學習麻小娟先進事蹟心得體會（精選10篇）

本站小編爲你整理了10篇《學習麻小娟先進事蹟心得體會》範文，但願能對你的工作學習會帶來幫助。

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第1篇）

通過學習麻小娟的事蹟與觀看視頻，感受到一個90後的年青教師的不容易、不簡單，一個年青教師的堅守。她的堅持給了孩子們溫暖，給了孩子們愛心。她給的啓示真的太多了。

作爲一名教師，一個校長，儘管我們的教育環境不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘於寂寞、甘於奉獻、甘於鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在麻老師的啓迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作爲一名教師的責任心。爲此，作爲新時期的人民教師，我要以麻老師爲榜樣，努力做到：

一、立足當下，責任當擔。

作爲教學第一線的老師和管理者，工作成績取決於教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任感就會把工作做好、做紮實，並色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子裏、在平凡的小事中善於捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。不侷限工作的性質，只做爲學生幸福奠基的好事情。

二、愛生如子，愛崗敬業。

作爲一名校長，我要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈父一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖：孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

三、與時俱進，勇於創新。

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育理念，用學到的理論指導實際工作，大膽創新，積極找到適合教育教學的方法 ，做好事半功倍。作爲一名校長更要有紮實學識，創新的意識，引領教師專業發展，引領學校穩步前進，營造歡快，和諧，奮進的竹中團隊，辦人民滿意的教育。

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第2篇）

開學整訓，我接到了一個工作，進行關於學習麻小娟老師事蹟的師德分享。認真學習了麻小娟老師的優秀事蹟後，我有這樣這思考：

1.我是在完成工作，還是在做教育。作爲一名教育工作者，我們工作不就是在做教育嗎？捫心自問，感覺不是。麻小娟老師認真上好了課，認真批改作業，這是完成好了工作；麻小娟用六年時間，利用睡前半小時打着手電筒爲學生們講了1001個故事，精心挑選、精心策劃，將童話故事、繪本故事、自己的故事、身邊的故事、榜樣的故事、名人的故事等，通過學生喜聞樂見的形式進行分享，積極引導農村留守兒童塑造健全人格和良好品質，促進學生快樂健康成長。這是教育。工作是什麼？要我做什麼，我就做什麼。教育是什麼？學生需要什麼，什麼對學生好，我就做什麼。

2.靈光一閃雖然好，契而不捨纔可貴。給學生講故事的老師一定很多，爲什麼麻小娟是優秀的那一個，因爲她講故事不是爲了滿足自己的喜悅，而是服務於學生的成長。她不是因爲自己想講一個故事了，就去講一個故事，而是會結合學生的實際情況，去選擇故事素材，通過故事啓發教育學生，即使別的工作再忙，即使自己身體不適，也堅持講好睡前故事。堅持其實挺難的，我也立過不少flag，到目前爲止，確實沒堅持下來一個。高中背過一篇文章，騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不捨。我懂這個道理已經很多年了，爲什麼還是做不好眼前的事情？就是因爲堅持，不能堅持用正確的理論指導實踐，自然做不好事情。

3.先承擔責任，自然會慢慢做好。

一開始接這個任務，我想的也是怎麼完成任務，但即使是爲了完成任務，我也要去看麻小娟老師的事蹟，這一看，教育就發生了。所以有些教育就是遇見。所以我在看了第一篇寫麻小娟老師優秀事蹟的文章後，又找了很多她的資料。像光明日報的，湖南教育的，隨着對麻小娟老師優秀事蹟的深入瞭解，我受到的教育也就越深，以後當我做一件事想偷懶時，又多了一份堅持的力量。回顧我受麻小娟老師優秀事蹟教育的過程，如果一開始接到這個任務就拒絕或逃避，也許我仍會看她的視頻，但對我產生的教育影響，一定沒現在這樣深。所以現在我很感謝這次分享的機會，以後有這樣的機會都找我吧，我自制力不是很好，通過這種任務倒逼學習和成長，挺好的。

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第3篇）

向麻小娟老師學習心得體會

魏  薇

2022年元月，在這個學期進入尾聲的時候，一位來自偏遠鄉村的年輕老師，深深打動了我的心靈，學習了麻老師的6年來爲學生付出的一切，處於職業倦怠期和迷茫期的我，彷彿也找到了重獲激情和熱愛的方向。

