觀摩心得體會（精選26篇）

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篇1：觀摩心得體會

讀一本好書，是與一個高尚的人談話；同樣的道理，聽一節好課就是與一個名師難得的交流。本週二，我和同事們在石家莊維明路國小參加了音樂教研活動，聽了田豔君老師的講座，觀摩了王久平教師的示範課。對於我來說，這是一次寶貴的學習機會。在這短短的半天時間裏，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。

田老師的講座使我受益非淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂課，更重要的是讓我進一步瞭解了音樂課的優勢以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術，音樂老師應該是美的化身；音樂是情感的藝術，音樂老師應該是愛的使者，要讓孩子們在音樂教學的全過程中感到快樂。

今天的公開課，改變了傳統課程所倡導的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學觀，體現了新課程所倡導的“體驗課程”的教學觀。廢棄了教學只是教與學兩方面機械相加的傳統教學模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啓發的新的教學模式。真正實現了學生爲主體，教師角色由教學中的主角轉向了“平等中的首席”的轉換。

聽了王久平老師的《維也那的音樂鍾》一課，使我有一種說不出的驚訝，原來，欣賞課可以上得這麼有趣，讓學生在不知不覺中完成教學任務。從整個的教學環節上，非常的嚴謹，重難點突出，教學目標準確地體現在實際的課堂中，一步扣一步，銜接的很好。無論是課上的提問，還是過渡語的設計，都是那麼的順暢，像行雲流水一般。每到關鍵處，環節的精巧，語言的情趣，都值得慢慢體會回味，就像喝一杯濃濃的咖啡，既體現了音樂課的本色本位，又飄散着濃濃的藝術馨香。更要提到的是，老師課前精心準備的“教學用具――魔法師的帽子、小魔棒、各種樂器的模型”發揮的作用還真不小，不但凸顯了自身特色，紮實的基本功，而且使學生主動掌握了節奏，最主要的是很快並準確的記住了這首樂曲的主題旋律，使學生在趣味學習中感受到了快樂，連在場的老師都不知不覺地融入到活潑生動的課堂氛圍之中。

總之，這節課很成功，充分展示了授課教師深厚的教學基本功和高超的課堂駕馭能力。他循序漸進的教學原則，由淺入深，層層推進。注意培養學生的音樂能力，開展豐富多彩的教學活動，調動學生的學習積極性。所有這些都非常值得我學習。在今後的教學中，我會結合新課標認真的上好每一節課，注重學生的身心發展。

篇2：觀摩心得體會

20xx年11月13日（星期五）在連雲港高級中學舉行“20xx年度連雲港市中國小“青藍課程”展示活動。上午是課堂教學觀摩活動，下午是馮伯虎教授、王超老師和張麗老師關於“信息技術人文課堂的構建”講座。一天忙碌而充實的學習感覺收穫特別多，現簡單小結一下：

上午由6位老師開設六節“同課異構”觀摩課。執教教師分別是呂高見（新海高級中學），劉勝利（連雲港高級中學），韋友磊（贛榆高見中學），丁繼慧（連雲港高級中學），張久娟（連雲港高級中學），張長水（板浦高級中學）。各位位老師分別給我們展示了各自的特色課堂，上課的結構、風格、策略、教學方法各具特色，其中我聽了呂高見、韋友磊和張長水三位老師的課，我感覺是非常成功的展示課。

1、呂高見老師的《圖像的類型與格式》這節課應該說是非常的成功，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生積極的參與到課堂上。教學案的設計非常的實用、新穎，以自學材料袋和自主學習的平臺的形式，將課堂交給學生，老師加以輔助講解，這節課非常成功。

2、韋友磊老師也是《圖像的類型與格式》，他以“像素大戰”的視頻導入到課堂，新穎而又符合這節課的內容，一下子調動了學生的學習興趣。韋老師這節課內容充實，完全調動了學生的積極性和主動性，從始至終都能抓住學生的心理，讓學生緊跟老師的步驟。

3、張長水老師的《表格信息加工》課堂給我們打開了一個全新的視野，他通過“運用計算思維求解問題”的全新教學理念，給我們上了一節全新的課。他的課讓大家耳目一新，讓我感覺課堂不僅僅來源於課本，我們更需要用不同的思維和思想來上好每一節新課。

下午，馮教授對上午的課進行了點評，同時做了《釋放學生潛能的信息技術課堂教學》的講座，馮教授對如何把握信息技術課堂教學、如何設計好教學案做了很好的闡述。接着，張麗老師做了《基於高階思維下的高中信息技術課堂教學》的講座。此講座讓我們從幾個方面重新認識課堂教學。

①實現以開放性問題替代封閉式問題；

②體現廣度、維度、深度；

③實現以關注知識傳遞到關注學習過程；

④實現從教室控制到以學生爲中學。

此次學習，對我產生了潛移默化的作用，同時對我以後的教學產生了動力。

篇3：觀摩心得體會

4月21日，我參加了語文、數學觀摩課。本次活動，我共觀摩了五節課。這五節課體現了執教老師不同的教學風格和特色，也體現了對教的多角度挖掘及先進教學理念的嘗試應用。對於我，可謂是一次特別的收穫。五位老師講課的風采以及獨特的見解，令我受益匪淺。 第一課是六年級的數學課《比例尺》。給我留下的印象是：趣味濃，形象！

趣味濃：授課老師通過蝸牛爬行引出課題的方式，成功激起孩子的學習興趣，並讓他們在自主思考的過程中理解比例尺的意義，學以致用。在遊戲中學習，使得整個課堂有着濃濃的趣味性，數學原來也可以這麼有趣！

形象：對於國小階段的孩子來說，比較難理解數字這樣抽象化的概念。而在此課中，授課老師舉例貼近學生生活，如：畫中國地圖，必須用到比例尺。使得原本抽象的理論，更簡單直白得展現出來，具象化更易於被理解。最後，以各種練系，讓孩子們學習消化的同時，再次鞏固所學的知識。

總的來說，整節課的銜接很暢順，而且板書的設計也非常用心、有趣，以及與孩子們的互動非常好，這都是值得我學習的地方！

第二課是五年級語文《楊氏之子》。

開始前，授課老師活潑有趣的課前交流，讓孩子放鬆心情，並激發了學生的學習熱情，這點很貼心。教學中，主要採用了導讀學習和小組合作的學習方。通過課前預習，讓學生對學習內容進行充分的實踐和探究，自己找答案，培養學生的自主學習以及合作探究的能力，體現了探索性的教學過程。他提的問題都具有啓發性，能引導學生通過身邊的知識去研究，然後得出結論，最後把新知變成能力。成功做到以學生爲主，教師爲輔的新課標思想方針。 其教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感，能調動學生學習的積極性。教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

第三課是二年級語文課《日月潭》。

張老師那天籟般的嗓音以及標準的普通話，使我感觸頗深。當一個語文老師，能說一口標準的普通話，是非常必要的。尤其是她對字詞的發音，讀課文時的抑揚頓挫，這些都是我要學習的。

接下來，又分別聽了李老師的數學課和王老師的語文課。

他們的課，都有一個共同點，那就是把課堂還原給學生，老師作爲主導，學生爲主體。充分體現了，課堂教學的實用性和有效性。

觀摩課完了就是評課，五位老師的自評，讓我領略到了他們各自的教學的藝術和風采。這種教學藝術時刻地感染着我，也鼓舞着我。他們的課堂教學方法和教學過程，啓迪我在今後的教學中，如何設計和有效的實施課堂教學。在有了一點感悟的同時，也看到了自己在教學中的不足。以供今後在教學中，儘可能地完善自己的課堂教學，不斷探索適合自己，也符合學生的教學方法。

