井岡上培訓心得多篇

井岡上培訓心得篇1

在井岡山幹部學院短短一週的學習，使我進一步瞭解了中國革命的歷史，深刻感悟和理解了井岡山精神，心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，更加深刻體會到黨領導人民奪取革命勝利是何等艱難，更加深刻地感受到理想信念的力量是何等巨大，更加深刻地認識到黨員領導幹部弘揚井岡山精神，加強黨性修養，堅定理想信念，保持優良作風的重大現實意義。

學習的目的全在於應用，通過學習，我感受最深的有以下幾點：

一、激發學習熱情，不斷提高自身素質和黨性修養。

學習是領導幹部不斷提高修養、增強能力、做好工作的重要前提和基礎。領導幹部要帶頭保持黨的純潔性和先進性，始終做到善於學習，注意實踐，長期堅持，努力做到思想純潔、行爲規範、作風優良的目標要求。一要加強政治修養，增強政治堅定性。要深化對中國特色社會主義理論體系的學習理解，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，始終保持政治上的清醒和堅定，始終與黨中央保持高度一致。同時，要通過學習，着力提高思想政治水平和認識世界、改造世界的能力，着眼於對現實問題的理論思考，不斷研究新情況，解決新問題。二要加強道德修養，提升人生境界。共產黨人的價值就在於爲人民做了什麼，爲社會奉獻了什麼。要加強道德修養和人格修養，強化自律意識，學會自控、自省、自警。三要加強作風修養，塑造崇高品格，要着力增強宗旨觀念，密切聯繫羣衆，永遠固守共產黨人的精神家園。四要加強紀律修養，維護團結統一。嚴格的紀律，是我們黨的顯著標志和政治優勢。對黨員領導幹部來說，紀律修養集中體現在能否自覺堅持民主集中制原則，自覺遵守黨的紀律，自覺維護黨的團結統一。

二、堅持實事求是，認真踐行科學發展觀。

井岡山精神的核心，就是實事求是，敢創新路。堅持實事求是，把馬克思主義普遍真理同中國具體實際相結合，是井岡山道路產生的思想前提。井岡山革命根據地在武裝鬥爭、土地革命、政權建設和黨的建設等方面，都闖出了一條有中國特色的新道路，充分體現了實事求是，敢闖新路的精神，這是馬克思主義中國化的重要開篇。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，就是要堅持實事求是的思想路線，從當前的實際情況出發，充分利用各種有利條件，自覺踐行科學發展觀，分析社會矛盾存在的根源，避免盲目性，實現經濟社會可持續健康發展。

三、堅定理想信念，切實做好本職工作。

崇高的理想信念，始終是共產黨人踐行黨的宗旨，保持先進性的精神動力。共產主義理想和中國特色社會主義信念，是建立在馬克思主義揭示的人類社會發展規律的基礎上的，因而是科學的理想信念。建設中國特色社會主義，是我國社會發展現階段的具體體現，是引領中國發展和富強的正確道路。黨員幹部有了理想信念，就有了立身之本，就能自覺爲黨和人民的事業而奮鬥。從現實來看，黨員幹部能夠做到克己奉公，多做奉獻，就是因爲掌握了理想和堅定信念的激勵。相反，如果畏縮不前，在困難面前悲觀失望，在誘惑面前不能潔身自好，就是共產主義的理想和信念不堅定。井岡山精神啓示我們一定要堅定理想信念，保持共產黨人的先進性和純潔性。我們要大力弘揚井岡山精神，推動創先爭優長效化發展，不斷開創各項工作新局面。回到工作崗位上以後，我們不會忘記在這裏所接受的靈魂的洗禮。在實際工作中務必保持實事求是，一切從實際出發的工作作風，務必保持謙虛謹慎，，不驕不躁的作風，繼續發揚艱苦奮鬥的革命傳統，永葆共產黨員的政治本色。

