教師編培訓心得體會範本多篇

教師編培訓心得體會範文篇1

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村國小教師培訓。爲期五天的培訓中有xxx教授的《中國小教師職業道德規範》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀念輕鬆搞好教學工作》、高文豔講師的《民俗文化與國小語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作爲一名老師，讓我激動和回味的莫過於xxx教授的《中國小教師職業道德規範》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、爲師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鑽研和日積月累，但要成爲一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中國小教師職業道德規範》重新修訂的意義，《中國小教師職業道德規範》新的內容和對《中國小教師職業道德規範》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此爲鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

在楊老師的講座中她最後提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作爲一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作爲教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文豔講師的《民俗文化與國小語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們纔可能從容面對，纔不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何爲“年”，民間娛樂中的“鞦韆”“拔河”什麼意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課後只有這麼一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，纔會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯繫起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展爲本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。雖然我經驗不夠，但我有的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，爲農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，爲我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這裏真誠的向你們表示感謝！

教師編培訓心得體會範文篇2

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好!

參加了這次外出的培訓學習，也是讓我看到其他幼兒園是如何做好工作，交流的過程裏面也是彼此經驗的探討，讓我明白自己的工作的確能進步的空間還有很大，同時也是收穫良多。

經驗的交流，再回顧自己的工作，的確教好孩子們有很多的方法，但都是隻有一個目的那就是爲了讓孩子學到更多，有更好成長，而這和同行交流也是知道，的確每個孩子都是不一樣的，相同的方法對不同的孩子教學的結果也是有差異的，找到更爲合適的方法那麼才能做好，同時和孩子們的交流也是格外的重要，不單單是老師的威嚴，而更多要和孩子們去做朋友，其實剛工作那會我還可以，但後來也是有些方面做的不夠到位，也是帶班的時候有些不是那麼放下身段去交流，會把這些工作給同事們做，這樣雖然會讓孩子們尊敬，會聽我的話但也是無法更好的瞭解他們，的確和孩子們交流這份工作辛苦，但是卻是更好的來融入到教學裏面的，以前的一些習慣也是可以有改善的空間，此次除了交流，也是聽同行講課，看到他們能把孩子們帶好，活動做好，也是在其中學到挺多不一樣的方式來做教學，孩子們都是可愛的，而且憧憬着學習的，我們要去做好工作，也是隻有自己多學習，多一些經驗和方法，才能讓他們成長更好。

聽老師的講課，也是老師分享了很多他們之前教學的經驗，這些經驗對於我們來說真的非常的寶貴，很多自己懵懵懂懂的問題，也是在講課中理解了，一些以前覺得做不好的方面也是在提問中，知道老師的解決方式比自己好很多。有些經驗是需要靠自己去做才知道的而有些經驗則是可以聽講課，培訓，和同事探討而得到了，這些都是收穫，也是讓我更明白自己肩上的責任是很重的，孩子們成長好不好，和我們幼兒園的老師都是有很大的關心，我們是他們的第一任老師，那麼就是要去做好，多一些關心，從而讓他們的成長更爲出色。學習中也是感慨，自己真的有一些方面做的不夠，但也是培訓，讓我更加的學到，以後能有這個能力去做好，也是找到更明確的方向。

感謝幼兒園這次組織的外出學習機會，讓我也是知道以後怎麼來做，可以把孩子們教得更好，自己的能力也是有了一個提升，再去鍛鍊，也是會讓孩子們的教學做的更讓人滿意並且我也是更清楚自己的一些問題，該如何的去改，去讓自己進步。

教師編培訓心得體會範文篇3

xxxx年11月11日—20日，我有幸參加了xxxx教育學院承辦的xxxx省農村教師教育教學能力提升工程國中生物學科省級培訓班的學習培訓活動，使我感觸很深，受益匪淺，對自己的人生價值、認識水平、理論水平都有進一步的提高。我就參加這次學習活動結合自身工作實際，談點自己粗淺的體會。

本人聽了林藩老師講的《教師職業道德教育》講座後，更加深刻認識到教師的責任感和使命感，認識到現代教育的特點以及教師的意義之所在。程靈老師講的《教師的心理諮詢健康教育》，使我更加了解健康的重要性和標準，心理諮詢健康的標準和“灰色帶”，教師自身的心態調適等等，更有利於我們今後在教學中自己心理諮詢方面的調整及學生心理諮詢健康的發展。莊榮婉老師講的《領悟生物課程標準，促進學生的發展》講座，讓我真正領悟到課標的重要性和實用性，課程理念是教學的指導思想，三維目標在課堂中的落實和各種目標的細化描述，以及整合利用課程資源，評價一堂課的各種標準等等。

