聽課心得體會與總結多篇

聽課心得體會與總結篇1

朗朗的讀書聲，充滿了青春的氣息，每一個學生都認真的拿起課本認真的多則書，講臺上的老師認真而不失耐心的去教導每一個學生，始終堅守在崗位，用最溫和的語氣，用最好聽的話帶領學生們學習。

進入到幼兒園的學生很多都沒有多少經驗，更多的是對着老師念，我看到老師爲了學生聽課想出了各種有趣的辦法，帶領着一個有一個學生不斷的學習更多的知識。

從這次聽課中我領悟到了很多，教學不止要給學生們教導知識，更要讓學生們主動去學習，壓迫永遠都不可能學號，因爲一個學生如果一直壓迫着學習之後適得其反，只會讓學生感到厭煩，只會讓學生更加不願意學習，不願意接受學習，看到老師把一些有趣的活動結合到了課堂上來，通過把學和玩結合讓更多的學生認識到了一點那就是對於未來的機會和希望有了更充分的憧憬。

不是任何人都能夠一直做到這樣的，想要租到，就必須要把自己帶入到學生這個角色中，而在幼兒園中的學生很多都沒有一點基礎，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不可能有任何的改變想要實現做好相應的應對措施，就要靠着更好的手段去引導。

沒有教不好的課，之後不願意動腦的學生，學生需要學習，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，因爲要考慮很多問題，同時要考慮如何讓學生喜歡讓學生繼續在自己的崗位上繼續帶領着學生加持學習下去，畢竟如果不能夠引導他們去學習去提升，是教導不好的。我們在幼兒園不但要教導他們學習更要教導他們一些基本的常識，讓他們學的更多才能偶成長更快。

當然這些靠我們自己是不夠的，要和學生的父母瞭解情況，清楚其中的原因，做好自己的基本任教學任務，課程需要推陳出新，同樣也要鼓勵學什麼學習，讓學什麼對學習產生興趣，有想法願意一直都這樣學習下去就能夠學會更多的技能學到更多的技巧，走得更遠看得更廣，畢竟成功靠的就是不斷的摸索。

這次聽課的最大心得還是對於課程的探索，呆板的教學，不但讓我們所有人不能顧接受，更不可能讓我們有更好的發展，作爲一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠着自己手頭上的一點經驗一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發展去提升成長。我們做教師同樣，以後我會向老師認真學習，用全新的教學理念來引導學生不斷成長學習。

聽課心得體會與總結篇2

5月28日，我有幸參加了相城區舉辦的評課選優觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會每一位老師上課的內容。這對於新踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學習機會，我也格外的重視，每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。那麼來看看各位老師是通過什麼樣的方法來貫徹這一要點的呢？

一、充分體現以學生爲主體，教師爲主導

每一堂課都打破了傳統教師“滿堂灌”的現象，充分體現了以教師爲主導的教學。整堂課教師只是引導，讓學生自己探索其中的奧祕，發現問題、提出問題並解決問題。比如盛永海老師的《長方體與正方體的認識》先就是讓學生髮現其中的數學信息，再提出問題，最後學生解決問題並且總結出正方體和長方體的特徵。整個過程老師只是簡單的引導，話語不多但是學生卻能根據老師的提示深入學習，並且完全掌握知識。

二、合理運用多媒體

多媒體課件的運用打破了傳統教學書本、粉筆的束縛。多媒體的運用不僅讓教學更直觀，同時也擴大了學生的知識面。讓學生身臨其境的感受其場景肯定比教師單純的描述要強很多倍。還是拿《長方體與正方體的認識》的教學舉例，各位老師都在多媒體課件中展現出了一個長方體是如何構成的，以及各組成部分之間有什麼特點，通過動畫演示數來。合理運用多媒體課件，不僅更加直觀的表現出課程所要求的內容，同時也激發了學生學習的興趣。

三、教師素質好，駕馭課堂的能力強

都說國小教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗到這一點。在課堂上他們一會是老師，一會又如朋友，不時的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉的不亦樂乎，學習的積極性也一次次的高漲。他們不僅應變能力強，而且教師基本功也相當的深厚。

在階梯教室上課，不光環境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學生難免緊張，老師們個個出奇招，運用不同的方法打消同學們的緊張情緒，有的聊天，有的做遊戲，讓學生們完全投入到了課堂之中。

在這次聽課學習期間，我們始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟他們的優點，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以我對這次聽課的機會分外珍惜。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，爲我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今後類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

聽課心得體會與總結篇3

20xx年4月13日，我在洮陽國中參加了縣教育局組織的政治課同課異構活動，聆聽了韋哲濤老師（明德國中）、楊小春老師（西坪國中）、張煥霞老師（洮陽國中）、邊碧硯老師（窯店國中）的課，收穫良多。給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力