在這學習的時間雖然短暫，但我們受到革命搖籃的哺育，受到井岡山精神的薰陶，受到的教育是深刻的，讓我們以信念的力量，進一步加強黨性鍛鍊，牢固樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，切實做到政治堅定，作風優良，紀律嚴明，清正廉潔。在服務社會發展、服務重大戰略、服務各項改革中奉獻我們的聰明才智。

井岡上培訓心得篇2

井岡山之行第二天，雨仍然沒有要停下來的意思，晨起在陽臺出眺望遠處的山仍舊雨霧繚繞……

來之前對井岡山的認識停留在歷史課本里，井岡山，素以“天下第一山”、“中國革命的搖籃”著稱於世。早上滕教授爲我們講解了“井岡山精神和井岡山斗爭”讓我們對這個模糊的概念又有了深層次的瞭解。讓這些“盧德銘”、“王佐”、“袁文才”等等這些名字一次又一次震撼着我，他們的英雄事蹟，讓我們感覺來到了九十多年前的井岡山。毛主席就對林彪的“紅旗到底打的多久”回覆的“星星之火可以燎原”，如今看來毛主席對於政治的預見性，敏銳度之高。井岡山根據地當時環境惡劣，物資匱乏，沒鹽沒糧食，人員銳減。就是這樣的一個條件下仍然堅持革命，是革命的信仰，這信仰的力量強大到我們無法想象。

一個民族或是一個國家要是沒有遠大而堅定理想信念就沒有精神支柱，就缺失了追求進步的精神動力。井岡山斗爭與井岡山精神，是黨和國家一份十分珍貴的精神財富。這次的井岡山之行我深深感覺到學習理論知識也要學以致用，在實踐中成長。

井岡上培訓心得篇3

xx年5月6日-13日，我有幸參加了呼倫貝爾市直屬機關工委在井岡山組織的黨務幹部培訓班。下了火車，高樓林立的大城市並未讓我們感覺有何不同，但隨着汽車漸漸駛上那蜿蜒曲折的盤山小道，我們便來到了一片遠離大城市喧囂的世外桃源、“中國革命的搖籃”---井岡山。幾天的培訓很短暫，期間，我們走過了黨的先輩的足跡，緬懷黨的英烈，親身實地感受我黨建業初期的艱苦卓絕，體味着祖國今天翻天腹地的變化，深深地感到國家的強大、民族的富強來之不易。

井岡山是中國革命的搖籃。1927年,毛澤東等老一輩無產階級革命家在這裏親手開創了中國革命第一個農村根據地,點燃了中國革命的星星之火,井岡山因此被載入中國革命的光輝史冊。在井岡山學習體會期間，我們先後參觀了烈士陵園、井岡山革命博物館、小井紅軍醫院、毛澤東等老一輩革命家的故居，踏着革命先烈的足跡，回顧那一段前赴後繼、艱苦鬥爭的光榮歷程，親身體驗到了過去那段血與火的崢嶸歲月，從而更加珍惜今天來之不易的和平與幸福。在參觀老一輩革命家在井岡山地區戰鬥、生活過的遺址遺蹟時,我的心靈一次又一次受到震撼。老一輩無產階級革命家在這裏把馬列主義與中國革命的具體實踐相結合，開展的井岡山斗爭,代表着中國革命的正確方向,開闢了一條嶄新的革命道路,實現了中國革命的第一次歷史性飛躍。

井岡山精神永放光芒。70多年前，在井岡山斗爭中，我們黨形成了“堅定信念、艱苦奮鬥、實事求是、敢闖新路、依靠羣衆、勇於勝利”的井岡山精神，成爲我們黨的寶貴精神財富。通過幾天的參觀學習，切實體會到發揚光大井岡山精神要深刻了解過去，全面把握現在，正確創造未來。通過學習，大家深感上井岡山就是要在平凡的日子裏尋找一種偉大的精神，到了井岡山纔會明白，生與死不過是生命的不同存在方式，將自已的生命融入到祖國和民族的偉大事業中，就會獲得永生。井岡山精神教育和鼓舞了幾代共產黨人爲爭取人民解放和祖國富強而前仆後繼、流血犧牲、艱苦奮鬥、無私奉獻，從而徹底改變了國家的前途和民族的命運，這種精神已成爲我們中華民族的寶貴精神財富。在全面建成小康社會，加快實現兩個一百年奮鬥目標的今天，更要求我們每一個共產黨員學習和弘揚井岡山精神。

