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簡單育兒心得體會多篇

簡單育兒心得體會多篇

簡單育兒心得體會篇1

1、不要在孩子面前吵架

我是八十年代初的獨生女,但父母並沒有因爲只生我一個就對我呵護備至、寵愛有加,而是按照他們的父母傳統習慣來教育我。

自從我記事起,我的父母就經常吵架,甚至大打出手、砸家、動刀子。幼小的我只能無助的看着這一切。他們吵架從來都不會避開我,如果某次吵架正好我沒在場,等我回來了,他們還會再演示一遍給我看,然後逼問我父母離婚我跟誰。這個問題我至少被問過上百次。

上國中後,我就已經徹底麻木了,通常都是他們在一旁砸東西,我在一旁寫作業或者看電視。我不再流淚了,但其實兒時的心理陰影一直都在。直到現在,每當我聽到重物落地的聲音,都會渾身發抖。

這種經歷導致我一直都不相信愛情,不相信婚姻。我一直計劃着一個人生活,又怕不結婚會引來議論,於是打算隨便找個人結婚,然後馬上離婚。我不懂得關心人,因爲沒人關心過我。我不會經營婚姻,婚後頭幾年經常和老公吵架,也曾有離婚的念頭。

2、不要貶低、挖苦孩子

母親脾氣暴躁,對我的要求極爲嚴格,到了近乎苛刻的地步。她並不吝惜在我身上花時間,因爲從小她便教我背誦詩詞,帶我讀故事。可是她吝嗇的,是表揚,是愛。

上學後,我的成績一直很好。我得到過無數老師的表揚,但我最渴望的,卻始終是家人的讚賞。但母親認爲我這是理所當然的,我帶回的考卷和評語,她從來都不會看。並且依舊按她一貫的方式,當別人在她面前誇獎我時,她就不斷的貶低我,嘲笑我,說我這不行那不行,然後再得意洋洋的聽別人說:“哎呀,這麼好的女兒要是還不行的話,那我們家的娃娃就該扔啦!”

母親的這種方式,讓我非常在意別人對我的評價,我把對自己價值的判斷建立在了別人的評價上。如果別人批評我的某一個做法,我會感覺他是在否定我的整個人。我沒有強大的內心,我做每件事都畏首畏尾,總想着如果失敗,別人會怎麼看我。這讓我活得很累,因爲我一直都在爲別人活,而不是爲了自己。

如果母親給孩子足夠的關愛,孩子就不會浪費精力來試圖獲取母親對自己的接納,而是把這個精力投放到自身的成長上來。反之,孩子會停止自身成長的努力,把精力投入到獲取父母的讚許上來。如果一切的努力都是徒勞的,父母仍然不給自己任何正面反饋,孩子就會放棄努力,自暴自棄。

3、不要打罵孩子

我一直是一個比較聽話的女孩,但我小時候捱過很多打,甚至比男孩捱打都多。母親只要和父親吵架了,就會拿我出氣,隨便什麼事情沒做好,就會劈頭蓋臉一頓打。因爲爬假山,被反綁雙手;因爲字寫得難看,被扇二十個耳光;因爲忘記寫作業,被打得一個星期不能坐椅子;因爲不小心把饅頭掉到地上,直接就是一巴掌,還有無數句“沒用的東西!蠢玩意兒!死不死啊你!”記得當時我很消沉,在母親心裏,難道我真的不如一個饅頭重要嗎?

所以我一直想不通一些家長,一方面口口聲聲說,爲了兒女願意犧牲自己的生命;一方面又不肯付出耐心和愛,稍有不滿就非打即罵。

4、不要用情感控制孩子

母親從小一直給我灌輸的觀點,就是因爲我才導致她這麼不幸。她經常會說:“都是因爲你,要不我纔不會像現在這樣!”、“要不是因爲你,我早就……”有一次我和母親一起看電視,演的是一個小女孩,媽媽去世後,她把想對媽媽說的話貼在風箏上,說風箏可以飛到天堂,就可以看到媽媽。母親邊看邊哭。我問她爲什麼流淚,她卻忽然咆哮起來:“要是我死了,你就不會來看我!”當時的我不知道自己又做錯什麼了,非常惶恐,以爲是自己惹媽媽生氣了。

長大後的我,依然分不清個人的情感界限。看到別人心情不好,我都會有一種負罪感,總認爲和自己有關,會想辦法去討好對方。如果看到別人擺臉色,我會把他的負面情緒全部接收過來,然後搞得自己也無比鬱悶。

最後,我說明一下,寫這篇文章不是爲了控訴什麼。我的母親應該代表着中國的很多父母,其實他們都曾是一個受傷的小人兒,只是他們不懂教育,不曾意識到,於是又把傷害一代一代往下延續。

