教師工作心得體會範例指導

教師工作心得體會由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下7篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：教師工作心得體會

這篇教師工作心得體會範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

俗話說：國有國法，家有家規。我們天幼這個大家庭，爲營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上週的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議，每人持有一份《XX省學前教育保教管理指南》，進行了認真的閱讀和學習。最後各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認爲所缺乏提高之處。

《指南》分成：課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三章。其中給我感觸最深的就是：

1、克服教育形式和內容上的成人化和知識化傾向。通過學習，使我認識到教師應根據幼兒的年齡特點組織不同的遊戲活動，把遊戲、參觀、實踐、探索和操作等作爲幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化，倡導以遊戲爲幼兒的基本活動，使他們在輕鬆愉快的遊戲中學到知識，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒出發，遵循幼兒的生長規律，拓展幼兒思維的重要性。

2、合理安排幼兒在園的時間。通過細細閱後，讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中，特別是要我們關注一些值得關注的細節，如在每個環節中的過渡，如幼兒在等待中應做些什麼，短暫的時間也是可以妥善合理的安排，處理好細微的環節，減少幼兒無趣不必要的等待。

3、避免組織無準備的活動。在教學活動中，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是爲了提升教師的教學實踐能力和教學反思能力而制定的，所以，一定要克服，要做到有備而戰，才能夠有效地提高自己的教學能力。

4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境，幼兒的健康成長直接取決於班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點，爲他們創設良好的教育環境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注重常規的培養。

5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，並將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習，並經常反思自己的工作，想想近段時間自己做了些什麼，收穫了多少，還存在什麼不足，來調整自己的工作。爲了使自己能得到更多的鍛鍊，我還積極參加一些活動來提高自己的理論知識和教師技能。

總之，通過這次家庭成員學習《XX省學前教育保教管理指南》會議，我知道了自己今後努力的方向，同時也給我今後的工作有了很大的幫助，就如當家人所說的，必須具有八顆心、八個氣。(八顆心：1、潛心研究教材2、細心分析學情3、精心教學預設4、全心課堂實踐5、精心課後反思6、醉心教學創新7、愛心培育學生8、恆心專業成長;八個氣：1、師德表現中要有朝氣和銳氣2、專業成長中要有底氣和才氣3、教學中要有大氣和靈氣4、團隊中要有和氣和勇氣)才能盡心盡責地將自己的本職工作做到最好，才能在磨練中不斷的成長自我和完善自我。

第2篇：教師工作心得體會

給你一篇教師工作心得體會的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

不知不覺，耕耘於三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受着成功的喜悅，雖平凡但卻充實。在平時的教學工作中，我努力創造一個和諧的、寬鬆的教學氛圍，我們共同感受着語文的美，生活的美;與學生建立良好的師生關係，讓學生在快樂中接受教育，健康成長。我想，這也是我們國小語文教師畢生的追求吧!我把平日裏在國小語文教學過程中的幾個方面的做法直白於大家。

一、創造和諧師生關係

課堂上我們要認清自己的角色，尊重每一個學生，更要尊重學生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發現、探求和創造。重建和諧的、平等的師生關係是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切爲了每一個學生的發展”作爲核心理念，就是要強調教育要面向全體學生，爲了全體學生的發展，使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發展。要善於傾聽學生的發言，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生髮現自己、肯定自己。賞識學生不能只憑自己的預先設計進行，要關注一些小事。既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又要關注和賞識學生在學習過程中表現出的優良行爲，還要關注和賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。

課堂活動的主體對象是學生。在國小語文課堂教學活動中，要引導學生討論，力爭讓更多學生有發言機會。教師要認真聽取學生的發言，讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關係。教師要讓學生知道，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識。實現師生之間、學生之間、教學內容的難易之間的和諧，使課堂成爲教學思想萌發的源泉。

二、煥發課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此，我準確把握學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。讓學生“自主”地確定學習內容、選擇學習方法、尋找學習夥伴和評價學習效果等。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會，讓學生成爲課堂上真正的主人。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生外來子弟較多，學生知識基礎水平參差不齊。爲了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

四、精心設計語文實踐活動

採用多種教學組織形式：集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學，都進入了課堂，要創設有利於學生參與學習、交流信息、互相啓發的機會，培養學生的自學能力和合作精神。這就務必要有大量的實踐活動，有充足的訓練時間。因此，每節課都要精心設計安排、研究討論，紮紮實實地投入到學習中去。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。爲此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五、充分了解學生特點

