對標比賽心得體會通用多篇

對標比賽心得體會篇1

新一輪的全國大學生電子設計大賽即將結束，我們這一參賽隊的結果還沒有消息，我想不管成功還是失敗，都要坦然面對，成功了不要驕傲，失敗了也不要氣餒。

電子設計大賽給我的感受不亞於大學聯考，也許你會不服氣，但事實確實如此，我們其中的有些同學已經有8天8夜沒有睡覺了，連實驗樓的門口也沒有出去一次，全國電子設計大賽要求是4天3夜完成，但是在3天后交上論文你還有4天的時間完善硬件要求。

全國大學生電子設計大賽是2年舉行一次，這次有幸能參加確實是太幸運了，這其中也有閆老師的幫助，以及後來——的指導，沒有他們的幫助和指導是不可能進展如此順利的，在次謝謝啦！在我們連夜通宵的時候，都是閆老師給我們買飯，有時侯還買一些水果，看着老師憔悴的面孔我們自己心理也很難受。

舉行電子設計的目的就是提高大學生的動手能力，爲走上工作崗位提供了更好的平臺，所以我們要好好珍惜這次機會，說實在的即使你沒有獲得成功，你也會有很大的收穫，同時也會給你很深的感受。

這次我們參賽隊選的題目是數字示波器，當時有些老師說你們不要選擇這個題目，因爲它屬於信號類的題目，很難做，而我們認爲，我們平時就連過ad/da轉換這方面的題目，所以最終還是選擇了c題（數字示波器）於是第一天下午就開始了行動，這其中也有張立華老師的幫助，幸運的是水校正好有一套ad/da卡，於是老師們及時借來了，第一天還是比較順利的，第一天感覺還是比較輕鬆的，所以我們就沒有通宵，第二天開始了，問題也接連而至的來了，雖然通過編程序波形調出來了，但波形不是我們實際上要的，當時我們還並不知道，不管我們怎麼調程序就是不行，問了問老師，有些老師對示波器也不是很懂，那一次我們自己真的是沒有辦法了，第二天過去了，而我們沒有一點收穫，第三天無情的到來了，我們感覺時間過的太快了，一夜都沒有睡覺，從第二天我們就發現做其他功能的時候，有些i/o不能用，我們就懷疑管腳標號不對應，第三天，我們又用萬用表一一測量了一遍，共144個管腳，浪費了我們好多寶貴的時間，這時候，我們的器件終於來了，可惜的是有些芯片沒有買到，我們又一次絕望了，而這時我們調出的波形下面少了一部分，在無奈的情況下，第四天到來了，也就是到了交論文的時候，我們只能背水一戰了，經過我們三人的審批，終於把論文搞定了。

第五天，第六天就這樣飛快的過去了，到了最後一天的時間裏器件終於到了，經過一天一夜奮戰，再加上指導老師的正確指導，終於實現了數字示波器的主要功能，本來想實現其他的功能，可惜時間不等人呀，不過，總算度過了的一個坎坷，好幾次我們都想放棄，現在想來，我們的努力和堅持沒有白費。

9月11號，我們就踏上了去煙臺的路，經過4個多小時的路途，終於到達了煙臺（海軍航空工程學院）經過了一系列的程序後就進入了測試階段，我們選擇的題目報的比較少，所以上午共測試了兩組，而我們是在下午測試的，不過發現還有幾個比我們差的，於是增加了幾分自信。

我想不管幹什麼都要自信，千萬不要輕易的放棄，只要堅持不懈，一定會有結果的，經歷了這次全國大學生電子設計大賽，經歷了酸甜苦辣，體會到了成功並不是一件容易的事情，只有親身經歷了，才知道他的內涵。

對標比賽心得體會篇2

老師們：

大家好，很高興給了我這樣一個機會，與各位同仁交流，真誠地期待各位老師的指正與幫助。參加雙優課活動雖然對我們青年教師來說是一個富有挑戰性的活動,但它能爲我們的成長提供展示自我的舞臺,提供一個較好的機遇。下面就參加此次活動對我成長的幫助談一下幾點感受。

