骨幹教師外出學習心得體會

爲了更好的辦好學校國家示範和湖南省卓越院校建設，提升我校智能製造水平，2017年8月13日我院派出的何憶斌等10名骨幹教師一起來到了美國首都華盛頓，開始了爲期20天的赴美學習。現將學習、感受與收穫報告如下：

一、美國基本情況

美利堅合衆國是一個由50個州和一個聯邦特區組成的憲政聯邦制國家。自1870年以來，國民經濟就高居全球第一，其在全球的政治、經濟、軍事等衆多領域的影響力是其他國家無法匹敵的。

其國土面積980萬平方公里，人口3.23億，其中3%的農民所種的糧食養活了全國人民還有很多結餘出口，每家每戶所種地都有幾百畝甚至上千畝，這是美國最成功的的地方之一。

美國擁有完整而便捷的交通運輸網路，華盛頓的道路非常寬廣，八車道的公路到處都是，有些地方還有12車道，並且各道路連接口衆多，所以，儘管美國有2億多輛車，在華盛頓也不見交通堵塞。

聽說，在美國是富人住郊區，窮人住城裏。我們所在的郊區離華盛頓大約有30分鐘車程。整個郊區給我的感覺就是：一大片深林中，在中間修建幾條公路，然後在公路兩旁的樹叢中建一個一個的獨棟別墅，別墅周圍，和公路兩旁種滿了經過修剪的非常平整的草坪。草坪上的松鼠到處可見，公路上只見來來往往的車流，看不見一個人，有時候還能在路邊看見一隻小鹿，這就是華盛頓郊區。

二、學習基本情況

本次出國學習，是學校通過近一年的努力才爭取到的項目，所以學校領導高度重視這次學習，要求把本次學習做到安全、圓滿、同時收到較好效果。因此本次學習是學校給我的一次難得的機會，我格外珍惜。學習期間我也做到了全身投入，即使感冒也帶病堅持，認真聽講，深入學習，積極提問與溝通，儘可能多的學習他們的成功做法和經驗。感受美國教育系統、智能製造環節的建設成果。整個20天的培訓學習，主要集中在兩個城市——華盛頓和紐約。學習形式主要分兩種：一種是在喬治梅森大學集中授課，另一種是和其他學校、協會、中心等等進行技術、教育交流與學習。集中授課的主要內容有：美國應用型教育和普通大學應用型專業的發展；美國高校對應用型人才培養的目標和培養規格；美國應用型本科教育的教學管理和學科建設概述；美國先進製造業的最新進展和發展趨勢；美國推進先進製造業發展的政策舉措及財稅扶植體系；美國高校智能製造專業課程設置、研發資金投入比例和產學結合的教學方式；GMU智能製造課程的設計、教育理念與教學管理；GMU企業/政府扶持科研項目的管理及其與教學的結合；校企之間在知識產權申請、技術許可上的合作；智能製造專業畢業生就業情況和就業趨勢；促進製造專業畢業生就業的措施以及智能製造專業學生在讀期間創業的態度和相應對策等等。與學校和協會、商會交流學習的內容又有：自動化和機器人技術；數字化工廠；未來人才的需求和培養政策；高速寬帶網絡建設對製造業發展、使用新技術及打通產業鏈的重要性；馬里蘭製造業拓展合作組織如何幫助打通馬里蘭先進製造企業與聯邦和大學實驗室等科研機構之間的技術轉移；馬里蘭製造業拓展合作組織在技能型人才培訓領域的職業教育項目；高科技產業發展中的人才培養機制案例分析- 馬里蘭技術企業研究所在生物技術領域高技能人才的培養機制；工業領域複合型人才的培養與繼續教育；IEEE和高校之間對智能製造人才培養的合作；理科（製造專業）畢業生就業情況與就業趨勢；北弗吉尼亞社區學院與企業在應用技能型人才培養中的互動；北弗吉尼亞社區學院與弗吉尼亞大學、喬治梅森大學的製造業應用型人才培養互動與協作；智能機器人、3D打印、大數據等領域的華人創新創業案例；智能製造相關人才培養、引進的合作建立；無人駕駛技術的開發與應用與未來智能交通系統展望等等。