篇4：觀摩心得體會

我們去K2.海棠灣二期二標段工程進行了觀摩，K2.海棠灣二期二標段工程由xxx承建，觀摩時一棟高層主體結構已封頂，正在進行二次結構牆體砌築，另一棟正在進行主體結構施工，通過對此工程的觀摩學習，我認識到了在自己項目施工過程管理中有很多的不足之處，以及對A區主體結構施工管理方面有很多的指導意義。

（一） 明確安全生產、文明施工管理創建目標 施工前期就要

明確項目安全生產、文明施工管理目標，讓自己有一個準確地定位，只有定位準確了，才能制定出一套切實可行的方案、制度。

（二）制定方案、抓好管理落實

第一成立創建活動領導小組，由項目經理親自掛帥，工地技術人具體負責，其他成員分工協作，在這過程當中項目經理要多督促、常檢查；從而形成了項目部齊抓共管，各負其責的良好局面； 第二是按照建設部頒佈的《建築安全檢查評分標準》結合工程的特 點，制定創建方案，實行分項工程和區域劃分管理，在實施過程中，明確責任、制定措施、抓好落實、注重成效。可以說，文明工地的質量如何直接取決於領導的重視和制度措施的落實到位。

（三）全員共創，整體推動，創建水平不斷提高。

創建文明工地不是某個人某個崗位的事，而是一項全員性的工作。項目部通過各種有效途徑向員工、施工班組闡述和灌輸創建活動的目的和意義，真正讓創建活動深入人心，從而，使每位員工自覺投入到創建活動中來。

（四）注重相關結合，促進各項工作協調發展。

文明工地的標準要求以其豐富的內容涵蓋了項目部文明施工、生產經營、施工管理、技術方案等方方面面的工作。必須相兼相融，科學結合，才能夠推進各項工作齊頭並進，達到創建目的。 與施工生產相結合。創建文明工地以施工生產爲依託，結合工程進度、質量、安全等工作實行量化管理和目標考覈，通過優化施工方案、改進施工工藝等。

篇5：觀摩心得體會

自然拼讀教學法作爲英語啓蒙教學行之有效的方法之一，受到廣大教師的喜愛，它能實現“見詞能拼、聽音能寫”的英語拼讀能力；繪本閱讀集趣味性、人文性和教育性爲一體，既可練習和鞏固自然拼讀的拼讀規則，同時又通過故事和圖片啓迪智慧。拼讀教學課程要怎麼上，才能讓學生覺得不那麼枯燥無味，這個問題一直都困擾着我們，這周我們觀看了三節自然拼讀與繪本教學相結合的課例，從這三節課例中，我受益匪淺。

吉英鴿老師的課堂內容豐富，課堂環節自然流暢，師生互動高效，學生語言輸出真實，整節課的教學設計也非常的接地氣，簡單清晰的教學語言也讓能讓學生很輕鬆愉悅的課堂氛圍中完成學習任務。這節課是自然拼讀與繪本相結合的一節課，吉老師首先是讓學生猜一個謎語，引出了主人公snail,主人公的名字叫May,由此進入ay發音的講授，教師給出一些結構相同的詞，讓學生觀察所給詞的共同點，讓學生去讀詞並感受ay的發音，然後給出圖、詞，讓學生聽並寫出ay發音的單詞，之後給出一個chant,並配樂讓學生跟節奏唱出來。接下來出示關於May和Rain的故事，引出May的朋友Rain,由此進入ai發音的講授，同樣出示一些結構相同的詞，讓學生觀察所給詞的共同點，並讓學生去讀詞並感受ay的發音，之後給出圖、詞，讓學生聽並寫出ai發音的單詞，不同的是這次給出的是句子，讓學生聽音填詞。接下來，給出一些問題進入文本，讓學生自己通過問題理解文本。然後，在文本展示的時候，學生還有不同程度的創編，效果非常好。最後，老師還不忘讓學生自己去體會文本的內涵，學習蝸牛爲夢想而努力，不輕易放棄的樂觀精神。

我覺得吉老師的這節課有很多優點：1.整節課始終貫穿一條主線進行，情景非常完整。2.以繪本爲依託進行語音教學，保持了文本的完整性，並沒有像我們平時那樣把句子拆分開去講解，並且將拼讀與繪本教學充分融合。3.學生的學習興趣很重要，整節課中老師設計的猜謎語，配樂chant，以及其他的活動，不僅遵循了由易到難，循序漸進的原則，而且很好的提高並保持了學生的學習興趣。4.通過給出的問題讓學生理解文本內容和讓學生體會並說出文本的內涵，培養了學生的思維能力。這些優點都是值得我去學習的，而且在看到她上課中所使用的單詞拼讀方法時，我突然想到了我們學校的付紅娜老師，她在Let’s spell教學中也使用過這種方法，這說明付老師的語音教學與現在所提倡的自然拼讀教學已經有了初步的接軌。這樣看來，身邊也有語音教學的高手，她們都是我學習的榜樣。

經過這次學習之後，我才知道語音課也可以上的如此有魅力，今後我也要試着改變自己的教學方法，將自然拼讀和繪本閱讀相結合的教學方法運用到自己的課堂教學中，讓學生真正掌握自然拼讀的能力，養成良好的閱讀習慣。

篇6：觀摩心得體會

20xx年11月23日實驗中學張老師的數學課，給我留下了極其深刻的印象，在張老師的精心準備和組織下，一節令人耳目一新的數學課堂展現在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。

置身於張老師的數學課堂教學中，他或引導學生思考分析，或激發學生積極發言，或與學生促膝互動交談，或與學生共享成功喜悅，不僅令學生陶醉、癡迷，依依不捨。更讓聽課的教師們讚歎不已。 張老師的課，亮點之一就是實現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學生，讓學生成了學習的主體和主人。教具操作和活動讓學生親手做，課文中的數學知識讓學生親自通過閱讀找，學習中遇到的困惑讓學生自己提，課堂上學到的知識讓學生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學生自己解決，自己講解，自己糾錯??而他一節課並沒有說幾句話，但句句點撥到位，總結概括精闢。

亮點之二就是能夠以訓練爲主線。要想讓學生真正掌握一節課所學到的知識，最重要的手段就是訓練，通過各種形式的訓練，既能讓學生理解掌握所學知識，又能培養學生的各種能力。張老師的課自始至終都沒有放棄了對學生的訓練，有對數學概念的描述訓練，對學生口頭表達能力培養的訓練，質疑習慣和能力的訓練，課堂達標訓練等。

通過多種訓練既讓學生鞏固了所學知識，也使學生的能力得到了提高。

亮點之三就是師生、生生大互動，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂最精彩。因爲課堂只有通過“動”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認識產生共鳴。張老師的課在各個環節都有頻繁的互動，這種互動不是由教師控制的，而是自發的，油然而生的。或遇到問題和困惑時，或發現解決問題的新方法時，或釋疑解惑時??課堂上到處都在自發的互動交流、爭辯、探討，整個課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來了。

張老師那紮實的數學功底，豐富的教學經驗，循循善誘的教學方法，遊刃有餘的課堂駕馭能力，讓學生學得輕鬆，學得快樂；課堂上學生們積極踊躍的精神，認真過硬的書寫，勇於探索的態度，口若懸河的回答，無不讓聽課的老師歎服。而讚歎、稱頌之餘，更多的是深深的沉思，他爲什麼會有如此的魅力？爲什麼學生會聽得樂此不疲？我想，①觀念得到了轉變是最根本的。課堂教學體現了以人爲本的新理念。②愛鑽研，善於動腦子、想辦法。張老師的功底非常紮實，學科素養較高，能深入研讀教材。③駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已獨特的教學風格。