簡單育兒心得體會篇2

中國有句古話:“凡事預則立,不預則廢。”這句話強調不管做什麼事,要事先有充分的準備。學生學習課程知識,課前的預習,既是心理準備,也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習,提高課堂教學質量的關鍵,是激發孩子求知慾、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。

對於一年級的女兒,我的語文預習要求是:

一畫,大聲地朗讀課文,勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。

二問,問家長自己不認識的字或詞,自學字、詞,並寫下來。

三析,對課文進行分析,說一說課文裏的主要內容,最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。

四答,嘗試性回答課後作業題。

五提,提出通過預習後還不懂的問題。“有疑則進”,有求知慾,則有興趣。孩子帶着問題去聽課,把主要精力放在預習時未能解決的問題上,在聽課時就能產生一種積極主動、輕鬆自如的心理狀態,就能充滿自信,這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。

學習主動,走在前面,心情好,充滿自信,於是成績就好。成績好了,學習更主動,學習興趣更濃,成績會更好,良性循環鏈就形成。所以,培養課前預習的習慣尤爲重要。同時,也是培養自學習慣,提高自學能力一種最有效途徑。

簡單育兒心得體會篇3

我家女兒今年已經虛7歲了,從生下來到上幼兒園之前都是我自己帶大的,雖然辛苦點,但是其中的快樂都是當媽媽所能感受到的。因爲我的孩子是早產兒,所以我們對她是百般呵護,在我們條件允許的情況下,盡所能滿足孩子的需求,可以算是對她百依百順。

漸漸女兒到了學齡階段了,我們對她的未來也算有所打算了,“望子成龍,望女成鳳”這是我們初爲人母的天性使然。去年我們爲孩子購置了一臺鋼琴,從此便踏上了學習鋼琴這條路。女兒也許是三分鐘熱度,起初她對學習鋼琴的興致很高,回來也很自覺地練琴,可是隨着時間的堆積,課程難度的加大,加上枯燥無味的練習,慢慢地女兒開始討厭練琴了,自覺性當然沒有開始那麼大了,有時還抱怨媽媽爲什麼要帶她去學琴,有時弄得我自己也很生氣,爲了練琴女兒也沒少捱罵,後來我還是耐心地對她說:“寶貝,你現在聽媽媽的話,好好的練琴,將來你會感謝我的,也會感謝自己現在的付出。”雖然女兒聽得有些茫然,不懂其中的含義,但是我相信會有一天她會明白的。我堅持每天女兒放學回來,督促她完成一個小時的練琴時間。我知道這條路很辛苦,很漫長,我會陪着女兒一起走下去的。另外我還給女兒報了舞蹈班,每週的舞蹈課我也堅持帶孩子去上,父母對孩子的未來也算是煞費苦心啊。

做父母的都喜歡給孩子設計一個宏偉藍圖,一但這種期望超過了孩子所能承受的,就變成了孩子的負擔,就妨礙孩子幸福快樂地成長。其實這些道理都明白,但是自己的小孩在這條學習的道路上,一刻也不敢耽誤,總想自己的孩子能出類拔萃,能多學點知識,有所特長。身爲孩子的母親,其實心裏也是很糾結的,一邊擔心孩子學得不夠多,一邊又擔心孩子學了那麼多會不會成了負擔。

在這裏,我沒有太多的心得和大家分享,我只是寫出了我的感受,女兒即將上一年級了,更多的學習任務還在後面,現如今我們對她的期望還是蠻高的,希望她在以後的學習道路上越走越遠,不斷進步。另外我們也不想讓女兒爲父母的期望而活着,讓孩子自由地發展,快樂的學習,但自由發展並不等於放任自流,在孩子成長學習的過程中,我們家長是孩子的領航員,在她不自覺的時候我們要督促她,在她遇到困難時,我們要引導她並鼓勵她。我們的目的不是想讓她成名成就,而是希望她在今後的生活中因爲有能力而更自信地面對未來。我相信每個孩子都是一粒種子,都能開出不一樣的花朵!最後還是希望孩子能健健康康地成長,開心地學習,一分耕耘一份收穫!

簡單育兒心得體會篇4

孩子,比不良情緒更可怕的是不知道怎麼面對它

在一段時間內我家經常會出現這一幕,早上女兒起牀總是磨磨蹭蹭,我多次喊,一次比一次聲音大,她愈加動作慢,甚至哭哭啼啼,我想她的心情一定很差,這種壞情緒很快感染了我,心裏急着上班,孩子上學又不能誤,漸漸焦躁不安了。這是相當不美好的事情,於是我痛定思痛,控制自己想要發火,柔聲說:咱們比賽吧,我來疊被子收拾東西你來穿衣服,看誰更快?她很開心和我比賽,尤其是贏了我。沒有獎勵她也很開心,看着她快速地穿衣,甚至還會想壞點子拖慢我的速度,我覺得壞情緒會傳染,好情緒也同樣是。那段時間的我常處在抑鬱、彷徨和焦慮中,家裏人多少也會被影響。讓家人從情緒的惡性循環中解脫出來的最好辦法,就是認清自己,改變自己。

