英特爾未來教育心得體會【精品多篇】

英特爾未來教育培訓心得體會體會 篇一

XX日，我有幸參加了縣上組織的青年幹部教育培訓班，在短短三天的培訓中，受益頗深。這次培訓是提高青年幹部在當前新形勢、新情況下應對水平的一次重大舉措，是繼續和深入學習黨的XX大學教成果的具體表現，全面提升青年幹部素質注入了新的動力。通過這次培訓，提升了我作爲一名大學生村官的政策水平，加強了理論素養，拓寬了知識視野，更新了發展觀念，對建設社會主義新農村有了更加深刻的理解和全方位的把握，對大學生村官工作有了全新的認識。並明確了今後需要進一步努力的方向。下面談幾點體會：

一、善於學習，提升素質

在這次培訓中，各領導和教授以精深的理論基礎、淵博的實踐知識、豐富的語言駕馭能力，教導青年幹部如何定位、如何成長，使我們深切感受到學習的重要性和迫切性，感受到一個不愛學習、不會學習的幹部是難以適應工作需要的。縣委組織部部長馮以春提出“每天學習一小時、每週精讀一篇好文章、每月讀一本好書、每年制定一個學習計劃、每季度寫一篇心得體會、每年做好一本記錄”的六個一，爲我們今後如何學習指明瞭方向。80後的我們生活在一個充滿挑戰、充滿機遇的時代，許多新事物都需要我們去學習、去探索、去實踐，因此我們一定要抓住機會，抓住重點，努力學習新理論、新知識，學會向身邊的領導、同事多溝通、多學習。在學習的過程中，要做到真心、靜心、恆心，不斷提升知識層次，更新知識結構，拓寬知識領域，不斷培育新觀念、掌握新本領。

二、擺正心態，積極進取

基層往往是一些瑣碎複雜、枯燥乏味的工作，但也是一個鍛鍊人的地方，就像馮部長說的那樣，青年缺乏深厚的經歷，缺乏對羣衆的感情。所以我們必須克服學歷的優越感，正確看待、認識和把握自己，靜下心來、沉下心來，戒驕戒躁，腳踏實地，不急功近利，不搞形式主義，精於務實，甘於吃苦。首先應該鍛鍊自己的洞察力，掌握分析問題解決問題的方法、途徑，其次要學會調查研究，再次要學會關心人、理解人、凝聚人。事業是幹出來的，人才是在實幹中鍛煉出來的。我們只要保持一顆平常心，低調做人，高調做事，以平和的心態對待進取，以豁達的胸懷處理事情，相信我們會享受到工作帶給我們的快樂。

三、嚴於律己，團結羣衆

在培訓中，縣紀委副書記付俊東講授了《廉潔奉公做一名人民羣衆的好領導》，要求我們一定要樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，常懷律己之心，常排非分之想，不該說的不說，不該做的不做，遠離不良風氣。古人曰：“公生明、廉生威”。真正做到慎獨、慎欲、慎權、慎微。要堅持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事。淡泊名利，甘於奉獻。自覺接受黨組織、社會和羣衆的監督。要正確把握反腐倡廉形勢，鑑定廉潔奉公思想意思，規範自我行爲。曾惠老師講授的《做好羣衆工作構建和諧社會》，讓我深刻體會到密切聯繫羣衆的重要性。作爲一名大學生村官，基層工作接觸的都是老百姓，我們只有加強與羣衆之間的溝通交流，積極向羣衆宣傳各項惠民的政策措施瞭解羣衆的所思、所想、所感，掌握第一手資料，集羣衆智慧，團結羣衆力量，以民爲師、以己爲幼，虛心向農村幹部學習，向羣衆學習，嚴於政策、尊重實際，實事求是地面對問題，解決問題。只有把羣衆工作做好，做實，才能得到羣衆的信任，全心全意爲人民服務。

四、善於思變，敢於創新年輕人做工作、幹事情不僅要埋頭苦幹，更要主動結合工作實際，更新觀念、大膽創新，把好的經驗繼承下來，改進和完善自己的思路和做法。沒有創新就沒有亮點，工作就不會取得突破。衝勁、闖勁是年輕人的資本，我們要充分利用好自身的優勢，抓住機遇，勇於探索，勇於創新，就算遇到挫折、失敗，那也並不可怕，因爲我們還年輕，我們有戰勝困難的勇氣，有解決問題的決心，有應對挑戰的辦法，我們可以跌倒後再爬起來，我們可以百折不撓、越挫越勇。

