語文教師做培訓心得體會參考多篇

語文教師做培訓心得體會篇1

我有幸參加了鄖西縣教研室組織的國小語文青年教師多課型課堂研究培訓。經過培訓，給予我的啓發和經驗是一筆永久的財富。本次培訓，幾位主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺。

培訓的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學基本策略，張老師具體從第一課時和第二課時分別介紹各個環節該如何處理。第一課時強調，閱讀課伊始教師要注重情境創設，激發學生的學習興趣，驅動學生的學習需要，從而產生強烈的願望去閱讀課文。初步閱讀後就是自主識字，國小低段語文教學中識字是非常重要的。另外，在課堂上，老師們覺得一節課下來根本不知道學生到底掌握到什麼程度，因此張老師指出在對學、羣學環節，學生交流展示學成果(如識字方法)，在課堂中要重點落實學生讀拼音、識字的掌握情況。然後是把生字迴歸到文句中，引導學生正確有感情的朗讀課文。最後是生字的規範書寫。

第二課時是自主感悟、積累拓展的環節，這一環節中，教師要努力創設民主、和諧、寬鬆的氛圍，鼓勵學生用自己喜歡的學習方式學習，鼓勵學生暢所欲言，發表自己獨到的見解，尊重學生獨特的體驗。獨學引導學生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感興趣的地方認真閱讀體會，加以感悟。小組交流中，教師要深入到每個小組認真傾聽大家的發言，認真觀察和了解每個小組的活動情況，指導學習及交流的方法。班內大展示時，各個小組派代表結合重點詞句談收穫。在這一環節中，張老師提醒不要忽略朗讀的指導，的確，語文課上如果缺了朗讀，那根本談不上悟，必須做到讓學生充分朗讀，在讀的基礎上體會作者的情感，然後再讓學生帶着自己體會到的感情去讀一讀，真正按照“讀悟讀”的要求深入理解課文。此外在這個環節還要注意師生、生生之間的評價，評價一個是爲了帶起更多。最後整理導學案，達標測評，題型設計以句式訓練、語段仿寫、拓展性閱讀等爲主，從而培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀理解能力。通過學習，收穫很多，以後我一定要從一年級開始訓練學生的各方面習慣，努力經營好自己的課堂。張老師做講座後就是實小几位優秀教師的示範課。閱讀教學是國小語文教學的重要組成部分。教師必須發展學生的主體性，讓每一個學生成爲學習的主人，養成良好、主動的學習習慣;要爲學生動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間，爲他們的個性發展和相互交流提供多種機會;讓學生用多種感官積極參與，主動發展，以實現《語文課程標準》提出的閱讀教學目標。語文課堂因朗讀而美麗，沒有精彩朗讀的課堂是不完美的課堂。而上課的幾位老師都特別注重朗讀方法的訓練和指導，在有效的朗讀中使學生領會文章的內涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。

只有把學習的主動權真正歸還給學生，學生纔有了獲得主動發展的前提。作爲教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念，儘量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧於“人類的靈魂工程師”這一稱號。

語文教師做培訓心得體會篇2

作爲xx學校國中語文四班的一名老師，在教學中，我自始至終以認真負責的態度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學習;保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、對其他學員作業點評及互動評論。經過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和本事。爲新課改的進一步實施和紮實推進，打下了較好基礎。現將主要學習及感受情景彙報總結如下：

一、經過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習，集中了國中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對於從事一線教學教師來說無疑是一個福音。經過一系列系統的講授與學習，我作爲學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與資料更易於理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。

二、經過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，彷彿又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論爲我們導航，有各地同仁的精闢點評，有專家的即時評說，有課後反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三、經過研修，我深深感到了自我的不足。當看到別的教師旁徵博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發時，我發現自我的文筆生澀得很;當別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學生一杯水。

四、我經過這次學習，不僅僅是對語文教學專業知識上的收穫，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題，作爲教師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者，加強文化薰陶，加強審美活動，加強自身業務素質，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環境，綜合、全面提高學生的語文素養、語文本事，培養健康合格向上的人才。相信經過這次學習之後，我能夠更好地將本次學習的知識運用於教學實踐中去。

這次培訓中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，異常是把發展人的綜合素質作爲提高學生本事的前提，真正實現經過國中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生經過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事;培養學生的觀察力、想象力和合作精神。

經過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

總之，經過這次國中語文遠程研修，我收穫很大。我必須要充分利用網絡研修的平臺“活到老，學到老”!