三、在美國學習的幾點感受

1.美國的信用。

美國的信用卡都不用密碼，如果被盜刷，銀行都給予補償，恢復金額，我在美國公園玩，大人把手機、錢包鑰匙隨意低放到長凳上不用照管，人們自然不會拿。在美學習期間，我們開車路過司機家裏，我們發現司機家的門就是一張非常普通透明的玻璃門，可他家裏放了很多貴重財物，他一點也不感覺到會不安全。

2.美國人的愛崗、敬業精神

在這20來天的學習裏我接觸了一些美國人，他們的愛崗、敬業精神給我留下了深刻的印象。

第一位是在北弗吉尼亞州社區大學給我做介紹的一位院長，他滿頭白髮，已經70多歲了，早到了退休年齡，可他說他熱愛教學，還要爲教育事業貢獻自己的一點微薄力量。最重要的他想的不是單單他們學校，他關心的是整個世界上的教學事業，他說希望與我們多交流，互相交換資源和教學經驗，共同爲整個教育事業出力。第二位是紐約城市大學的一位物理領域的光學教授，他也70多歲了，從教40多年，天天帶着他的博士生、研究生戰鬥在他簡陋的實驗室，在他的實驗室現在還有純屏顯示器，可他一點也不嫌棄，他說他要一直工作到他完全不能工作爲止！第三位是馬里蘭製造業拓展合作組織的負責人，他已經81歲了，走路需要拄着柺杖，還在爲馬里蘭製造業發展與職業教育的發展服務。他還調侃說，“前兩年心臟有些不好，現在除了腿腳有點不方便其他都好！他熱愛這一份工作！”

3. 美國對創新創業的支持

在美國有很多個類似於“高級科學研究中心”，有的研究中心有技術，像紐約城市大學的就有技術，也有的沒有技術，但他們給社會上的一些中小企業進行技術支持，找資金，創新創業。在美國，絕大部分企業是私有的，一個企業要發展沒有創新創業就無法生存下去，所以他們對中小企業的支持，實際上就是支持創新創業，當中小企業發展了就賣給大企業進行進一步發展，然後這些高級科學研究中心又去幫助其他中小企業。在美國註冊公司非常容易，每天可能有無數的小企業在倒閉，但可能也有無數的小企業在註冊，他們在不斷地尋求新的技術，不斷地創新創業從而推動國家進步，社會進步！

4. 注重後代能力與思維的培養

美國的孩子從出生到上國小沒有批評只有表揚。即使小孩做錯了，家長也不會批評他，而是去問自己的小孩，你爲什麼要這樣做？這樣做的理由是什麼？時刻培養孩子的發散思維能力。在學生時代他們不怕學生髮言錯誤，只怕學生不舉手發言！他們倡導頭腦暴風法，倡導學生自己發現問題，總結問題，然後自己在圖書館找資料解決問題，時刻注意培養孩子們分析問題、解決問題以及自我學習的能力。在美國有很多學生都有本科雙學位，經常是本科所學專業與研究生所學專業風牛馬不相及。本科學的是哲學研究生可能學的是醫學，本科學的是經濟，研究生可能學的是計算機，可他們都學得很好，因爲他們從小就知識面廣，注重培養了他們的分析問題、解決問題以及自我學習的能力。

此次赴美學習短短二十天，收穫是豐富的，印象是深刻的，我們感受到了中西方之間存在的諸多差異。美國有許多值得我們學習、深思的東西，中國真正意義上的富強還有很長的一段路要走。相信每個人都或多或少地感受到了這種差異，並在將來能做出相應的改變，爲把我們的學校建設的更好獻上自己的一份綿薄之力。

機械工程學院 **