四史講堂新中國心得體會報告 四史講堂新中國觀後感【多篇】

主題四史講堂新中國心得體會報告 篇一

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想爲導向。深入貫徹黨黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記視察山西重要講話的重要指示，全面落實省委十一屆十一次全會和市委十一次九次全會的各項配置，不斷鞏固不忘初心，記住使命主題教育成果。把開展三重溫，學習四史學習教育作爲重要的政治任務牢牢抓住。瞭解我黨成立以來，新中國成立以來，改革開放以來的重大事件、重要會議、重要文件、重要人物，瞭解我黨領導人民進行艱苦的鬥爭歷史，瞭解中國近代以來的鬥爭歷史，瞭解我黨成立以來的鬥爭歷史，瞭解新中國成立以來，改革開放以來的發展歷史。瞭解我們黨的光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就，擔心黨的心，爲黨的責任，強化黨的志向，傳達初學者的工資，着重執行立德樹人的根本任務。推動我校各項事業改革發展。實現了兩個百年奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢想，幫助學校高水平建設和學校教育的高質量發展，勇敢地領先。

(1)通過學習教育，深刻認識紅色政權來之不易，新中國來之不易，中國特色社會主義來之不易，深刻認識我黨先進的政治屬性，崇高的政治理想，高尚的政治追求，純粹的政治品質。以歷史爲鏡，不忘歷史，不忘初心，知識愛黨，知識愛國。堅定信念，把學習黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史作爲堅持和發展中國特色社會主義，把黨和國家各項事業持續推進的必修課，加強認識，掌握歷史規律和歷史趨勢的能力。堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以馬克思主義爲指導，堅持黨對教育的全面領導。

(二)永遠保持奮鬥精神，清醒地看到前進的道路依然充滿困難，依然要進行艱苦的偉大斗爭，以史鑑現在，以史爲師，充分吸收歷史智慧和經驗，更加堅定地走新時代的長征之路。緊緊圍繞國家戰略和經濟社會發展大局，深入推進學校持續教育改革發展。長期工作，用力，創造學校教育教育的輝煌歷史。

(三)永遠保持民情，記住我們黨來自人民，紮根人民，以滿足人民羣衆對美好生活的憧憬爲一切工作的起點和立足點。更有意識地走大衆路線，永遠負責底色。根據習近平總書記描繪的宏偉藍圖，繼承了我省紅色革命根據地的初心和使命，強調了我省變革發展的熱情和創造。着重執行立德樹人的根本任務，充分發揮學校爲社會服務的功能，克服困難，真正切實工作，致力於推進教師教育特色鮮明的高水平建設，加快我校教育教育轉型發展。

堅持以學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想爲主線，組織引導黨員幹部和教師認真學習《中國共產黨章程》，學習《中國共產黨歷史》第一卷和第二卷、《中華人民共和國簡史(1949-2019)》、《新中國70年》、《見證初心和使命的十一書》、《山西革命烈士家書》、《三晉英模》等着作，學習《習近平關於《不忘初心，牢記使命》論述摘編》，學習習近平總書記黨史、新中國歷史、改革開放史、社會發展史的重要論述，學習習近平總書記不忘初心，牢記使命、牢記使命，學習習近平總書記歷史，學習習近平總書記重要指示、學習歷史，學習習近平總書記歷史，學習歷史，學習習近平總書記重要的重要指示和歷史。

(1)加強日常學習教育。

1.抓住個人自學。

貫穿學習同學馬克思主義的基本原理，與新時代進行偉大的鬥爭，建設偉大的工程，推進偉大的事業，實現偉大夢想的豐富實踐。學以致用，學以致用。堅持每週一學習，每月一次檢查的學習制度，學習原着，讀原文，理解原理，有學習記錄，有美文摘錄，有感想體驗。統一學習強國三晉先驅在線學習的平臺，開展形式多樣、內容豐富的學習。

2.嚴格執行中心組學習制度，黨支部三會一課和主題黨日活動。

通過中心組學習、黨課專題講座、組織黨組會、黨員大會、主題黨日等活動，組織有計劃的黨員幹部積極開展學習。要把三重溫，學四史的學習教育貫穿全年黨支部組織的生活。每月開展一次專題黨課講座，領導幹部帶頭學習，輪流講黨課。每季度至少一次黨員大會，每月一次黨組會。每月20日組織主題黨日活動。邀請黨史專家、學者進行專題講座。邀請英雄模範進行宣傳報告。讓每個黨員幹部自覺地與黨中央對標，掃描黨章黨規，用人民羣衆的新期待透視，用先烈先輩進行先進的典型對照，不斷詢問初心，保護使命。

3、建立專題培訓體系。

要把烈士家書、黨史、革命史和社會主義發展史滲透到課堂教學中，把主題教育融入團隊會議，從小培養學生愛國主義感情，瞭解我們黨的發展歷史，傳承優秀的革命傳統，把紅色傳統、紅色記憶、紅色基因植入心中，把愛黨愛國社會主義感情深深地融入心中。

(二)開展分類學習教學。

1.抓住重要的少數。

各級領導幹部是此次學習教育的主要組織，要發揮領導促進學習的作用，黨員領導幹部要領導學習，領導黨課，以普通黨員身份參加所在黨支部組織的學習活動，領導立足崗位作出貢獻，領導幹部要深入學習一級，學習歷史思維，培養歷史視角，提高歷史責任

