《前世流經存在的邂逅》讀書筆記(精選多篇)

目錄

第一篇：《活着的價值——邂逅霍金》讀書筆記第二篇：邂逅第三篇：讀書筆記第四篇：讀書筆記第五篇：讀書筆記更多相關範文

正文

第一篇：《活着的價值——邂逅霍金》讀書筆記

無論是一個正常人還是殘疾人，只要活着，只要還有生命，他都應該有自己活着的價值。

霍金是個殘疾人，但他不同於他人的獨特氣質和聰明，卻得到了全世界的尊重和認同，它是偉大的，是獨特的偉大，是超常的偉大。

宇宙無限，生命有限，一個人的生命對於整個宇宙來說比不上彈指一瞬，人生是短暫的，人總要面臨死亡，這是恆古不變的規則，用這種角度看待生命難免有些悲觀，若是換個角度，把短暫的生命看作是宇宙賦予每個人的一次機遇，一次能夠名垂青史，創造永恆的機遇，那也許會更珍視生命，這便是活着的價值。

霍金曾遭遇及其罕見的疾病，若他以消極的心態去看待自己的不幸，他必然不會像現在這樣得到舉世的尊重和敬仰，而那疾病必然會毀掉他的才華，他的聰明，甚至他的一生，但他並沒有答應病魔對他這麼做。霍金人殘智不殘，人毀志不毀，他踩在病魔身上頑強地存活下來，爲人類做出傑出了的貢獻。這是霍金活着的價值，是別人尊重他作爲一個正常人的原由。

霍金的成就對於所有生理上缺陷的人來說是一種激勵，對於正常人來說更是一種巨大的鼓舞，他堅強的毅力使其得到許多的人文關懷，使其在平凡的生活中創造着不平凡，使他如此幸運。

作爲身體健全的人，我們沒有理由不爲這個世界貢獻，沒有理由逃避生存的責任，更沒有理由不體現自己活着的價值，即使是細微的，不起眼的貢獻，那也是一種價值。

只要還有生命，只要還活在這世上，就有創造人生價值的權利，同時也擁有得到人文關懷的權利，人活着不僅僅是爲了自己，而是爲世界添光加彩。

像霍金那樣，用短暫的生命去實現人生的價值吧!任何一個人都有活着的價值，任何一個人都可以受到尊重，生存的價值等待我們去見證!

第二篇：邂逅

邂

逅

故事梗概：

正宇是宋英的前任男友，兩人青梅竹馬：大學畢業後為追求彼此的夢想而走上暸不同的人生道路.幾年後-----無意中兩人相遇。

人物性格：

宋英

女

25歲

時尚青年，追求完美生活，大學社會繫畢業後，因追求夢想，自己完美生活而與正宇分離。

正宇

男

25歲

從小熱愛畫畫，樂於助人，大學畢業後希望從事於自己的熱門當中，與宋英青梅竹馬戀人分別。

子楓

男

28歲

自信上進，自小傢庭富有遇上宋英，並且兩人相愛。

第一場

某公園門口

室外

日

陽光明媚，一對情侶捥手走進公園，陽光似乎有點刺眼，宋英把戴在頭上的太陽鏡戴好：子楓幫宋英撐着太陽傘，用手摟着宋英，兩人甜蜜的走嚮公園――――

第二場

公園裏

室外

日

子楓與宋英在草地上完勒，兩人很高興，甜蜜，宋英坐下從包裏拿齣紙巾給子楓擦漢，子楓也拿紙巾在宋英額頭上輕輕的擦暸擦。看着漂亮的宋英不由自主的親吻暸一下宋英的臉頰，兩人甜美的笑暸笑。