通過此次培訓，也發現了自身存在的諸多不足：一是知識面不廣，視野不寬。對於部分領導所講的課，存在一知半解，甚至不知道的情況。二是實踐知識薄弱。所掌握的理論知識部分存在與實踐相脫鉤的問題。三是創造性思維不夠，不能突破條條框框的約束，對待問題不能從多角度進行分析。

五、下步努力方向

一是加強學習。儘量減少一些不必要的活動和干擾，騰出時間，多學東西，多思考問題，拓展知識視野、打好知識儲備，爲今後擔當更大責任的工作打牢基礎。二是加強實踐的鍛鍊。繼續幹好本職工作，腳踏實地的工作，做到理論聯繫實際，達到學以致用。三是加強人交際能力的培養，取他人之長，補己之短。切實做到：“擇其善者而從之，其不善者而改之”，要“先擇而後交，不先交而後擇”；有針對性的在今後實踐中取他人之長，糾正自己的軟肋，使之成爲自己的強項。

三天的時間很短暫，我們在培訓中增長了知識，開闊了眼界；加深了了解，增進了溝通；展示了風采，鍛鍊了意志，非常感謝縣委給我們此次鍛鍊學習的機會。我將以此次培訓爲起點，在今後的工作中，用心學習、細心思考、熱心工作，不斷進步、不斷成長，不辜負領導的殷切希望。

英特爾未來教育培訓心得體會體會 篇二

堅持把試點工作擺在突出位置，認真學習全納教育基本理念，積極吸收區內外既有經驗，大膽探索，銳意實踐，通過努力，目前取得了初步的基礎性成績，積累了一定的經驗。現就本學期工作作如下總結：

一、學生基本情況：

我班有一名殘疾學生，××，左手手掌全無。今年13歲，男孩，爲人較樂觀，由於父母都是農民，所以不可避免的出現許多教育上的問題：家長忙於生計，無暇管理孩子的學習和品行，自覺性不強就容易成爲學習或者品行落後的根源。而對這些學生的轉變工作，自然而言的落到了班主任的肩上。針對這些情況，我作出了以下嘗試：

一、建立平等和諧的班級管理機制。 1、開展以全納教育“攜手互助，愛心滿園”爲主題的班隊會，利用升國旗儀式、紅領巾廣播站、手抄報、黑板報、宣傳欄、以及關心、關愛、關注殘障學生的互助和社會實踐活動對全體學生進行全納思想的教育。引導全體學生樹立平等互愛的價值觀念，建立和諧共榮的校園文化。

並加大心理健康的教育力度，本着“爲了學生的終身發展和一生幸福”奠基這一理念，切實做到早發現、早干預，以培養學生健康、積極向上的心理爲目的，開設了“心育”課，制訂了“心育”課活動方案，讓學生在“心育”活動中體驗着告別煩惱的輕鬆，享受着合作的愉快，感受着同學間的真情。

3、建立平等和諧的班級管理機制。堅決弱化普通學生與殘障學生的區分，在座位安排等多方面提供人性化關懷，儘可能爲這些特殊學生提供最好的服務和教育。

二、針對殘障生的輔導工作。

1、結合實際，在教務處、教研組、年級組等多層面開展研究，集思廣益，羣策羣智，針對具體的問題進行具體的研究，運用研究的成果指導和推動工作。特別是學校在實施“同課異構”主題教研活動中，就普通學生和殘障學生的異同特點，鼓勵教師創新教學模式、優化教學方法，取得了良好的成果。

2、針對殘障生的輔導工作。作爲全納教育試點學校，做好殘障生的學習輔導工作就成了義不容辭的責任。除了做好殘障生隨班就讀的工作以外，學校定期開放全納資源室，爲殘障生提供各學科的課外輔導。主要目的在於爲殘疾孩子未來的生存與發展培養健康人格和力所能及的勞動技能作出積極的努力，保障殘疾兒童接受義務教育的權利。把學生的品行、養成習慣、作業、學習成績全部列爲檢查範圍內。

三、在班級開展“一幫一”的活動，發揮榜樣作用、監督作用、同化作用。

組織學習優秀的學生幫助殘障生和學習基礎差的學生，進行互助互學。在座位安排儘量讓差生與優生穿插起來，給他們創造一個良好的學習環境；從他們的實際水平出發，先幫助他們到達近期可以達到的目標，一步一步地逐漸接近全班學生的目標。 四、定期進行家訪

及時向家長了解學生在家的學習和思想狀況，鼓勵家長積極參與到教育行列，努力形成學校、家庭教育的合力，紮實的做好殘疾兒童的教育工作。持之以恆，堅持不懈。做到教育上不鬆勁，行動上不懈氣。