6年來，麻小娟老師始終紮根農村學校，每週一至週四，堅持每晚走進學生宿舍，利用睡前半小時打着手電筒爲孩子們講故事，1000多個夜晚，1000多個故事，她精心挑選、精心策劃，將童話故事、繪本故事、自己的故事、身邊的故事、榜樣的故事、名人故事等，通過學生喜聞樂見的形式點亮孩子心靈，積極引導農村留守兒童塑造健全人格和良好道德品質，爲學生幸福成長奠基。她用師愛點亮學生心靈，更用行動證明了:師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。

我認真閱讀了麻小娟老師選擇的每一個故事，發現都蘊藏着深刻的主題。

蔡汶君同學聽了《跛子》的故事，明白：“知識可以改變命運。”

趙燚同學聽了《神方》：“人應該學會滿足，纔會快樂。”

伍俊嘉同學談《越好的關係越要如履薄冰》：“朋友之間要互相包容，不要彼此傷害。”

我也發現，當故事中的人從書本里走到我們身邊，當講故事不再是單向輸出，而是雙向奔赴，才發現我們和故事越來越近，文字中的情緒情感，故事裏的思想表達鑄就成了我們道德品質的那條線，那杆尺。故事教會了我們一個個人生哲理，而我們自己也成爲了下一個故事的主人公。

一個故事就像是一滴微不足道的水，也許不足以影響學生的成長，但是，10個，100個，1000個故事呢？水滴石穿呢！來期，我也準備在課前選擇合適學生的故事，給學生講一講，反覆思考，講故事除了堅持，還需要技巧麼？當然需要啊。首先，需要良好的口語表達能力。如果毫無準備，一定會出現卡頓的情況，影響學生的聽覺感受。其次，要針對不同年齡段的孩子選擇不同的題材。學生對身邊發生的故事興趣很濃，比如教師的親身經歷、我教過的學生的故事等。要適當設置問題，讓學生去解答，注意學生的迴應。在學生的反應中捕捉學生的興趣點和需求。還要注意講故事的形式和情景。講故事前聊聊生活中的家常，拉近距離，讓學生有一種“這個故事爲我而講”的欣喜。

寒假，需要好好閱讀和好好反思啦，爲來期做一個會講故事的老師而努力！

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第4篇）

智慧與堅持，點亮教育的燈——讀《麻小娟故事》有感

鄧  竹

一口氣看完了這篇長長的文章——《一千零一夜——90後鄉村教師麻小娟用故事點亮孩子心靈》，作爲在農村工作過四年的老師，內心對麻小娟老師的純粹和無私，產生了深深的敬意。

麻小娟和老師是教育行業普普通通的一員。她的教書生活，和我們一樣，充滿着感動、欣喜，也有辛苦、委屈。但她在這個平凡的崗位上，日復一日，堅持做着看似平凡普通的事情——講故事，這些行動的背後卻起着春風化雨般巨大的作用。

回顧自己的教學管理，和麻老師相比，缺少了智慧和堅持。我知道孩子們愛聽故事，從故事中，他們能收穫很多道理，也給孩子們講過故事，但從未如此堅持用心地去準備故事，將故事中道理的種子，日復一日，堅持埋在每個孩子的心田。直到有一天，這些種子終將發芽長葉。

從麻小娟老師講故事的這個舉動背後，我們看到了一位鄉村教師的堅守與奉獻。在缺少師資的鄉村，作爲教師，身兼數職，工作已經是相當累了。累了一天，她不是想着回去休息，而是想着去寢室裏給孩子們講故事。無數個日夜，無數次堅持，是什麼讓麻老師這麼做呢？是心中的善良，是對教育事業的熱愛。

其實，像麻老師這樣，默默爲教育奉獻的人不在少數，形式可能不一樣，沒有被媒體政府部門發掘而已。但正是有這麼多知名或者不知名的麻小娟們， 用堅持，用智慧，點亮了教育的燈，中國纔會有無數有情懷有抱負的下一代在燈光中，找到出路。

