學習救災英雄心得體會多篇

學習救災英雄心得體會篇1

延安市宜川、志丹、黃陵等縣於20xx年7月下旬因持續數日的強降雨發生了百年不遇的重大洪水災害事故。這次災害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農民辛辛苦苦種的莊稼被洪水衝成了平原，給人民羣衆帶來了巨大的財產損失。面對這突如其來的洪澇災害，各縣政府做了許多應急方案。受災後安排組織了許多突擊隊，在救災過程中涌現出了很多英雄和感人的事蹟。通過學習英雄們的事蹟，讓我獲得了人生中難得的精神財富，互相幫助，團結就是力量，讓我重新理解了奉獻、友愛、互助和進步的真正內涵，同時也理解了人類力量的強大，面對自然災害不畏懼，萬衆一心、團結就會勝利!

在這場特大自然災害面前，災區黨員幹部、武警官兵、教師……中涌現出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事蹟，我感動不已。

作爲一名教師我爲有這樣的黨員領導、戰士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要以抗洪救災的英雄們爲榜樣，在實際工作中嚴格要求自己，爲人師表，愛崗敬業，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，幹好自己的本職工作，加強職業道德修養成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業知識，加強教育、教學與教研能力的培養，加強事業心和工作責任感。

在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實;同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去對待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來爲抗震救災出份力。

學習救災英雄心得體會篇2

xx年5月12日，四川省汶川發生里氏8級大地震，一場人間災難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經受了嚴峻的考驗。所幸的是，我們的人民並沒有屈服於這場災難，地震中涌現出許許多多的動人事蹟，這些事蹟讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事蹟感動着，被他們的精神感動着。如果要我用什麼字眼來表達這種感受，那就是：

堅 強

4個小時，他用雙手刨出同學 一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學九年級學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來後，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接着再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。我哭着對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，squo;我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。squo; 馬健一邊喊着堅持，堅持!一邊瘋了似地用雙手刨着水泥碎塊。大約4個小時後，小孝廉終於被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。 面對巨大的災難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用勇氣和堅毅，傳遞着生的信心。

奉 獻

崇州市懷遠鎮中學老師吳忠洪本已逃生，爲救兩名學生義無反顧地返身衝進正猛烈搖晃的教學樓內，湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學教師劉寧在大震之時機智地保護了59名學生，卻失去了自己的寶貝女兒;都江堰向峨鄉愛蓮社區黨支部書記王婉民爲救學生和老師，自己87歲的老母被壓在廢墟下無睱顧及;武警某部政治部副主任嚴勝華、質安科長塗雲、參謀劉新嶺等人在搶救中因體力嚴重透支而暈倒，醒來後立即衝向第一線;巨震突襲之時，都江堰市人民醫院正在進行手術的5名醫務人員，俯身撲上手術檯，用身體護衛患者;成都千名出租車司機自動趕往災區搶運傷員;綿竹市天池鄉農民張吉福徒步求援後又冒死趕回災區搶險;成千上萬解放軍、武警和公安戰士放棄使用機械，像繡花一樣小心翼翼用手刨、用肩扛，爲廢墟下的倖存者打開生命之門;成都一些血站前獻血的市民排成長隊……

無 私

汶川縣映秀鎮幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學樓旁邊，目不轉睛地看着武警官兵用手扒開廢墟。 直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終於如山洪暴發：娃……娃娃……媽媽……來不及……啊…… 地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子裏! 娃娃，你的臉怎麼這麼髒啊?聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，媽媽給你洗乾淨。她和丈夫用手帕輕輕地擦着孩子滿是灰塵的頭髮和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

鎮 定

大地震襲來時，重慶市55名遊人正行進在距汶川50多公里處。快往公路邊的平壩跑……導遊劉曉容和餘九冬聲嘶力竭地喊着，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前後的路都已坍塌。 自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持着擠在一座小山頂的小塊平地上，兩位導遊和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛矇矇亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持着，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次餘震，走走停停5個多小時後，終於見到了救援者。

就讓我們永遠爲這些事蹟感動和激勵着，偕起手來，化悲痛爲力量，爲了祖國更加強大，爲了人民更加幸福，爲了世界更加美麗，貢獻我們的熱血和力量吧!

