誠信教育心得體會通用多篇

誠信教育心得體會 篇一

通過這次的誠信教育使我感慨萬千，同時也使我深刻認識到了誠信的重要性。莎士比亞曾說：沒有一處遺產像誠信那樣豐富了。既然我們現在已經擁有了一筆鉅額遺產，那就讓我們珍惜它吧！不要浪費了這個難得的機會。

誠實，就是忠誠正直，言行一致，表裏如一。守信，就是遵守諾言、不虛僞欺詐。“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達了中華民族誠實守信的品質。在中國幾千年的文明史中，人們不但爲誠實守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行。

孔子早在20xx多年前就教育他的弟子要誠實。“知之爲知之，不知爲不知” 、“內不欺己，外不欺人”、“人而無信，不知其可也”這些都是孔子對自己弟子的要求，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認爲只有做到誠實守信，這纔是對待工作、學習、生活的正確態度。

曾子也是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧着也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來後，看見曾子真要殺豬，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說着，就把豬殺了。曾子的行爲在一般人看來也許會認爲他太認真了，但是曾子卻說：“你欺騙孩子，孩子就不信任你了。”曾子的行爲是誠實守信的表現，他用自己的行爲教育孩子，不欺騙孩子，同時也培養了孩子的誠實守信的品德。

秦朝末年就有一個一諾千金的典範。在秦朝末年有個叫季布的人，他一向重諾言，講信用。人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。

而在舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實，童叟無欺”八個字。自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠實待客、不欺詐、不作假的行業道德。這也充分證明了我國子過就是一個誠實守信的禮儀之邦。

平時說到誠信，都說老外如何“守規則”、如何“重信用”。其實，咱們中國人是最講誠信的，只不過要在中國人的前面加一個形容詞，那就是“古代的”三個字。

在古代衆所周知的誠實守信的典範很多。如“曾子殺豬”以及“莊子講過的誠信楷模——尾生抱柱的故事”；孔老夫子的“人而無信，不知其可也”，孔老夫子的意思是做人而不講信用，不知道他怎麼可以立身處世；老夫子還說：“與朋友交，言而有信”；而到了管子，他更是將誠信說得一竿子到底：“非誠賈不得食於賈，非誠工不得食於工，非誠農不得食於農，非信士不得立於朝”，你看問題說得多嚴重，如果你不誠信，連商人，工人，農民，當官都做不了，一言以蔽之。倘若真的如此，有誰還敢不誠不信呢？

好在我國也越來越把誠信當回事，比如現在的銀行就特講究信用記錄，如果出現過一次欠款，哪怕是一毛錢，下次受信時，將會被人家三思而後貸了。

而在日本，更是流傳了一個我國留學生因爲洗盤子過程中，沒有把盤子洗七遍，而最後屢屢碰壁的故事。這真是“無誠，不能立於世”了。

人性善惡的爭論爭了上千年。但不管人性是善還是惡，誠信與否，始終是好人與壞人都會面對的問題。我不奢望也不相信，所有人都能做到又誠又信，就像我不相信所有人都又欺又騙一樣。

但是，在現代的社會中，我還是渴望一個人要講點誠信，爭取做到誠實守信。李嘉誠曾說：“你必須以誠待人，別人纔會以誠回報。”

因爲只有你做到了誠實守信，別人纔會用同樣的誠實守信對待你。

大家都在喊誠信是一種美德，關鍵是誰來做“榜樣”。如果光喊美德而不做，那誠信無異於現代版的“皇帝的新裝”，而我們也無異於“那個只會喊狼來了的孩子”。

不必苛求每個人都做到誠信的不必用法律或道德來約束的我們的行爲地步，但我們一定要有一個事後懲罰的機制，說到底，我不怕失去誠信，我怕的是，失去誠信的人，沒有受到相應的懲戒，而守着誠信的人，卻要吃完大虧吃小虧，所謂的“英雄流血又流淚”是也。

否則，我們就會親手把誠信這筆鉅額遺產給浪費掉了。我們就會親手把誠信這隻最會捉老鼠的家貓，搞成一隻連生存都成問題的大熊貓。我把誠信說成一隻大熊貓，是因爲兩點，一是這隻熊貓身上有遠古時代就一脈相傳的誠信基因；二是這隻大熊貓雖然寶貝，但也岌岌可危了，如果不再進行有效的保護與野生放養，誰知它會不會滅[]絕呢？