艱苦奮鬥、敢於勝利，是井岡山精神的重要內容。建立革命根據地，離開艱苦奮鬥精神是無法實現的。毛澤東、朱德等黨和紅軍領導人身先士卒、以身作則，帶領井岡山軍民自己動手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥、熬硝鹽、辦軍械廠，克服各種困難艱險，打破重重包圍封鎖，鞏固和擴大了井岡山革命根據地。在全面建成小康社會、全面深化改革的大潮中永葆艱苦奮鬥的光榮傳統，爲了人民的利益和革命的需要，勇於吃大苦、耐大勞，生命不息，戰鬥不止，直至奪取勝利，這是井岡山精神的重要內容，也是取得社會主義建設偉大勝利的有力支撐。

這次參觀學習,我們重溫了歷史、接受了洗禮、收穫了感動，又一次受到了深刻的愛黨、愛國教育,使我瞭解到:是中國共產黨人的浴血奮戰和艱苦創業,使中國人民的前途命運發生了根本性轉折,使中華民族結束了舊時代,開始了新紀元。我覺得“井岡山精神”不是一句空話。作爲一名黨員，特別是青年黨員，應該充分學習井岡山精神，並應用到實踐工作中，用實事求是，紮實肯幹，不畏艱難，開拓創新的工作作風，用新眼光看待新事物，用新辦法解決新問題，用新思路謀求新發展，用創新精神解決發展中遇到的新問題，努力團結同事，在工作崗位上努力完成本職工作，爲祖國的建設添磚加瓦，爲自然保護事業的發展錦上添花，爲黨和人民作出自己的一份貢獻。

井岡上培訓心得篇4

緬懷革命先烈，巍巍井岡萬物蘇，天下第一山。今天，懷着無比敬仰的心情來到井岡山烈士陵園瞻仰緬懷革命烈士。老師說的話觸動了我的心，眼睛不經意間溼潤了，在革命的年代那些紅軍都靠着無比堅定的信仰支撐着自己革命。即使面對敵人的酷刑，即使面對敵人的威逼利誘，他們依然堅持自己心中的理想。而現在的我們，竟然還有人去侮辱這些烈士，質疑這些烈士，這在我看來真的很難接受。沒有他們就沒有我們現在的幸福生活。斯人已逝，願逝者安息，願活者勿忘。我們還去參觀了井岡山革命博物館，井岡山革命博物館系統、全面地記錄了中國工農革命軍從1927年9月直至1930年期間的整個過程。我們在館內一步一步走着，目睹着井岡山怎樣從一塊默默無聞的土地發展成爲中國革命歷史上最偉大的革命根據地。

這是在井岡山培訓的最後一天，在這裏度過的三天，充實而讓人感動，讓我們更深入的瞭解了這些革命先烈爲我們現在的幸福生活所做出的奉獻。短短數日，我卻對這裏有了深深的感情，明天我將離開這裏，帶着對這片紅色土地的熱愛和崇敬。

井岡上培訓心得篇5

在中國共產黨建黨95週年之際，阿勒泰地區婦聯組織地區各界婦女一行38人前往革命根據地—井岡山培訓參觀學習。這次培訓學習，對於一名從事基層婦女工作的人員來說非常重要及時，特別是能到江西革命老區接受教育，感到無比光榮，受益良多。

如今的井岡山有着寬敞的馬路，整齊的道路樹木，鱗次櫛比的酒店和商鋪，繁華的天街購物區，無一不流露着時代的氣息，這個革命老區儼然成了一座新興的旅遊城市。我很猶豫，在這裏還能看到多少原汁原味的革命遺物。不過，後面幾天的參觀學習，還是讓我受益匪淺。除了井岡山的中心城區，周邊的故居遺蹟還是很好的保留了歷史的原貌，即使是後來重建和修復的，也充分地體現了時代和地方的特色。總的來說，老區處處是經典和時尚的完美結合。

