讓管教在創意裏輕鬆化，只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報；也只有這樣才能啓發孩子，瞭解孩子。

讀了這本書，我知道了，對於學生們而言，一個單純的老師是遠遠不夠的。一個好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，而要真正懂得學生們的心理，要了解他們在想什麼，理解他們的喜好和行爲。我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啓學生的心智。我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學生。並且我們要在教學過程中，多鼓勵、讚美學生，培養學生積極性的同時，培養他們對挫折的容忍能力，是學生快樂成長。瞭解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。同時，我們還要利用各種機會和家長取得聯繫，適時的提供教育子女的諮詢與方法，共同爲學生的未來而努力。

作爲老師，我們要學會用“愛”來感化學生，真誠地爲學生提工服務，在生活中做學生的朋友，而不能訓斥學生，不要過分地執着於“立竿見影”，注意學生的人格培養，身心健康。

總而言之，《愛的教育》雖然只是一本小說，但是其中我們所能感悟到的東西卻實在不少，而作爲一個老師，我能感悟到的，是怎樣把每個孩子，教育成一個真正的，完整的人。