2.強調青年黨員和積極分子。

青年黨員和積極分子是三重溫、學四史學習教育的重點對象，要重視青年理論武裝工作，以此學習教育爲契機，進一步加強青年思想政治工作。

3.引導各種人學習教育。

鼓勵各民主黨派，基層組織黨外人員統一學習。離退休黨員發揮傳幫帶作用，通過口述歷史等形式，向年輕一代傳承黨的紅色基因和優良傳統，黨員幹部要自我壓迫，深刻理解歷史經驗、歷史規律、創新實踐。研究掌握提高黨員幹部學習效果的工作方法。

(1)加強組織領導。

我校成立以黨支部書記劉鋒爲領導的學習教育領導小組，負責我校學習教育的開展。我校黨支部根據上司的配置和要求，重視，精心組織，安排領導幹部和黨員首先掌握自己的教育，以身作則，做出表現率。

(二)認真落實責任。

我校黨支部充分認識開展三重溫、學四史學習教育的重要意義。根據教育工程委員會的統一配置，切實履行主體責任，結合我校實際，根據具體實施方案及時做出具體配置，確保組織到達、措施到達、執行到達，黨支部書記承擔第一責任人的責任，自己審定工作方案，自己配置第一任務，層層傳導壓力，嚴格把握學習。

(3)加強監督，加強督促檢查。

學習培訓輔導小組會對此次開展的學習培訓活動進行監督檢查，及時發現和解決苗頭性、趨勢性問題，防止形式主義，走過場地，確保學習取得實效。致力於解決黨員幹部面對大非，面對不敢亮劍的矛盾，面對不敢迎接困難的危機，面對不敢挺身而出的錯誤，面對不敢承擔責任的歪曲邪氣，不敢動真，想成爲紳士不敢成爲鬥士的問題，信念嚴格，政治嚴格

主題四史講堂新中國心得體會報告 篇二

王國維在《人間詞話》中提出了做學問的三重境界，即第一重境界：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。第二重境界：衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。第三重境界：衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。學習“四史”，同樣適用，“以史爲鑑，可以知興替”，從“四史”中汲取解決問題的智慧，厚植髮展根基，爲實現“兩個一百年”奮鬥目標提供智力支持。

昨夜西風凋碧樹，做到常學常新。一部黨史，就是中國共產黨從實際出發不斷進行理論創新的歷史；一部新中國史，就是一部中華民族奮鬥史。學好“四史”，要有“望盡天涯路”的追求，秉持“學貴有恆”的毅力，堅守“讀書破萬卷”的決心。毛澤東曾經說過：“學習一定要學到底，學習的敵人是不到‘底’”。只要堅持下去，必定會積少成多、聚沙成塔，積跬步以至千里。只有靜下心來通讀苦讀，耐得住“獨上高樓”的寂寞，才能學有所獲。在“先把書讀厚、再把書讀薄”的過程中，把握時代變化的脈動，洞察理論創新的深意。

衣帶漸寬終不悔，力求走深走心。“學而不思則罔，思而不學則殆”。習近平總書記曾說過，我們中國共產黨人幹革命、搞建設、抓改革，從來都是爲了解決中國的現實問題。可以說，改革是由問題倒逼而產生，又在不斷解決問題中得以深化。只有真正把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，才能“洪鐘小大隨叩鳴”，不會“入寶山而空手回”。讀史方能明智，黨史、新中國史蘊含着共產黨人的歷史智慧、政治智慧、管理智慧，學習四史，要用心、用力，學會用歷史思維，解決工作中的困難挑戰，提高解決問題的本領。

衆裏尋他千百度，堅持篤幹篤行。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學習本身不是目的，目的是爲了推進工作、解決難題。幹事創業需要實幹、苦幹、巧幹。實幹是態度，苦幹是品德，巧幹是水平。用“抓鐵有痕、踏石留印”的決心，落實工作部署，對每一件工作力求實效，做到解決問題不推諉、推動工作不蠻幹，以身作則、率先垂範，求實效、講實幹，以“帶頭幹、認真抓”的實幹作風推動事業發展。大事難事看擔當。在困難面前要毫不退縮，直面問題抓落實、攻堅克難帶頭上。以“四史”學習教育爲契機，形成“幹成事”先鋒力量。

2.學四史活動總結報告

習近平總書記在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利75週年座談會上講到：我國正處於實現中華民族偉大復興關鍵時期，我們面臨的重大斗爭不會少。我們必須以越是艱險越向前的精神奮勇搏擊、迎難而上，毫不動搖，毫不退縮，直至取得勝利。在面臨時代變革的關鍵節點，學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史是牢記黨的初心和使命的重要途徑，是黨員的一門重要必修課。xxx黨委貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，增強守初心、擔使命的思想和行動自覺，與經濟社會發展目標任務結合起來，突出xx特色，多措並舉開展了一系列“四史”學習教育活動。

一是搭建“四史”學習的平臺，量身定製“三清單”。xxx面向廣大黨員羣衆，打造“線上+線下”學習的平臺，推出“四史”學習教育“三清單”，即參考書單、黨課清單、陣地清單，形成了多形式、分層次、全覆蓋的“四史”學習教育模式。由中共黨史出版社、當代中國出版社等出版社出版的38套權威“四史”書單，明確了學習重點，形成了參考書單。廟通過邀請黨校老師開展專家黨課、社區黨校講師宣講、公衆號上面向基層推送空中微黨課、微測試等方式形成有影響、有特色的“四史”黨課清單。通過整合紅色資源，積極聯繫市、區兩級紅色文化資源，依託上海黨史教育基地紅色資源，打造陣地清單。