中共吉安市委黨校井岡山幹部培訓中心對我們這次的培訓教育進行了精心安排，將課程設計爲以體驗式教學爲主，把現場教學、專題教學、訪談教學、互動教學結合起來，寓史與理，寓史與情，以情感人，以理勵志，讓我們有所感悟，有所心動，讓我們的心靈在革命先輩浴血奮戰過的地方受到觸動、洗禮和鞭策，從而更加熱愛今天美好的生活，更加熱愛自己的工作。

我們接受了專題教學：《井岡山斗爭史》，結合以前學習的黨史，對井岡山精神有了更進一步的瞭解和認識。集中參觀了茨坪大井(毛澤東同志故居)，紅軍醫院，烈士陵園，井岡山革命博物館、黃洋界、茅坪八角樓。真是百聞不如一見，這次親臨井岡山，站在當年毛澤東和紅軍將士浴血戰鬥過的山岡上、樹林裏，看着壕溝、木房、槍炮，彷彿也使自己置身於當年血與火的生活之中。我們目睹的不只是井岡山的一草一木，聽到的不只是一個一個的小故事。我們有太多的震撼，太多的感慨。

井岡山的鬥爭史，歷時兩年多，但它留下的精神，它所探索的道路卻深刻地影響着中國共產黨人、中國人民解放軍乃至全中國人民的命運，在中國歷史上寫下了濃重的一筆。

在激情教學：《歌謠裏的井岡山精神》課堂中，我們與來自貴州某縣及內蒙古某縣的中青年幹部培訓班學員進行紅色歌曲學唱，初次見面的各地學員之間並不感到陌生，大家以不同的方式歌唱着革命歌曲，整個場面活潑激動，大家從歌曲中學習體會井岡山精神，以洪亮歌聲將井岡山精神傳向祖國各地。井岡山精神，概括起來就是堅定信念、艱苦奮鬥、實事求是、敢創新路、依靠羣衆、勇於勝利。她是以毛澤東爲代表的中國共產黨人把馬克思列寧主義基本原理與中國革命的具體實踐相結合而培育的一種偉大革命精神。這種精神閃耀着馬克思主義的世界觀、方法論和共產主義理想、信念的光輝，是毛澤東等老一輩無產階級革命家親手培育，在艱苦卓絕的井岡山斗爭中昇華而成的。

在品牌特色教學：井岡山精神代代相傳(與井岡山革命烈士後代等典型人物座談)一課中，傾聽了袁文才、王佐革命烈士後代的辛酸講述，袁文才、王佐被黨的左傾錯誤路線錯殺之後，他們各自家庭的艱難處境及頑強拼搏、積極向上的生活態度和精神值得大家學習;曾志的孫子時來福講述了奶奶爲了革命工作，舍小家顧大家，毅然堅持在革命鬥爭第一線。全國解放後身爲黨的高級幹部的曾志終於找到了在井岡山和福建生下的兩個孩子。這時他們都已變成了土生土養的純粹的井岡山人和福建人，連姓氏也隨了撫養人，但曾志同志並沒有因爲自己的權力而改變這兩個孩子的一切，象井岡山的青松和翠竹一樣，他們一直紮根在江西、福建農村這塊紅色土地之上。曾志的遺囑字字句句讓人傾服，直到生命的最後一刻她都是在爲他人着想，不給親人朋友添麻煩，將有用器官捐獻，不通知親朋好友，將骨灰灑在井岡山的土地上，省吃儉用的錢全部捐獻給國家的福利事業。