一、說課環節提升了我的課堂教學設計的能力

參加“雙優課”賽的關鍵環節是說課，對我來說此環節的確是一次挑戰。當去年6月份確定我參賽時，新課改理念還不甚熟悉，新教材我更沒有接觸過。新課程改革究竟有哪些特點？與舊教材相比新教材從內容、形式、以及理念上有何變化？帶着這些問題，我開始着手準備，對教材一遍遍熟悉，將編委對新教材講解的資料看了一遍，也經常與老師們討論一些新教材的問題。我珍惜暑假和十一假期的每一天，查閱了大量資料，蒐集到了許多優秀的教學設計。其中的每一節課，每一個精彩片斷，我都要認真思考，反覆推敲。另外我每天都要做摘記，過後會反覆熟悉摘記的內容。再有就是看說課錄像和教學課例，無論是高中、國中還是國小，只要我認爲它有價值，就認真揣摩，吸收其中的精華，並與教材內容相聯繫，從中得到了很多啓示。在此基礎上，我不斷課的類型，根據不同的課採用不同的說課模式，並運用於說課之中。

通過一個假期的不斷學習總結，我感覺自己確實進步了許多。因爲當老師們給我出一個課題時，總有一些讓人感到很新穎、獨特的亮點。說課內容也不再像先前那樣表面化、形式化，基本上能夠實事求是，設計出切實可行的方案。我想這就是所謂的“厚積薄發”吧。由此我感到前期的工作是有效的，不僅僅是爲參賽做準備，更重要地是提高了自己課堂教學設計的能力，對以後的教學是大有幫助的。與此同時，同行老師們爲我提出了寶貴的意見和建議，例如，如何在短時間內抓住教學重點、突破教學難點的同時，突顯自己的設計亮點，說課中細小環節怎樣能詳略得當，說課時怎樣用乾淨、利索的語言將問題表達清楚等等。帶着這些問題，我又一次全面投入準備，主要就是積累經驗和增強自己的創造靈感，經常作一些說課練習，在組織語言、修改語言上也下了一些功夫。也就是說對於說課的準備，我經過不斷學習、練習、層層遞進、逐步提高，在提高說課水平的同時，提升了課堂教學設計的能力。

二、“上課”環節給了我對新課程理念重新認識的機會

每次賽課、公開課都會給我們留下深刻的印象，因爲作爲教師的我們往往是在經歷後成長，在成長中反思，在反思中進步提升。這次雙優課給我留下的印象尤其深刻。因爲要在規定的一週內將指定的課上好，並且要使課堂既新穎、有特色，又能體現新課改的要求，這不疑對我提出了一個新的挑戰。那是令人難忘的7天，我沒有任何閒暇時間，當時我任高一年級三個班的教學，而課題是高二的內容，可以用“馬不停蹄”來形容當時的生活。我的教學設計主要靠自己的靈感由感而發，這與前面提到的在說課階段的前期準備是密不可分的，至少爲我提供了理念上的支持。我仔細鑽研教材，抓住自己思維中每一點火花，細心斟酌，時刻站在學生的角度想想問題。既要使學生學到新知，又要注重培養學生的思維能力；既要讓學生對知識感興趣，又要讓學生學會方法。在這樣的目標下，我很快就有了教學思路。首先調動學生學習的興趣。利用《線性規劃》是與實際生活聯繫最緊密的問題之一，學生的積極性是容易調動的。創設問題情境至關重要，我就是靠着自己的耐力不斷作圖再變化，爲學生營造一個良好的探究環境。我更深刻體會到一節課中激發學生的學習興趣的重要性；然後是課堂的探究環節。當我的教學設計經過2天第一次出爐後，一堂課下來老師和學生都很輕鬆，主要是一問一答的形式，當時我認爲這就是幫助學生探究問題。但靜下心來仔細地思考，這樣的教學還是爲了使學生學會知識而教，尤其是在探索求目標函數的最值與用直線的縱截距的關鍵問題上牽引過多，學生思考沒有深度。我想到新課改理念中提出的教學要“重過程、重情感、重生活”。本堂課後兩者極易貫徹，而“重過程”感到自己很缺乏經驗。爲此我向很多老師虛心請教，聽取別人的建議。之後我修改了一些細節性的問題及語言上的問題，然後將上面提到的探究問題直接拋給了學生，結果造成了很多學生不拿不出成果來，使教學毫無意義。之後我重新審視這個問題，站在學生思考問題的角度，與前一節的二元一次不等式所表示的平面區域相聯繫，用取特殊的函數值及對應直線加以引導，然後再放手交給學生，爲學生營造了一個探究問題的平臺。這些如何爲學生營造良好探究環境的問題，我以前教學中經常忽視，也很少反思教學效果，通過這次雙優課的活動，我真正地弄清楚課堂探究的要有怎樣的前提條件？老師如何引導學生探究問題？老師如何站在學生的角度上設計教學的探究環節？使我懂得了教學中不要錯過能發展學生思維的每一個環節的精心設計，懂得了課堂設計必須從實際出發，培養學生不斷讓動手、動腦探索新知識能力的重要性，懂得了教師研究教材、個性化使用教材的重要性；懂得了抓好課堂關鍵環節的實施，突顯課堂個性和亮點的重要性。

