國培指導教師心得

國培指導教師心得範文1

能參加這次國培我感到很榮幸，透過國培我有很多收穫，我理解到國家對基礎教育的重視，在以後的語文教學中，我要做的是：

領悟並踐行學習精神。從以往的實踐中總結經驗得失。作爲教師，務必給自我定好位，在今後的工作中，務必走“反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。在今後的教育教學實踐中，靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。透過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步_基本功，創新教學設計，豐富教學方法，開發教具器材，確保每一節數學課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習語文，參與語文活動的用心性。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自我用心經營的，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作爲教師就應做到的十分重要的一點。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

以終身學習爲目標。作爲教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!構成自我的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，纔有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙於應付上課，我更多的是思考如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今後自我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要透過自我不懈的努力，必須會有所收穫，有所感悟。只有及時地充實自我，提高自我，應對競爭和壓力，我們纔可能從容應對，纔不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成爲長流水。

用心與專家互動。在每次的教研中，都是自我的學習機會。平時的教學中，自我也個性喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生狀況，限度的地提高教學效率。茶餘飯後，幾個同事坐在一齊，討論最多的也是學生。在本次培訓中，自我也更深切地感受到了網絡交流平臺給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自我能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收穫。

國培指導教師心得範文2

10月23日——10月31號，我有幸參加國培計劃爲期10天的培訓。又一次重回校園，在信陽師範學院學習，是一種全新的生活和體驗，讓我瞬間回憶起了大學生活，這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，有一種不一樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

初進校園，感受到了大學生的朝氣蓬勃，校園文化讓人震撼不已，半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻，校園裏的每一寸土地都充滿了教育情懷，新舊圖書館坐落在校園裏，早上七點的校園，學生們都揹着包匆匆走向圖書館，開啓一天的學習，讓人看到了大學生的學習精神!爲期10天的學習讓我收穫滿滿，參觀了馬克思主義學院的展覽以後，看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以後不禁港感慨大學生是如此出彩。在開班儀式上，班主任訾老師鼓勵老師們認真學習，積極研討，有所收穫，老師們紛紛鼓掌並且表示予以支持，50位老師無一遲到早退，這種學習氛圍很濃厚。

作爲一名語文教師，同時也擔任道德與法治教學。道法教學這四年中，每一節課都是摸着石頭過河，也設計過幾節課，參加過比賽，但每一次都覺得力不從心，過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人，落實社會主義核心價值觀，中華傳統文化和法治意識教育，並且開設這門課程對孩子的發展有重大意義。面對聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈有了強烈的震撼，我深感責任重大。

在美樂體驗，綻放生命這節課上，楊旭老師通過一個拍手遊戲讓老師們體驗，並且發言，很多老師通過自己預測拍手數和實際拍手數的差別發現了自己的不足之處，在體驗活動過後通過發言得到反思，讓我們知道一定要有自信，相信自己是潛力!在團隊合作荒野求生遊戲裏，我有幸參與，老師六人一組，一塊地板磚那麼大的地方爲遊艇，大海茫茫中六人需要全部站到遊艇上，團隊老師在最少的時間討論出方案並且各自配合，誰堅持最長誰勝出!我們組成爲遊艇第一!第二次是縮短距離的磚塊，稱爲小船，我們快速變換隊形，六人無一掉落海底，又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚，六人根本站不下，但爲了不拋棄不放棄，一個老師直接背起了身材嬌小的我，又一次贏得了第一!我們小組被評爲最團結的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發表了活動感言，由此可知，親身體驗活動比說教更有用!我們每天都在說教學生，效果卻不大，原來是沒有讓學生親身體驗啊!

河南師範大學的趙海山老師也是讓我們受益頗深，他在講專業標準與培訓設計這節課中教會了老師如何利用思維導圖快速記憶，當堂檢測效果很好，捋順思維，他提出了三五七原則，說話簡潔，並且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女兒，如何對待夫妻感情，真實有效，學到了很多!並且趙老師很熱情的給了微信，每天看他朋友圈都會有滿滿的正能量，他推薦的書也是各種類型應有盡有，都對人生有教育意義，使我在教師路上又有了新的動力。培訓期間，每一堂課都使我充實，輸入了我新鮮的血液，使我知道以後在設計課程的時候不能侷限於眼前，侷限於表面!要去考慮課程深層次的含義，並用一些有意義的活動來詮釋本節課的重大意義!

回到學校以後，我在班級中試用了學到的知識，學生們第一次感覺到傾聽的重要的性，並且有所改變!在課堂上懂得尊重同學，尊重老師。我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今後的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

國培指導教師心得範文3

國培學習之陝西省鄉村教師培訓，在忙忙碌碌中不知不覺的兩年的培訓中，有着充實，有着快樂，也有緊張忙碌之後的想家!儘管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張後的充實快樂!說實話我本身就是抱着求真向上的態度來參加此次培訓的，來到這裏，我希望我克服困難，珍惜機會，學有所收穫。