二是創新方式方法，把“四史”教育融入日常活動。xxx社區黨羣服務中心充分發揮服務功能，將管詞教育與“四史”學習教育，與支部“三會一課”、主題黨日等相結合，向全鎮基層黨組織開放黨羣活動場所，開設了“三新”黨員教育和支部黨日活動兩個專場活動。“七一”當天，以“信仰如山、信念如鐵信心如磐———公號“老祕帶你寫材料”整理讓初心薪火相傳”把使命永擔在肩，重溫入黨誓詞爲主題，組織黨員們共同觀看了《數說中共一大》微視頻、《奮祖爭先新時代》xxx改革開放40週年圖片展，傾聽了老黨員入黨初心、聆聽了“三新”黨員代表的故事，動靜結合，豐富了“四史”學習活動的內涵。xxx緊扣“不忘初心，牢記使命”，個性化開展支部主題黨日活動，形成了以誓詞教育爲主線，觀看紅色電影、表彰疫情防控先進集體和先進個人，開展防疫微故事宣講、黨員互動交流，99週年黨員心願留言等爲補充的“1+n”黨員教育模板，進一步豐富了黨員教育內涵，深化了“四史”學習教育成效，增強了黨員的責任感。光榮感和使命感。

三是聚焦青少年“四史”學習，築牢信仰根基。“少年強，則國強，少年志，則國志。”團員青年是國家未來的希望，是社會進步的根基。爲進一步切強青年思想教育引領，xxx團委以“學四史，踐初心，礪青春，勇擔當”爲主題開展了豐富多彩的主題團日活動。通過邀請鎮武裝部的青年幹部及中鐵上海工程局團委負責人分別結合軍史、改革開放史，以及個人經歷和工作實踐進行“四史”學習教育的宣講，引導青年思考如何把個人的理想追求融入黨和國家事業之中，在新時代爲黨、爲祖國、爲人民、爲xx多作貢獻，激發了廣大團員青年的愛國主義情懷。團委聯合青少年社工進行了，”關愛相伴，益路同行”微心願認領活動的介紹和發佈，號召青年們切實將學習“四史”的成果轉化爲關愛身邊人、回饋社會的實際行動，切實履行社區責任、踐行志願精神、發揚關愛睏難羣體人民至上”的爲民情懷。在鎮團委廣泛宣傳發動下，來自xx條雲南學生及xx條xx社區學生的“微心願”都已點亮。

四是汲取智慧，在“四史”學習中提高工作能力。爲紮實推進“四史”學習教育，xxx黨委舉行“四史“學習教育學史讀書活動，充分發揮領導班子領學、促學的示範引領作用。在學習”四史”過程中始終以“原汁原味”。“見行見效”爲宗旨，學真史正史，進一步堅定黨員幹部的理想信念和政治立場。通過將“四史”學習教育與當前工作緊密結合起來，學會用歷史方法，歷史智慧、歷史經驗，破解發展難點民生痛點治理堵點。同時以結果爲導向，把學習教育成果體現到實際工作中，切實將人民城市建設的工作要求轉化爲緊緊依靠人民不斷造福人民的務實行動，認真踐行“人民城市人民建，人民城市爲人民”重要理念。鎮社區黨羣服務中心、社區黨校、xx家村居基層黨羣服務站充分發揮黨羣服務陣地作用，督促基層黨員積極參與常態化疫情防控、社會治理創新、優化營商環境等工作，重點圍繞羣衆關心的"老小舊遠”問題，謀新策、出實招，探索建立長效機制，切實推動黨建引領下的社會治理和爲民服務工作取得實效。

主題四史講堂新中國心得體會報告 篇三

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話中，要求廣大黨員幹部要把學習貫徹黨的創新理論，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。總書記關於學習“四史”的重要講話，既是對建立“不忘初心，牢記使命”主題教育長效機制的新部署，也是對傳承與弘揚我們黨優良傳統的新要求。

開展“四史”學習教育，要加深對歷史規律性的認識和歷史必然性的把握，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓前進的勇氣和力量，更好戰勝前進征程上的困難和挑戰。學習新中國史，要切實增強黨的意識。各級黨組織要堅決做到“兩個維護”，堅持黨的全面領導，認真落實新時代黨的建設總要求，提高黨的建設質量和水平。各級黨員幹部要對黨忠誠，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志爲核心的黨中央保持高度一致。要把廣大人民羣衆凝聚團結在黨的旗幟下，擁護黨、熱愛黨，堅定不移跟黨走。

深入開展“四史”學習教育，有着十分緊迫而又深遠的意義。“四史”學習教育是堅定理想信念的需要。只有通過學習“四史”，才能身臨其境地瞭解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮鬥中的艱難歷程。“四史”學習教育是提升黨性修養的需要。學習“四史”要緊扣實際。當今，新冠肺炎疫情爆發後，同樣涌現出了一大批愛崗敬業、無私奉獻的優秀人物。以“四史”開展黨性教育，要引導黨員幹部從歷史人物和現代人物中學習他們的優秀品質，要在現實中自覺提升黨性修養和政治覺悟。“四史”學習教育是提高幹部工作能力的需要。中華民族從富起來到強起來的進程中，充分展現了中國共產黨用馬克思主義思想指導實踐、推動工作的過程。通過學習“四史”便可從中汲取智慧和力量，在研究和學習的過程中，不斷總結經驗和教訓，再加以綜合分析、科學判斷、靈活運用，不斷增強工作的主動性、預見性和創造性，以理論指導實踐，最終達到提升自我能力的目的。