井岡上培訓心得篇6

酷暑七月，江西省教育廳師資處在井岡山舉辦“江西省20xx年中學特級教師和學科帶頭人高級研修班”。一到革命聖地，涼爽的山風迎面吹來，使人神清氣爽;然而更難忘的，是培訓期間各位專家的報告讓人如沐春風，受益匪淺。集中學習結束後，整理講座筆記，我不禁又回到八角樓的會場，想想專家們的教育理念，再回首自己的教學經歷，有幾點心得體會。

一、讓每個學生都健康成長

浙派名師張化萬一直以來堅持的教育觀念是，教師的使命不僅在於讓學生積極主動地參與課堂教學，完成既定的教學任務，更重要的還在於滿足不同個性的孩子的需要，促進不同個性的孩子的成長。他認爲，每個孩子都是寶，不僅是家長的寶貝，也是教師的寶貝，教師沒有任何理由忽視任何一個孩子的存在。

教育學生猶如開墾一片荒地一般，需要教師的耐心、信心及愛心的滋潤與澆灌，才能闢荒地成良田，化光禿爲青翠。一個班的學生，在性格、品行、習慣、愛好等方面存在差異是不可避免的。如何尊重學生的個性，因材施教，“對症下藥”，使每位學生能健康成長，是我們每一位教師在教育工作中的首要任務。

對於那些思想品德好、學習成績及其他各方面發展均比較好的優秀生，我們要教育他們正確對待自己的成績，提醒他們在日常的學習與集體生活中多發現別人的長處;對學習成績中等，行爲表現一般的學生要調動他們的積極性，安排適當的活動、角色地位，讓他們在豐富的實際活動中施展才能;對於所謂的“後進生”，我們教師一定不能放棄，要堅信他們是可塑之才，一定要尋找適合的契機和方法從心靈上來改變他們。

教育應是德育爲先，我們應該尊重學生的個性差異，加強個別教育，才能促進多樣化人才的健康成長。

二、教會學生“學”與“思”

姜根華老師曾長期擔任高中畢業班的思想政治課教學，在啓發學生綜合運用知識，追蹤社會熱點，抓住教材重點，突破知識難點上有一套自己的方法。二十多年來，他一直在努力探索和構建“善教樂學，輕負擔，高質量”的教學模式，充分發揮學生學習的主觀能動性，使學生由“要我學”轉爲“我要學”，“樂於學”，並在實踐上取得了令人矚目的成就。

語文教學便是要讓學生通過教材的語言文字具體感受到形象，同時又通過形象體會語感，加深對語言文字的理解。每一堂語文課，教師都應飽蘸着情感，驅動學生全身心地投入到教學過程中來。一個合格的教師，應該善於捕捉學生思維的火花，懂得呵護學生思維的閃光點，愛護學生的好奇心、求知慾，敢於放手放權放下架子。只有大膽地“放”，才能讓每個學生去“練”;只有大膽地“放”，才能讓不同的學生都有可能得到最好的發展，學生纔可能帶着教材走向教師，或帶着對教材的理解，帶着學習成果，帶着學習的方法，自信地向教師展示自己的成功，或帶着學習中的問題，主動地得到教師更有針對性的幫助。只有充分激發學生的主動意識和進取精神，才能使學生的主體性真正得以發展。

“學成於思，思源於疑。”不斷髮現問題、提出問題正是學生思維活躍的表現。而好的教師是引導學生去發現真理。每節課是屬於師生共同的“財富”，教師不應“獨佔”它，要安排一定的時間讓學生自尋問題，自提問題，然後帶着問題去讀書、思考、討論，使學生始終保持積極思維的學習狀態，主動地參與教學活動，通過質疑問難，培養思維的獨特性。敢問是創見的蓓蕾，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，教學中應該多鼓勵學生大膽質疑問難，要在師生之間創造一種平等的、愉快的、民主的討論空氣，讓愛思考的學生多思、深思，讓不會思考的學生愛思、會思。