當我將以上這個重點問題突破以後，後面的教學變得更加順理成章，尤其是變式訓練中由學生總結解題方法，很容易達到了教學目的。然後在課堂鞏固練習中我感到充分挖掘課本例題、習題，尊重教材合理使用教材的好處，確實課本例題、習題的設計都會留有餘地。

三、參加雙優課使我更加認識清楚教師這一職業的特點

上好一節課需要精雕細刻，老師必須要付出很多，收穫的將是師生共同的喜悅。然而其中有一個重要的步驟就是取衆家之所長。一節好課需要同行教師的熱情幫助與大力支持。也正是有了我們數學組這個團結的集體對我無微不致的關懷，大家在教學設計基礎上出謀劃策、羣策羣力，幫助我解決困難，斟酌每一個教學環節，才使我取得了最後的成功。一節好課需要注重自身的基本功的訓練習。面對陌生的環境和學生，教師的能力必然會大打折扣，這就需要良好的心理素質和過硬的基本功，以及前期的充分準備，才能用穩定情緒，從容面對每一個環節和突發事件，調動學生積極主動地參與課堂學習。

總之，本次獲獎是高興的，同時也是幸運的。正是“雙優課”這次活動，才使我有了進步和反思，這將在我的成長曆程中寫下濃墨重彩的一筆，它會激勵我用自己的所感所悟去上每一堂課，同時會督促我再接再厲，在教學上取得更大的進步。

對標比賽心得體會篇3

女兒所在的區直幼兒園在9月15日晚，舉行了學校青年教師“師德師風演講比賽”活動，我有幸被邀請作爲評委，在活動中，我感受頗深，觸動很大。

幼兒教育要教會孩子學習知識，生存技巧。首先最主要的是老師的一顆熱心、愛心和耐心，就像孟老師那樣熱情、活力，每天都像一顆炙熱太陽一樣，照耀着中二班每一個孩子的心靈，讓孩子們在活潑、快樂的環境下成長。

孟老師好像每天都很開心，每次看到她，臉上都掛着溫柔的笑容。我想她和大家一樣，也有煩心事的時候，只是不想讓孩子們看到不開心的老師媽媽，所以，在孩子面前從來都是面帶笑容。

我的女兒有些內向，平時不敢表達自己的想法。剛開始上學的時候，孩子總是膽怯的玩玩具、滑滑梯，不敢主動和小朋友們玩，怕別人拒絕她。後來，孟老師發現孩子內向性格，用專業和耐心教她正確的處理問題，鼓勵她、開導她。有一次，女兒回到家，告訴我說，孟老師今天親了我，媽媽，你說老師是不是很喜歡我啊。

老師一個細微的動作，在孩子們看來，都是天大的事，對於這些不定性的孩子，老師需要付出多大的努力才能讓孩子變得更優秀！就是因爲孟老師的熱心、愛心和耐心，才讓孩子慢慢的開朗、愛說、也愛笑了。

陳老師說：“我願做一顆向日葵種子，有一顆純真的心，面向太陽光昂起頭，燦爛的笑着，從不會改變它的氣節……”聽着陳老師演講，我的眼睛溼潤了。是啊！作爲老師要時刻有一顆純真、無私奉獻的心，要每時每刻做孩子堆裏的孩子王，要不厭其煩的教導孩子。

女兒剛開始入學，因在家養成的習慣，睡覺時需要抱着爸爸媽媽的手臂才能安心入睡。到幼兒園，壞習慣一時改不了，孩子午睡時，哭鬧着不睡覺，細心的陳老師知道後，於是每天都讓女兒抱着自己的手臂睡覺。我特別不好意思，陳老師給我寬心：沒關係的，孩子剛到一個陌生的環境缺乏安全感，這是自然情況，以後慢慢會好的，放心吧，澤伊媽媽。這句話讓我放心了很多。

在這不久後，女兒回家興奮的告訴我：今天是我自己睡的覺，陳老師誇我是個勇敢的好寶寶。孩子滿足了許久。

哄孩子睡覺、給孩子洗剛拉上屎的褲子、逗樂哭着要找媽媽的孩子……在老師們看來，這些都是日常小事，再正常不過了。可對於一個剛大學畢業，自己還是個孩子的陳老師，需要她的無私奉獻、超強的職業素養才能做到，而且像她現在一樣得心應手。

