（多篇）參加融媒體培訓心得

參加融媒體培訓心得

（10篇）

篇1：

多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優質的遠程教育資源爲教師們加大課堂容量，豐富教學內容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動“地球”的支點。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事半功倍。用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。近段時間在觀摩和運用多媒體教學的過程中，我有一下兩點看法。

1、遠程教育優質資源的'應用只是輔助手段，而不能完全照搬。當素質教育改革的春風吹遍神州大地，一個新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農村學校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源包含的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也並不能完全應用到課堂上，因爲我們是農村學校，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那麼，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

2、遠程教育資源的應用是爲提高效率而不是裝點門面。多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡化課堂。許多傳統課堂無法達到的境界，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白，這是語文課而不是藝術課。音樂、畫面、視頻等需要起到的作用是：激發興趣，渲染氣氛，而不是藝術欣賞。

因此，一定要使它發揮應有的作用。如果爲多媒體運用而運用，大量堆疊遠教素材，則有喧賓奪主之嫌，並且也不能提高課堂效率。以上所講，簡而言之，就是要讓資源服務於學生，學生方便運用資源。這樣纔會起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理“多”與“少”的問題。“多”是指服務於學生學習的方法要多，或者說爲學生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多。“少”是指遠教素材少而精。多媒體是現代教學的路，是橋，是學習的磁場，它既五彩斑斕，又科學高效。

參加融媒體培訓心得 篇2

12月23日，我有幸參加全省人防系統融媒體宣傳報道工作培訓班，作爲一名縣級人防融媒體通訊員，早就對這種培訓班有着迫切的渴望，整個過程對我來說既是啓蒙又是提高，所以很珍惜這次機會。

3天的學習時間雖然不算長，但使我明白了新聞宣傳的重要性，大到國家間的宣傳，小到生活中的.油鹽醬醋，再香再醇的美酒，你不借力去宣傳，那也是無人問津的，就像我們人防辦，經常就會有人問到，你們人防是幹什麼的呀？就算有知道人防的，也是僅知道我們在“9.18”時拉拉警報，所以宣傳對一個單位也同樣有着至關重要的作用。

這次聽課，讓我學到了以前沒有掌握，甚至一點沒有接觸過的知識。給我印象最深的就是由石老師給我們講解的新時代對黨報宣傳報道的要求和如何寫一篇稿件等知識，講課很生動，還有經典案例賞析，讓我瞭解到想要寫好一篇稿件除了要有興趣外，平時在寫作中要注意從它的重要性、接近性、趣味性、時效性等4個方面來判斷新聞價值。

在學習中進步，在工作中成長，這次培訓使我對新聞寫作知識、攝影技巧方面，有了深入地瞭解。在以後的工作中，我將切實提升“腳力、眼力、腦力、筆力”，努力完成單位對外宣傳的各項任務，講好人防故事，傳播人防好聲音，爲河南人防高質量發展、高水平治理貢獻力量。

參加融媒體培訓心得 篇3

時間總是從指縫間悄悄溜走，還沒來得及說再見，他瞬間就去了自己的工作崗位。爲期三天的共青團委員會新媒體培訓結束。當袁宣佈結束時，你有沒有流着淚感到不情願？離別總是傷感的，你不知道下一次見面會是什麼時候。

第一次感受到這個溫暖的家庭，是報名當晚的自我介紹。來自世界各地的66名新媒體工作者竭盡全力展示自己的才華。有了相互的瞭解，我原本沉默寡言，不善於表達自己。時間過去了，一直到十點才結束，但我還是不想離開，心中充滿了敬佩。我想多呆一會兒，好好看看他們，記住他們每個人的名字。相遇是一種緣分，也許我會交上我人生的導師。

破冰訓練中你們每個人的笑臉，團隊凝聚力建設中的每一個精彩瞬間，從新聞寫作技巧到視頻攝影技術，從微信平臺剪輯到微信營銷策劃，三天六節課有序豐富了我的學習和生活。晚上的話題討論給我一種回到高中，晚上學習的感覺。用忘記吃飯睡覺來形容也不過分，以至於每天晚上都被負責宿舍的阿姨逼着離開教室。

老師沒有照本宣科，而是採用理論與實踐相結合的教學方法，讓我們全面瞭解所學。一流的講師團隊、先進的教學設施、人性化的服務管理，更加堅定了我努力學習的決心。出勤率高，教學形式新穎，同學們互相幫助，相親相愛。就是這種氛圍讓我覺得自己能力不足，要學的東西太多。