從以往的學習情況來看，對標總書記和黨中央的新要求，如何在歷史學習上提高加強深化“四史”教育的學習，我們可從以下抓起：

一是堅持全面地學。研讀“四史”應堅持在大歷史觀的指導下，充分激活思接千載、視通萬里的宏闊視野，把40年的改革開放史置於新中國70年發展史的大背景中學習，把70年的新中國史置於近百年黨的奮鬥歷程中學習，把百年黨史置於500年的社會主義發展史中學習。通過連點成線、連線成面的學習活動，夯實“四史”基礎知識，構建邏輯嚴密的“四史”知識結構，全面掌握歷史事件的來龍去脈、前因後果、前世今生及其發展方向。

二是堅持深入地學。深化“四史”教育的出發點和落腳點，是爲了從歷史中汲取治國理政的經驗智慧與精神力量，特別是在當前新冠疫情常態化防控形勢下，“四史”教育是築牢黨員幹部的思想根基，增強開拓前進的勇氣力量，爲奪取疫情防控和經濟社會發展雙勝利提供強大思想保證的重要途徑。因此，“四史”學習教育不能滿足於對一般史實的瞭解和掌握，而是要堅持把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作爲一個整體來看待，善於突破歷史的表象，深入到歷史事件的內核，勇於探索重大歷史事件背後的深層次原因，深入解讀重要歷史人物在歷史轉折關頭的心路歷程，總結提煉中國共產黨在爲民族謀解放、爲人民謀幸福的征程中，承前啓後、繼往開來的歷史規律。

三是堅持辯證地學。黨員幹部研讀“四史”，既要落實在提高歷史文化素養上，更要落實到自覺按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事的實踐上，只有如此，才能凸顯建立“四史”教育長效機制的意義。因此，研讀“四史”必須要貫徹馬克思主義歷史唯物主義和辯證唯物主義的指導，做到博學之、審問之、慎思之、明辨之和篤行之，真正把握“四史”發展的主題、主線、主流和本質，從而達到以史鑑今、資政育人的效果。

四是堅持反覆地學。黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，博大精深，內涵豐富，學習中常常會出現有的知識點記不住、記不牢、記不全和記憶混淆、記憶串門，對有的歷史問題理解不深刻、理解不徹底等現象。化解這些“現象”的有效方法，就是要在堅持運用唯物史觀、大歷史觀指導“四史”學習的同時，還要綜合運用人民史觀等，將“四史”學習融入現實生活中，結合到實際工作中，實現“四史”學習經常化、日常化和制度化，在反覆學、反覆讀、反覆研中，豐富對社會主義500年發展史的知識儲存，深化對黨的百年奮鬥歷程中重大事件的認識，科學把握新中國成立以來對建設與發展社會主義的艱辛探索，深刻理解改革開放史的艱辛歷程和發展趨勢。

總之，只有堅持全面地學、深入地學、辯證地學、反覆地學，建立健全“四史”教育長效機制，才能教育黨員幹部開拓工作視野，增強人民情懷和責任擔當，不忘初心使命，真正做到信仰如山、信念如鐵、信心如磐。

歷史是最好的教科書，學歷史的基本方法，是瞭解歷史事實、理清歷史脈絡、把握歷史規律、得出歷史結論。我們要通過學習“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產黨爲什麼“能”、馬克思主義爲什麼“行”、中國特色社會主義爲什麼“好”。要回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，切實做到理論上清醒和政治上堅定。要把“四史”學習教育與做好當前工作緊密結合起來。從歷史中汲取精神力量、汲取經驗智慧、汲取堅守人民立場的定力，努力克服疫情影響，堅定不移做好自己的事情，更好推動改革開放再出發，更好增進人民羣衆福祉。站在實現“兩個一百年”奮鬥目標的歷史交匯點上，面對世界百年未有之大變局，特別是面對疫情帶來的不確定性，要更好激發黨員幹部的奮鬥精神，充滿激情、富於創造、勇於擔當，堅決守住守好疫情防線，奮力奪取疫情防控和實現經濟社會發展目標雙勝利。

主題四史講堂新中國心得體會報告 篇四

歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間、事件、人物、關係、環境、思想、影響等知識要素對過去的敘說。“四史”也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的瞭解、掌握和認知。

國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。“四史”的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點、歷史事件、歷史人物、歷史環境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產黨宣言》、1917年的俄國十月革命、1956年中國社會主義社會制度建立、毛澤東的《論十大關係》、改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等；黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動、1921年黨的創建、1935年遵義會議、抗日戰爭勝利、1949年10月1日新中國建立、“一五”計劃等；改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會、經濟特區、浦東開發開放、1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立、加入wto等。

要說明的是，“四史”雖然各有其特色、有其“知識”，但不能簡單認爲它們是孤立的、割裂的。通過學習教育，既要清楚黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納爲：科學社會主義理論的產生，推動社會主義從理論走向實踐，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設；十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成爲中國共產黨創建的重要條件；黨領導人民進行革命的歷史，是以社會主義爲取向建立“新社會、新國家”的歷史；以1949年爲起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義、推進改革開放的歷史，也是探索中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史；改革開放史既是黨史、新中國史，也是社會主義在中國深入發展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯繫起來學習，可以更深刻地體會到紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，更進一步明白我們是誰，從哪裏來、往哪裏去。