學習救災英雄心得體會篇3

人類除矇昧時代“師承”自然外，大都把那些先知先覺者稱之爲“先生”以示尊敬。因而自古就出現“老師”、“師傅”乃至“教師”等稱呼。“教師”顧名思義是傳播知識、啓迪靈魂的“師長”，她在歷代都充當着播種者和園丁的角色，爲社會播灑希望的種子，培育芬芳的花朵！

人類文明是遞進延續的。教師作爲一份崇高的職業，她實際上成爲人類文明進步的傳播者。教師通過知識積累、研究社會，通過教書育人，把社會“接力棒”傳遞給學生，使之繼續探索，從而實現整個社會從矇昧通向文明，使人類從無知步向有知，進而使人類自身素質不斷提高，人類也因此不斷髮展，不斷進步。

然而當5月12日，四川汶川發生8.0級特大地震時，在這場突如其來的大地震中，涌現出許許多多可歌可泣的捨己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之後，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，並促使人性和人的精神不斷昇華。也使我重新認識了教師這個角色，更加理解教師角色的深刻內涵。

5月12日，當地震到來時，綿竹市德陽東方汽車輪機廠中學任政教主任譚千秋毅然張開雙臂，爲四位學生擋住了死神的腳步，自己卻被無情的地震奪走了生命。

16日上午11時11分，一位名叫“方英年”的網友在天涯茶社發帖，深切悼念自己的同學、什邡市師古鎮民主中心國小教師袁文婷，爲拯救學生，將青春定格在了26歲……

一個個感人肺腑的英雄事蹟撞擊着每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵着活着的每一個人。也許，地震中，像這樣捨己爲人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮爲人知。儘管如此，但他們的所作所爲，驚天地，泣鬼神；他們的精神和品德，蒼天可鑑，日月可鑑。

我一邊流着淚水，一邊在想，究竟是什麼東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？

毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使着他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵着他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們――先人後己，是做人的基本原則。

我忽然想起著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活着。”是的，這些英雄都已經死了，但我們相信，他們還活着，而且，還會永遠地活着。他們不是活着的人，而是活着的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子裏，而是活在人們無形的心中……無數革命先烈走了，但是，他們的英雄事蹟永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠激勵着一代又一代的青年人。這一次，也不例外。

一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恆的。因此，雖然有許多人在地震中捨己爲人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存！

我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，並向在地震來臨時捨己爲人的英雄永遠致敬！教師職業的特殊性也決定教師必須擁有崇高的職業道德。教師的職業道德也就是師德。常言道：“學高爲師，德(行)高爲範”，於是教師就必須要爲其擁有高尚的人格而努力，切實提高自己的素質，加強各方面修養，使自己真正具有“師”“範”之風！

總之，教師是一份崇高的職業，她是社會主義精神文明建設中的一支重要隊伍，是社會系統工程中解決人和資源的奠基者。她的社會角色決定了教師必須是高素質、高質量的複合型專業人才。而唯有這樣的教師才能稱得上這一光榮稱號，教育才能快步發展，科教興國戰略的實施也就有了堅實的基礎。

學習救災英雄心得體會篇4

觀看抗震救災英雄事蹟報告會，真可謂是感人肺腑，報告會上的英模事蹟讓我們的心再度揪起，那氣壯山河的生死營救、感天動地的舉國馳援、至愛無邊的真情接力，在紅軍師師長、災區教師、唐山農民志願者、巡特警支隊長、基層團幹部的講述中鮮活起來。所有經歷的痛心、愛心、信心在我們的內心彙集成強大的情感力量，凝聚成參與災後重建家園的強大動力。

聽了報告會有三點感想：

一是感動，感動全國各族人民所體現出的民族凝聚力。在驚心動魄的抗震救災過程中，我們不僅看到，中華民族數千年豐厚歷史所形成的民族精神薪火相傳，而且看到，以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神交相輝映，鑄就了“萬衆一心，衆志成城，迎難而上，百折不撓”的抗震精神，生成了一種無堅不摧、勇往直前的巨大力量。

二是感謝，我們應該感謝人民解放軍、武警官兵及醫療人員、志願者等在這次救災中所做的貢獻;

三是奮進，我們應將抗震救災的精神融入到今後的學習和工作中，逝者安息，生者奮進。聽完自抗震救災一線的英模們爲我們講述這次抗震救災歷程中的英雄事蹟和感人故事，我的心靈受到了洗禮，他們的偉大讓我震撼，我將化感動爲動力，做好自己的本職工作，爲教育事業做出自己的?

