國王的演講觀後感【精品多篇】

《國王的演講》觀後感 篇一

影片《國王的演講》描述的是英國喬治六世國王克服口吃問題及由此導致的心理障礙，成功發表演講的故事。該影片獲得第83屆奧斯卡12項提名，是該屆奧斯卡提名獎項最多的一部影片，超過《黑天鵝》、《盜夢空間》等。

影片情節看起來極簡單，沒有《盜夢空間》那樣的跌宕起伏和驚險刺激，但能夠獲得如此多的獎項提名，可以看出電影屆所引導的一種文化傾向，即，藝術儘管高於現實，但它更應源於現實、貼近現實。不必複雜離奇的情節，能夠生動刻畫現實的藝術形式，都可進入到人們的心靈深處。貼近現實需求的產品更容易打開市場；簡單招式練到極致也是絕招。

從內容看，刻畫的主題是，只要願意堅持學習，克服自我障礙，口吃也一樣可以成爲演講高手。自我設定心理障礙在現實生活中一個最生動的例子就是，同專業的兩位同學A和B，畢業後分別進入同一個單位的軟件部門和硬件部門工作，過了幾年後，A遇到硬件相關問題總是要找B問才能明白，而B也經常找A問軟件問題，告訴他看某某規範，他過了幾天又問同類的問題，總是不能認真研究規範，這其實是一種自我設定的心理障礙。也就是說，一個人在進入某個領域之後，總是覺得自己不可能瞭解清楚其他領域了，結果就不向着能夠成功的方向努力了。喬治六世剛開始認爲自己永遠不可能流暢演講，他剛開始找遍了所有知名的醫生，均無法幫他克服口吃問題，後來遇到了一個擅長演講的人指導，纔在不斷懷疑、堅持、再動搖、再堅持中逐漸克服了障礙。其實，學習，就像是一筆債，早晚都得還，只要下決心還，就一定能還上；要是拖來拖去的，早晚得被動。這不，我還是得仔細研究CA了。

前幾天，在計算N個人之間通信如果採用對稱密鑰傳輸共需要多少組密鑰時，突然想不起該怎麼算了。後來在和Saic討論後纔想起來，只要運用排列組合公式CN2=N!/2(N——2)！就得到了。忽然發覺自己原本很熟悉的東西都忘記了，進而覺得自己好像什麼都不會了，再過一會，又覺得其實我基礎蠻好的，問題也逐漸沒那麼困難了，呵呵。

《國王的演講》觀後感 篇二

登基盛典的前一晚，得知羅格沒有證書、沒有“醫生”的頭銜的伯蒂再次被自己內心的未知打敗，而羅格的解釋則是：“我有的是經驗，我能讓受到戰後創傷的士兵開口，記住他們自己的聲音……”這是電影《國王的演講》最打動我的一幕。

作爲一名語言矯正師，羅格幫助伯蒂的是讓他順利地發出聲音，並讓世界記住；而作爲伯蒂的朋友，羅格更多地是在讓他記住自己的聲音。

因爲想要不結巴，伯蒂向羅格尋求幫助，因爲見多了“偏方”的荒誕無用，他又對羅格的治療體系感到不可信，但又是一段錄有自己流利朗誦文段的音頻，讓伯蒂又再次燃起希望，堅定了心中那個“說話流利”的目標，看似由信任連接的一段關係的開始，實則是一份信念篤定的過程。羅格明白，只有他自己想，纔有治療的操作性。這並不難理解，對於我們自身而言，僅靠外部力量推進的成長過程是被動，而又效果甚微的。正如，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的前提在於“魚心向於海，鳥心念於天”。

當然，人心並非單向導電的二極管，外部環境等因素造成的畏縮、後悔、自卑都是存在的。哥哥的爲愛退位、首相的辭職意向和再次公共演講的壓力使伯蒂又一次迷茫。影片中，當伯蒂走向衆多議會成員時，鏡頭呈一個仰視的角度，並有模糊的趨向，這無不體現了這位新國王的畏懼、力不從心。這時，羅格作爲一個朋友，與他貼心地交流便成了一個轉折點。或許很多人，包括羅格妻子都認爲，應該遵從伯蒂自己的意願。這直戳人心的語言實則也是引導伯蒂的靶向。給自己一個發泄的時間，給自己一段思考的間隙，羅格之舉又在爲了伯蒂心中的聲音向前一步。

而如今，我們也需要記住自己的“聲音”。哪怕一開始我們無法發出，哪怕衆人等着看笑話，哪怕壓力重重倒海而來……也要篤定兩件事，一是我願“發聲”，二是有人助我，並期待我“發聲”。生活的壓抑沉默終與人生的百轉之音互爲關照、契合，鍛造了二戰前鼓舞人心的演講，成就喬治六世。同樣，屬於我們的波折和千回起伏也彼此纏繞、聯合，煉就着獨特的自我與唯一的軌跡。