如果說“四史”的知識是“一點一點”的，那麼將點串起來，由點到線，形成“一條一條”、“一面一面”的，就構成“一部一部”的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升，在人類從民族史進入到世界史的條件下，更是如此；這樣的歷史是人們在不斷認識歷史規律、總結歷史經驗、吸取歷史教訓的基礎上，曲折前進的歷史。在這個意義上，“四史”學習教育中，比知識重要的，是基於知識學習，更清楚地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性，更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是“高標準”，那“低要求”就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰、再上演。

“四史”中蘊含了很多規律、經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基於唯物史觀和剩餘價值論兩大發現，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立、建設社會主義取得了重大進步，並在與資本主義經濟大蕭條的對比中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性，但是不能隨着時代與環境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失、國家解體的悲劇。這被認爲是20世界社會主義發展史、現代國家建設史上的重大事件。中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探索中也有過失誤，但善於在歷史學習中總結經驗、認識規律，不斷前進。這表現在很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命、建設、改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新，不斷深化認識人類社會發展規律、現代國家治理規律、社會主義建設規律、黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創造“兩大奇蹟”，並實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的飛躍的關鍵。這樣的學習教育，也就是以史明志、以史爲師、以史爲鑑，是學習歷史大道、把握歷史大勢，是基於歷史經驗、理性和規律把握現實，有助於增強黨員領導幹部堅定中國特色社會主義“四個自信”的自覺性。

雖然共產黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉澱爲精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯於黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發展史，貫穿於革命、建設、改革的歷史進程中，併成爲一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；社會主義建設時期涌現的抗美援朝精神、大慶(鐵人)精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等；改革開放時代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、抗震救災精神等。這些精神，一道構成共產黨的、國家的精神譜系，要傳承好、發揚好。

人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關係指出：“物質可以變成精神，精神可以變成物質。”精神力量之所以偉大，是因爲它能夠轉化爲推動社會發展的物質力量。鄧小平說：“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。”如果說歷史事件是過去的、會定格的，歷史經驗也可能是有侷限的，那麼歷史精神則是“永恆的”，可以傳承併發揚光大的。習近平總書記也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”在近期調研考察中，他又提到了“西遷精神”、延安精神、“右玉精神”等。可以說，真正學好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發黨員領導幹部的歷史擔當、情懷、責任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠奮鬥，這正是“四史”學習教育的精髓所在。

比較而言，樹立正確歷史觀、學好歷史方法論，是“四史”的知識學習、經驗和規律學習、精神學習的實際運用與行動，也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成、深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是連續的，不是簡單的“斷代”史。因此，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的學習教育要結合起來，並與上海地方史、浦東開發開放30週年等“身邊”的歷史貫通起來。通過學習教育，樹立“大歷史觀”，要更深刻認識到“沒有共產黨，就沒有新中國”，“黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇”等被歷史證明的事實、被事實證明的歷史，更深刻地理解“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”，“中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一”等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的、多彩的，不可能完美無缺、沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。“欲知大道，必先爲史。滅人之國，必先去其史。”通過學習教育，要反對任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義，反對醜化黨和國家形象，或詆譭、誣衊黨和國家領導人、英雄模範，或歪曲黨的歷史、中華人民共和國曆史、人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的、“多線的”。通過學習教育，要全面、辯證地看待歷史現象、歷史問題，即使是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環境下、方位上，正確看待、認真分析，尤其是對所謂的“歷史終結論”等，要有清醒認識，做到政治清醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最後，歷史是通的，世界是“平的”。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必然性，但這並非是當下現實性。雖然目前世界出現了一些“逆全球化”思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉，自我封閉必然落後。特別是，在“一球兩制”長期共存的環境下，要樹立“長線歷史觀”，既反對“崇資病”，也反對“恐資病”，正確認識並處理好社會主義與資本主義、共產黨與其他國家的政黨、中國與世界的關係，要交流溝通、取長補短，推動文明對話、互鑑，充分吸收和借鑑人類文明創造的一切成果。如果通過“四史”學習教育，黨員領導幹部能夠確立、鞏固並用好這些歷史觀，那就是最好的成果。

“四史”學習教育，不能爲了學習而學習、爲完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維、培養歷史視野、增強歷史擔當。在學習教育中，要歷史結合現實學、理論聯繫實際學，黨員領導幹部要把自己擺進去、工作擺進去、責任擺進去，能夠適應新時代新要求新環境，在上海落實“三大任務”、持續打響“四大品牌 ”、加快“五個中心”建設等實際工作中，運用歷史方法、歷史智慧、歷史經驗，破解發展難點、民生痛點、治理堵點，真正把經濟社會發展得更好、人民城市治理得更好，讓人民羣衆有更多獲得感、安全感、幸福感。這是“四史”學習教育 的最“硬核”的要求，也是其落腳點。

主題四史講堂新中國心得體會報告 篇五

按照“四史”學習教育的有關要求，結合這段時間的學習調研思考，我以“學史知史，明責盡責，在履職爲民實踐中守初心擔使命”爲題，爲大家講一次主題教育專題黨課，與同志們一道學習交流，不妥之處請大家批評指正。我重點講五個方面的問題。

一、從黨的旗幟、歷史和擘畫中深刻理解共產黨人“從哪裏來，到哪裏去”