總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以後的教學過程中，我一定更新觀念，以人爲本，鑽探教材，積極投身於課堂教學改革的實踐中，不斷探索和實踐，博採衆長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。

篇7：觀摩心得體會

一日活動皆課程”意味着幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環節都蘊涵着一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質量是我們一直所最求的，也就是優化一日活動。我在工作中一直努力追求着快樂的工作，讓孩子快樂的成長，並在一日活動中養成良好的行爲習慣。在活動中我主要從細節入手，讓我和孩子一起成長。

一、注重細節，把優化一日活動落實到計劃之中。

不管什麼樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數纔會臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的遊戲、生活、活動又要讓孩子得到發展和提高。所以在一日活動中既有計劃又體現幼兒的自主性。如在安排幼兒自選遊戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個等就充分體現以幼兒爲主體，給幼兒自主選擇的機會。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環節銜接性，並充分體現每個活動和環節的教育價值。

二、注重細節，分解每一個活動並落實到實處。

“把一日活動當課上，把課當遊戲做”真正體現了老師的教育觀和兒童觀。如爲了讓孩子學會輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來，然後突然放給孩子聽，請孩子討論剛纔的聲音好聽嗎？爲什麼？假如是你，你會怎麼做？在孩子討論後我才告訴他們，剛纔的聲音就是我們搬椅子時發出的聲音，孩子們都難爲情的笑了。於是我們一起學做小貓咪，輕手輕腳搬東西，並讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環節中，我們都是一一討論、實踐，最後總結出好經驗並養成習慣。

三、注重細節，以人爲本，提高活動效率。

現在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當務之急的事。於是我把每張桌子作爲一個組，有一個小組長（組長輪流當）。每組一個文具盒、物品盒。每次需要時由小組長髮放整理，並且引導孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒裏;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子裏等等。平時帶來的物品放在物品盒裏並放在固定的地方。經過討論和實踐，做既節省了時間又養成了好習慣，孩子們也在做組長的活動中鍛鍊了能力，增強了自信心，也體現以人爲本的教育理念。

四、注重細節，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。

大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個環節的執勤人員。如在喝豆漿時，一個老師消毒，另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其餘孩子的活動，有點顧此失彼。於是執勤人員就會用手勢提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅乾等。孩子在每次的值日生工作中既學會了管理別人，又學會了尊重別人自己應如何去做;既減輕了老師的負擔又提高了自己的能力。

篇8：觀摩心得體會

20xx年5月13日，我有幸參加了小梘溝鎮中心國小舉辦的教研活動，參加了國小數學教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的機會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。兩天的觀摩研討讓我收穫頗多。各位老師的互動交流，使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化，我真正認識了熟悉教材，把握教材，更好的駕馭教材的重要性。不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的紮實的教學功底和深厚的文化底蘊，同時也爲我下一步的發展指明瞭方向。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，增進師生之間的親切感

課前教師同學生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的緊張感，爲學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

二、尊重每一個學生成長的權利

每一位上課的老師都能根據國小生的特點爲學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，比如孫金霞老師“先學後教，當堂訓練”教學模式的踐行，真正的把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是一個引導者，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

三、藉助學具，重視操作活動，體現小組合作性。

動是兒童的天性，將學生置於“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啓智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學三角形的內角和時，首先出示合作要求，讓學生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗證三角形的內角和，趣味性強，動手能力也很強，體現了小組合作的重要性。

四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯繫

數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿着許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的願望。藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代，一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

五、教師要尊重學生，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便於學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，爲學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成爲數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。 成長需要內驅，成長需要沉澱，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課爲契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界裏快樂的學習成長。

篇9：觀摩心得體會

觀摩心得體會500字

在鄉黨委政府的關心安排下，我們5個大學生村官跟隨組織委員周委員一起參觀了鄉大學生創業園，城頭鄉養雞場等大學生村官，吳超也詳細的向我們介紹了無花果和泗洪大棗的種植情況以及市場前景，中午10點左右我們又到城頭鄉草雞養殖基地進行了學習參觀，並向08屆大學生村官嚴曙亮系統的瞭解了草雞的育苗，防病，飼料調配以及銷售等環節，一天的參觀 ，我們學到了不少，感觸頗深，歸納如下：

1、積極挖掘現有資源，依託原有的基礎優勢，發展處自身特色

鄉的無花果和泗洪大棗種植基地以及城頭鄉的草雞養殖基地，都是利用原有的條件和基礎綜合大學生村官自身的優勢，進行擴大投資，逐步由小到大，由弱變強，既帶動了當地農民致富，增加經濟收入，也實現了自己的創業目標，樹立了典型，給其它大學生村官的創業積累了經驗。

2、都能積極利用自己的知識信息優勢以及大學生村官的優惠政策，有計劃的擴大投資，實現更多的利潤

參觀過程中得知：鄉的無花果，泗洪大棗成熟期比較集中，平日裏早造就了勞動力季節性分配不均，不能得到充分利用，成長期大量閒置，成熟期勞動力則極度缺乏，對此，他們制定“七彩園”計劃，力爭在擴大種植基地的'同時，增加不同季節收穫的果品種類，以使每個季節都有收穫品種，從而分散勞動力各種資源得到更好的利用。

參觀學習結束後，我們幾個大學生村官一起討論，制定創業計劃，計劃依託外商大棚的機遇，以及瀕臨泗洪縣城的區位優勢，發展特色高效農業，爲石集的經濟發展貢獻自己微薄的力量。

克拉瑪依市國小科學學科“教壇新秀”評選暨優質課展示活動複賽(國小組)於2011年11月22日在克拉瑪依市第十國小進行，我有幸參加了本次優質課評選的觀摩，本次賽課內容分別是《測量心跳與呼吸》、《肺和呼吸》，是蘇教版五年級上冊第四單元的內容，課的內容簡單易上，但是對課堂的掌控能力，學生數據分析能力等方面對教師的要求是很高的，聽了五位參賽老師的授課後，感覺有讓我學習的地方，也有讓我反思改進的地方。

《測量心跳與呼吸》是上午授課內容，分別有實驗國小王穎穎老師、克十六小李娜老師、獨山子四小馬成華老師執教，王老師通過喜羊羊動畫片引入課題，能較好的吸引學生，李老師在測量之前都讓學生先示範操作動作然後指導學生，在學法指導上面做的比較細緻，對於數據的分析也是很到位，馬老師對實驗進行了改進，大大節約了時間，讓學生自己根據數據畫出條形圖，增強了學生分析數據的能力，在指導學生摸脈搏時，能準確說出科學專業術語，幫助學生規範，快速找到脈搏。

《肺和呼吸》是下午授課內容，分別有克九小何亞麗老師、獨山子二小蘇豔老師執教，何老師和蘇老師多媒體輔助教學效果較好，實驗材料準備充分，學生都能動起來， 蘇老師的情景創設新穎，出示幾張圖片：泰山、大海、田野、九龍潭，讓學生呼吸別樣的空氣，非常吸引學生，引入課題很自然。

五位老師授課都有自己的風格和方式，值得我學習的優點有很多，但也有一些讓我思考的地方：

思考一：學生數據意識

在這五節課中都涉及到數據的收集，分析，但是都流於形式，學生熱火朝天的做着實驗，記錄着實驗數據，給人一種合作探究的假象，一彙報數據就可以看出，學生沒有數據意識，有個學生說自己心跳在安靜狀態下是38次/分，老師聽後並沒有說什麼，對於數據的準確性缺乏指導，在彙報的時候也只能面向個別學生，然後草草收場，這是科學課中習以爲常的事了。