以上是我全納教育工作的基本嘗試，不足不全之處請予指導指正。全納教育是一個系統工程，是一個長期工作，今後我們還將從以下幾個方面做好此項工作：一是承前啓後，抓好規劃。二是深化學習、狠抓培訓。三是健全制度、規範管理。四是堅持宗旨，強化服務。五是注重科研、拓寬思路。以更加積極主動的精神，以實際的行動進一步深化全納教育工作，努力做到多出經驗、多出成績，力爭讓殘疾兒童學習快樂，健康成長。

英特爾未來教育培訓心得體會體會 篇三

通過對模塊一的學習，使我認爲在學生學習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時間層面上的訓練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。

在模塊的學習中，我和其他教師合作，一起探討怎麼樣做好自己的單元計劃。開始時我們都覺得很簡單，但是真的深入瞭解之後，加上還有以後的擴展，才覺得是件有難度的事情。最後我們通過探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學活動中並不是體現的很好。但是今天大家真的是覺得學到了很多，也提高了自己的業務水準。

“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。

其實在參加培訓之前，我對“英特爾®未來教育”基本沒什麼瞭解，以爲是偏重於學習電腦技術。在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼？頭腦中沒有清晰的思路，我帶着種種疑問在學習。特別是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個小時，的確令我有點吃不消，感覺非常累，渾身就很不舒服，下午結束時，走在路上，感覺兩個肩膀非常痠痛，沒有了學習的興趣。通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新爲特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由於自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義，最有價值。

英特爾未來教育培訓心得體會體會 篇四

我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受。這次培訓改變了我的教育、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統習慣的矛盾衝突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網絡資源，在探究的過程中，自己動手，在實踐中增長能力；團結合作，共同提高。學員之間進行充分的教法和學法研討，實現了資源共享，最後達到獲取知識和提高能力的目的。

接下來是我對英特爾未來教育的理解。

英特爾未來教育培養的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神，開展的是頭腦風暴，實施的是創新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的衝擊，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：

1、有目的的自主式學習

培訓中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計劃，有目的的上網查詢資料，不斷的修改完善。

2、學生爲中心的互動式教學

教學中以學員爲主體，採取邊學邊操作的學習方式進行教學，培訓教師和學員之間，學員和學員之間，互相學習，取長補短，共同提高。課題選擇以後，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎麼提出問題，提出哪些問題更有利於探究。通過大家的研究，確定單元計劃標題、基本問題、單元問題。

3、探究式學習

充分體現探究式學習方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結論。針對提出的每個單元問題，利用百度搜索上網查詢有關的網頁，藉助於word、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來。例如：自我介紹、學生演示文稿、課件製作等。

4. 合作式的實踐性學習。

互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因爲注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網站的製作等，都是經過大家的集思廣益，探討研究批評後修改完成的，如果我們的教師都能發揚這種合作精神，在教學中形成合力，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓中體會最深的。

5、反思性教學

學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我將帶着更新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！

下面是我的學習心得。

1、從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計劃設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規範的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統。此外，資料光盤和互聯網給學員提供了大量製作素材和資料。在八天的培訓時間內，我在計算機上完成自己單元計劃包。在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裏，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作爲一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作爲一名學生，帶着老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。

2、從教育理念上看，英特爾未來教育大大改變了我的教學思想和觀念，以前我們採用的是傳統教學模式，老師在課堂上傳授知識，學生機械的接授，學生的學習過程很被動。而因特爾未來教育卻真正體現教學要以學生爲中心，培養了學生的創新精神和實踐能力，讓學生能更自主的學習！中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生爲主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啓示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。這幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習爲主的思想以及促進教師原創性的思考。

3、從指導學生的學習方式上看，“英特爾未來教育”倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 “英特爾未來教育”增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生爲中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，爲學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之，無論是教研工作還是教學工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，都應該提倡合作式、探究式的學習方式，最終達到教研員、教師、學生共同提高的目的，這就是我們參加培訓的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。

英特爾未來教育心得體會 篇五

短短的幾天培訓就快結束了，在這幾天，頭腦經歷了一次次風暴。每天坐在電腦前10個小時，這是上班時所沒經歷過的，雖然很累，但是收穫也很大。以下是我們這次學習的一些感受：：