教師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主人。要使學生在有限的學習時間內獲得最大的收益，教師就必須不斷地優化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的需要。要做到這一點，就必須充分地瞭解學生的知識水平、對本學科的瞭解、對教師的評價等。可以從以下幾方面試試：測試、觀察、談心、走訪等等。我經常喜歡在課下和學生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也瞭解了學生的語言表達能力和知識水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。

六、關注學生課堂生命狀態

學生的課堂行爲表現，一定程度上反映出教室課堂行爲與學生學習狀態的相互適應的情況，作爲教師只要正視課堂現實，保持課堂警覺，就能通過學生學習的反饋，洞察自己課堂行爲，進而達到有效調控，確保課堂教學的有效性。當學生課堂上出現情緒低落、啓而不發、緘口無言、反應麻木等狀況，教師可通過反思，看問題設計是否妥當，自己點撥是否到位，是否因爲超出學生的思考範圍，而導致學生無所適從，不感興趣。據此，教師可從問題設計的角度、形式、內容等方面考慮，多爲學生搭建自主探究的平臺，調動學生的內部驅力，因勢利導，創設出充滿生機的學習氛圍。當學生情緒浮躁、學習浮光掠影、思考深入不下去時，可通過反思：自己呈示的內容是否因爲過於淺表或指導的策略過於籠統不得法，導致學生找不準深入思考的抓手，思維只能浮於問題的表面，回答問題則是不假思考，脫口而出，而又文不對題。據此，教師可調整內容，或示範引導，教給學生抓住關鍵因素，多爲學生創設問題的情境，指導學生學會思考。還有，當學生學習被動時，可通過反思，看自已是否擺正學生學習的主體地位，是否將自己的觀點強加給學生，牽着學習的鼻子走，導致學生缺乏自主探索、個性化體驗的空間，據此教師可多給學生提供互動、合作的機會，或加強平等對話，激活學生的思維，拓展學生的思路，最大限度地發掘學生的個性潛能……

七、散發有魅力的人格力量

語文是有魅力的。語文教學的魅力除了來自語文以外，還來自於教師。教師的個人情緒直接影響着課堂教學的和諧程度。有些教師沒有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學生怎能喜歡?這些都能夠造成國小語文課堂教學的不和諧，影響教學質量的提高。作爲一名教師，其自身所具有的人格力量纔是構建和諧課堂的根本條件。經常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。當你充滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學們好。”“老師好。”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛。學生積極參與學習活動，認真聽講，教師一個示意性的眼神，一個不經意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。

春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收穫。那收穫，是學生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收穫，是那場畢業典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠。

第3篇：教師工作心得體會

教師工作心得體會的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數比較多，管理起來相對比較困難。

習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。

無論哪方面的養成教育，都需要老師給學生的行爲規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要儘量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得着，這樣纔能有利於學生理解、掌握和執行。

老師由於各種原因，說話不算數。於是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因爲他知道反正老師也是經常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行爲時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。

養成教育就是要給學生的健康成長做一些規定，這些規定很有可能是暫時不被學生理解的，那麼，只要是對的，老師就要堅持，就要敢於說“不”，尤其是說了“不”以後要堅持到底。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理髮育所不可缺少的“營養品”。

例如:每天的日記，很多學生提出是不是可以不寫，有學生乾脆就不寫，老師就要堅持，就要敢於說“不”，不做的學生要補上，並堅持每日檢查，直到養成自覺完成的習慣。

培養好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間後，發現沒有什麼效果就不了了之了，那樣，今後再教育起來會更加困難。

比如，培養學生不隨便進辦公室的習慣，培養學生晚自習不打手勢不走動的習慣等，都非一日之功，一定是經過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這裏要強調，老師要把培養良好習慣與持續矯正不良習慣相結合。

這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養學生良好的習慣，因爲良好的習慣將使教育事半功倍。

一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因爲老師不可能隨時隨地都跟着學生，班級裏發生的許多事情其實學生們最瞭解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養和鍛鍊學生的管理能力。一個班級的好壞，小助手起着至關重要的作用。

對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要爲每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養自我教育能力。

人人有事做，事事有人管。當我把“要學生做什麼”變成“學生自覺該做什麼、怎麼做”後，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開始着手實踐的，剛開始並沒有什麼效果，但長期堅持下來，也隨着學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，學生各方面“自覺性”明顯提高。

豐富班級管理角色，可爲更多的學生在集體中擔任責任、服務於集體創造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發學生的積極性和主動性，鍛鍊管理能力，並從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。