聽了陳欣老師的《例談生物課堂教學設計》後，讓我改正了原有教學中常出現的錯誤，即“培養學生的……能力”；還學到了教學方法的擇優選擇，探究教學的多種方式，以及教學媒體的設計等。郭章錚老師講的《對生物教學的有效性的思考》專題講座，讓我懂得有經驗的一線教師是如何讓課堂充滿活力，如何把握好課堂教學的度，怎樣教給學生以及如何力爭氛圍的支持等，使我學到了取之不盡的好方法。陳展虹老師的《現代教育技術》專題，讓我領會到了ppt藝術設計的快樂與享受，使我覺得課件製作不再是遙不可及的事。……

總之通過本次學習培訓，使我在各方面都得到了提升，讓我對生物教學更加充滿信心，將來一定能在教學工作崗位中把學到的知識轉化爲行動，把生物教學搞得更好。最後，我衷心的感謝xxxx教育學院給予我這次培訓學習機會，學習到的知識和生命觀、人生觀的價值讓我永遠銘刻在心。

教師編培訓心得體會範文篇4

20xx年8月20日，花山區教育局又一次組織了大面積的教師培訓活動。全區的語文、數學、英語、物理、化學和各個學校的分管教學的校長、教導主任在八中參加了集中培訓，省教育科學研究所夏建華教授給我們做了一場有關課堂教學研究與課堂觀察方面的報告，俗話說：與智者同行，你會非同反響；與高者爲伍，你會步入巔峯。多參加這樣培訓洗腦活動，會改變原本根深蒂固的傳統思想，思想改變行動纔能有所改觀。聽後有所啓發，略寫少許心得。

教師每天都在面對同樣的學生。一般國小六年、初高中三年。每年重複使用同樣的教材，教材雖然有變，短期存大同的趨勢不會改變。這種單調的工作環境，過重的工作負擔和無邊的精神壓力等因素教師的職業倦怠就出現了，職業倦怠是20世紀70年代，美國學者費登伯格在研究職業壓力時提出的概念，指在職業環境中對長期的情緒緊張源和人際關係緊張源的應激反應而表現出一系列心理生理綜合症。現在這種“職業倦怠”卻悄悄地侵襲和感染了越來越多的“人類靈魂工程師”。一份調查顯示：有輕微工作倦怠的教師佔被調查教師的86%，有中度工作倦怠的教師佔被調查教師的58.5%，有比較嚴重的工作倦怠的教師佔被調查教師的22.5%！這個調查不一定精確，但至少表明了一種令人憂慮的趨勢。據總結，教師的職業倦怠通常表現爲：精神疲憊，體力明顯透支，對工作失去興趣，缺乏工作熱情和創新力；無成就感，感覺工作付出不少，但成績不大，對事業追求失去信心；在工作上安於現狀，不思進取，得過且過；在情緒上常常表現爲焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責，甚至以一種冷漠疏遠的感情對待。職業倦怠一旦產生，人對待工作的態度、行爲都會發生很大化，對工作會產生極強的破壞力。

確實一個教師越“敬業”，職業倦怠就來得越早。因爲這種“敬業”，只能讓教師過早步入身心交瘁的“境界”，昨天的培訓讓我進一步加深了對消除職業倦怠的認識，同時也與夏教授有了統一認識。

創新教材，讓教材鮮活起來。我們的多數教師都是“教”教材而不是“用”教材。教材講什麼我就教什麼，教材知識怎樣呈現我就如是呈現。這種教死書，學生厭倦自己頭疼。如果教師在研究教材的基礎上能靈活運用教材，教材在你手上就不是一本普通的教材，而是一本鮮活的知識傳統媒介。根據學生的實際對教材內容進行大膽的取捨，對教材知識的教授順序進行大膽的調整，這不僅能取到意想不到的效果，而且給你的教學帶來許多新異的刺激，使你產生研究教學的源源不斷的動力。從這個意義上說，做研究型的教師從研究教材開始。向課堂要質量在研究基礎上從實踐開路。如果教師真正步入了研究發現問題、從多種渠道學習、在課堂中進行實踐、反思自己的教學行爲、在進行的學習研究的良性軌道，教師的職業倦怠就會大爲減少。

打造課堂新風貌，讓課堂靈動起來。我們多數教師包括我都喜歡課堂完全在自己的掌控之下：安靜、按照自己的預設進行、學生能配合你的課堂等。這種課堂學生的學習效果確實值得懷疑，昨天的學習讓我有所觸動，許多課堂是值得我去追求。如果我們的教師都能向此靠攏，我想我們的課堂會另有一番風貌，教師的職業倦怠也會因此消弱。

1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。

有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活；在生活中注入知識，生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高於生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學生眼球的同時，激發學生強烈的學習興趣，爲課堂學生學習注入強勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累：與知識相關的新異視頻、圖片等均應在你教學的視野內。