向麻小娟老師們致敬。

學習麻小娟先進事蹟心得體會範本（第5篇）

愛是教育最高的信仰——學習麻小娟優秀事蹟有感

李惠花

“當一天老師，我就會講一天故事。”麻小娟如是說。多麼簡單質樸的一句話，但是踐行起來卻特別不簡單。麻老師這樣說了，也確實這樣做了，而且一做就是六年多。也許卓越就是將簡單的一件事做到極致吧！

讀麻老師的故事，我很有共鳴。因爲我也曾有過農村支教的經歷。農村的留守兒童最缺的就是愛和陪伴。他們在最需要父母的愛和陪伴的時候卻只能選擇假裝堅強。身爲老師，我們雖無法代替父母，但是我們可以做一些嘗試去填補他們那些孤獨而無助的時光。麻老師做的嘗試就是講故事，寒來暑往，風雨無阻。沒有人要求，沒有人鞭策，夜深人靜，藉着手電筒微弱的燈光，一個農村音樂教師就這樣執着、倔強地給孩子們講着故事。多麼溫馨，多麼感人的畫面。她的堅持和對孩子們那份純粹的愛爲那些留守兒童撐起了一片五彩斑斕的的天，也深深地打動了我。

反觀自己，除了對教育事業的熱愛，對自己所做事情的堅持不懈，我還能從麻老師身上學到什麼呢？我想也許我該學習她的大教育觀，學習她的教育機智，抓住一切機會去做德育，讓孩子不僅能成才，更能成人，成爲合格的社會主義建設者和接班人。我想也許我還可以學習她的跨學科思維，不要將自己禁錮在某個學科裏，其實各學科是能融會貫通、相輔相成的。跨學科思維可以讓我獲得意想不到的專業成長。麻老師的“萬金油”經歷看似無奈，實則是對個人能力的肯定和鍛鍊。我想也許我還可以學習她的樂觀，即使是事務繁雜，即使遭遇家長的不理解，她仍然對自己、對學生、對生活報以赤誠的微笑。

麻老師用自己六年多的時光踐行着講故事，最終讓自己也成了故事裏的主人公。我想作爲老師，只要我們以愛爲信仰，我們都可以找到很多教育的契機，書寫屬於自己的璀璨故事。

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第6篇）

堅守教育初心，堅定責任擔當——學習麻小娟老師事蹟有感

周琳

學校第一時間組織全體教師深入學習麻小娟老師先進事蹟，文字背後是麻老師的教育真情，一束微光下的身影，是愛與執着的堅守，一名90後農村教師的初心和情懷躍然紙上，也令讀者，令無數個教育戰線的夥伴們肅然起敬。  

回想二十三年前，自己的第一次站上講臺，那是農村的一所中學，學生打着電筒走上數十里來上學，留守兒童多，也常有學生輟學，一到年後，就有一批孩子跟着父母或長輩外出打工尋找出路，老師們常常是年未過完，就火急火燎的去做家訪，講述學習的重要性，挽留孩子們留下來學習，可往往收效甚微，在一次次的失望無力中，很多老師選擇了遠離鄉村教育，自己也是其中的一位。與年輕的90後麻小娟老師相比，那一段回憶是並不完美的，是教育人生中的遺憾。，麻老師用心陪伴鄉村孩子成長的事蹟讓人感動，她和她的故事托起了留守兒童的希望。她用實際行動詮釋了人民教師的神聖職責，充分展現了新時期人民教師的良好形象。

在不久前，在學校開出了展示課《中國人民站起來了》，用黨史用圖片用視頻用故事講述中國變化，講述中國人民站起來了。期待在孩子們心中厚植愛國的種子，是的，站在兩個一百年的歷史交匯點上，作爲一名教育工作者，我們更應該不忘爲黨育人，爲國育才的初心使命，落實立德樹人的根本任務，培育擔當民族復興大任的社會主義事業建設者和接班人。然，像自己那樣，僅僅靠一堂課兩堂課，是遠遠不夠的，而麻小娟老師1001夜的故事就像1001顆夜空中最亮的星，用點點星光燃起了孩子們無盡的思想火花，也讓我們看到關愛學生不光是響亮的口號，更是實實在在的行動，她用“講故事”的鮮活方式溫暖了一大批留守兒童。6年，1001條故事，長久的堅持，塑造的是學生思想道德品質，詮釋的是新時代思政課的新理念。教育不在於轟轟烈烈，而在於潤物無聲，走入孩子的內心深處，爲孩子們的成長打下堅實的基礎。  