本屆陝西省鄉村教師國培，內容豐富，形式多樣：有專家講座，有現場聽課和專家評課，有班級自己的互動交流平臺，有學員每日簡報，也有學員精彩教學設計的研討。這次學習，我們非常榮幸地聽了師院精心安排的來自全國有名的教研員和名師們來爲我們進行培訓。一天一天，我被這些老師吸引着，推動着。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動着我，感染着我。我爲走進國培而慶幸，我爲我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我爲我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛注着他們，我用筆記錄着他們，我用心採擷着他們。專家們用他們的專業知識，先進的教育理念點亮了我們對知識的渴求和對教育的執着追求。在這一段的學習中，大家一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收穫了很多。並對這次學習進行回顧和總結，感悟如下：

一、培訓是短暫的，但收穫是充實的。

我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今後的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

二、領略名師風範，碰撞智慧火花。

這次國培學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到呂老師，她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領下，我們兩個來自不同地現區的學員成爲一個親密和諧的學習大家庭，在集中學習和跟崗學習中，大家認真聽課，互相切磋教學技藝，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

三、走出職業倦怠，更新教育理念。

本人從教十多年，已經失去了初爲人師的激情。這次跟崗學習，聆聽了多位專家的講座及多位名師的課，我從中瞭解了先進的教育教學理念、現代教育觀、教師觀、學生觀。走出了職業的倦怠。給我以後的課堂教學指明瞭一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

總之，在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行爲，我的教學行爲是否規範、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收穫，讓我在學習中找到方向。

在今後的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

國培指導教師心得範文4

從最初接到通知的喜悅，第一天找不到你的焦慮，到這幾天與你在一起的苦苦樂樂，我咋能不說“我愛你”，感謝你讓我有這麼好的機會充實我自己，感謝你讓我有這好的機會聆聽專家們精彩的評價，感謝你讓我有這麼好的機會認識這麼多的來自一線的同行。下面談談我的幾點體會：

一、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改源於所有不願意看到學生們在題海中苦苦掙扎的'教師們的呼喚，是教師們的理想。但理想和現實之間是有距離的，面對新課改，我們許多教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?

通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“爲學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能與專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響着我的思維方式，在這裏，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。

二、專家老師的人格魅力深深的感染着我、激勵着我

在學習的過程中，我深深地被各位老師的精神所感動着，他們那種對工作認真，毫無怨言，一直是我學習的榜樣，對我們作業的點評於我來說是一種無聲的激勵，鞭策着我認真的寫好每一次的作業。在今後的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

三、遠程研修引領我前進

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的研修小組，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裏學到了很多，也從身邊的優秀教師那裏學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

這次培訓，讓我明確了方向，從而更加堅定了從事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出;我相信有付出就有收穫。

一份耕耘，一份收穫，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

國培指導教師心得範文5

這次培訓安排了很多教授和研究人員給我們做精彩的講座。專家們的講座闡述了他們對學生和國小數學教學的獨特觀點，對新課程的各種觀點，對數學思維方法的探討，並向我們介紹了更前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思緒被深深震撼了：作爲一個普通的國小數學老師，我想的太少了。如何定位自己的職業，你教的學生喜歡嗎?父母對自己的工作滿意嗎?我一定要提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力。現在我來說說我對《如何上好一堂數學課》的一些感受：

第一，學生應該在課堂上“快速”和“快樂”地學習

做一個有腦子的老師，做一個聰明的老師，會減輕孩子的負擔，讓老師心情變好。教師對學生的教育不僅是爲了促進學生的暫時發展，也是爲了促進學生的可持續發展，使學生快樂自主地學習。

第二，聯繫生活實際，創造有效的生活情境

在數學教學中，教師應不失時機地創造與學生生活環境和知識背景密切相關、學生感興趣的學習情境，讓學生體會到數學的樂趣，產生學習的需求，激發探索新知識的熱情，積極有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選擇現實的生活情境。教師可以直接從教材中選擇學生熟悉的日常生活情境進行加工，或者製作學生感興趣的真實生活素材作爲課堂情境。生產和生活實際上是數學的起源和歸宿，在此期間，學生在數學課堂上可以使用大量的材料。老師要心甘情願，不斷給學生提供生活資料，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學成爲生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了就能用，而且是真的。這種課堂教學是有效的。

第三，重視課堂評價，促進有效教學

國小數學課程多以遊戲爲主，旨在培養孩子的興趣。我們的老師利用一切可能的手段在課堂上激發孩子對知識和學習的慾望，培養孩子對數學的良好興趣。評價重點是孩子在課堂上的學習行爲，老師要正確對待孩子在課堂上的每一個好奇行爲和“走神”，不要讓孩子對數學的好奇心被批判的語氣、輕蔑的眼神和過激的行爲所扼殺。

第四，注重教學反思，提升課堂教學有效性

我記得有人說過“教學是一門後悔的藝術，因爲沒有固定的方法”。因爲我們老師不是聖人，一個班不完美。因此，我們應該在每堂課上進行深入的分析和反思，認真總結每一個教學環節的預設和現實，學生的學習情況，教師的調控情況，課堂生成情況等。找出規律的東西，通過不斷的“反思”來學習。

精彩的講座讓我進一步瞭解和掌握了新課程改革的發展方向和目標，同時也反思了自己之前工作中的不足。在今後的教學工作中，一定要發揚成績，找出教育教學上的差距，向有豐富教育教學經驗的老師學習。在未來的教學中，我將以更加高昂的鬥志和熱情全心全意地投入到教育教學工作中。