開幕式上，路局團委吳書記作了簡短髮言，言簡意賅，切中要害。我仍然記得祕書的意思是學習和做，用知識武裝頭腦，在實踐中指導我們的工作。俗話說，只知道知識的一個方面是不夠的。只有不斷學習，才能提高新媒體工作者的技能，更好地爲大家服務。只有通過不斷的實踐，才能發現工作中的問題，並加以糾正和改進。不善於學習的人註定會被新媒體浪潮淘汰。如何適應新媒體的發展方向，新媒體時代需要什麼樣的人才，答案是學習。

另一方面，本次培訓的主題是新媒體。三天的學習雖然不能系統全面地學習新媒體知識，但也有了大致的瞭解。隨着互聯網時代的快速發展，新媒體誕生，新媒體傳播迅速，影響廣泛，受衆龐大，悄然改變着人們的生活方式。作爲公司，如何受益

用新媒體平臺傳播企業理念文化，展示企業形象，擴大企業影響力，打造企業品牌價值，這既是新媒體的意義所在也是每一位新媒體工作者思考的問題。

由青春武鐵聯想到xx新媒體，兩者雖有差異但也不乏諸多共性。作爲xx新媒體工作室的主編之一，我有幸見證了它的成長，從今年7月成立至今短短5個多月的時間裏，平臺先後開闢了“xx資訊”、“xx科普”、“美圖(美文)鑑賞”、“夜話讀書”、“xxVR”等諸多粉絲喜聞樂見的欄目，牢牢把握服務廣大職工、旅客和貨主這一宗旨，受到一線職工和路外人士的一致好評，取得這樣的成績實屬不易。

但我也深知其工作任重道遠，從最初充滿活力幹勁到現在迷茫不知所措，似乎陷入了瓶頸期，內容質量不高、形式較單一、缺乏粉絲互動，兼職開展工作合理安排作息時間等問題漸漸成爲發展路上的絆腳石。下一步宜車新媒體的工作該如何開展，怎樣在同類單位新媒體中脫穎而出成爲鐵路風向標，我想我在培訓中上找到了答案。

一個成功的新媒體平臺，需要的是傾聽，創新，互動，培養和堅持。

首先是傾聽，工作不能盲目，要有的放矢。傾聽即對平臺的定位分析，瞭解用戶的個人喜好和興趣，從用戶本身出發，有針對性的對我們平臺所發佈的內容進行調整和改進。學會傾聽滿足用戶的需要根據對用戶需求的收集所輸出的內容才能對用戶產生影響。

其次是創新，內容上和形式上要齊頭並進，相輔相成。一個好的.新媒體平臺並不是在內容上做到面面俱到，而是從某一個角度爲切入點打造精品，創造屬於自己的專屬品牌。只有這樣才能贏得的關注，獲得的口碑。同時好的內容離不開好的表達形式，充分利用動圖，視頻，語音和直播，這樣更直觀生動，傳播的價值也就越大。此外需要特別注意，雖然新媒體表現形式多種多樣但內容要積極向上，堅持“內容+服務”，把握導向，避免低俗，傳播正能量。

再次是互動，只有互動才能瞭解用戶的需求，增加吸粉的概率。一個精心策劃的欄目如果大多數只是閱讀和點贊，而評論幾乎爲零，那麼就沒有互動，作爲媒體人也就不清楚用戶的想法，而和用戶活躍互動的話就能帶動平臺其他用戶活躍，形成一種良好的參與氛圍，間接的提高了吸粉概率和新媒體平臺的影響力。

然後是培養，培養更多志同道合的新媒體人才才能更好的服務於我們的用戶。目前宜車新媒體還缺乏這樣的精英，離專業的新媒體團隊還存在一定差距。段管內青年職工衆多，有才華的自然不在少數，只有深入挖掘新媒體人才，不斷注入新鮮活力，才能建設強大的宜車新媒體宣傳陣地。同時必須要培訓人才，人才不是萬能的，知識不是一成不變的，只有持續不斷的開展人才培訓，才能保持知識常新，思維常新，意識常新。

最後是堅持，儘管當前宜車新媒體存在着諸多問題，但我們的初衷不會改變，爲職工，旅客和貨主服務是我們的宗旨。不忘初心，繼續前進”，每一個宜車新媒體工作者身上肩負的是一種責任感和使命感，我們的一言一行都在“傳播宜車聲影”，我們有責任去“講好宜車故事”，雖然我們個人的力量有限但團隊的力量是無限的，如果累了，請不要放棄，從自身做起，帶動身邊人，傳播正能量。因爲革命尚未成功，同志仍需努力。

培訓雖然結束了但新媒體的發展纔剛剛開始。作爲一名新媒體工作者，我很榮幸也很自豪參與其中，這個平臺不僅是爲我們提供了一個展示自我的機會，也讓我認識到新媒體對於宜車更深遠的意義。時代的發展日新月異，新媒體的工作任重道遠，期待在未來的日子裏能有越來越多的人加入宜車新媒體這個大家庭，竭盡所能爲宜昌車務段的發展添磚加瓦!