孩子們的視頻講述是打動人心的，一個內向的孩子能面對鏡頭講述麻老師的故事，一個個家長，能熟知麻老師給孩子們講述的故事， 1001個故事，是1001次的精心挑選，精心準備，是1001次的無私奉獻，是1001個晚上的晚歸加班……麻老師以100分的用心，對待每一個孩子，組成了這1001個日夜。暗暗對自己說，加點班，真不算什麼，離麻老師的用心與付出差得遠呢？要向麻小娟老師學習，以100分的用心對待每一個學生、每一個老師、每一次教學、每一次教改，真正成爲擔“大責”，懷“大愛”，有“大爲”的優秀教師，優秀教育教學管理者。

作爲一名國小教學副校長，在今後的學校管理和老師培養上，我將進一步走深走實走心，從細微處入手，以孩子們的需求爲出發點，着重學生品德塑造和價值觀念形成，力爭爲新時代培養更多的建設者和接班人。從動人處分享，以老師們的用心用情與付出爲激發點，與老師們一起尋找創造獲得感和幸福感，爲中國教育做出我們的努力與奉獻。

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第7篇）

一千零一夜的螢火——學習麻小娟先進事蹟有感

張夢月

如果說張桂梅校長是華坪縣孩子們走出大山深處的天梯，那麼麻小娟老師應當是鼎城區鄉村留守兒童看見世界的螢火。在認真學習了麻小娟老師的先進事蹟後，那個總是在熄燈之後悄然走進孩子們的世界，用一個手電筒，一個小板凳，一本書，一個故事，開啓了孩子們如詩般的夜晚，最美的夢。

麻小娟老師作爲90後的教育工作者代表，從農村出來，最終回到農村，用教育幫助更多孩子走出鄉村，建設家鄉，建設祖國，到祖國最需要的地方去。畢業於湖南第一師範學院的她還是我的校友。同爲90後的教育工作者，我爲她感到無比驕傲。迴響起自己曾經去貴州支教的經歷，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一聲聲充滿溫情的“老師”，那一張張破舊的課桌，那是一個個需要我們去引導去打磨去雕琢的璞玉。當時在支教的時候，我們也曾想過，能爲這裏的孩子做些什麼？我們捐獻了一些學習用品，我們兢兢業業的做好各科的教學，我們也曾白天跟他們一起幹農活，晚上圍着篝火講述外面的世界。走的時候孩子們儘管不捨也並沒有挽留，因爲他們知道，留不住，我們是“外面”的人，而他們，從生下來就被困在“裏面”了。我們支教兩個月就離開了，之後又會有新的支教老師前往。我們似乎給孩子們留下了什麼，又好像什麼也沒留下。

我們只在那裏呆了不足60天，可是麻小娟老師卻在她平凡而又偉大的崗位上遠遠超出了一千零一個日夜。堅持了幾十天的，那是熱血，堅持了上千個日夜的，那是熱愛，熱愛可抵歲月漫長。

麻小娟老師用一個個故事讓孩子們懂得——人爲什麼活着？讀書是爲了誰？我們要培養孩子們的大局觀、責任感，讓他們都成爲社會主義事業的建設者、接班人。

我想，麻小娟老師一定在這些幸福的孩子生命中留下了濃墨重彩的一筆。她的教育深深的藏在每一個故事中，印刻在每一個孩子的心裏。像是漆黑漆黑的夜晚，伴着蟲鳴，夜幕上是璀璨的繁星，蒼穹之下是流動的凡間螢火。那是此生最美的風景。

學習麻小娟先進事蹟心得體會範文（第8篇）

學習麻小娟優秀事蹟有感

向權康

紮根常德鄉村的90後教師麻小娟，幾年來有個雷打不動的習慣，就是每週一到週四的晚上，利用睡前半小時爲孩子們講故事。據《光明日報》《長沙晚報》等媒體日前報道，從2015年10月至今，麻小娟已爲孩子們講述了1000多個故事，上演了現實版的“一千零一夜”。