這方面的具體做法是:增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態分配。增設管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。”我班除了通常的班級幹部崗位外，增設了若干個管理崗位。

這學期開學，我就實行“崗位負責制”，對班委幹部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如:負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂塗亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責窗戶的同學，要保持窗戶潔淨……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生羣體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現了學生自我服務、自我監督、自我管理、自我教育。

日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數人都能成爲一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現、自我鍛鍊、自我管理、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發展，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成爲班級的主人。

做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現結合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然後有條理的向學生反覆強調。如流行疾病，遊戲安全，常規習慣等，由於事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育，減少許多不必要的問題發生。

第4篇：教師工作心得體會

希望這篇教師工作心得體會範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵，在國中化學課堂教學中提高課堂教學效率，讓學生在課堂45分鐘內順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能，並讓師生在教與學中獲得快樂，這是每位教師都期望和追求的。

學校根據本校學生的實際情況制定了“高效課堂教學模式”，並在各學科組內進行研討和實施。化學學科組共三位教師，在集備活動中先對此模式的方案進行了研討，再通過相互聽課進行交流，以下是對此模式提出符合化學學科特點的點滴想法。

一、教師充分備課，打造高效課堂

學校制定的高效課堂教學模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講，講了也不會的也可以捨去”，高效的教學是必須有大膽的取捨的，這就需要教師們在備課時要充分，要花費很多的時間去鑽研考試的動向，要了解教材和學情，對學生的知識儲備和接受能力要有預見性，這樣才能做到遊刃有餘，才能對時間的安排把握得更精準。同時對備課組集備的實效性要求也就更高了。

二、精講多練，提高課堂教學效率

首先，在組內進行此模式的實施和聽課過程中，教師們對課堂的基本流程的時間安排提出了不同的意見，認爲如果按此流程來安排教學內容，就要將知識拆得很零碎，根據我校學生的情況，知識的不完整會讓許多學生明顯感覺到不適應，學生缺乏歸納總結的能力，更多時候還需要教師最後再進行歸納，費時費力。可以根據教材不同的內容要求、不同的課型來進行時間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學模式，同時必須要有學生的學習反饋。

其次，先講後練的模式並不是所有的科目都適宜，許多象化學這樣的理科更適於邊講邊練，但老師們也提出了確實要精講精練才能達到高效的目的。最好的方法是讓學生親自動手操作實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中針對教材的關鍵點、知識聯繫的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啓發和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而達到提高化學教學質量的目的。

同時在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培養學生創造性思維能力，讓學生在課堂上敢於大膽質疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內化吸收。這樣既提高了課堂教學效率，又培養了學生的能力。

三、重視化學實驗教學，提高課堂教學效率

化學是一門以實驗爲基礎的學科，學生的好奇心與求知慾較強，對做實驗是非常盼望的，對實驗的現象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時間和機會讓學生接觸或親自做實驗，教師要善於將演示實驗轉化成學生實驗，同時在學生實驗之前要提出相關的問題，讓學生帶着問題去觀察，善於捕捉課堂中隨時發生的教學資源，教師加以分析引導，將會起到意想不到的效果。即使實驗失敗並不可怕，教師要善於引導學生分析實驗失敗的原因，使學生對知識的認識更深入，同時保持了一種好奇心。經過長期的實驗教學會起到較好的教學效果的，同時培養了學生的學習能力，有學生思維參與的課堂纔是精彩的課堂。同時教師要利用好學校提供的先進的多媒體設備，通過課件、Flash動畫把一些無法完成的實驗或一些較難理解的知識內容形象起來，讓學生更易於理解和掌握。

總之，高效的課堂教學模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項長期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅持不懈，都努力去實踐，都不斷的去思索，相信我們會形成一種適於學校特色的高效的課堂教學模式的。

第5篇：教師工作心得體會

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的教師工作心得體會範文精選，僅供參考。

新的一年又到了。一年忙到頭，那我們付出的是什麼，收穫的又是什麼呢?那這一個 豐收年 我們又收穫了些什麼?還是仔細地回顧這一年來的點點滴滴吧!