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國共產黨人的初心和使命，就是爲中國人民謀幸福，爲中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的嚮往作爲奮鬥目標，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態，繼續朝着實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。”下面，我從黨的旗幟、黨的歷史、黨的擘畫三個維度，與大家一道理解和把握黨的初心和使命。

第一，從黨的旗幟看，共產黨人的初心和使命一脈相承、一以貫之，承前啓後、與時俱進。我們黨的旗幟是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，這是寫入《中國共產黨章程》的，是我們黨的行動指南。它們之間，是一脈相承、與時俱進的關係。馬克思列寧主義是中國共產黨的老祖宗，是我們黨指導思想的“源”。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是我們黨指導思想的“流”。

馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出：“共產黨人不是同其他工人政黨相對立的特殊政黨。他們沒有任何同整個無產階級的利益不同的利益。”馬克思、恩格斯在這裏闡述了一個重要思想，那就是馬克思主義政黨——共產黨沒有自己的私利，共產黨是工人階級和最廣大人民羣衆利益的代表，這就是共產黨的宗旨。共產黨人的奮鬥目標是實現共產主義，這就是共產黨的最終奮鬥目標和最高綱領。

毛澤東在黨的七大上所作的政治報告中指出：“全心全意地爲人民服務，一刻也不脫離羣衆。”“共產黨人的一切言論行動，必須以合乎最廣大人民羣衆的最大利益，爲最廣大人民羣衆所擁護爲最高標準。”從此，爲人民服務被概括提煉爲中國共產黨的根本宗旨，並寫入黨章。

鄧小平、江澤民、胡錦濤對共產黨人的初心和使命，都作過深刻論述。

習近平總書記提出“人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標”的著名論斷，對黨的爲人民服務根本宗旨進行了具體形象生動的表述和概括。習近平總書記在黨的十九大報告中更是鮮明地提出了中國共產黨人初心和使命的命題。他特別強調指出：“不忘初心，方得始終。中國共產黨人的初心和使命，就是爲中國人民謀幸福，爲中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的嚮往作爲奮鬥目標，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態，繼續朝着實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。”

由此可見，從黨的旗幟看，從黨的指導思想看，中國共產黨人的初心和使命，是一脈相承、一以貫之的，也是承前啓後、與時俱進的。因此，中國共產黨作爲馬克思主義政黨，有了這樣一個特殊的思想理論優勢，再加上它的先進的階級基礎、廣大的羣衆基礎，它就能夠擺脫以往一切政治力量追求自身特殊利益的侷限，始終以唯物辯證的科學精神，無私無畏的博大胸懷，敢於做、能夠做其他政黨和政治力量做不了、做不到的事，敢於戰勝強大的敵人，勇於克服各種艱難險阻，帶領中國人民創造出一個又一個人間奇蹟，在中國近現代歷史上幹成了大事，在世界人類文明進步歷史上建立了偉業。

第二，從黨的歷史看，共產黨人的初心和使命，都是爲了中國人民過上幸福美好的生活。中國共產黨歷史可分爲三個歷史時期，即黨在新民主主義革命時期、黨在社會主義革命和社會主義建設時期、黨在改革開放和社會主義現代化建設新時期。建立中國共產黨、成立中華人民共和國、推進改革開放和中國特色社會主義事業，是五四運動以來我國發生的三大歷史性事件，是近代以來實現中華民族偉大復興的三大里程碑。

第一大歷史性事件和第一大里程碑：建立中國共產黨

主題四史講堂新中國心得體會報告 篇六

歷史是最好的教科書。學好黨史新中國史改革開放史社會主義發展史，是黨員領導幹部的一門必修課。但是，這“四史”在時間上跨越500多年；在內容上任何“一史”都是大部頭大容量。既然如此，有效推進“四史”學習教育，就不能“眉毛鬍子一把抓”，要花真功夫下大力氣，要抓住重點區分層次。這第一步就要搞清晰“學什麼”。從基本要求看，“四史”學習教育要從依次遞進的歷史知識歷史經驗歷史精神歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認知情感意志行動這四個層面着力。

歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間事件人物關係環境思想影響等知識要素對過去的敘說。“四史”也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的瞭解掌握和認知。

國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。“四史”的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點歷史事件歷史人物歷史環境歷史思想歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的[烏托邦]巴黎公社馬克思恩格斯的[共產黨宣言]1917年的俄國十月革命1956年中國社會主義社會制度建立毛澤東的[論十大關係]改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等；黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動1921年黨的創建1935年遵義會議抗日戰爭勝利1949年10月1日新中國建立“一五”計劃等；改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會經濟特區浦東開發開放1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立加入wto等。

要說明的是，“四史”雖然各有其特色有其“知識”，但不能簡單認爲它們是孤立的割裂的。通過學習教育，既要清晰黨史新中國史改革開放史社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史理論實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納爲：科學社會主義理論的產生，推動社會主義從理論走向實踐，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設；十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成爲中國共產黨創建的重要條件；黨領導人民進行革命的歷史，是以社會主義爲取向建立“新社會新國家”的歷史；以1949年爲起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義推進改革開放的歷史，也是探究中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史；改革開放史既是黨史新中國史，也是社會主義在中國深入發展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯繫起來學習，可以更深刻地體會到紅色政權來之不易新中國來之不易中國特色社會主義來之不易，更進一步明白我們是誰，從哪裏來往哪裏去。

