教育心得大班老師多篇

教育心得大班老師篇1

我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現。現在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關係，而且也反映了人們自身文化修養水平。文明禮貌是良好的道德行爲，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結爲養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結於自己的習慣。”文明禮貌是一種良好的道德行爲習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行爲習慣的時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”人的行爲在很大程度上取決於他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行爲習慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們如同溫室裏的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我爲中心，出現了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行爲較多等親社會行爲極差的現象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。

幼兒園如何對幼兒進行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應該是,愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發自幼兒內心的。而它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以採取以下幾種措施:

一、教師自身素質教育對幼兒潛移默化的薰陶

葉聖陶在《習慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認認真真的去讀;要有文明禮貌德行爲，必須走進環境，點點滴滴的薰陶。”由於幼兒年齡較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會產生一種不安全感，老師就成了他們的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每一個孩子，消除他們的恐懼心理，創設一種寬鬆和諧、民主平等的精神環境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，逐漸也學會了如何去關心、幫助別人，同時一種互敬互愛、懂禮守紀的良好個性、行爲品質也在逐漸的形成。作爲教師的我們要意識到自身行爲的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，隨時注意自己的言行態度對幼兒

潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎?”以往，教師都會處於居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環境中自然而然的習得了各種禮貌用語。

二、充分發揮同伴教育資源的榜樣示範作用，將教育與自我教育相結合

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴羣體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分，由此可見，同伴羣體，發揮着舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發揮同伴羣體的榜樣示範作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發展。

愛遊戲是孩子的天性，遊戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試着讓孩子在無壓抑的遊戲環境中進行。如創造性遊戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行爲習慣。例如：在班中我們設置了小動物摘果子的比賽牆面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少爲小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。

三、加強家園聯繫，做到家園一致

培養孩子的文明禮貌習慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口髒話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發展倒向，成爲孩子成長的表率。

四、以活動爲載體，多種教育形式相結合

1、善於發現偶發事件中的教育價值，將現實教育與隨機教育相結合。

2、將教育貫穿於幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機會。

3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。

教育心得大班老師篇2

童年是快樂的，童年時期是一個人成長進程中最幸福的時期，作爲陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和快樂。看着每一個快樂生動的寶貝，等待他們的來日會更好地面對競爭劇烈的現代社會。是的，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要控制豐碩的知識、高等的技巧，更應該領有一個積極向上、能夠自我調節的心理態度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應該關愛寶貝的心理健康。

兒童期是智力開發的時期，也是激發自我實現趨勢的要害時期，是培養興趣、挖掘潛能、樹立自負的機會。兒童期更是很多心理、行爲障礙的好發年齡，細心觀察有利於早期發現、及早干涉。

幼兒園的孩子個性因人而異，每個孩子都須要大人的關愛和領導。對自主張識強的孩子，家長應注意：激勵孩子加入夥伴羣體中的運動，踊躍造就他們解決問題、獨破思考及引導組織才能。讓孩子進入一個年紀稍大的羣體去休會，從而培育孩子與小夥伴友愛配合的意識，教育孩子虛心學習夥伴的優點，尊敬別人的看法，愛護與小夥伴之間的友情，不把本人的主意強加於人。提示孩子不要有點成就就自豪或沾沾自喜。而對於自我中情意識重大的孩子，家長應留神：教育孩子要有準確的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求，要堅定謝絕。發明環境跟機遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯，瞭解除了自己的態度外，還有與自己不同的立場，從中領會到友好相處、獨特遊戲帶來的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理。

另外，對待有問題行爲的兒童，要多視察、剖析，積極地對他們進行心理彌補教育，儘量採用環境和行爲改正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，由於爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，因爲長輩們的特別溺愛，使他們構成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉症。對待這一局部幼兒，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理髮展的特別時代，及時與幼兒園老師配合使孩子能夠儘快轉變孤僻的性格，免得影響到以後的發展。這是一個不容疏忽的問題，在幼兒園裏普遍存在，願望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關愛之中養成活躍向上的性格。

還有一類幼兒特殊頑皮，家長和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法，長期的受批駁會使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法及時確定他們優良的處所，然而也不能過分的表揚，孩子在表彰之中長大，以後面臨挫折就不能很好的自己解決。怎麼到達教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意掌握一個度，無論孩子如許調皮，都要使他明確自己是有價值的，是可被父母接收的、可供給自我服務及爲別人服務的人，從而增強孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態度去看待生活，去關心他。父母的一言一行，孩子都會看在眼裏、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌生關心羣體、關心父母、關心同伴、願意分享的精良品質。

總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關注，我們需要培養一批可以適應古代社會發展，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力，多一點心理方面的關愛給這些小精靈。

教育心得大班老師篇3

時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。一份耕耘、一份收穫。當看到孩子健康成長，明年就要進入國小學習，看着他們這半年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我以新爲指南，根據本班幼兒的實際情況提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。在實施各計劃的過程中，我注重把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：一、常規方面：

我班幼兒主要來自農村鄉鎮，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過上個學期的訓練，已經有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個別小朋友普通話不標準；少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續採用談話講故事情景表演遊戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規習慣，並懂得什麼是好的行爲，什麼是不好的行爲，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規習慣。

現在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向老師"問早"，離園後能主動和老師說"再見"；在衛生習慣方面、服裝穿着整潔，都能做到飯前便後洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發言，本學期，我園還開展了各項活動比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時，也讓幼兒瞭解到，自己的事情應該自己做。總之，在這一學期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長的"心頭肉"，雖說他們有着"優生優育"的優勢，但也存在着較多的缺點；如他們任性，獨佔欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，並會關心班級體，能主動爲班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現象，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。