作爲啓蒙教師，不僅要教好書，還要育好人。教會孩子具有生存技能、知識儲備;培育孩子正確的人生觀、價值觀。老師的品德也是影響孩子養成優良品德的重要途徑，是精神境界的傳承。

教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要熱情、時間、精力乃至全部身心的付出。就像各位老師在師德師風演講時所說的，教育要傾注愛心，要愛每一個孩子，老師對孩子的愛是無私的、是不記回報的、是沒有血緣的愛。老師的言傳身教、以身作則、爲人師表是師德的人格力量，是能起到人格感召作用，培養出言行一致的幼兒，傳承美德典範的榜樣力量。

聽君一席話，勝讀十年書，聽了老師們的報告，給我在生活上和工作上帶來很多啓示。現在的教育要教給孩子什麼？是知識嗎？我覺得不僅僅是，我們學的學問不就是從做人做事上體現的嗎？做人好，做事對，這就是學問。教師在教書時，更多的是在育人，老師的積極心態、快樂陽光也會灑到每個孩子的身上，而後開出燦爛無比的花。最後我想說，感謝中二班的老師們有顆真誠坦然的心、無私奉獻的教育着中二班的小朋友們。園長啓示我們：教師的工作是需要責任感的，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。作爲家長，我們也要積極配合學校，共同影響孩子們的精品人生。

對標比賽心得體會篇4

這個夢想，2113把失落交給曾經，把5261彷徨交給昨天，每一個時刻都印證4102着關於夢想的誓言；因1653爲這個夢想，用微笑迎接閃電，用坦然面對狂風，心底不息的永遠是那一炬熾熱的火把。多少個風風火火的日子，多少次風風雨雨的磨練，多少個日日夜夜的等待。因爲這個夢想，有熾熱的情感、有跳動的脈搏、有奔涌的熱血、有鹹澀的汗水，每一個路標都刻下關於夢想的寓言；因爲這個夢想，把失落交給曾經，把彷徨交給昨天，每一個時刻都印證着關於夢想的誓言；因爲這個夢想，用微笑迎接閃電，用坦然面對狂風，心底不息的永遠是那一炬熾熱的火把。

多少個風風火火的日子，多少次風風雨雨的磨練，多少個日日夜夜的等待。奧運，曾經在多少代人的心中燃燒過希望，曾經在多少代人的手中傳遞了夢想。8月8日，一個被激情燃燒的日子，2008北京奧運會開幕了！

氣勢恢弘的開幕式，充滿了濃郁的中國風情，中國——北京，向全世界奉獻了一個共敘友情，同享和平的盛大慶典，這一晚，無論是在家中，街道，還是在廣場，車中，到處都是激動地市民，北京奏響了奧運華章，世界在聆聽中國的'聲音。歡歌勁舞慶盛世，火樹銀花不夜天，這是現代奧林匹克又一輝煌的瞬間。

奧運第一天，根據賽程安排，射擊女子10米氣步槍是本屆奧運會的第一枚金牌，在之前的預賽中，雅典奧運會銅牌得主、捷克選手埃蒙斯打出了400環滿環的成績排名榜首，衛冕冠軍中國名將杜麗則以一環之差和俄羅斯老將加爾金娜以及克羅地亞黑馬佩契奇並列排名次席。而另外一位中國選手趙穎慧則由於心理壓力過大，發揮失常僅僅打出了379環的成績，最終名列第37位，慘遭淘汰。同時出局的還有現世界紀錄保持者、德國老將費什福特，後者以396環的成績排名第12位，同樣無緣決賽。根據奧運會射擊項目的競賽規則，預賽成績將被帶入決賽。排名前四位的選手相差僅僅只有一環，因此首金的爭奪主要就在這四名選手之間進行。