語文教師做培訓心得體會篇3

近期以來，我一直沉醉在遠程研修裏，課餘我的大部分時間都歸於電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺裏，我們有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會：

首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。

在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行爲，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行爲，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進步。

肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因爲交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日誌記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收穫；我給別人評論，回覆或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收穫更多的思想，也結交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。

我總以爲做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積澱，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反覆地聽，並記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能遊刃有餘地駕馭課堂，能以啓發性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是藉助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到昇華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網絡研修，網絡教研爲我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業素養，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，纔可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現我們教師的專業化發展，最終體現我們作爲教師的核心人生價值。

語文教師做培訓心得體會篇4

16日來培訓時，剛剛成爲教師的我充滿迷茫，不知該怎麼做。通過教師培訓，學習各種規章制度，詳細瞭解學習師風師德，聽取優秀班主任的心得體會，使我獲得很大收穫。

培訓的充實給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個職業，轉變學生的心態。文綜組長餘老師和指導老師彭老師事無鉅細的指導，讓我快速適應教育教學的工作。

各種規章制度的學習，讓我明白了淮陽是一個嚴謹、積極、向上的集體，也瞭解了一名教師並不只有教學而已。教育是一門育人的藝術，我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教，遵守師風師德，規範自己的行爲，是自己成爲學生的榜樣。

年輕沒有經驗，是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關心和詳細指導，才讓我理清頭緒，開始認真備課。其實一開始我認爲備課沒有什麼困難，現在明白只是想當然了。我們剛成爲老師，應該腳踏實地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒經驗，但我們有活力。我敢拼，敢拼纔會贏。

教育是一門育人的藝術，也是一項充滿艱辛和挑戰的工作。胸無點墨、濫竽充數是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有紮實、寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹理解所教學科，也要不斷充實自己，不斷開闊自己的知識。

加裏寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生”。

希望通過一年或者更長的教學能讓我成爲一名優秀的教師。

語文教師做培訓心得體會篇5

當一名語文教師難，當一名優秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕鬆鬆地教好國小語文，努力成爲一名優秀的語文老師呢？我想，學習是一門必修的功課。爲了提升自己的語文教學水平，我也嘗試着採用各種方式學習，讀教育名著，聽專家講座，看教學錄像，觀同行上課……通過學習，雖有一定提高，但從教學理念到教學策略，都感到支離破碎，缺乏系統性和針對性。所以，我渴望參加一個較爲系統的國小語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底蘊。

今年10月，機會悄悄來臨，中國小教師學科遠程培訓正式啓動。懷揣着幾許期待，幾多夢想，我和老師們一起，走進了國小語文學科遠程培訓平臺。在這裏，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：

1、此次培訓爲我們語文教師搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，羣策羣力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

國培行動，突破了時空侷限，避免了面對面交流的尷尬，爲虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓活動中，在發帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發現了許多自身的不足……

2、聆聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平

本次培訓安排的課程內容非常豐富，具有很強的針對性，切合國小語文教學實際。自培訓啓動以來，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學習一小時以上，迄今爲止，在線時間長達100多小時。

培訓中，教育名家的講座爲教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。

在這個平臺上，我學到許多了語文知識，瞭解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己國小語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。

參加國小語文學科遠程培訓，不僅是一次理論知識的學習，更是一次思想的啓迪、靈魂的盪滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕鬆鬆教語文，紮紮實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。