參加融媒體培訓心得 篇4

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。

首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融爲一體，將多媒體作爲一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂爲中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成爲創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行爲定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的.機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學爲研究性教學，變經驗教學爲反思性教學，變封閉性教學爲開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

另外，我還學習並掌握瞭如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法並開展教學評價，運用迪克-凱瑞模式親手製作總結授導型教學設計，並且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網絡互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

在今後的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，爲學校現代教育技術水平的提高，爲在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。

參加融媒體培訓心得 篇5

從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間也有很長時間了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有在這假期培訓中。這次培訓我瞭解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就談談我的學習心得。

信息技術使多媒體課件的製作成爲可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率如果教師合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。

以前在實際的操作過程中，有時候你覺得自己做的`是對的，卻沒有得到預想的效果，怎麼弄也沒有成功。後來找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節上的操作或者設置錯誤。所以說，一定要按部就班，認真仔細。而且，知識點和一些技巧需要自己真正動腦思考，動手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，在以後的製作過程中，能夠做出更好的作品。

通過本次培訓正式接觸並學習了最簡單的一些知識。雖然有點難，不過做成的時候也很有成就感。再去網上看那些flash動畫或者視頻的時候，就覺得和以前的感覺很不一樣了，會去思考作品是怎麼做出來的。

在學習Flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：

一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，爲下一步做打下堅實的基礎。

二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成爲你自己的作品和創意。

三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。

四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎麼辦，初學者可以通過課上提問，課後請教。

五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發揮，加以應用！

通過培訓我對製作課件有了新的認識：製作課件既要講究精美又要講究實用。不同的製作軟件具有不同的特點，在製作課件時，應根據需要選擇合適的製作軟件。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。

幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。計算機多媒體技術的範圍非常的廣泛，尤其是對我們教師來說，更需要不斷地實踐，不斷地嘗試，因爲計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

參加融媒體培訓心得 篇6

報到後，我安排好住宿，躺在牀上，開始期待第二天早點來。因爲這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會對我們普通農村教師來說真的太難得了。尤其是“國小科內國小科”（原志萍）的信息技術（IT），很少有機會出去學習，更不用說聽國內在IT領域取得巨大成就的專家現場講課了。短短10天，課程就安排滿了。每天都是宿舍——，食堂——，教室的3。1分運動，好像又回到了大學時代。整個培訓期間，我每天都早早趕到教室，努力佔據前排位置，希望能和專家們近距離接觸。我們知道，IT老師不僅要承擔學校的教學任務，在很多情況下還要承擔其他瑣碎的事情。比如幫助其他學科的老師製作課件，用相機記錄課程，學校網絡運維打印等文祕工作。因此，IT教師更注重計算機技能的提升，而忽視了作爲教師最基本的教學技能的培養。在績效環境下，學校領導看教學成績，這些瑣事似乎不是IT老師的工作量。但是你必須做這些工作。由此，IT教師成爲介於“教師”和“助教”之間的邊緣人。處於如此尷尬的境地，很多IT老師都滿腹牢騷。對於這種情況，教過我們的專家教授都深有體會。

莊九中的李老師用經典的“路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們。中央電化教育中心劉教授尖銳地指出，要改變這種狀況，信息技術教師必須轉變觀念，發揮優勢，運用自己的信息技術手段，推動我校的`教學改革和創新。取得成果後，自然地位就會上升。這些專家教授沒有那種高遠的架子。他們平易近人，談吐和善，讓人感覺像個春風。師範大學的柯博士口才很好，他精彩的講座總能贏得學生的掌聲。短短十天，我們經歷了一場頭腦風暴。除了提高我們的理解能力，我們還接觸到了一些我們在日常教學工作中從未使用過，甚至從未聽說過的先進軟件技術。莊軍械所的李老師介紹了世界流行的在線課程平臺moodle，師範大學的王X教授介紹了開發大腦潛能的高級工具——思維導圖。這次培訓讓我深刻認識到“理念是基礎，技術是支撐”。本次培訓內容豐富，實用性強，爲我們IT教師的專業發展指明瞭更明確的方向，同時也感受到了肩上的責任和壓力。