學生從實驗現象、實驗數據到分析、歸納總結出實驗結論，是一個由具體感性認識到抽象邏輯認識的思維過程，是由抽象思維到邏輯思維的一次質的飛躍，只有實現這個質的飛躍，才能得出實驗結論。因此，在教學中要培養學生分析實驗數據的習慣，培養國小生分析實驗數據的能力，提高國小生的歸納總結實驗結論的能力。

思考二：實驗材料的控制

教師爲了讓學生進行探究，準備了許多的材料：聽診器、氣球等，學生一進來面對這麼多有趣的材料，當然是蠢蠢欲動了，哪有心思聽課，好不容易等到活動開始了，拿在手上就放不下了，活動結束了，教師也沒有要求把材料放好，導致學生一節課的注意力都在氣球上，聽診器上，課堂一片混亂。

“材料引起學習，材料引起活動”。爲學生的學習提供“有效的實驗材料”是學生解決科學問題，獲得科學知識，提高探究能力的基本載體，而分層、適時地向學生呈現實驗材料，則能保證學生對問題探究的一致性，並能有效地控制好教學秩序，保證各個實驗順利的開展，達到預期的教學目標。

篇10：觀摩心得體會

或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而西寧市第一幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬於自己的百花園。12月3號，我們有幸在學校領導帶領下，第一次到西寧市第一幼兒園參加觀摩活動，留給我深刻影響的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們歡快的身影、她們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、敢說感講的行爲表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。爲此我在心中暗暗下定決心，作爲主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。

通過觀摩老師們精心準備的公開課讓我非常直觀的感受到了先進的教育理念的體現。各位教師的教學設計非常有創意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過精心的研究，每一個環節都經過認真的考慮，什麼地方該說什麼，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。活動課，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。活動中，教師教態自然，尊重每一位幼兒個性，注重爲幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發現了自己的很多不足。在今後的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業務水平，爲今後的教育教學工作打下一個良好的基礎。

記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”是啊，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什麼，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！

篇11：觀摩心得體會

近年來我們國中語文着力進行課堂教學改革，打造快樂高效課堂。爲時三天的省國中語文優質課已落幕，通過幾天的學習，我感悟頗深。

一 深感欣慰

欣慰的是領導給我這次學習的機會。這些課堂可以說是節節精彩堂堂成功，各個教師風格各異特色鮮明，有的深刻厚重，有的清新淡雅，有的濃墨重彩，都給我以美的享受，使我回味無窮。同時我也深刻認識到：

1、中學語文的文本解讀是在教師指導下學生積極感知，理解，評價，創設文本的過程。國中語文教學就是從解讀文本入手，採取個性化的教學方式，調動學生共同挖掘文本中的亮點，即讓學生學有所得，又讓學生充分體會到學習語文的樂趣，體驗到成功的快樂；

2、注重文言文學習方法。有的老師上課撇開文本，大量補充圖文資料，喧兵奪主，忽視了文章的主體性，把課堂搞的熱熱鬧鬧，學生的語言能力卻沒得到提高，在優質課競賽中，廣大參賽教師都把‘讀’貫穿了文言文教學始終，要求恰當，形式多樣，並且給予學生適當示範和點撥。

二，深感慚愧

聽完優秀教師的課，感覺我平時對文言文教學這一塊做的不夠好，我沒有注重培養學生多試點的去解讀文本。只是簡單地一讀二釋三析。對學生背誦方法也沒有過多的引導，只是要求背誦，並一一落實就算完成任務。九年級學生現在不愛表現自己，對於師生互動還要去深究。讓課堂活起來，不再一味的爲考試而去教學語文。 總之，文言文教學從根本上說是思考着的教師引導學生思考，無論怎樣都必須貼近學生，貼近生活，貼近文本。講求恰如其分，恰到好處。

篇12：觀摩心得體會

20xx年6月14日，我有幸到江門市實驗國小參加了“生命化教育大問題教學課題觀摩”。在短短的半天時間裏，我們觀摩了蓬江區優秀教師、蓬江區教育指導團成員、蓬江區名師工作室學員陳國柱老師的課例《打電話》；還觀摩了全國優秀教師、數學特級教師、深圳市教育科學研究院繼續教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現場互動活動。

陳老師和黃老師精彩的課例，使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。特別是是黃愛華老師的課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。

一、老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，學生的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變爲主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成爲課堂的主人。充分體現“以人爲本”運用數學解決生活中問題的能力與要求。

二、良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵。黃老師風趣幽默的語調、生動精練、吊人胃口的講解，非常值得我學習，他合理地使用多媒體和黑板教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕鬆愉快的學習氛圍，幾乎不受下面幾百位老師觀摩的影響，激發了學生自主學習數學的積極性，實在是妙！

在以後的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑑有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學的水平。

篇13：觀摩心得體會

16、17日，我們青幹班自行組織了工業觀摩、農業觀摩活動，在班委會的精心安排和組織下，全體學員懷着無比激動的心情,帶着求知的渴望，踏出黨校的校門，踏上了企業觀摩學習的路途，看似簡單一小步，可是已經證明工農業發展在青年幹部心中的重要地位。通過這次觀摩學習，本人的一些心得略書於下，希望能與大家一起交流共勉。

一、形成具有特色的企業文化

現代化的工農業在質量管理、市場拓展、經營管理等方方面面都需要高素質的員工隊伍來實現，而員工的素質又要靠不斷的學習而進一步提高，崇尚學習，崇尚團結協作，崇尚科技創新，企業文化在現代工、農企業中起着舉足輕重的作用。什麼樣的文化造就什麼樣的人，什麼樣的人就會做出什麼樣的企業，所以，在射陽一直致力於健康、人性、成長、快樂、持續競爭的企業文化建設。我們都明白，企業文化建設是個系統的工程，要從細節入手，用實際行動去強化對企業經營理念、價值的認知，讓員工真正的體會到這種文化的價值所在。通過企業文化建設即起到了統一員工思想，加強對企業管理理念認知的作用，同時還對關心企業成長，加強員工交流的一種特殊的交流文化。

二、企業管理人性化意識逐年加強

脫離人性化談企業文化是不切合實際的空談，所以現代企業在作

1好企業文化的同時還很重視對員工人性化的教育。企業不僅是所有參與的勞動者的組合，而更多的是員工和諧相處，團結協作的一個有機統一體。因而企業的管理者一直把自己的企業首先辦成一個充滿學習氛圍的大學校，其次把企業當成一個充滿愛心的大家庭，再次纔是企業。在這個大學校、大家庭中，從老總到普通員工都是平等的，在工作中相互學習，相互幫助，相互提高，取長補短。

三、創新在企業中的應用

21世紀是信息時代，信息是推動企業發展的“原創力”。科學技術是第一生產力的論斷我們已經不必要再去討論了，走進每一個現代工、農企業的廠區或園區你都會發現，他們幾乎都在做着一個不約而同的工作：依靠科技，捕捉信息，不斷學習，改革創新。創新在現代企業中越來越彰顯其重要。企業的產品要想不被這個競爭激烈的市場淘汰出局，那麼就只有在產品、服務、合作等諸多方面進行改革創新。現代市場發展的一個重要趨勢，就是服務，競爭在現代市場競爭中的地位和作用越來越突出，服務增值的理論越來越受重視，因而建立以人爲本的新價值體系、以知識爲宗的新資本體系、以發展爲根的新技術體系也就顯得異常重要，尤其以發展爲根的新技術體系的產品創新，在現代企業中尤其重要。