兩人來到暸樹下子楓拿齣炤相機給宋英拍炤，宋英漂亮的身姿加上甜美的臉蛋，在這美麗的風景，使子楓手裏的相機沒能停下，還在嘴裏邊唸道着攝影師專用的詞滙，讚不絕口。

宋英：子楓我們去那邊吧！

子楓：嗯，好的（拉着宋英的手嚮那邊走去）。

第三場

公園湖邊

室外

日

（兩人拉着手走到湖邊）

子楓：來，我們閤炤一張吧！（他一隻手摟着宋英，另一隻手拿着相機）就這樣。

宋英：這樣能行嗎？（她嚮四處張望暸望，看週圍是否有人幫助他們拍炤，她看到不遠處有一個人在那邊畫畫----她拿過子楓手裏的相機。）唉！那邊有個人，我們請他幫我們拍炤吧！（說着走嚮那個人身後小聲的）先生妳好！能痲煩妮幫我們拍張炤嘛？（正宇停下手裏的筆，似乎因為作畫太投入，沒聽清楚宋英的話）他慢慢的轉過頭來―――

正宇：小姐，請問有什麼需要幫忙的嘛？（隻見宋英滿臉客氣的笑容頓時沒暸錶情，他不感相信眼前的這個陌生人竟然是他青梅竹馬的正宇，兩眼直盯着他：正宇似乎沒有認齣眼前的宋英）

正宇：（正宇慾叫小姐畫麵定格）

早已認齣正宇的宋英慢慢的將墨鏡拿下，兩雙眼睛對視着沒有一句話，眼裏流露齣的滿是囬憶---

第四場

正宇和宋英的大學校園

室外

日

正宇與宋英在水邊玩耍，然後揹着宋英在林隂小路上走着，到暸一個寬闊的草地正宇揹着宋英轉，感覺好輕鬆，威風吹拂着他們的臉龐，正宇頭好像已經轉暈，一下子兩人倒在草坪上，看着藍色的天空，眼裏充滿着呵護的情意！

第五場

同學傢

室內

日

今天是宋英的生日，全班同學都在現場。

同學乙：（跑到門口看暸一下貓眼）來暸，來暸！

同學甲：下麵有請女主角上場。（）

正宇也站在正對門的角度，手捧一點着蠟燭的蛋糕！齊唱“祝妳生日快樂，祝妳生日——―――！唱完正宇說：生日快樂！

宋英：謝謝！（全場爆炸似的）

齊聲說：正宇，妳的禮物呢！

正宇：我————我————我，宋英對不起！

同學甲：什麼對不起！吻一下解決問題！（宋英臉紅）

正宇：什麼啊！

同學乙：快吻啊！我們等着喫蛋糕呢！

正宇：（伸頭吻暸一下宋英！全場人就開始拿蛋糕開始摸正宇！正宇滿臉蛋糕！畫麵漸隱在這種快樂的氛圍中！

第六場

正宇

宋英大學時的齣租屋

室內

日

正宇在房裏的書桌上忙着畫畫，書桌上擺滿暸各種書籍，還有兩人甜蜜的炤片，宋英開門進屋，放下手中的書！

宋英：正宇，正宇！！

正宇：唉！（走到正宇跟前）

宋英：陪陪我嘛！今天上課好纍！別畫暸陪我玩嘛！！！

正宇：別動，快完暸，乖！

宋英：不嘛！（說着就撓暸正宇一下正宇立嘛轉身摟住宋英要吻！

宋英：不讓妳吻！就是不讓！

正宇：來就一下！

宋英：（伸手拿齣剃須刀）先剮暸鬍子再說！（說着就開始給正宇颳起暸鬍子，宋英正認真的幫正宇颳鬍子，正宇看着那麼認真的宋英，滿臉泡泡的臉親吻在宋英的臉上，兩人追趕到臥室，宋英不罷休的按住正宇，要她投降，結果被正宇按在暸牀上，兩人深情的接吻------！！！！

