《學而第一》學習心得
曲麗美
參加儒家經典時習羣的早課學習已有四次了,現對參加以來的學習做一下彙報。
知是行之始,行是知之成。平常的時候,一跟孩子說應該怎樣怎樣,孩子就說“知道,知道”,緊接着我就說“光知道有什麼用?知道和得到之間是要做到!光知道不行,主要是要做到!”現在回想董老師說的,知道僅僅停留在一種信息知識理論上的知道這個知道,是非常膚淺的,並沒有進入我們的情感,你沒有跟這句話跟經典道理產生一種共鳴這種知識是很膚淺的,有一種內在的共鳴,有一種內在的默契,有種切己的理解,本身才是真的知道。而本次的學習,到目前爲止,我還是停留在膚淺的知道表面上,並沒有深入地切己體驗與思考。在書院夏令營時,輔導員建了“弟子規、大學100”誦讀羣,看到張笑學長在羣裏發日省筆記,頓時熱血沸騰反思自己:我每天還是停留在通讀字面文章,而沒有深入理解字釋文義,也沒有切己反省用於日常生活中。董老師說讀經是一種生活,解經,是一種能力。以後,我要讓讀經生活化在生活裏常態化。
學而時習之,不亦說乎?在正式學習學而第一第一二節早課時,因爲課前準備不充分,學長在講習時,感覺好難呀,還有半個小時下課時早退了,現在想想很慚愧,回過頭來再重新學習第一節課老師講過的,我們這個時習羣的建立是需要諸多機緣的,需要有很多人在背後默默地奉獻、默默地付出,能有幸加入也是需要有福報和因緣的,我們也是因着學習的渴求而來的,勿忘初心,方得終始。老師們都那麼忙,百忙之中都能抽出時間,不計報酬爲我們傳授知識,我們還有什麼理由不認真學習?這也是後面自己認真學習的一個因緣,再者學長也一再強調,學以爲己,而非媚俗與悅人,求良師益友,以相扶持,勉力而行。曾子三省吾身:傳不習乎?進而反思自己老師傳授的知識,我認真複習了嗎?一個人走不遠,一羣人才能走得更遠。我非常感恩遇到這麼好的平臺,感恩遇到這麼好的老師和學友。我會跟着大家一直堅定地前行。
上週早課,我們學習了學而第六章,“弟子入則孝,出則孝,謹而信,泛愛衆,而親仁。行有餘力,則以學文。”我一直也在反思自己,其實從書院弟子規夏令營回來,我也反思過自己,經過這次的課堂學習,感觸更深而已。我家孩子學習成績很優秀,幾乎次次考試年級第一,每天晚學回家,孩子爸爸都會陪孩子學習英語,孩子英語水平達到國中,而我都會陪孩子讀經典,經典也背得不少,可是孩子的日常行爲習慣很是不好,我跟孩爸交流:我們的教育方法有問題,太注重於學習,而忽略了其他,他也贊同。董老師也提出一個問題讓我們思考,孝悌,謹信,愛衆,親仁,學文幾個方面,有何秩序?孝悌爲立人之本,孝經上說不愛其親而愛他人者,謂之悖德。不敬其親而敬他人者,謂之悖禮。大學也說,德者,本也,財者,末也。再者在教育孩子的問題上,孟子說,行由不得,反求諸己。父母是孩子的第一任老師,父母的言傳身教都在潛移默化地影響着孩子。還是自己出了問題。正如第二次早課,相約和孩子一起從頭學習論語,孩子早早就起來了,可是最後半個小時和孩子一起早退了,孩子至今再也沒早起一塊學習過,我除了自己懊悔,自責懺悔以外,還有什麼理由來責怪孩子?
自己文言文基礎很差,這應是需要精進努力的理由,而不是懈怠的藉口。跟同事推薦學習經典,他們總是說學習有什麼用?其實不是學習沒有用,而是學了沒有用!學完以後,根本就沒有認真踐行,用起來。在以後的學習中,我會努力切己研習,再次感恩我們的老師和學長,還有給我們提供這麼好平臺書院,感恩大家!
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