總之，通過這次工農業觀摩考察學習，讓我們對現代工農業生產、管理等各個方面有了新的認識，通過學習，使我在思想和知識上都有了很大的收穫，對我今後的工作有很大的幫助，使我有了一個明確的目標，也使我對我們的射陽的工農業特點有了一個全新的認識，同時，

這次觀摩學習，爲我的理論、實踐等各方面的學習都提供了良好的機會。

篇14：觀摩心得體會

今天早上，很榮幸的參加了女兒幼兒園的開放日觀摩活動。懷着激動好奇的心情來到幼兒園，領到綠卡後，直奔教室。首先看到的是老師在門口微笑的迎接，愛的抱抱。這些小小的動作卻讓人感到無比的溫暖和輕鬆。之後孩子習慣性的去插卡，別小看領卡，插卡這個小任務，我覺得它對孩子時間觀念的培養起着至關重要的作用，會影響孩子的一生。

進到教室後，孩子們已經開始在老師的帶領下聽着音樂，做着各種動作。女兒加入後，一開始有點緊張，眼睛總是盯着我看，有點畏手畏腳。但是過了一會兒，就放開了，拍手，扭屁股。看着孩子那天真無邪的笑臉和可愛的動作，真是由衷的感謝幾位老師。

早飯時間到了，孩子們排隊去洗手，拿毛巾，排隊端飯，有禮貌的請老師再盛飯，飯後自覺地把碗放回去。一切都那麼井然有序。老師一個動作，孩子就知道該幹什麼，這麼多孩子，能做到如此的訓練有素，背後老師的辛苦付出可想而知。

看着現在的女兒，想想那個剛入園時，哭着來，哭着走，不吃不喝不玩不睡的女兒，這個變化不是一句兩句話就能說完的。孩子學會了遵守時間，學會排隊等待，學會分享。觀摩結束，似乎有點意猶未盡。路老師耐心地我跟們面對面的討論孩子在園期間的更多表現，大家各抒己見，談得不亦樂乎......

我想，孩子燦爛的笑容，有序的行爲是對老師辛苦付出的讚揚和肯定，作爲家長，我們還有什麼不放心呢感謝幼兒園爲我們提供這樣的溝通平臺，希望以後多組織這樣的活動，我們一起攜手，讓孩子們健康快樂成長！

篇15：觀摩心得體會

孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時我一看圖，其實很簡單，爲什麼對他就這麼難？最近我一直在琢磨這個問題，我覺得孩子不會寫話的原因可歸納爲以下幾點：

1、積累——寫作的基礎

課上，孩子們應在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，爲寫作打下基礎。課餘，要鼓勵孩子們堅持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優美詞句、精彩片斷，爲寫作奠定基礎。

2、說話——寫作的啓蒙

多說更有利於以後的習作，所以我儘量讓孩子多說少寫。強調先說後寫，在說的基礎上寫，“我口說我心，我手寫我口”。可以從四個方面培養孩子的說話能力：1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收穫體會。3.讓孩子在活動中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學校、在路上的見聞。

3、觀察——寫作的眼睛

下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間，讓孩子與小朋友玩耍，激發觀察興趣。4.留心觀察生活，爭當“小小觀察家”。

篇16：觀摩心得體會

在20xx年4月25日至4月28日龍巖市國小閱讀教學觀摩研討評比活動在武平舉行。我有幸參加了這次活動。這次活動是我今後教師生涯的又一盞明燈，它爲我指明瞭今後語文閱讀教學的方向及自身素質要達到的目標。因此，我非常感謝學校領導對我的關心，把參加這次活動的機會給了我。我將在今後的教育教學活動中，用自己的實際行動回報學校領導對我的關心。下面，我就這次活動談談自己的一些感受。

在全市國小語文閱讀教學觀摩研討活動中，一共展示了十七節課，有五節課獲得一等獎，其餘十二節課獲得二、三等獎。在這些課中，給我印象最深的是

給我印象深刻的還有永定縣仙師中心國小許桂蘭老師上的《漁歌子》。這首詞是唐代詞人張志和所作。教師依據本年段閱讀教學的目標和古詩詞教學的特點，將本課的教學重點設置爲：通過讀文和想象，能由詞到畫，感受詩情畫意；走進詩人的內心世界；體會“斜風細雨不須歸”的意境。從本年段的學生出發，摒棄了逐句逐字理解詩句意思的慣用教學模式，把明線體會“斜風細雨不須歸體”和暗線“感受詞中有畫的意境”兩條線合二爲一，同時推進。以“讀着讀着，你彷彿看到怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？”爲大問題，明暗兩條線串起全詩的教學，讓學生自主讀詩，自主感悟。在品字詞的過程中，通過教師的點撥提升，水到渠成的深化了“詞中有畫”這個特點，凸現“不須歸”這個詞眼。以張志和哥哥的詞《和答弟志和漁父歌》採取情境教學法，讓感情逐步昇華，再通過指導入情入境地朗讀，讓學生真正感受畫意詞情並受感染。

篇17：觀摩心得體會

6月13日上午，賓川職業高級中學20xx年學生技能大賽“維修電工”競賽項目決賽在維修電工實訓室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產生一等獎1名，二等獎2名；三等獎3名。該項目是賓川職業高級中學20xx年度學生專業技能競賽系列活動之一，賽事由學校教科室承辦。比賽採用國家職業院校技能大賽相關規則，根據崗位實際要求，邀請維修電工專業教師參與命題及評判。比賽過程先後經過了預賽、決賽階段，比賽現場出題，在規定的時間內完成電路的安裝調試，裁判員現場評判打分，根據所接電路質量和完成時間進行排名，最終確定了獲獎順序。

本次比賽展現了我院加強實踐教學管理的成果，充分體現了學院“能力本位”的人才培養目標。通過比賽，充分調動了學生提高專業技能學習的積極性，促進了學生之間的相互交流與學習。通過這次觀摩，我體會到要上好實訓課，要注意做好以下幾方面的工作：

一、老師要引導學生改變以往的學習觀念，方法，方式，使之適應職業學校的教學特點。

我們職校的學生都是國中畢業，他們以前學習的模式是老師講，學生記，背死書，考試能考出來就是好學生。只要肯吃苦，多做練習，多背就能成爲好學生。對於動手能力沒有什麼要求。即便是做簡單的物理，化學實驗，也基本是老師做演示，實驗產生的現象，結果要學生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業學校的教學，不但要學生掌握理論知識，更強調要以操作技能爲主。理論知識的學習要解決的事物是什麼，做什麼，怎麼樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動作能不能做出來，會不會做，能不能做得好。他不是一般的習慣性動作，而是通過系統的練習而形成的。學生畢業，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。

所以學生來到職業學校後，老師首先業要引導學生改變以往的學習觀念，方法，方式，不但要學好理論知識，更要提高動手能力。

二、上課老師要做準確的示範與講解。

1示範，講解在教學中是不可缺少的。準確的示範與講解有利於學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向印象，進而在實際操作活動中可以調節動作的執行。

示範可以促進操作技能的形成，但示範的有效性取決於許多因素，其中示範的準確性最爲重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進行講解與指導時，要注意言語的簡潔，概括與形象化，不僅要講解動作的結構與具體要求，也要講解動作所包含的基本原理。