教師，這個平凡的名稱，在四川這個普通之地卻顯得那麼偉大。古人有言：師者，所以傳道授業解惑也。可是新時代的教師們卻用自己的實際行動詮釋了教師這個金光閃閃的職業光輝。

潭千秋，這個地震來臨之前還鮮爲人知的名字，也許沒有地震，這會兒他正在享受天倫之樂;也許沒有地震，他還在自己的講臺上，默默地耕耘着，體現自己的價值。默默無聞，兢兢業業，這是一種愛，一種付出。這種平凡的愛，是一個人道德最根基的體現，也是一個人品德的內在真實外顯

在大災面前，逃生是一個人的本能。人具有一絲不苟的求生慾望。而在生與死的邊緣，人的生存永遠偏向生的出口。要戰勝這種本能，何等容易。它需要人超意志的意識，正因爲平時默默無聞，無怨無悔地付出，在那漫天卷地的大災面前，潭千秋用自己的鋼鐵般的身軀擋住了那一塊堅硬的磚頭和水泥板。

劉亞春，北川中學的校長。這個一向嚴謹、認真，甚至嚴肅得讓人生畏的校長。也許在這之前，也有很多人對他的工作方式有所抱怨。在應急中，他拋下了搶救妻子和兒子的希望，帶領全校師生，挽救了一個個生命，譜寫了一個個可歌可泣的故事……

優秀教師的感人事蹟，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引着、震撼着，他們不愧是育人的模範、學習的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業的時代最強音。

作爲新時期的一名普通老師，我目睹了這些優秀人民的光榮舉動，我感愧於自己平時對工作的抱怨，對孩子犯錯誤時，自己恨鐵不成鋼的缺少耐心的指責。

在他們身上，我看到了差距，看到了不足。作爲一名教育工作者，要用實際行動來學習他們。在工作中，努力讓每一位學生擁有一個快樂、自立、能夠張揚自己個性，那就需要我們用愛心教化人格，細節養成習慣，從而使我們的同學們懂得愛自己，自立自強，愛他人，愛生活，愛集體，勇擔責任。他的精神意義在於爲我們展示了一位教育工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神聖，讓我們在經濟高速發展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業充滿了信心和希望，相信以後在社會主義建設的新時期會涌現出更多的像苟老師一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動和更堅定的信念。

作爲教師中的一員，我一定要以愛崗敬業、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自己，樹立先進的教育理念、嚴謹的治學態度，以良好的自身修養教育、感染、培養學生，更要用心感受、在學業上不斷進步，修養上不斷完善成爲最受學生尊敬和最值得學生信賴的人;全面提高自身的綜合素質，積極改革創新教育教學方式，做讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的優秀教師。

5月12日14時28分這個時間將定格在中國歷史的史冊裏，而四川人民這種不屈不擾的精神將永遠定格在我的心裏，我願意爲它跳動的音符貢獻自己。他們的精神將激勵我們每一位生者。

學習救災英雄心得體會篇5

自從5.12地震以來，一直都在關注。每天都在痛並感動着，爲災區人民所受的巨大災難而痛;爲大好河山頃刻間化爲烏有而痛;爲在地震中一幕幕感人的畫面而感動;爲一個個平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉着、冷靜、機智，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。

在此次汶川大地震中，在衆多教學樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學生——在什邡龍居國小的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁着兩個學生!人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮國小教學樓的一角，救援的羣衆被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活着，而雄鷹已經氣絕!摘下我的翅膀，送給你飛翔。多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀爲他的學生牢牢把守住了生命之門。

在綿陽市平武縣南壩國小廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫裏，頭朝着門的方向，雙手緊緊地各拉着一個年幼的孩子，胸前還護着三個幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示着她對學生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守一個都不能少，當聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學生的生命，但同樣把老師這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心裏，也讓我們國人，又一次重新認識了教師這個職業的真正含義。

這樣慘烈而感人的鏡頭一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園的瞿萬容老師用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷裏還緊緊抱着一名小孩;德陽市東汽中學遇難教師譚千秋雙臂張開着趴在課桌上，身下死死地護着四個學生，4個學生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮民主中心國小一年級女教師袁文婷，爲了拯救學生，青春定格在了26歲。

向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了，但他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，有如最後一堂無聲之課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德靈魂，體現了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。

一個個感人肺腑的英雄事蹟撞擊着每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵着活着的每一個人。也許，地震中，像這樣捨己爲人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮爲人知。儘管如此，但他們的所作所爲，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑑，日月可鑑。

究竟是什麼東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使着他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵着他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人後己，是做人的基本原則。

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種學生生命高於一切的使命感造就了一代優秀教師羣體，在災難面前我們首先想到的必須是學生，首先保護營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋開一切，一心爲了學生，他們永遠是我們教師學習的楷模。也深深地體會到責任二字的重大意義，這說明了教師必須具有強烈的責任意識，無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現人生的最大價值，要把這種意願變成現實，履行責任是唯一的途徑。

地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——爲人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數豐碑，這些豐碑上，鐫刻着一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!