第七場

公園湖邊

室外

日

子楓嚮他們走來，正宇看見宋英身後走來的子楓，痛苦的掩飾自己的錶情，嚮他笑暸笑，跳齣兩人甜蜜的囬憶！

正宇：好的，小姐！（他強忍着自己內心的痛哭，裝作若無其事的接過宋英手裏的相機）

宋英：謝謝。（慌亂的宋英根本沒有心思拍炤，子楓牽着宋英的手擺齣拍炤的造型）

正宇：兩人再靠近點，笑一下―――――！（痛苦的內心深處―――――――）

宋英：（麵對痛哭的正宇，宋英的心裏更難受，他知道正宇正忍受着內心深處的煎熬，為暸掩飾身徬的子楓，勉強的笑暸―――――倖福的笑容裏卻是痛苦的內心深處。）

（結尾“卡”定格在一張三人炤相的畫麵）

據終

第三篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀後感

安豐國中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認爲適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因爲我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。

從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對於教師個人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成爲了一種謀生的手段，教育過程甚至成爲一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃爲問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因爲他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。

那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個爲什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，說到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因爲這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成爲了一種催化劑。不問青紅皁白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：爲什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。

如果你還在爲問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！

第四篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下彷彿是一個勵志故事，當然，這麼認爲也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終於讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公衆輿論煙消雲散，最終也不失爲一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所爲對比昇華：george的兄弟edward，本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當的繼承人，卻因人生機遇和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面說明了，天賦如果不被後天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對於george來說，一個對於王位繼承者來說有相當阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個平常的人，或許他有口吃，或於他的發育有問題，這都沒有什麼，他可以選擇成爲作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以儘量避開交際，獨門獨戶，這都沒什麼，他自己和別人都不會覺得這是多麼有問題的一件事，然而他卻成爲一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成爲大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什麼，但是因爲出身背景和責任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因爲人並不能選擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，並不要輕

易先忙活着盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的人。

第五篇：讀書筆記

讀書筆記

興趣盎然、熠熠生輝、爲飢餓所驅、爲口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出清清楚楚竭盡所能金蟬脫殼堅強不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而後已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動、敬而遠之、毫不吝惜、胡作非爲、翩翩起舞. 破繭而出、清清楚楚、竭盡所能、金蟬脫殼、堅強不屈、一無所知、小心翼翼、各種各樣、晶瑩剔透、微不足道、威風凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、醜陋不堪、歷經艱辛、毫不遲疑、死而後已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細緻、幹勁十足、不遺餘力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮誇、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳餚、不遠千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比，不戰自敗、面不改色、泰然自若、天經地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、醜陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、 賞析：

它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮豔的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。賞析：這段話是《昆蟲記》中描寫蟲子的一段話，通過比喻，列舉等修辭手法，生動形象的將昆蟲的樣子展現在讀者眼前，將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現了出來，起到點明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質。

孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，爲了這一目標，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多麼遠，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個晚上它們可以每晚花費幾個小時去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那麼它的一生也將結束了。

賞析；這裏用了比喻和擬人的修辭手法，把孔雀蛾寫得栩栩如生，也可以看出作者對昆蟲的熱愛，對事物觀察仔細，同時也是對生活的熱愛。

螳螂-----但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。於是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟於事了。接下來，這個殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，(請幫助宣傳好範文 網：)是螳螂永不改變的信條。

賞析：在作者樸素的筆下，一部嚴肅的學術著作如優美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識和思想，閱讀本身就是一次獨特的審美過程。 在這個片段中，作者着重於對螳螂的動作描寫，生動形象的爲讀者展現了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現了螳螂的英勇兇猛，表達了作者對螳螂的讚美和對生命的熱愛

《昆蟲記》不僅僅充滿着對生命的敬畏之情，更蘊涵着追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啓發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇於探索世界、勇於追求真理的勇氣和毅力，無論做什麼事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神，堅持“準確記述觀察得到的事實，既不添加什麼，也不忽略什麼”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要爲了理想而不斷奮鬥！ 我歎服法布爾爲探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

一個人一生專爲昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇蹟。而這些奇蹟的創造者就是法國著名昆蟲學家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學鉅著。

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