三、建立和諧的師生關係

曾蓉蓉老師說到她的教育理念是，尊重學生的人格，尊重他們的學習興趣和個性發展;除了要教會學生必要的知識外，還必須培養學生生活的勇氣、向上的精神、創造的激情和社會責任感。從教以來，她借鑑老教師的經驗，總結自己的教訓，得出一個結論：以誠心對待學生，以真誠感化學生。把學生放在與自己平等的位置去對待，關心他們，愛護他們，但絕不是盲目地寵愛。

教師的職責是教書育人，教書不愛生，則教不好學生;育人不愛人，則無從育人。托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”良好的師生關係，有助於教師的教學管理，有利於學生的身心健康發展。國中學生正處於成長的轉折期，對待外部世界是既懷疑又好奇，單純地講道理他們是最不易接受的，有的甚至會出現逆反行爲，跟師長對着幹。因此，建立和諧的師生關係至關重要。

首先要尊重學生，尊重他們的人格、個性。在教育的過程中，既要動之以情，更需曉之以理，要防止一切不尊重學生的言行，以免傷害他們的自尊心。其次要信任學生，使學生能看到人的尊嚴，認識自身的價值，教師必須以自己對學生的信任換取學生對教師的信任。第三，要嚴格要求學生。只有嚴格要求，纔是真正的愛護，才能把他們培養成有用之材。總之，教師要時時注意言傳身教，不僅在理想、信念和道德品質方面，就是言談舉止，儀表衣着，甚至細微末節的生活小事，都要成爲學生的表率。只有如此，才能贏得學生的愛戴，才能形成美的師生關係，教育也才能收到最好的效果。

四、做一個幸福的教師

李淑芳老師從一位農村代課老師成長爲教育碩士、全國知名的中國小教師培訓專家，她是基礎教育改革和教師培訓的先行者，爲我國廣大農村教育做出了突出貢獻，爲教師成長模式提供了新的途徑。她認爲教育就是讓學生獲得一種能力，給自己的生命成長助推的能力。教育當以慈悲爲懷柔，以慈善爲先行。李老師的夢想是：打破教師成長的地域的圍牆;打破學校與社會的“圍牆“;打破教育與生活的“圍牆”;打破城市與鄉村的“圍牆";打破職前教育與職後教育的“圍牆”;打破學科之間的圍牆，不斷創新學校發展、教師成長模式，探索課堂教學規律，讓老師們在奉獻中成長，在交流中收穫，在創新中享受工作的幸福，在成就自己的同時成就學生的人生!

何爲幸福教師?幸福教師首先必須是一個健康的生命個體。這裏的健康，不僅僅指身體健康，更重要的是心智的健康。要追尋真正的幸福，就要擁有良好的心態。降低自己的要求或慾望，在達不到目標時，不妨寬容一下自己;遇到挫折時，試着去做其他令自己放鬆的事，學着疏導自己，釋放自己，解放自己的心靈;不管取得什麼樣的成績，都不要得意忘形，忘記自己姓甚名誰;遇到困難，多和朋友交流，爭取得到更多人的支持和鼓勵……擁有良好的心態可以使你找尋到幸福的方向。幸福教師還必須是一個幸福的生命個體。一個健康、向上的、內心充滿幸福感的生命個體，就具有了成爲幸福教師的前提條件。

教育就是追尋幸福、創造幸福、享受幸福的過程。快樂是幸福生活的`開始和目的，我們的一切取捨都從快樂出發，我們的最終目的乃是得到快樂。假如能讓我們的工作像“玩”一樣輕鬆快樂，我們也就開啓了幸福之門。但是，快樂之花的盛開，需要智慧的汗水去澆灌。快樂需要預設。每天走進教室之前，問問自己：今天，你準備帶給孩子們什麼?準備引領他們走向哪裏?每天走出教室之後，問問自己：今天，你引領孩子追尋幸福的效果怎樣?孩子們是否都感到幸福快樂?給孩子帶來快樂，我們也能從工作中得到快樂。快樂源於生成。我們要學會做教育生活的有心人，善於發現和捕捉快樂。教育生活中，有很多細節，只要注意去挖掘，張開一雙慧眼，你也一定會發現和擁有許多的快樂。