以電工實訓爲例。

（1）老師要給學生準確的示範與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示範正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。並講解爲什麼要這樣使用，一是爲了防止起子轉動時滑脫。二是避免發生觸電事故。

再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個基本用途，刃口可以用來剪斷細的導線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強調不允許用來剪起子的金屬桿，因爲這樣不但會損壞起子，也會損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導線。在課本板前明線佈線工藝要求中，導線變換走向時轉彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個地方。

剝線鉗也有兩個基本用途，一是用來去掉導線的絕緣層，不同規格的導線要用相應規格的刃口，老師要做準確的示範。如果刃口與導線規格不匹配會出現的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會損傷線芯。而在課本板前明線佈線工藝要求中明確提出，佈線時嚴禁損傷導線的絕緣和線芯。另一個是開口後端的長刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。

用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學生也是一樣的，別的不說，工具一定要會正確，熟練使用，不然會影響佈線的工藝，速度，看起來也很彆扭，還存在一定的安全隱患。

（2）對佈線工藝要求的準確示範與講解。

對於第一次接觸這門課的學生來說，要求他佈線時，同路並行的'導線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面佈線；同一平面的導線應高低一致，前後一致，不能交叉；佈線要橫平豎直，分佈均勻，變換走向時應垂直轉向。這些要求，2如果沒有老師準確的示範與講解，要學生理解並掌握是非常困難的。

如果老師能以一個課題爲例，親自動手，根據工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個工藝要求做詳細的示範，講解。再穿插講解佈線技巧及要注意的安全事項。這樣的效果要比單純的講述好得多。

比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示範講解，恐怕很少有學生知道是什麼意思。針對我校的電工實訓，不反圈，主要是指接按鈕線。因爲我們不用冷壓接頭，接按鈕線時，要把線多剝開一點，根據螺絲左鬆右緊的規律，把剝開的一小段按順時針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個班的學生拆線時，只要一鬆螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時針，緊螺絲時，線可能被回鬆而脫落。老師做好示範，不但可以使學生學會正確的接線方法，還可以避免按鈕的人爲損壞。因爲我發現有些學生爲了簡便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導線插在螺絲孔裏，再把線頭彎曲。下一次另一個班的學生來拆線時，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會被拉直而使按鈕損壞。據我分析，電工實訓室的按鈕爲什麼每年會損壞這麼多，可能與有些老師沒有把這個問題講清楚是有很大關係的。

另外我看到有些班級的學生接線時，把接到接線樁上的線剝開很長的一段，這個在教材上有明確的說明，接線時不能“露銅過長”，因爲這樣在實際通電時很不安全，容易發生觸電的危險。這種情況可能也是因爲老師沒有做好示範講解工作，如果單看“露銅過長”幾個字，學生很難理解是什麼意思。

所以我認爲，作爲上電工實訓課的老師，不能“光說不練”，而是應該，要求學生怎麼做，自己先要示範，講解。這樣會取得事半功倍的效果。

三、嚴肅課堂紀律，做好安全教育。

在實訓車間上課，學生是站着的，活動餘地大。一些自制力差，紀律觀念淡薄的學生就會在裏邊來回頻繁走動，打鬧，大聲喧譁。而他們的行爲又會影響別的同學，使整個實訓教學秩序混亂。老師講的話，學生也聽不見。而混亂的課堂秩序會使教學無法正常進行，也會帶來安全隱患，因爲學生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產生傷害事故。所以良好的課堂紀律，安全的實訓環境是做好實訓教學的前提。

3要做到這一點我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進車間後，要求學生迅速找到自己的實訓工位，並保持安靜，像在教室裏上課一樣，使學生從上課前的興奮狀態安靜下來，集中學生的注意力開始做安全教育，課堂常規，然後再講這次實訓的目的，要求，方法，步驟。在這段時間裏，老師要注意觀察，對注意力不集中，做小動作，甚至講話，打鬧學生的行爲給予提醒，糾正。使課堂紀律有一個良好的開始。講完，老師宣佈可以做實訓課時，學生纔可以開始動手。

在做實訓過程中，教師要巡迴檢查指導，對於違紀的學生，及時給予批評教育，給其他的同學起到警示教育的作用，使大家也認識到車間也是教學場所，同樣要自覺遵守紀律及相關的規章制度。這樣有了良好的課堂紀律，教學安全才有保障。教學纔能有序的進行。

以上幾點是觀摩維修電工技能大賽的體會。鑑於本人從事教學時間不長，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。

篇18：觀摩心得體會

11月19日，我有幸參加甘南州合作市合作第一國小的國小語文課堂教學觀摩活動，聆聽了教師的精彩授課，尤其是三年級四班老師講授的《科利亞的木匣》，給我留下了極其深刻的影響，他講的真是生動，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身於課堂閱讀教學中，他們氣定神閒，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，不願離開。更讓聽課的教師們讚歎不已。劉老師的《科利亞的木匣》亮點之一是教師指導學生朗讀，我記得他對一名學生說過這麼一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好。”頓時，讓學生緊繃的心絃突然鬆開了，學生的激情立刻得到釋放，我感覺這一點是我今後要努力的方向！

老師她那紮實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，遊刃有餘的課堂駕馭能力，讓學生學得輕鬆，無不讓聽課的老師歎服。在合作藏小聽老師們授課,學生學習藏數學的學習氣氛使我受益匪淺,利用了多媒體技術去學習數學，讓學生直觀地明白那些難懂得地方,以及“掌聲送給你們自己”讓學生從中體會學習數學的興趣。讚歎、稱頌之餘，更多是深深的沉思，他們爲什麼會有如此的魅力？爲什麼學生會聽得樂此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。這些名師的數學功底非常紮實，數學素養很高，深入研讀教材。②駕馭課堂，教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學風格。總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學過程中，本着吃透教材，摸透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，踏着名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。爲藏區的民族教育事業儘自己一點綿薄之力，希望藏區的民族教育有快有好的發展。

篇19：觀摩心得體會

一、指導思想：

本學期我校體音美工作將在抓好體育、音樂、美術、學科各項常規工作的同時，繼續以新課改精神爲指導，以“深化學科管理，凸顯藝體特色”爲目標，以推進校園文化建設，提高學生的藝術素質爲抓手，以課堂教學爲平臺，使藝術教育適合每一個學生的發展，讓每一個學生全面而具個性地發展，爲學生藝術素養的提高打下堅實的基礎，爲我校藝術教育改革做出積極的貢獻。

二、工作目標：

總體目標

進一步實施體音美學科課程標準，抓好課堂教學。在體音美課堂教學中嚴格實施新課程標準，向課堂要質量，特別是抓好體音美課堂的組織教學，構建生動高效的課堂教學，全面提升學生藝術素養，促進學生全面發展。

學科目標

體育學科：

1、加強體育課組織教學的管理；

2、在教學中積極落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，全面推進陽光體育運動在我校深入實施，1認真做好《國家體育鍛煉標準》的考覈、上報工作，並組織好校園體育藝術節；

3、組織訓練參加上級部門安排的各項體育比賽，特別是做好學校足球隊的訓練和參賽工作，通過豐富多彩的活動和比賽進一步增強學生參加體育鍛煉的積極性，提高學生身體整體素質。