雖然訓練時間很短，但對我來說，無論是思想上還是專業上都是一個很大的進步。在今後的工作中，我會付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，敢於在課堂上實踐，及時反思和規範自己的教育教學，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。從而不斷提高我的信息素養，促進我校教育信息化的更好實現。

參加融媒體培訓心得 篇7

3月12日——4月2日，我鎮教委利用每週六的時間，組織了爲期四天的多媒體課件製作培訓活動，我有幸參加了這次活動。培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺，感觸頗多。

在培訓之前，我可以說是隻會欣賞ppt、flash等課件,對於如何製作是不可想象的。這次培訓我們是帶着任務去的，因爲回園後要進行全園性教師培訓，當我接到這個任務時，既歡喜又擔憂，歡喜的是領導讓我去，是對我的信任;擔憂的是怕自己學不好，對全園老師沒個交代，所以覺得任務挺重的，只能暗下決心，認真學習，絕不辜負領導對我的期望。

負責這次培訓的老師是縣教育局電教站的顧超勝老師。學員是由鎮中、國小及幼兒園的老師組成，共51人，來自17處學校。地點是寨郝中學微機室。培訓的時間非常緊湊，上午從8點到11點半，下午從1點半到5點。前兩個週六學習ppt製作，後兩個週六學習flash製作。

我們深知，在所有學員中，幼兒教師對課件製作是基礎最差的，對我來說，更是從零開始。所以在學習ppt製作過程中，我們一刻都不能馬虎，生怕漏下一點一滴，總是先記下理論，再進行操作，每天不到時間，就早早來到微機室，進行操作，研究;下課了，也顧不得出去休息一下，一坐就是半天。本着不恥下問的方式，趁老師在、學員在，有問題快解決，不留任何遺憾。功夫不負有心人，經過兩天的ppt學習，在以前看來無從下手的東西，現在覺得是那麼簡單，無論動畫的設置還是聲音的添加，真所謂：會了不難，難了不會。從而讓我有了在以後實際的教學活動中，一定要使用信息技術的信心。

後兩個週六是學習flash製作，學以前老師就告訴我們，flash正規學習需要80節課時，而我們兩天只有12課時，所以只能是學習一些工具的使用及簡單的動畫製作。在這兩天裏，內容多，時間短，所以老師就本着讓我們走近路，採用講練結合的學習方式，形式靈活實用。在學習中，我好像對簡單的flash課件的製作有了一些感覺，明白了它的工作原理，但真正動起手來卻沒有一點感覺，覺得無從下手。授課老師便像領路人一樣給我們講解、演示，將我們帶入了flash創作天地，從而激發了我們的創作慾望和學習靈感，讓我們在製作課件的同時，有了更多的思索。老師還告訴我們：想要製作一個好的課件，一定要勤於實踐不斷探索。在學習期間，我常常遇到這樣一些問題，比如：在理論中我本來已經掌握了某個知識點，可是在操作時常常出錯，向老師說的，原因就是我們練得太少了，再比如：在flash中，設置“按鈕”的動作時，剛開始我儘管也設置了轉到了某個場景中，但沒有分清楚是“轉到並播放”還是“轉到並停止”所以點擊按鈕未出現預想的效果，怎麼調試也沒有成功。最後晚上回家後通過多次操作研究，纔得到瞭解決。由此，我覺得有些知識點是不能死記硬背的，只有自己真正動腦思考，才能做到舉一反三。

在這次培訓中，顧老師對ppt和flash的基本製作原理都做了深入淺出的講解，使我們懂得了課件的.簡單製作方法。原來ppt也可以有這麼多的用途，也可以製作出如此豐富的課件。通過對Flash簡單的學習，我爲讓一個物體可以自由變換，一個形狀可以多種形式動起來等等的成功操作而欣喜不已。

總之，通過這次培訓活動，使我對課件製作有了初步的瞭解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。使我們不僅學到了許多計算機方面的知識，還對製作課件有了新的認識，製作課件既要講究精美又要講究實用。這次培訓雖然結束了，但我們的學習並沒有結束，他就像一個永遠遊不到邊際的大海，俗話說“師傅領進門，修行在個人”只有平時不斷學習，不斷鍛鍊，才能使之更加靈活運用，這就需要我們有一個好的心態和積極地態度，繼續認真學習掌握好計算機的功能，這樣我們才能在以後的工作中得心應手，學以致用，爲今後的工作打下良好基礎。

參加融媒體培訓心得 篇8

通過幾天的培訓，我學的了很多知識。李老師在教學中充分運用了多媒體教學手段，讓本節課大容量的鮮活地呈現在同學們面前，讓我受益匪淺，感受頗深。下面談談自己的感受

多媒體教學的優點

多媒體輔助教學與傳統教學相比較具有以下幾個優點：

1.改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。

2.使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。

3.增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。

4.活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學於樂。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深。

