教師個人能力提升2.0心得體會

信息技術2.0改變了我的課堂

——教師個人能力提升2.0心得體會

大家好，我是邢臺經濟開發區趙麻村國小教師趙葉蘭。今天，我爲大家講述：信息技術2.0改變了我的課堂——教師個人能力提升2.0成長故事。

還記得2006年下半年我剛剛參加工作，當時課堂教學沒有任何信息技術的支持。一支粉筆一塊黑板就是一堂課。只有上公開課時纔會到全學校僅有的一間有投影設備的教室進行上課。我第一次上公開課就是簡單做了幾頁PPT，在學校唯一一間投影教室將課件投影到白色的幕布上,朦朦朧朧的感覺我至今都記憶猶新。

2012年我來到現在的鄉村國小任教。教室裏仍然是隻有黑板、粉筆爲伴。課堂上教師們通過組織學生小組合作探究、展示交流等形式調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。這樣的零信息技術課堂一直持續到2017年的暑假。

2017年暑假後，我所在的國小實施班班通。每間教室都安裝上了一體機。我一開始不會用，只是知道它可以上網，就偶爾給孩子們放個電影或動畫片緩解一下學生學習的緊張狀態。

再後來，學區先後引進了暢言、學樂雲教學系統，並對全體教師進行信息平臺使用培訓。我開始漸漸使用信息技術服務課學教學。有了這些先進的課堂教學手段再加上豐富的課學教學資源，我一度產生了依賴心理。一上課就是打開一體機，現成的課件、資源隨意一選擇就可以上課了。開始，學生們覺得新穎，老師們覺得省事……但是這樣的課堂日復一日，逐漸讓學生失去了興趣，教學效果也每況愈下。有時候爲了保證學生學習效果，我不得不重新搬出黑板、粉筆走回老路。

直到2020年9月至2020年12月我有幸參加了國培計劃--河北省培訓團隊“信息技術”應用指導力提升培訓項目。通過線上的學習研修再到線下的現場培訓。我重新認識到信息技術對於課堂教學的重要性。培訓指導教師提到的一個個應用軟件就像一個個炮彈一樣引起現場教師們的一次次躁動。我頓時感覺我的無知，手裏的筆總覺得記錄速度不夠快，記錄內容不夠詳實;手機一次次的掃碼、下載……主講人推薦的軟件令我應接不暇。

2021年信息技術2.0能力提升工程培訓正式啓動。我心裏暗暗下定決心:我一定要認真學習，紮實實踐，將培訓內容學透，學精，從而更好的服務課學教學，提升自己的信息技術融合課堂教學的能力。

在學區領導的指導下，我校經過精心挑選選定A3(演示文稿設計與製作)，A5(技術支持的課堂導入)和B1(技術支持的測驗與練習)三個微能力點作爲本次全員培訓的學習內容。我一邊反覆觀看講解培訓視頻，一邊下載相關軟件進行應用實踐。從課堂導入視頻的篩選與剪輯製作到演示文稿的設計與製作注意事項，再到信息技術支持下的測驗與練習，我都進行了深入的學習。

通過信息技術2.0能力提升工程的培訓學習讓我認識到:

1、信息技術對教學活動有着良好地輔助、促進作用。信息技術藉助圖片、視頻、練習軟件等幫助教師組織課堂教學活動，提升課堂效果，

2.信息技術下的課學導入如何高效服務課堂教學?利用嗶哩嗶哩網站下載相關視頻並學習使用剪輯軟件進行有效內容的編輯、整理;利用萬彩動畫大師等軟件製作動畫素材更有助於吸引學生注意力，增強課堂互動效果。

3、信息技術融合下的powerpoint演示文稿製作注意事項:（1）內容簡約，重點突出，呈現關鍵性內容，禁止書上內容大量呈現。(2)字體、背景統一。字體大小合適與背景色差要大，字體色彩要突出。整堂課PPT依據主題內容，背景應選材統一。（3）通過聚焦，放大等形式突顯重要內容、(4)鏈接標誌要統一，操作要簡單。（5）視頻、圖片，清晰、流暢。(6)有所取捨，提取有效內容對課堂教學起到輔助作用；信息功能強大的希沃帶來的課堂遊戲、快傳、學科工具、思維導圖等都爲課學教學提供了更多的選擇。

4、信息技術融合下的課堂練習與檢測作業等如何設計?利用問卷星、學樂雲、希沃知識膠囊、一起作業網等軟件進行試題編輯，快速實現學生答題、反饋、整理分析數據，從而明確學生知識掌握情況，指導教師課堂教學。

總之，將信息技術融合進課堂能夠有效提升學生的學習效果。在信息技術的應用方面我作爲教師會本着促進教學活動開展爲基礎，嘗試新的方法，實現信息技術與課堂教學的科學、有效融合。信息技術正在悄然改變着我的課堂，我將與時俱進，不斷學習，勤於實踐。