音樂學科：

1、加強音樂課堂教學的管理，提高音樂課堂的教學效果；

2、組織參加各類音樂比賽；

3、全面做好學校舞蹈、聲樂、器樂等大型文藝節目的訓練工作及校園文化藝術節等相關工作。

美術學科：

1、加強美術課堂中教師指導的管理，提高學生整體動手操作的能力；

2、組織學生參加科技創新大賽及各級各類美術競賽活動；

3、搞好校園文化建設的美化工作和各種大型活動的氛圍營造工作。

三、具體措施：

（一）常規教學：

1、緊緊圍繞學校工作計劃，制定體、音、美學科詳實的工作計劃和活動安排，明確職責，保證各項工作任務得以有序、高質量地完成。

2、強化課堂常規管理，各位體音美老師要認真鑽研教學大綱，

2吃透教材，恰當、熟練地運用各種教學方法，充分調動學生的學習積極性，利用課堂教學主陣地的作用，確保各學科教學任務的全面落實。

3、提升教學品味，創藝術教育特色。本學期要充分挖掘和利用教育資源，提升藝術品味，向課堂要質量，向管理要質量，把課內外有機結合，努力打造我校藝術教育特色，確保在各類活動和比賽中再創佳績。

4、加強教師現代信息技術知識技能的學習，以提高我校現代教育技術應用的整體水平。通過加強學科間的交流，學習和借鑑他人的先進經驗、先進技術和教學理念，開闊我們的視野，找出自身的不足，尋求自身發展的出路，達到全面提高我校現代教育技術應用水平。

（二）教學研究：

1、加強學習，更新觀念，拓展思路。堅持以課堂教學爲主，積極開展教學實踐活動。通過深入課堂教學實踐研究，探索高效、有特色的體、音、美學科課堂形態和教學新模式，促進體音美課程改革發展。

2、注重教學實踐，強化課題研究工作。各學科老師要全面貫徹新課改精神，以新課程改革爲背景，按課題計劃紮實開展形式多樣的課題研究活動，達到以科研促課堂教學改革，以科研促教學水平的提高，並積極參加各級舉行的課堂教學比賽、教學論文大賽，不斷提高體音美老師的業務水平。

3、加強備課組建設。定期開展形式多樣的備課組活動，做到以課堂教學爲重點，以教學研究爲方式，以同伴互助爲平臺，加強教師

3間的互動與交流，利用教研活動加強集體備課，確保每人每學期上好兩節優質課，利用現有的教學資源充實教研活動，觀看優秀案例和課堂實錄，學習先進的教學理念和方法，並撰寫學習心得，切實提高各學科教師的專業技能。

四、其它方面：

1、繼續加大現代教育教學設備的投入，不斷完善教育教學硬件設施。

2、加強體音美教學安全管理工作，各學科要根據各自實際情況制定切實可行的教學安全措施，紮實做好各項安全預案，教育學生不斷提高安全意識，確保體音美教育教學工作的順利開展。

在新的一學期裏，面對新的機遇和挑戰，讓我們齊心協力，共同努力，向科學管理要質量，向課堂教學要質量，爲我校體音美工作再上新的臺階做出更大的成績！

篇20：觀摩心得體會

在幼兒園的安排下有幸去幼兒園聽兩位隆中名師的課，兩位老師雖然都講的是語言課，但老師們不同的講課風格給我的影響都很深刻，老師們熱情、耐心、細緻，孩子們也聽的津津有味，使我得到了很多的啓迪。

第一節的活動是中心幼兒園的唐老師帶來的中班語言課《誰的本領大》，經驗豐富的唐老師用他那極具感染力的語言給孩子們帶入了故事的情境當中，她的體態語言很深動，一邊講故事一邊模仿了裏面的小動物，孩子們也是興趣昂然，都很積極的舉起了自己的小手，並請幼兒上來扮演故事裏的小動物表演故事裏的情節，小朋友們也表演的十分出彩，每個小細節都處理的很好，觀看後也使我收穫多多，同時激勵我進行思考，我今後在上此類型的課時我應該怎麼做。

第二節課是幼兒園的郭老師，她上的是大班語言課《心情預報》，巧妙的將幼兒感受別人情緒與天氣預報結合起來，首先帶幼兒進入到森林這樣一個情境之中，通過天氣預報這樣的播報方式來播報森林裏面小動物的心情，通過這種新穎的方式來吸引幼兒的注意力，整個活動活而不亂，充分調動了幼兒們的積極性，同時，郭老師還注重幼兒傾聽能力和語言表達能力，讓幼兒自己上來當天氣預報的主持人，鍛鍊了他們的口語能力，並在之後活動快結束的時候讓幼兒們通過繪畫來表達自己的心情是怎樣的，在活動中，體驗所帶來的樂趣。老師的每一步引導很到位，孩子們在玩中學學中玩。是孩子們的知識更加容易更加輕鬆的掌握。

通過這次聽課時我收穫很多，我在這個崗位上經驗沒有那麼多豐富，也有很多的不足，聽這樣的課使我能找到自己的不足並提升自己，這就需要我在今後的教學中如何運用好，來努力提升自己做一名合格的幼兒教師。

篇21：觀摩心得體會

通過兩天幼兒園教師課堂教學觀摩研討活動緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對幼兒教育教學理論的內涵有了較爲深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己課堂教學的經驗,新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。

此次觀摩研討活動在盤龍區理工大學新迎校區會堂舉行，活動內容有：上海浦東新區好兒童幼兒園園長諸君執教的中班科學活動《疊加好辦法》；上海應彩雲名師基地成員王紅裕執教的大班語言活動《糊塗熊對劃不快》、上海教育署骨幹教師閔酈娜執教的大班藝術活動《大獅子》、等多種課堂活動。活動中，幾位執教教師各具教育特色，教學設計和教學方法具有新穎性和創造性，活動材料簡單、有效，能很好地貫穿整個活動；教學時，教師態度親切，尊重孩子，能用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啓迪孩子的智慧，讓幼兒在動手、動腦愉快的環境中去發現、探究、總結，爲活動創設了和諧融洽的教學氛圍，充分體現了《綱要》中“以幼兒爲主體，尊重幼兒”的理念。幾位授課教師教學風格迥異，讓大家感受到不同領域的教學策略，使大家大開眼界、受益匪淺。

課後，上海浦東新區東方幼兒園園長毛美娟做教學活動講評，並與學員互動交流，毛園長的精彩點評，較好地解決了幼兒園教師在教育教學實踐中存在的許多共性問題，對幼兒教師教育觀念的轉變有重要的啓發和引領作用。

最後由北京市二炮機關幼兒園王園長與我們分享了二炮幼兒園的大型文藝活動舉辦的視頻。

本次觀摩研討活動既提高了園教師的專業化素質，更拓展了教師的教學視野，有力推動一線教師的專業化成長。讓我們積累了非常寶貴的經驗。

篇22：觀摩心得體會

這次活動，我觀摩了孟老師的社會活動課《神奇一分鐘》，讓我學習到很多。孟老師以兒童的體驗爲主，通過親自觀察、實踐、操作，比較、發現和感知，一分鐘的時長，讓幼兒知道要珍惜一分一秒，抓緊時間就能做很多事情，整節課活動設計豐富且完整，幼兒也興趣十足。

活動內容與目標保持一致性。環節實現了目標的制定，幫助幼兒初步建立時間概念，瞭解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得珍惜時間能圍繞問題和操作結果分析原因並大膽交流，表達自己的看法。活動材料選擇恰到好處。孟老師不僅運用了多媒體技術，還在材料上選擇了和幼兒生活息息相關的材料，如串珠，面泥，彈珠，筷子，包糖材料等，讓幼兒將活動與生活進行很好的聯結。