2、打造生成的課堂，讓知識更加豐滿。

每節課教師都會進行一定的設計，如果這種設計束縛了課堂的手腳，這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去着手，設計是爲了更好的生成。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間，教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節課是完全按照自己的設計進行的無生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學習必在學習的淺水區，因爲學生沒有深入到知識掌握的應有深度，知識是死的而不會真正加入解決實際問題的隊列中。因此我們設計每一節課的同時，要給學生預留下時間和空間，讓學生智慧的火花在課堂中閃現，要相信學生，這種“浪費”時間是值得的，這種累積效應需要時間的堆積。

3、打造文化課堂，讓課堂民主平等。

有專家說，上課教師控制學生是反人類的行爲。確實現在的教師都把自己的課堂控制好作爲炫耀的資本，認爲用強勢壓倒學生就是自己“能幹”。這種短期行爲只能造成師生之間的對立，這在學校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級那樣，一切事務由學生包辦，班級的一切大事由學生決定。真正將民主平等紮根在學生的腦海中，流淌在學生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進行引領。可當下多數班主任都不使用這種模式，因爲他們認爲這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理水平前進到自己都想象不到的水平。

4、打造互動的課堂，讓學生作主。

現在的課堂互動多數是這樣：教師講學生聽，教師問學生答，也有讓學生能幫助教師做個實驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什麼都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動模式的出現，課堂的教學質量就會大幅攀升。我們經常聽到楊思中學教學模式、杜郎口中學教學改革都是真正讓學生“活動”起來而致成功的案例，這種學習方式的變革是對傳統教學方式的否定。因此當下的教師應該真正的讓位於學生，讓學生統領課堂。教師只把知識融入一個個情境中，通過問題的形式讓學生一個個深入下去，教師做學生學習的困難的引領者，如果學生很難深入，教師可通過追問讓問題進一步深入。同時引導學生用欣賞的目光來看待自己的學習夥伴，學生的學習團體形成，學習的能力就會得到更大的提升，你的教學質量定會在原有的基礎上大有提升，提鎮你的教學信心。

不多說了，作爲教師，既然你選擇了它，你就應該把它當成一個事業來做。研究你的教材，研究你的學生，研究你的教學行爲，你對教師這個行業會有新的認識，你以前的許多不適症狀會大大減弱甚至消失。祝福你們，教育教學快樂！

教師編培訓心得體會範文篇5

20_年3月16日到6月7日，近三個月的時間，一晃過去了，此時此刻，手拿長達四頁的課程表，回想三個月的國培學習經歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍歷歷在目，每個老師的講課風采、音容笑貌令人難忘……

今年我有幸參加了國家教育部在湖南師範大學舉辦的學前教育專業骨幹教師國家級培訓。工作二十年後，重返大學校園，看着年輕的大學生從身邊走過，一切都讓我感覺又熟悉又陌生，我告訴自己要迅速轉變角色，珍惜這難得的學習機會。所以儘管家中有種種困難，我還是在家人的支持下，克服困難，堅持學習，圓滿完成了國培學習。現將學習情況總結如下：

(一)教育理論與教學方法：

這方面的學習有六個模塊，分別是《當前職業教育發展政策》、《職業教育新理念與思潮》、《職業教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業教育教學方法》、《現代教學設計技術》，其中株洲市教育科學研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業教育教學方法》給學員們留下了特別深刻的印象，他通過與學員們的積極互動，使我們在“做中教、做中學”的活動中，深刻領悟到案例教學法、項目教學法、白板展示法等各種經典的職業教育教學方法的運用，令大家有茅塞頓開之感。

(二)專業理念：

在培訓的第一天就由湖南師範大學教育科學學院學前教育系楊莉君教授給學員們作《幼兒教師專業標準》解讀、《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀的精彩講座，第三天聽取了博士生導師、中國健心網首席專家肖漢仕《幼兒教師心態的自我調適》的講座，通過這三個講座，使我認識到樹立正確的專業理念及培養學前教育專業的學生具備良好心態的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處，一切教育活動都要在《指南》的理念下進行，之前我認爲讓學生到幼兒園後再學習《指南》還不遲，這是完全不對的。作爲中職學前教育專業的任課老師，十分必要認真研讀《指南》，並指導學生學習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即着手做的一件事。

(三)專業知識：

這方面學習的內容也很豐富，有《中國學前教育的百年發展》、《幼兒的學習特點與指導》、《指南》語言領域的理解與實踐、《幼兒園課程環境與課程文化》、《幼兒心理行爲問題及其干預》等。

(四)專業能力：

這是此次培訓的重點，培訓基地花大力請來了各領域的專家，如湖南省軍區幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業道德》、湖南省教科院學前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設計與組織》、長沙師範學院學前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設計與組織》、長政府機關第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學活動的設計與組織》、湖南大學幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園遊戲教學與組織》、長沙市嶽麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向鬆梅的《創設有效的幼兒園教育環境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》，這些來自行業的專家以豐富的教學經驗、深厚的專業內涵、獨特的教師魅力給學員們以有形和無形的影響，引領着學員們在專業上快速成長，聽她們的課是一種享受。