繼續教育培訓心得體會

繼續教育培訓心得體會

7月8日上午，我參加了教師進修學校組織的中國小教師繼續教育培訓，五位老師分享自己的教學經驗，讓我受益匪淺，收穫頗多。⼩學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提⾼全體在職⼩學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全⾯實施素質教育的關鍵。同時我也在反思⾃⼰的教學之路，梳理培訓中的教育理念的收穫。

唐芳老師講的《基於教學評一體化的教學實踐》告訴我們，今天的⽼師⼀定要終⽣學習，不斷更新，才能勝任黨和⼈民教給我們的教育教學任務。新課程實施後，對⽼師的要求越來越⾼，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改⾰課堂結構，加強⾃⼰的教學基本功訓練。這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學⽣，去引導學⽣，並潛移默化地感染學⽣，讓學⽣真正體會到讀書的快樂，⽽不是爲應付讀書⽽讀書。教師要擴⼤⾃⼰的知識⾯，開闊⾃⼰的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啓迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養。

通過這次繼續教育的培訓，我⾸先是更新了兩個重要的觀念：其⼀，對⼩學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業⼈員的研究具有質的區別。它是“以解決問題爲⽬標的診斷性研究及實踐者對⾃⾝實踐情境和經驗所做的多視⾓、多層次的分析和反省。”其⼆，我們這些綜合科從現在的教育⾓度上講不是⼀門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位⾮常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努⼒擺脫“已成的我”，爲不斷獲得新⽣的過程。努⼒研究⾃⼰，其⽬的就是爲了提⾼⾃⼰、發展⾃⼰、更新⾃⼰。

教師是學⽣成長的守護⼈。現在的教育將教師⾓⾊定位於學習者、研究者、實踐者。教師⾸先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，⽽且要向學⽣學習。教師是研究者，帶領學⽣主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變⾰”。

反省和創新才能不斷超越自我和發展自我，才能擁有屬於自己的“教育財產”。我將帶着收穫，帶着感悟，帶着信念，帶着滿腔熱情在自己的教學崗位上銳意進取，我將利用此次培訓所學的理論知識和方法，不斷豐富和提高自身素質，將自己的工作更好的完成。

2022年7月8日