原來情緒本沒有好壞,處理情緒的辦法卻一定是有好有壞。處理得好,家長省心,還能做孩子一輩子的支持力量;處理不好,親子疏遠,給孩子身心帶來傷害的同時,孩子情商發展也會受到嚴重影響

父母首先要明白痛苦和快樂一樣都是情緒,沒有誰能快樂永伴身邊,當情緒低落、痛苦悲傷時,做父母的最該教會孩子如何面對。讓孩子懂得不良心情是一種很正常的現象,不要太過於憂慮和憂慮,不要把它幻想得多麼嚴峻。

作爲家長,該如何幫助孩子呢?首先最應該做的是,給孩子傾訴的機會,瞭解孩子心中到底有什麼煩惱,及時和他們溝通。

小時候發生過一件事,直到現在我都記得。有一天放學回家,我不願意寫作業。媽媽勸了又哄,哄了又勸,我還是不願意寫。她的耐心也到極限了,很生氣,把我鎖在房間裏,不寫完不準出來。我越發委屈,還有被拋棄的委屈,可我只能撕心裂肺地哭,用盡力氣去拉門,卻還是出不去。結果就是我一邊嚎啕大哭一遍寫作業,作業寫完了,本子也哭溼了。其實那天我不願意寫作業,只是因爲想吃牛奶味的雪糕,她本來答應我吃了雪糕再寫作業的。可是媽媽忘記了這事,只當我是胡鬧,變成了她越兇我就越鬧。假如,大人願意聽一聽孩子的話,很多事情都沒有那麼複雜。

同時,家長要站在孩子的角度去體驗孩子的感情,先表達對他們的瞭解,給予同情和安慰,然後再有針對性的給孩子供給心理支撐和協助。例如,自己的玩具丟了,也許在父母看來,不算個事兒,但在孩子看來,是個天大的事情。因此父母教育孩子情緒管理的第一步,是站在孩子的角度看問題。

其次,孩子在遇到失利或波折呈現不良心情時,家長應予以重視,問一問“孩子你怎麼了?有什麼不高興的工作嗎?能夠給我講一講嗎?”暗示孩子你不是一個人在作戰,爸媽是你堅強的後盾。引導孩子將事由或心中的感觸說出來。這樣有利於瞭解孩子的意見,孩子在傾吐的過程中也提高了他們的心情表達能力,並釋放了不良心情。

在孩子心情好時,爸爸媽媽應該充沛與其講道理,讓孩子認識到煩惱有之,不要因自已一時煩惱的,便認爲自己最不幸自暴自棄,而應認真尋找煩惱的根源,積極想辦法擺脫。告訴他們要懂得控制心情,不良心情能夠發泄,但是不能對親人和爸爸媽媽形成感情上的損傷。

家長可以爲孩子創造一個寬鬆的環境,讓她們學着自己釋放壞情緒。給他們一個具體的空間,比如,孩子氣憤時,給他/她一個枕頭,供其發泄怨氣;找一個安靜角落讓他大吼幾聲、自言自語;聽聽音樂,散散步,做做遊戲,進行運動等適度發泄一下,心情自然就會好轉。如果孩子不願意跟自己說,可鼓勵孩子向同學、朋友傾吐自己的抑鬱,求得幫助。

簡單育兒心得體會篇5

保育員是幼兒園保育工作的主要實施者,她們和教師一樣,既是幼兒的教育者,也是幼兒學習的引導者和幫助者,她們的職業素養、工作態度、教育行爲直接影響着幼兒園保教工作的質量。爲加快保育員的專業成長步伐,建設一支高素質的保育員隊伍,寶翔幼兒園於20xx年5月17日開展了保育員教養隨筆交流活動。

首先,保育員交流了各自的教養隨筆,彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字裏行間,體現了保育員認真、踏實的工作作風;傾注愛心的簡短事例,體現了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。

其次,分管後勤的陳老師,對保育下階段工作提出了更高的目標,要求保育員在做好班級清潔、常規工作同時,學會善於觀察,善於思考,善於交流,一名優秀的保育員不僅要會做、會說,還要會寫。建議在教養隨筆撰寫中採用四步法:

(1)觀察幼兒,發現問題;

(2)尋找科學的理論依據;

(3)探索正確的解決方法;

(4)效果分析與評價。

通過本次保育員教養隨筆的交流,充分體現了保育員的工作激情和進取之心。我們將務實創新,不斷探索後勤隊伍建設和管理,使幼兒園後勤工作真正做到服務於教師,服務於幼兒,服務於家長,服務於社會。