假如說“四史”的知識是“一點一點”的，那麼將點串起來，由點到線，形成“一條一條”“一面一面”的，就構成“一部一部”的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升，在人類從民族史進入到世界史的條件下，更是如此；這樣的歷史是人們在不斷熟悉歷史規律總結歷史經驗吸取歷史教訓的基礎上，蜿蜒前進的歷史。在這個意義上，“四史”學習教育中，比知識重要的，是基於知識學習，更清晰地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性，更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是“高標準”，那“低要求”就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰再上演。

“四史”中蘊含了很多規律經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基於唯物史觀和剩餘價值論兩大發明，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立建設社會主義取得了重大進步，並在與資本主義經濟大蕭條的對照中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性，但是不能隨着時代與環境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失國家解體的悲劇。這被認爲是20世界社會主義發展史現代國家建設史上的重大事件。

中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探究中也有過失誤，但善於在歷史學習中總結經驗熟悉規律，不斷前進。這表此刻很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命建設改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創新實踐創新制度創新，不斷深化熟悉人類社會發展規律現代國家管理規律社會主義建設規律黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創新“兩大奇蹟”，並實現了中華民族從站起來富起來到強起來的飛躍的要害。這樣的學習教育，也就是以史明志以史爲師以史爲鑑，是學習歷史大道把握歷史大勢，是基於歷史經驗理性和規律把握現實，有助於增強黨員領導幹部堅定中國特色社會主義“四個自信”的自覺性。

雖然共產黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉澱爲精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯於黨史新中國史改革開放史中國社會主義發展史，貫穿於革命建設改革的歷史進程中，併成爲一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神井岡山精神蘇區精神長征精神延安精神西柏坡精神等；社會主義建設時期涌現的抗美援朝精神大慶(鐵人)精神雷鋒精神焦裕祿精神紅旗渠精神“兩彈一星”精神等；改革開放時代孕育的小崗精神載人航天精神抗擊非典精神奧運精神抗震救災精神等。這些精神，一道構成共產黨的國家的精神譜系，要傳承好發揚好。

人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關係指出：“物質可以變成精神，精神可以變成物質。”精神力量之所以偉大，是因爲它能夠轉化爲推動社會發展的物質力量。鄧小平說：“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。”假如說歷史事件是過去的會定格的，歷史經驗也可能是有侷限的，那麼歷史精神則是“永恆的”，可以傳承併發揚光大的。習近平總書記也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”在近期調研考察中，他又提到了“西遷精神”延安精神“右玉精神”等。可以說，真正學好歷史精神，用歷史精神感召人陶冶人教育人，激發黨員領導幹部的歷史擔當情懷責任信念，讓他們不忘初心牢記使命永恆奮鬥，這正是“四史”學習教育的精髓所在。

比較而言，樹立正確歷史觀學好歷史方法論，是“四史”的知識學習經驗和規律學習精神學習的實際運用與行動，也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是持續的，不是簡單的“斷代”史。因此，黨史新中國史改革開放史社會主義發展史的學習教育要結合起來，並與上海地方史浦東開發開放30週年等“身邊”的歷史貫穿起來。通過學習教育，樹立“大歷史觀”，要更深刻熟悉到“沒有共產黨，就沒有新中國”，“黨的領導是歷史的選擇人民的選擇”等被歷史證明的事實被事實證明的歷史，更深刻地理解“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”，“中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一”等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的多彩的，不可能完美無缺沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。“欲知大道，必先爲史。滅人之國，必先去其史。”通過學習教育，要反對任何形式的歷史虛無主義文化虛無主義，反對醜化黨和國家形象，或詆譭誣衊黨和國家領導人英雄模範，或歪曲黨的歷史中華人民共和國曆史人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的“多線的”。通過學習教育，要全面辯證地看待歷史現象歷史問題，即使是歷史失誤挫折，也要在歷史的環境下方位上，正確看待認真分析，尤其是對所謂的“歷史終結論”等，要有清醒熟悉，做到政治清醒道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最後，歷史是通的，世界是“平的”。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必定性，但這並非是當下現實性。雖然目前世界呈現了一些“逆全球化”思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉，自我封閉必定落後。特殊是，在“一球兩制”長期共存的環境下，要樹立“長線歷史觀”，既反對“崇資病”，也反對“恐資病”，正確熟悉並處理好社會主義與資本主義共產黨與其他國家的政黨中國與世界的關係，要交流溝通取長補短，推動文明對話互鑑，充分汲取和借鑑人類文明創新的一切成果。假如通過“四史”學習教育，黨員領導幹部能夠確立鞏固並用好這些歷史觀，那就是最好的成果。

“四史”學習教育，不能爲了學習而學習爲完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維培養歷史視野增強歷史擔當。在學習教育中，要歷史結合現實學理論聯繫實際學，黨員領導幹部要把自己擺進去工作擺進去責任擺進去，能夠適應新時代新要求新環境，在上海落實“三大任務”持續打響“四大品牌”加快“五個中心”建設等實際工作中，運用歷史方法歷史智慧歷史經驗，破解發展難點民生痛點管理堵點，真正把經濟社會發展得更好人民城市管理得更好，讓人民羣衆有更多獲得感安全感幸福感。這是“四史”學習教育的最“硬核”的要求，也是其落腳點。

主題四史講堂新中國心得體會報告 篇七

結合市委關於開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育的部署要求，在全市範圍組織開展“黨課開講啦”活動。下面是職場範文網小編和大家分享關於四史教育活動方案。僅供參考，歡迎大家閱讀。