農村學校留守兒童多，通過講故事，她可以更好地走進學生的心裏，幫孩子們化解對父母的思念，用故事充盈他們的精神世界。學生愛聽，老師愛講，這暖心、生動的一幕就定格成了校園的一道獨特風景，成爲一種日常化的教育方式。從中，我們看到了這位90後教師不僅善於動腦、敢於創新，而且有着強烈的責任感和敬業心。“一千零一夜”，每一夜的講述都飽含着濃濃的愛，每一個簡短的故事都迸發着智慧的光芒，在潤物無聲中點亮孩子的心燈，豐富、充實着孩子們的精神殿堂。

一位著名教育家曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其爲池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”誠哉斯言。作爲人類靈魂的工程師，教師塑造的對象不是冷冰冰的機器和建築，而是有血有肉有思想的“靈魂”，那光靠單純機械的知識灌輸、靠按部就班的教學節奏是不夠的，還應做到因材施教、寓教於樂，使教書育人更有針對性、趣味性、溫暖感。而對學生的關愛、對教育事業的熱愛，是責任擔當的底色，是堅守崗位的動力，是創新方法的源泉。

廣大教師學習麻小娟，不僅要學她獨闢蹊徑的創新精神，更要學她以愛爲基座的擔當、奉獻精神。麻老師，我爲有你這樣一位同仁志士而驕傲。

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第9篇）

用愛守護留守兒童的童年幸福——學習麻小娟先進事蹟有感

陳唐美慧

每一個孩子兒時最大的幸福就是爸爸媽媽陪伴在自己的身邊，可以在媽媽溫暖的懷抱裏入睡，可以坐在爸爸的肩頭看世界。可是有這樣一個兒童羣體，並不能享受到這樣的幸福，他們就是留守兒童，他們有了煩惱只能自己把苦嚥進肚子，他們想念父母，只能在視頻電話裏流淚。如果可以選擇，他們一定不願意過這樣孤獨的童年。

而麻小娟老師就像天使降臨在他們的身邊，每晚睡前給孩子們講故事，即使颳風下雨，即使自己身體不適，講故事之約也從未中斷過。小娟老師輕柔的聲音、傾情的講述，撫慰了孩子那顆需要愛去灌溉的心靈，也爲他們打開了一扇熱愛閱讀的窗，爲他們點亮了未來的路，帶他們感受了這世界的真善美。

小娟老師也遇到過工作中的困難與挫折，也曾經彷徨過，但是最終她還是堅定了理想信念，將教書育人作爲自己一生堅持的使命。她是我的楷模，她讓我明白了教育就是用一個生命溫暖另一個生命，用自己靈魂中的真善美去洗滌孩子們的靈魂，她在每一個孩子的心中種下了愛的種子，等孩子長大以後，也會把這份愛回饋給社會，讓社會變得更加溫馨、和諧、美好。小娟老師的先進事蹟讓我再次感受到教育真是一件利國利民的偉大事業，我們必須心懷敬意、滿懷熱情地教書育人，無愧於我們站在講臺上的每一天。

學習麻小娟先進事蹟心得體會（第10篇）

看完麻小娟老師的事蹟，我深有感觸。2017年，18歲的我和麻老師一樣，被分配到家鄉的學校教書。心路歷程從熱情到迷茫。看着身邊一個個留守兒童，心中無比心酸。想想未來的五年，人的一生能有多少個五年呢。而麻老師卻用七年時間，90後鄉村女教師麻小娟以故事育人、以美育人、以心育人，用自己的愛和堅持，呵護孩子們健康成長，溫暖留守兒童的心。

——嚴慧老師

麻小娟老師把普通之事幹出不普通的效果，主要源於她對孩子由衷的熱愛和她對教育的赤子情懷。一位90後的年輕女教師，腳踏實地，堅持不懈，胸中有大愛，心懷赤子心，何其可貴！

——何卉老師

在平凡中成就偉大，在熱愛中成就自我。與其說麻小娟是《一千零一夜》故事的現實版，不如說她就是童話，是那一羣孩子的童話。我將以麻小娟爲榜樣，以“真心”換“真心”，做學生的“啓明星”，指引他們奔向美好的未來。

——沈夢老師 

看完麻小娟老師的事蹟，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作着,在平凡的崗位上做着不平凡的事，讓人感動，讓人深思。這些優秀教師他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，爲我們樹立了光輝榜樣。

——唐高梅老師