第一輪，預賽發揮穩定的埃蒙斯表現出色，打出了10.6環的不錯成績，加爾金娜和佩契奇也分別打出了10.7環和10.6環，而杜麗則發揮平平，僅打出了9.8環，排名也在首輪過後跌至第四位。第二輪，埃蒙斯延續着穩定的發揮，再次打出了10.7環的成績，加爾金娜和佩契奇分別打出了10.3環和10.5環，杜麗的狀態有所回升，打出了10環，和埃蒙斯的差距繼續被拉大。第三輪，埃蒙斯和加爾金娜表現有所起伏，兩人分別打出了9.7環和9.5環，杜麗依舊錶現平平，打出了10.1環，而來自克羅地亞的小將佩契奇則延續了高水平發揮，打出了10.6環的成績。本輪過後，埃蒙斯依舊排名榜首，佩契奇則超越加爾金娜上升到次席，杜麗依舊排名第四。第四輪，埃蒙斯重新找回狀態，打出了本場最高的10.9環，重新擴大了領先優勢。而杜麗雖然也打出了10.4環，但總成績方面依舊落後前三人，排名第四位。隨後的四輪比賽，埃蒙斯延續着強勁勢頭，連續打出高分，牢牢佔據着榜首的位置。而壓力過大的杜麗則依舊沒能走出低迷的狀態，在第七輪再次失誤打出9.7環後，已經落後埃蒙斯高達4.3環之多了。第九輪，杜麗儘管打出了10.4環的不錯成績，但名次卻繼續下滑，被來自美國的選手拜爾勒超越後，已經跌至第五位了。而埃蒙斯則依舊穩紮穩打，打出了10.2環後依舊排名榜首，俄羅斯老將加爾金娜也憑藉着這一輪的10.7環超越佩契奇，重回次席。

最後一輪，只需打出超過9.4環的埃蒙斯儘管打出了全場最低的9.9環，但是依舊以領先第二名1.4環的巨大優勢成功奪冠，俄羅斯老將加爾金娜則打出了10環的成績後以502.1環再次獲得銀牌，來自克羅地亞的小將佩契奇則以總成績500.9環摘得銅牌，而中國選手杜麗最終僅以499.6環排名所有八位選手的第五名，無緣前三甲。奧運會就是一場體育比賽，是比賽就會有輸有贏，就會有狀態好和壞的區分。

再說凡事都有個偶然和意外，即便實力再強，也不敢保證就能100%奪金。“勝不驕、敗不餒”是我們常說的一句口頭禪，可在實際中，做到“勝不驕”容易，做到“敗不餒”還真是太難。趙穎慧“人是鬥不過命的”的名言，就是一例明證。實際上，人生成功的信條裏，永遠沒有宿命論，完全靠的實力（包括心態上的平衡、成熟，每臨大事不慌張也是一種實力），機遇只是很小的一部分。

對標比賽心得體會篇5

我有幸參加了黑龍江省國中美術教師課堂教學展示美術說課比賽。來自各個市縣的70多名選手參加了角逐，我是第一次參加說課比賽，並且比賽選手大多都是資深前輩和優秀同仁，所以當時心裏難免有些擔心和緊張。

作爲一名剛剛步入教師隊伍的我來說，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學習的好機會。通過這次說課比賽，結合評委中肯、準確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由於自身時間原因準備得不是很充分，說課課件做的有些簡單，其次，在說課過程中，感染力不強。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝着專業化方向發展。

我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質水平。首先，在說課活動中促使教師無論參與說或評都能得到明顯的提高。作爲說課者，說課準備和實施的過程，也是提高說課者素質的過程，鍛鍊了鑽研教材的基本功，鍛鍊了了解和研究學生的基本功，提搞了學習和掌握教學理論的水平，鍛鍊了語言表達能力等。具體地說，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高。

1、說課促使教師自覺學習教育教學理論，努力提高理論水平。沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養。教師從撰寫說課講稿到說課，爲了從現代教育理論角度說出教師爲什麼要這樣教和學生爲什麼要這樣學，需要翻閱大量的教育教學的理論書籍（刊），查找充分的理論根據，從而激發起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養。

2、說課促使教師努力提高專業知識水平。說課要把所教文化科學知識說清楚，說準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的知識。聽者要對說課內容的科學性作出正確的評價，也必須努力鑽研有關內容的科學性，這一過程中促進了教師專業知識素質的迅速提高。

3、說課促進教師深入研究學生特點。說課不僅要說教法，更要說學法，當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特徵、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。

4、說課促進教師苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。儘管說課僅是整個教學工作中的一個相對獨立的環節或階段，但由於它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學過程的各環節，促進整體教學質量的提高。所以說課對我們教師自身發展是很重要的。經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮鬥目標和方向，我要以此爲動力，刻苦鑽研，積極向有豐富經驗的教師學習，努力使自己的教學基本功越來越紮實。希望自己在以後的教學中認識問題，改進問題，對自己今後的教學有一個完整的規劃，迅速成長爲一名有觀點和深度的美術教師。“天空不留下痕跡，但我已飛過。”我始終堅信所有的美麗都發生在過程中。參加此次活動，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛鍊。在這次活動中，使我的教育歷程又多了一個足跡，在我的教育生活中又留下了一個美麗的故事。