一、政治思想方面：

本人遵守園內紀律，團結同事，認真學習 ，班級工作認真負責，服從分配，用愛心愛護每一位孩子。

二、保教工作：

(一)、抓好教育教學工作 積極配合教研組長並實施園本教學活動，認真組織好半日活動。以新《綱要》爲指導，設計貼近幼兒的生活和年齡特徵的活動，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當地選擇和使用教具，以遊戲爲基本活動，使幼兒由被動學習轉化爲主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。 ( 二)、全身心地投入，積極配合園領導的分工安排

5月份，爲了迎接 六一 的到來，讓孩子們過上一個愉快的 六一 兒童節，我們三位老師每天早上都堅持來園和孩子們一起排練節目，終於，我們的辛苦沒有白費，到了 六一 兒童節這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長及老師們的好評，我們班評到了中班組的第一名。

10月份，學校又組織了一次以班級爲單位的教玩具製作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會在今後的教學中努力做好各種教玩具，上好每一節課。

12月份，爲了迎接新年的到來，我班準備了一個 小袋鼠摘果子 的親子游戲活動，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來和他們一起玩遊戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動多有幾次那該有多好，我也希望學校能多提供這樣的機會，讓家長們也積極的參與到其中來，這樣能增進孩子和父母間的親情。

(三)、配合保育老師的工作

在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便後洗手，並以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料着孩子們的日常生活。

三、鑽研業務，悉心育人

作爲一名幼兒教師不僅要有一顆愛孩子的心，還要有紮實的業務水平和能力。爲了提高自身素質，我不斷給自己充電。

四、家長工作

家長聯繫是保證我們經常與家長保持聯繫，瞭解幼兒在家情況，我們通過晨間接待時的談話，及放學時家長接孩子的時候與家長交流孩子在園的學習生活情況，反饋孩子在家的情況，使我們與家長之間的相互溝通，共同促進孩子的成長。

五、共同學習，努力進步

通過一年的努力，我很幸運學到了不少東西，業務上班也有所提高，但這遠遠不夠。回顧這過去的一學年的工作，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子爲伴的歡笑，新的一年的鐘聲也即將敲響，在這學年裏，我們班的幾位老師團結一心，努力工作，始終以 尊重幼兒，一切爲了孩子 的教育宗旨爲指導思想，開展教育教學工作，積極參加各項學習，提高思想覺悟，提高工作責任心、服務質量。遵守園裏各項規章制度，團結同志，虛心好學，在各自工作崗位上互相學習配合，使我們的工作沒有出現任何非責任事故和責任事故，我們感到非常欣慰，能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有着高度責任感是分不開的。

六、找出不足，努力改進

雖然有時在工作中難免會出現差錯，在教學中存在許多不足，但我在今後的工作崗位上會繼續努力學習自己的專業知識和技能，努力在教學實踐中找出不足，及時改正。

第6篇：教師工作心得體會

以下是本站小編整理的教師工作心得體會範文，希望能幫助到你。

經過半年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了閱歷又讓我認識了許多新的朋友。從懵懂到初步瞭解作爲一名教師的快樂。

回首這半年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作爲一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作爲一名新教師,踏上工作崗位後的第一個任務就是國小一年級的體育教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。班裏的男生調皮的較多,所以在安全問題的管理相對困難.特別是因爲我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現出”不買賬” 的態度。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相瞭解了.經過細心的.觀察和實踐,我發現了這樣一種教學方式,那就是作爲一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不願服從管理.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的爲學生着想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。

教師育人，身正爲範。在半年的工作中讓我認識自我的角色定位。教師的職責是神聖的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作爲一名國小教師，當然更應該做到這一點.在工作中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論身體素質的好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這半年的時間並不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。拿起一篇技術動作講解，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出技術動作的重點。面對這麼多的知識點，我應該如何取捨，而且應該如何安排組織纔可以使整個課的技術動作得以連貫、流暢、圓滿呢。其次，體育課的安全問題，次序問題也是我同時要仔仔細細，認認真真考慮的，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還儘量多收集一些有趣的課外資料作爲補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是爲上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中儘量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

第7篇：教師工作心得體會

本站提供的教師工作心得體會範文，都是經過我們會員精心挑選整理的。

對我而言，歷史課應該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功紮實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。

一、教學目標明確，重難點突出，三維目標清晰

評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內容是否符合學生的認知水平，是否適應大多數學生的接受能力。

二、教學基本功紮實， 駕馭課堂能力強

對於教師而言，比較強調的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協調能力突出；板書規範，字體端正；駕馭課堂和教學應變能力強。

對於歷史課而言尤其關注語言和教態是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態則是一種形體語言，有親和力的教態，能讓學生自然放鬆的狀態下對所學內容產生興趣。

三、教學過程流暢，充分體現歷史學科特色和人文特色

一堂優秀歷史課的教學思路應該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現歷史學科特有的人文關懷和愛國情感，體現“以史爲鑑”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。

本站的小編希望以上7篇教師工作心得體會範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多教師工作心得體會範文。