一、頭腦風暴

上課剛開始時，老師讓我們結成小組，當時不理解，以爲只是興趣所在後來才知道，原來這種方法是很有深意的，在以後的幾天學習中，小組之間的交流，互相學習起了很大的作用。剛開始，楊老師讓我們探討什麼是內容問題、單元問題、內容問題，而且還讓我們做了一下午的作業題反覆探討，如"未來的地球是什麼樣的？""人類還會進化嗎？""除了地球我們可以住在別處嗎？"當時我想，我們又不是哲學家，社會學家，討論這些做什麼？後來老師說，弄懂什麼是內容問題，單元問題，基本問題會對後面的作業起到關鍵作用。在以前的教學中，我們關注的只是內容問題，這是低級階段，沒有提高到一個水平，老師說過一句話，"你教的這些知識，再過3年，或者5年，學生還記得嗎？""我們到底教會了學生什麼？"這些是我從未思考過的。

二、給我印象最深的問題

此次培訓，給我印象最深的就是對框架問題中的基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關係的理解。開始以爲基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道並不是這麼一回事。我現在的理解是：基本問題相當於樹的主幹，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當於樹的枝幹，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案；基本問題和單元問題並不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，並要轉化爲自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當於樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對於今後的教學將會產生很大的作用。

三、我們學了什麼

這次培訓學習過程中主要包括了以下一些模塊知識的學習：瞭解英特爾未來教育項目→初步的設計單元→爲單元作品集查找資源→創建學生演示文稿→創建學生支持材料→創建教師支持材料→制訂單元實施計劃→整合單元作品集→展示作品集。剛開始的時候對於什麼時候單元計劃根本沒有什麼時候概念性，在主講教師楊老師的細心指導下，慢慢的的對於單元框架有了初步的構建，然後通過各種網絡渠道爲自己作品收集資料進行多媒體演示文稿和網頁的製作。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何使用計算機的一些知識，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今後的教學實踐產生指導作用。

四、我們的學習方式——自主學習

本次學習又一亮點就是注重學員交流。通過反覆交流可以解乏，還能夠激發靈感。雖然只有短短几天學習，但是製作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎麼做了，就向別的老師請教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學員的作業質量都很高，蒐集的題材豐富，形式多樣，學習效果明顯。我們的老師又好像回到兒時讀書的那一時刻，交流時總是少不了高談闊論，滔滔不絕。好像又回到了學生時代

所有學員都能按教師的要求，自己動手動腦，不抄襲不做假。爲了不拖沓，做到不懂就問，互學互動，互幫互助，共同進步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責，所有的講義和課件都做了充分的準備，給我們樹立了榜樣。對學員不懂的地方總是有問必答，不僅百問不煩，而且是百般耐心。很讓我們感動。

五、談收穫

回想這次學習的始終，其過程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉變。教師需要站在學生的立場提出問題，設計問題、思考問題、解決問題，但部分教師很難快速轉變這種角色。其實"教師角色轉變"早在新課程改革中就提出過，不過確實也需要一個漫長的過程才能適應。

一份耕耘一份收穫。我們本次不單是學會了"單元計劃、教師演示文稿、學生演示文稿"等。而是懂得了一種理念：接受"信息技術教育"是教師必修課程。

英特爾未來教育培訓心得體會體會 篇六

前幾天我在濮陽市第一實驗學校有幸聆聽了徐斌老師專題報告，《追尋無痕教育》徐斌----江蘇特級教師，一個才華橫溢，對教育充滿熱情的理想數學老師。他卻把無痕教育放到了數學課堂教學上，他把無痕教育所彰顯出來的人性化用來指導數學學科的教學。.。

徐斌老師與大家分享的是《追尋無痕教育》。徐斌老師從孔子談到老子、從古龍到金庸，從武功的“無招勝有招”談到教育的“無聲勝有聲”，教育就像蘇軾《春夜喜雨》中描寫的“潤物細無聲”一樣在不知不覺中開始，在潛移默化中理解，在循序漸進中掌握，在春風化雨中提升。那需要我們教師尋找一種與自我的本性更契合的教學方式。而這個過程需要每個教師不斷地努力與摸索、不斷地堅持。

回想起來，自己的教學，只注重了學生的成績，也就是隻注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了徐斌老師的無痕教育我才感覺到今後在傳授知識的同時，一定要讓學生經歷數學化的過程。課堂上我應該面對學生真實的認知起點，展現學生真實的學習過程，讓每個學生都有所發展。課堂上不能無視學生的學習基礎，把學生當作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；課堂上不能死抱着教案，一問一答，牽者學生鼻子走，不敢越雷池半步；課堂更不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀。正如華東師大課程研究中心教授吳剛平教授所說：“真實的教學情景是具體的、動態生成的和不確定的，需要在教學過程中才能呈現出來，不是爲了觀賞。”一定要讓學生學的快樂輕鬆，生動有趣。