爲貫徹落實中央組織部《“黨課開講啦”活動工作方案》要求，結合市委關於開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育的部署要求，在全市範圍組織開展“黨課開講啦”活動。

主要目標

深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實市委“四史”學習教育總體要求，鞏固拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，加強和改進黨員經常性教育，不斷豐富黨員教育內容體系，從而引導廣大黨員、幹部進一步厚植對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心，做到信仰如山、信念如鐵、信心如磐，讓初心薪火相傳，把使命永擔在肩，奮力創造新時代上海發展新奇蹟。

突出重點任務。要緊扣學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，突出黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育，強化政治教育和政治訓練，教育引導廣大黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

凸顯上海特色。上海是中國共產黨的誕生地，是我國馬克思主義的傳播地、社會主義建設的重要基地、改革開放的前沿陣地，要充分反映上海在中國革命、建設和改革開放進程中的重要作用，充分運用好上海豐富的紅色資源，大力弘揚上海開放、創新、包容的城市品格，開發貼近實際、內涵豐富、載體創新，能觸及黨員靈魂、引起思想共鳴的精品黨課，並推動廣大黨員切實把黨課學習教育成果，轉化爲攻堅克難、真抓實幹、善作善成的實際效果。

注重融入日常。要把活動與落實黨員領導幹部講黨課、“三會一課”、主題黨日等黨的日常組織生活制度結合起來，推動各級黨組織把講黨課、上黨課融入日常、做在經常，做到邊講邊學邊受教育。要力戒形式主義，注重整合資源，既要開發新的精品黨課，也要用好用足已有黨課資源，避免刻意求新出奇，防止表面化、形式化。

工作安排

開發系列示範性精品黨課

主旨內容。圍繞中國共產黨的百年奮鬥史，中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，浦東開發開放30週年等主題，開發一批精品黨課，充分反映中國近代以來的鬥爭史、我們黨創立以來的奮鬥史、新中國成立以來以及改革開放以來的發展史，講述我們黨緊緊依靠人民向着中華民族偉大復興的中國夢前進的偉大曆程。

製作開發。由市委組織部會同有關部門，組織專門力量，撰寫相關主題精品黨課大綱，黨課時長一般不超過90分鐘；按照“小切口、大格局、正能量、易傳播”的思路和要求，製作黨課微視頻，黨課時長不超過30分鐘，採取生動活潑、深入淺出的方式，兼顧專業性和趣味性，做到打動人心、深入人心。

搭建“黨課開講啦”，展示和宣講平臺

建立黨課展示和宣講常態長效機制。一般固定每月最後一週週五下午爲我市優秀黨課集中展示和宣講時間。建立各區、市委各工作黨委等月月講輪值制度，由各區、市委各工作黨委選推優秀黨課資源，輪流在月月講平臺上進行展示和宣講。

提升月月講平臺展示和宣講兩大功能。鼓勵各級黨組織在月月講平臺上展示一批結合各自實際具有特色的黨課品牌，如騎行黨課、馬路黨課、電影黨課、音樂黨課、情景黨課、微黨課等。鼓勵各級黨組織在月月講平臺上選樹一批能把黨的創新理論和生動實踐講通講活、講深講透的黨課主講人。主講人可以是各級黨組織書記、黨員專家學者、先進模範人物，也可以是在奪取疫情防控和經濟社會發展雙勝利中表現突出的“身邊榜樣”。

發揮月月講平臺共建共享作用。月月講平臺既是黨建部門業務工作的交流展示平臺，更是直接服務基層黨組織和黨員的黨課資源共享平臺。建立面向基層黨組織書記和黨員的月月講平臺黨課預約機制，擴大學習輻射面。形成月月講平臺的展示黨課和宣講黨課的目錄清單，爲全市基層黨組織和黨員提供常態化服務。

開展優秀黨課集中展示活動

優秀黨課推薦上報。10月由各區、市委各工作黨委等推薦上報高質量優秀黨課。優秀黨課應符合以下條件：一是政治方向正確；二是理論聯繫實際；三是方式新穎得當；四是講課效果較好。推薦單位應對黨課內容和主講人進行審覈把關，確保不出問題。

好中選優集中展示。11月由市委組織部組織專家、基層黨組織書記、普通黨員等不同領域不同層面的人員對報送的優秀黨課進行集中遴選。對遴選出的高質量優秀黨課進行集中展示，並向中組部進行推薦。

充分運用信息化載體擴大黨課效應

採取線上線下相結合的方式，運用好上海基層黨建網、“先鋒上海”小程序、上海乾部在線學習城等黨員幹部教育線上平臺，加大對示範精品黨課、高質量優秀黨課的廣泛推送和學習使用力度。

各級黨委(黨組)要高度重視“黨課開講啦”活動，把“黨課開講啦”活動與“四史”學習教育緊密結合起來，與落實黨組織書記上黨課結合起來。市委組織部負責“黨課開講啦”活動的總體策劃、組織實施和整體協調。各級黨委(黨組)組織部門要加強工作指導，積極投入到“黨課開講啦”工作中來，整合一批優秀黨課資源、培育一批優秀黨課主講人、開發一批優秀黨課課程、用好一批黨課宣講推廣載體和陣地，強化共享共用，擴大“黨課開講啦”活動的知曉率、推廣度，充分激發基層黨組織和黨員參與熱情，營造濃厚學習氛圍。