活動過程設計十分新穎，循序遞進，由易到難，體現大班幼兒的年齡特點。孟老師不僅結合幼兒的生活讓小朋友感受一分鐘可以做什麼，還從另一個維度告訴小朋友的神奇一分鐘可以發生什麼，國家會發生哪些變化。讓幼兒體會到一分鐘有更深層次的意義。幼兒興趣十足。孟老師從日常的生活中抓拍的一張照片切入，讓幼兒切身感受保持“金雞獨立”動作一分鐘的時長，並與看一分鐘動畫片進行對比，讓幼兒談談他們的感受。然後通過視頻感受一分鐘的價值，讓幼兒通過視頻感受一分鐘可以做哪些事？我們國家一分鐘會發生哪些事？通過視頻與自身的體會，感受到我們國家的強大，發現國家有這麼多的發明和創造，感受到國家的了不起，強化幼兒的民族自信與民族自豪感。經過親自觀察與感受，讓幼兒在親自操作中體驗怎樣珍惜一分鐘。在幼兒操作之後，孟老師還進行了總結，幫助幼兒提升經驗，只要我們做事專心，抓緊時間，就會把事情做得又快又好。

在活動中，孟老師注重活動的遊戲性與互動性，在活動中能夠激發幼兒的興趣，寓教於樂。孟老師也時刻關注與幼兒之間的互動，關注幼兒在活動過程中的體驗和感受，這些都是十分值得我學習的！

篇23：觀摩心得體會

在教研室領導的精心組織下，陳江小教和名師班數百名教師前往深圳上沙和下沙學習和觀摩。在短短的一天學習裏，不僅開拓了我的視野，更讓我對自主高效課堂新模式有了更深刻的`理解，對教育有了更深的認識，也明確了今後的開展該模式的方向，現淺談我此行的體會：

一、先學的重要性

在下沙國小余俊傑老師的數學展示課《分數的再認識（一）》中，我感悟到學生課前學習的重要性，教師精心的設計導學案，讓學生在課堂上淋漓盡致的表現，充分體現出學生樂學，教師樂教的氛圍。

二、注重學習興趣的培養

學習興趣是學生最好的老師，是基於自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。在上沙國小的參觀學習中，上沙國小的校長想我們介紹了學校的特色—閱讀嘉年華，讓我感悟到學生學習的興趣培養的重要性。

三、小組合作的必要性

名師班的學習中，使我一再的接觸了小組合作、交流、彙報的模式，給我感覺傳統的教學模式，課堂上學生缺乏自由探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。實踐證明單獨的行爲參與不利於高層次思維能力的發展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面的素質提高。如果不善於和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代發展的要求。如今社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成爲當代人的一種重要素質，而受到大家的青睞。

雖然這次的深圳之行將是我們名師班的結業學習，但是學海無涯，我會秉着這份神聖的職業，不斷的學習新的教學理念，專研適合本校學生的教學模式，爲陳江的教育事業奉獻自己。

篇24：觀摩心得體會

《我發現的變化》本是一節科學活動，教師用語言引領科學知識豐富兒童的經驗。在該活動中，教師和幼兒之間始終互相啓發、互爲依託。教師始終扮演着引導者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動的學習態度，在教師隱性或顯性的推動下向前發展。

《聲音變變變》教師準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含着不同的聲音特點，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅爲幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。

《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終，將一節數學活動引領的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數學知識的能力。

專家對活動區環境創設與材料投放的講座讓我深切的瞭解活動區其實是一種開放性、低結構性的活動，幼兒可以根據自己的興趣、需要、能力爲導向，自主行動，擺弄與操作，探索與發現，交流與分享等追求過程的活動。活動區的材料可以用幼兒作品取代教師的製作，把活動區完全還給孩子。

通過這次到龍口市直第三幼兒園參觀學習，覺得受益匪淺。我覺得他們幼兒園的生態園，很有特色，從種植到管理到收穫到品嚐每個環節都體現了孩子們親自動手收穫快樂的幸福之情。體現了海陸空一體化的佈局，有飛的，有遊的，有跑的吸引好多老師的眼球。

最值得我們學習的是整個幼兒園的大主題活動是：“爸爸來啦”一看就有陽剛之氣，他們圍繞主題每週讓爸爸來幼兒園上一堂自己喜歡愛好的一堂課，讓爸爸到幼兒園當志願者，目地是讓家長們自覺遵守幼兒園裏的一切規章制度，每年舉行一次爸爸親子運動會，這一活動不但增進了父子之情，更使整個幼兒園活力四射。

再就是他們的沙盤遊戲不但有趣，還能突破幼兒的心裏障礙，值得學習。每個班級都有一面塗鴉牆，滿足了孩子們喜歡玩染料的願望。這次到龍口市直第三幼兒園學習，收穫滿滿，希望自己把學到的能運用到自己的幼兒園和班級中，並且能在次基礎上能大膽創新給孩子們創設一個新穎快樂的新環境。

篇25：觀摩心得體會

這是人教版四年級上冊《巨人的花園》的課堂教學片段：

1、比較：花園原來是什麼樣子的?後來又是什麼樣子的?

2、指導領會：爲什麼花園會有這樣的變化?

(1)找一找，巨人的“冷酷”表現在什麼地方?

(2)指導朗讀巨人冷酷、任性的語言。

(3)從巨人的語言中，你明白了什麼?

3、巨人後來明白了什麼，他是怎麼做的?

這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，纔是真正的快樂。但教師在課堂教學中，爲了引導學生理解巨人的`冷酷、任性驅走了春天，特意採用了對比的方法，其中又着重理解巨人的“冷酷”的具體表現。教師先讓學生找出文中三處描寫巨人粗暴無情的語言：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接着，教師花大力氣指導學生有感情地朗讀這三句話，這時，課堂上便充斥着學生的大聲責罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎並不滿足於此，進一步強化，要求學生讀出冷漠、兇橫、嚴厲的語氣，結果教室裏掀起更爲迅猛的一輪責罵聲。聽着幾十個學生“集體”賣力地“罵”着，看着老師費力地指點着，只覺得耳膜發脹，心臟承受度陡然加強。固然，教師的本意是要引導學生明白文章的主旨，但作爲教材的反面部分，有必要如此大造聲勢嗎?童話，是以真、善、美打動人心的，而這樣的教學，反而強調了醜惡的一面，失去了童話應有的韻味，成爲整個教學的一大敗筆。所以，對童話文本的解讀首先要把握一個正確的方向。

篇26：觀摩心得體會

我在中心國小聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽後有一些心得體會。

《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學本課的難點就在於要通過理解樟樹的特點來引領學生領會樟樹的象徵意義。課堂上，陳老師抓住了教學的重點，而且化解了難點。陳老師始終圍繞“我捨不得這兩棵樹”這句話，讓學生朗讀、感悟。

宋慶齡爲什麼說“我捨不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學生自己說一說對這兩棵樹的印象。接着老師以“那麼在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學生的目光導向文章的語言文字。扣住關鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點，教學的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義並讀好這個句子，接着，學生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會文中，在品詞析句中，學生逐漸豐滿了對樟樹外形的認識。

這個片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學法的指導。特別是背誦指導，老師引導學生關注樟樹的外形後，讓學生按一定的順序、抓住關鍵詞當堂背誦課文。

樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學中，老師讓學生在靜思默想中，與文本對話。學生在輕鬆自如的課堂氛圍中，習得語言，獲得人文薰陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿於整個環節，品悟樟樹的高貴在於它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學生讀文，再讓學生想象，不斷地加深學生對樟樹那種高貴品質的印象。讓學生深深感悟到宋慶齡之所以不捨這兩棵樟樹的真正原因。

最後總結課文時，引導學生懷着無比的崇敬和懷念之情，一起深情地對他們說