當我聽着這四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處張煥霞老師在教學《消費者的權益》這一課時，一段小品《如此買菜》的幽默導入讓學生一下子融入到了課堂中，同時學生一邊觀看學校生活圖景的圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言使學生很快能以消費者的角色去體驗感知教學內容。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。韋哲濤老師扣人心絃的過渡語言，當播放《少年中國說》時，全場一片寂靜，大家爲老師鏗鏘有力的語言和文章的愛國熱情所感動，同時很自然的把理想教育貫穿課堂始終。很輕鬆的完成了課堂教學，學生也對本節內容有了深刻理解與掌握。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”我想，楊小春老師所執教的《少年當自強》的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。

本課教學有這樣三個層次

1、在歌曲《男兒當自強》，出示課題《少年當自強》。

2、情景導入：用一篇勵志文章《少年中國說》情景導入，讓學生體會濃濃的愛國自強感情。

3、師生互動感悟探究真理，出示了三個自學指導。

4、學海拾貝、知識精華。

5、鞏固反饋。

6、課後作業。

7、板書設計等環節。

以上這些評價，我認爲既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如邊碧硯老師在處理課文時分別採用了“說”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生分成幾組扮演消費者和經營者的角色，互相發表自己的看法和感受，輕鬆地掌握了所學內容。

一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。我在今後的教學工作中要多學名師的經驗，要不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。

聽課心得體會與總結篇4

近期，我們學校組織了國小語文教師集體聽評課活動，收穫很多。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可爲？安xx老師教學的思路明晰，崔xx老師幽默的語言，郭xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多，讚歎之餘，更多是深深的沉思，爲什麼會有如此的魅力？爲什麼在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽着這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……郭xx老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。安xx老師和藹可親的語言，爲學生理解課文內容奠定了基礎。崔xx老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領着學生

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”我想，安老師所執教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。

本課教學有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環節，安老師採用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“

你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認爲既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。

安老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行雲流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，我們雖不能成爲名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

聽課心得體會與總結篇5

四月三十日，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林裏的魔鏡》。

感受一：幼兒教學應該精心構思課堂教學結構。

王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學，構思就比較巧妙。她是這樣設計教學環節的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿蔔、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒觀察認識圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿蔔水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結合實際談自己情況→教師總結，昇華主題。這種教學設計打破了以教師爲中心的傳統方式，值得我借鑑和學習。

感受二：要注重爲幼兒創設自主寬鬆的學習環境。

要使一節課上的輕鬆，幼兒學得輕鬆，教師不但要準備充分，而且還要創設輕鬆的環境氛圍。例如，本次活動中李老師教學的《森林裏的魔鏡》一文時，教師準備的很充分，課的前後銜接比較恰當，課堂氛圍輕鬆愉快、活躍。首先，教師彈奏的輕鬆一曲把幼兒和聽課老師帶進了愛清潔的環境氛圍之中。雖然這首歌曲對於幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學習環境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也爲教育主題作了鋪墊。以前我在設計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學”的問題。現在，我認識到作爲教師引導作用要充分發揮，但還要注意爲幼兒創設有力的學習環境。

感受三：教學要突出以幼兒爲主體，以教師爲主導的教學理念。

生動活潑，充滿自主性的教學活動能讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷的能力。在本次活動中，李老師教學的《森林裏的魔鏡》一文中就體現了以幼兒爲主體，以教師維護中心的思想。首先，她彈奏了愛清潔的歌曲作爲引入和鋪墊，然後教師講述《森林裏的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接着就把大部分時間交給了幼兒來活動，引導他們自由討論幾個問題。如，“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的時候是什麼樣的？”，“小老鼠來的時候是什麼樣的？”，“你同意小老鼠成爲國王的客人嗎，爲什麼？”，“你自己清潔嗎？”，等等。這些小問題既激發了幼兒學習探究的興趣，又使他們成了教學中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環節，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什麼壞處的問題，突出了教師爲主導和師生合作的教學理念。最後請幼兒把髒的洋娃娃擦乾淨送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習慣的道理，使教育主題得到了昇華。總的來說，這節課充分體現了孩子的自主性，運用了體驗式的活動方式讓孩子去探索、感知，並通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學會了分析和判斷事物的對錯。

感受四：幼兒教學應以遊戲爲主線，讓幼兒在玩中學、學中做，做中悟。

這就是說，教師要重視幼兒的心理髮展規律，關注幼兒的經驗和興趣。事實證明，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更喜歡遊戲。所以遊戲能加強幼兒的有意注意，引起幼兒的學習興趣。我們教師應充分注意和利用這一點。本次活動中的兩位優秀教師也做到了這一點。但是我從中感受到，如果圍繞教育主題適當的再增加幾個相關聯的遊戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗，在活動中獲得結果，會更突出教育主題，效果會更好些。

感受五：教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

一節課的教學，不僅僅是知識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。

總的說來，這次外出聽課，值的我學習的地方比較多。我就不一一例舉了，只希望自己在今後的工作中儘量的將這次學習到的先進的東西運用於實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最後還想說的是，“教師教起來輕鬆，幼兒學起來輕鬆，聽課者聽得更輕鬆”值得我去探究。