三、健康方面

我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注重提高個別幼兒的能力，引導幼兒正確地創造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，爲幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

教育心得大班老師篇4

工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成爲一名優秀的幼兒教師，也一直朝着這個目標奮進。本學期我的主要工作如下：

一、思想方面：

本人能積極參加學習，關心學校大事，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加教研活動。配合組裏搞好幼兒活動。不遲到早退。服從安排，人際關係融洽。

二、教育保育方面：

開學初，我是新到幼兒班，所以對幼兒比較陌生，爲了讓自己儘快熟悉幼兒，也讓幼兒能儘快地適應我，我一有時間就合幼兒聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感。

在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格爲目標，精心設計了豐富多彩的活動，從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣爲主要目的。在開學初的一個月半內建立了良好的生活常規、遊戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行爲習慣。每個月學習一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運來》。在新年彙報演出前，根據幼兒特點，爲他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，以及兒歌《一隻哈巴狗》，在表演過程中幼兒得到了鍛鍊。

三、自身的進步

當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍着快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成爲每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。

教育心得大班老師篇5

“日出而作，日落而息”這似乎是農夫的寫照，但經歷了這麼多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園教師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作爲一名幼兒園教師，讓我明白自我職責的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園教師有什麼呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那麼累嗎試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負職責，一無是處的教師，你高興嗎你願意嗎相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不願意。

我想，這或許就是幼兒園教師爲什麼那麼忙的原因了吧，爲了孩子我們每一天不斷的學習，不斷地充實自我，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自我要儲存一桶水”的道理，有人以往問我：你們既然那麼累，當初爲什麼會選擇這份職業呢我說：那是因爲我們愛孩子，喜歡孩子，異常是看着自我教育培養出來的，從一個什麼不懂，咿呀學語的孩子，經過自我的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的教師，心裏別提有多麼的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那麼的微不足道，所以，即使自我平常有煩躁，發牢騷的時候，可是看着孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦後，使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好。

所有的幼兒園教師，加油吧!

教育心得大班老師篇6

葉可是個身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實際發展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發現他不是十分樂於與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動，他被動。有一次洗完手後，我請他在手上抹點油以免凍傷，可不一會兒就有很多幼兒來告狀，說“葉可把油抹得到處都是。”我過去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時有些生氣，可我轉念一想，沒有急於下結論，而是看着他說：“請你解釋一下這是怎麼回事。”他開始有些膽怯，低着頭沒有說話，我就對他說：“沒關係，把你的想法說一說。”看着我沒有責備他，他這纔開口，他說：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了。”說完眼圈就紅了。我對他說：“經過這次實驗，發現了這種辦法不成功，那你下次可以想一個其它的辦法。”他點點頭，這時賈老師也過來說：“沒關係，來，和我一起收拾一下吧。”我衝他點點頭，師生一起收拾了起來。他的小臉上這時纔有了笑容。收拾完以後，孩子們紛紛過來對葉可說：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了。”“在太陽下一照就能看見油還剩多少了。”

聽着孩子們的話，我十分慶幸沒有訓斥孩子，而是給幼兒一個解釋的機會，讓幼兒有了一次生活經驗的積累與提升。等其它幼兒離開後，他也平靜了一會兒，這時我對可心說；“老師特別願意和你交朋友，你有了什麼想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點了點頭，經過這件事情後，可心樂於與教師交流溝通了，師生關係變得更和諧了，給幼兒一個解釋的機會，就是給教師自己一個瞭解幼兒，走進童心世界的機會，我們何樂而不爲呢。

教育心得大班老師篇7

這幾年來，幼兒教育國小化已日趨嚴重，這種違背教育規律的做法正深深地傷害我們的孩子，實在令人擔憂。那麼如何克服幼兒教育國小化顯得尤爲重要。我認爲可以從以下幾個方面入手：

一、首先要轉變家長觀念，充分讓家長認識到幼兒教育國小化對孩子的危害。

家長是幼兒的第一任老師，對孩子的成長起了重要的作用。如果我們做好家長的工作，那麼對我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學後家長接送孩子的時間與家長進行交流，對家長“洗腦”。其次，要利用每學期開展的家長會，對家長進行思想教育。然後，通過定期家訪、家長開放日等形式與家長交流，引導他們充分地認識國小化教育對孩子的危害。

二、加強教師業務管理與培訓，通過提高教師的專業素質，從而從根本上克服幼兒教育國小化傾向。

現在很多幼兒園的老師，大多數是從國小教師轉入的。他們還沒有從國小那種教學模式當中轉變過來，對幼兒過早的寫字、算術等方面的教學，這樣不僅使幼兒產生厭學情緒，而且對幼兒的身體發育不利。（手指變形了，腰也駝背了。）也直接影響以後的國小教育的質量。因此，只有加強教師的業務管理和培訓，提高教師的專業素質，才能從根本上克服幼兒教育國小化。

三、教育行政部門要嚴格執行幼兒園教師資格制度，規範幼兒園辦公行爲。

無論是一些公辦還是民辦的幼兒園，爲了搶生源，於是迎合家長的需要，違背自己的良心，大搞國小化教育。在幼兒園開設漢語拼音課、寫字課等，每天還給幼兒佈置家庭作業，甚至放假前對幼兒進行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關，如教會孩子會算術多少、識字多少就獎勵相應數額的獎金。長此以往，對幼兒的身心是非常不利的，嚴重地影響孩子智力的發展，也將錯過幼兒教育的關鍵期。爲此，應引起各級教育行政部門的高度重視。

幼兒教育國小化”已經成爲許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學習，提高自己的專業技能，將“幼兒教育國小化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成爲幼兒快樂成長的樂園。