因此，根據課堂教學內容的分析，結合各種媒體信息的特徵，確定對於某項知識使用何種媒體表達效果會更好，計算機硬件配件如cPU、主板、存儲器等用實物講解比較直觀，數學定理、公式則以幾何圖形及模型來講解更便於理解公式的應用等。選擇合適的'媒體信息，把它們作爲要素分別安排在不同的信息單元中，按課程有組織地開展教學方法研究或案例研究是十分必要的。

多媒體教學與傳統教學方式相比，最大的優勢是能更加生動形象和直觀的再現知識，能更加容易從視覺、聽覺等方面刺激人腦，能更大程度的打破時間、空間的限制，將教育內容中涉及的事物、情景、過程等，全部再現於課堂，讓學生通過事物的形、聲、色的變化和發展，直接獲取知識，認識世界。然而，正是這種直觀性和簡便性容易讓學生產生習忍心理和惰性，產生依賴性。

多媒體教學則以儘可能直觀、簡潔的方式使學生儘可能方便、容易的接受知識，無限的強化知識和經驗的功能，學生在學習過程中，固然可以直觀的、非常愉快的接受知識，但是，學生在接受這些經驗和知識過程中本來應該經歷的體驗、監控、情感等過程全部由老師和媒體合作完成，無形之中，助長了學生的惰性和依賴心理。一旦脫離多媒體，進入自主學習，他們便會無所適從。

參加融媒體培訓心得 篇9

當今時代，信息技術迅猛發展，它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式和教學手段等，也讓我們教師體會到信息技術和教學的整合給教學帶來了方便。通過了此次澄海區教師繼續教育專業課培訓，我對“多媒體與學科教學的有效整合”有了更進一步的認識，以下是本人的幾點心得體會。

首先，信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務於他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動效率、更好地進行素質教育的工具；對於教師來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。將信息技術與學科教學整合在一起，是當前推進教育信息化的一個突破口。同時在大力提倡素質教育的背景下，現代信息技術以其獨具的圖文並茂的多媒體展現、豐富多彩的網上信息、強大的交互作用等優勢很快融入到我們的教育教學領域中來。

其次，本人認爲信息技術的應用要堅持主體性原則、適度性原則、交互性原則和創造性原則，這些原則更有利於教師實現真正意義的“整合”。主體性原則，就是要科學地運用信息技術，打破傳統教學中“以教師爲中心、以知識爲中心、以課本爲中心”的模式；適度性原則包括時間要適中、選擇要適當和信息要適量，教學過程中過早或過晚的實用信息技術，有時會不利於教學活動的進行的，多媒體技術的運用如果不能適度，教學效果不但不會提高，反而會受到不同程度的影響；交換性原則，就是要充分考慮到課堂教學是師生的雙邊活動，“互動”要動在“過程思維”中，讓課堂成爲思考的王國，讓學生真正投入進去，主動學習；創造性原則，就是教師要用創造性思維製作能引導學生進行創造性思維的課件，運用信息技術，以問題爲中心，巧妙的設疑、布疑、激疑和質疑，以促進學生問題意識的發展，最終實現創新精神的培養和創新能力的提高。

第三，“電腦”不能代替“人腦”。凡是妨礙學生觀察、分析、想象，不利於學生思考的多媒體技術不要使用。必要的板書、規範的解題思路、解題步驟是絕不可以用多媒體代替的，要與學生的思維同步；培養學生創新精神和實踐能力的'動手活動是不能用多媒體技術來實現的。所以，凡是不利於學生動手的多媒體技術不要使用。

總之，信息技術的應用能調動學生參與整個教學過程的積極性和主動性，不管採用哪種方式，都要遵循對學生的實效性，充分了解學生的知識結構，讓我們的設計能有效的體現學生的主體地位、能有效的培養學生的創造精神和實踐能力、能有效的實現教學目的、完成教學任務，提高教學效率。

參加融媒體培訓心得 篇10

學校組織全體教師學習多媒體設備使用，通過培訓使我收穫良多，作爲教師，首先就是要學習好多媒體的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我的培訓體會：

1、多媒體設備的主要組成：

投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數碼實物展臺等。

2、利用投影儀來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要製作的三角形道具也可以省了。

3、恰當地選用投影儀來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變爲圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教爲主變成學生以學爲主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，並能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決課堂上新生成的問題。

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。由於現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。

學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的`板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。並可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。

總之，在今後的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，爲學校現代教育技術水平的提高，爲在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。