“人要讓自己活得像一支軍隊，對自己的大腦和心靈招兵買馬。”記住自己的聲音，讓大腦無懼挑戰，讓心靈堅定不移。

相信，我們都有那一場屬於自己的演講！

《國王的演講》觀後感 篇三

1925年，艾伯特王子——英國國王喬治五世的第二個兒子，被父王要求在倫敦溫布利的大英帝國展覽會上致閉幕詞。相比於大兒子大衛——日後“不愛江山愛美人”的溫莎公爵，國王更喜歡艾伯特。可是，艾伯特患有嚴重的口吃。場內外靜靜等待着艾伯特的初次亮相。可是，廣播裏只聽得艾伯特的結巴聲“……我……有事宣佈……，……我承諾……”二十秒吐不出一個詞。

這就是影片“國王的演講”的開頭，影片以歷史上英國喬治六世戰勝口吃成功進行演講爲主題，講述了一個國王戰勝困難的奮鬥史。1925年在溫布利舉行的“大英帝國展覽”閉幕演講，也就是開頭的電影情景，站在麥克風面前卻說不出一個字，因此當時還是王子的艾伯特因爲口吃而讓他出盡洋相，自那以後妻子一直幫助丈夫尋找一名出色的語言治療師，那些語言治療師更想是捉弄他，影片中有一個情景就是一個語言治療師讓他在嘴裏含這十一顆玻璃珠子，在讓他讀演講稿。直到他的妻子找到了傑弗利·拉什飾演的澳大利亞出生的一個語言治療師——萊昂納爾·羅格。父親喬治五世於1936年去世後本應該是由當時還未稱王的艾伯特的哥哥繼位，然而哥哥愛德華八世愛美人不愛江山，選擇了退位，擔子落在了並不想成爲國王的艾伯特身上，最無奈最尷尬的是喬治六世口吃。在基於歷史的情況下，電影圍繞喬治六世和語言治療師羅格之間的友誼以及喬治六世爲克服口吃所做的努力展開了描寫。

一個新即位的國王克服了他的口吃，這本來會是個十分普通的故事。但是影片抓住了國王因爲口吃而對於公開演說中的那種深深的恐懼。到了影片最後國王成功的發表了演講，鼓舞了人心。整一部影片都給我一種很沉寂的感覺沒有一大段一大段的激情，只有出現一小段又歸於沉寂，但國王每次的進步都能牽動着我們觀衆的心情，在刻畫國王內心的痛苦及其爲戰勝缺陷所付出的心血時，演員也是真情流露，這也正是影片動人之處。

《國王的演講》觀後感 篇四

晚上，看了一部經典電影《國王的演講》。說起這部電影，大家都會關注英國國王喬治六世的從口吃到成功演講的刻意練習。

我看這部電影的時候，裏面有的細節引起我的關注。電影中，幫助國王訓練演講技能的培訓老師，已經不僅僅是培訓老師，而是國王的心理諮詢師一般的存在。

其中一段童年的五歲回憶，許多人認爲孩子小是沒有記憶的，這是錯誤的認知，那些不愉快的經歷一直都存在在大腦裏，這些經歷會對孩子的一生都有影響。

國王喬治六世和哥哥溫莎公爵從小是被保姆們帶大的，喬治六世是一個愛哭的孩子，記憶中保姆不喜歡他，更喜歡他的哥哥，特別當保姆是帶着兩位王子去覲見國王的時候，喬治六世就會哭的更加厲害，哭讓保姆很惱怒，保姆就會用手掐他，繼而不給喬治六世吃的東西，雖然生在王室，有最好的生活條件，缺乏精神上的滋養。幼年的喬治六世即得不到父母的陪伴和關愛，也得不到保姆的公平對待，這樣的恐懼一直圍繞着他，他說話也說不好口吃，自卑，無助，失望，不知所措，孤立無援，自我認知偏低。他的父親嚴苛的教育髮式，讓喬治六世的心一次又一次受到傷害。喬治六世在回憶這段往事的時候臉上的表情是暗淡無光，充滿痛苦。

當喬治六世把這些告訴培訓師的時候，培訓師靜靜地聽着，陪伴着喬治六世，像一個老父親一樣，滿足了幼年沒有得到的滿足。給予他鼓勵和幫助他克服內心的恐懼，一次又一次，一遍又一遍，從心理戰勝內心真正的恐懼，終於有了那次全世界著名的演講。

孩子0-6就完成了自我構建，他是好的，壞的，有能力的，沒有能力的，別人對他的態度，他周圍的環境是安全的，不安全都會對孩子的一生都有重要的關係。

父母無條件的愛和關注，養育者的養育方式，情緒穩定，互動方式，給到孩子充足的安全感。將會爲孩子感知幸福的能力奠定基礎。

通過每天的學習做智慧父母，跟上孩子成長的步伐。幫助更多的家庭一起培養內心有力量，彬彬有禮，自信大方的未來公民。

每一個孩子都是最好的未來，都值得被溫柔，友善的用愛去對待。