在當代中國，誠實守信的美德也得到了發揚光大。這種美德表現在工作和學習上，就是專心致志，認真踏實，實事求是；表現在與人交往中，就是真誠待人，互相信賴；表現在對待國家和集體的態度上，就是奉公守法，忠誠老實。

爲了讓我們的鉅額遺產在經濟危機面前不貶值，那我們就應該做到誠實守信，讓我們的鉅額遺產不斷地升值。

誠信教育心得體會 篇二

信用在漢語單詞裏意思是“ 能夠履行跟人約定的事情而取得的信任 ”。對信用的理解 ， 傳統上從道德層面多一些 ， 在現代社會 ， 信用已不僅是一種道德 ， 而還是社會進步不可缺的無形資本 ， 誠信已成爲現代文明的一個顯著特徵。特別是我國已經加入ＷＴＯ ， 更需要提高全民信用程度 ， 每個公民都應該認識到在市場經濟中 ， 人格信譽是自身最寶貴的無形資產 ， 是每個人的立身之本。入世後信用是決定一個企業或一個人命運的根本 ， 一個人在工作和生活中誠實信用方面一旦出現負面信息 ， 就會影響今後的資信情況。如果信用差 ， 那將無法立足於社會 ， 作爲當代大學生 ， 更應該全面提高自身綜合素質 ， 夯實自己的信用基礎 ， 要像愛護自己的眼睛一樣愛惜自己的信譽。否則即使一時得利 ， 但最終會因失信而被淘汰出局。

大學生以德立身要講誠信。國家無擔保助學貸款將成爲部分貧困貸款學生跨入社會的第一份信用記錄卡 ， 這份記錄卡是人格信譽的檢驗證。隨着社會的發展 ， 個人信用越來越重要 ， 一個信用記錄不良的人 ， 將來走上社會會寸步難行。爲了與國際接軌 ， 我國已經着手籌建個人信用信息網 ， 每個人的信用記錄都能讓全世界查閱 ， 無論貸款者走到那裏 ， 都將受到監督和制約 ， 這就要求大學生更加珍惜自己的信用。

信用 ，不僅反映在助學貸款問題上 ， 它還存在於日常工作和生活之中。未來對信用的需要更會無處不在。因爲它不僅需要你對周圍的人和事負責 ， 更是社會對你的一種評價標準。在 21 世紀我國經濟要持續發展 ， 就必須正視存在的信用缺失。要加快信用制度的建設 ， 創造良好的信用市場 ， 並把信用道德納入社會精神文明建設的範圍 ， 並不斷創造良好的社會信用環境。誠信散發着引力 ， 一個有信用的社會環境 ， 才能夠吸引衆多的投資者參與其中。管理的基石是信用 ， 信用的基石是教育 ， 創造良好的社會信用環境要從教育抓起 ， 要充分利用廣播、電視、報刊等媒體進行廣泛宣傳 ， 在弘揚中華民族悠久文明史的同時 ， 大力宣傳現代信用價值。對公民信用教育應從青少年抓起 ， 中國小教育中應有信用教育課程 ； 高等院校要在大學生的思想品德課程中加上信用教育內容。同時把國家助學貸款納入教育管理範圍 ， 並把貸款學生是否履行貸款合同、按時繳息還貸等個人信用情況納入評獎評優 ， 綜合測評和畢業鑑定中去。使校園裏信用無處不在 ， 在社會生活中信用無處不在 ， 形成人人講信用 ， 事事有信用的良好風氣。

作爲當代大學生是享受國家助學貸款的受益者 ， 應該做一個誠實的守信人 ， 把國家助學貸款作爲個人信用的試金石 ， 認真經營好個人信用這個無形資產 ， 珍惜今天 ， 走向明天 ， 忠誠回報社會 ， 用誠信這張綠卡塑造自己輝煌的人生。

身爲一名大三的老生，對於一個還有一年多大學生活的我來說，現在更加珍惜我的大學生活了：我每天按時上課，認真聽講，努力着讓自己每天的生活充實、有意義；每天都提醒着自己，自己的夢想，自己想要的未來，所以，爲此我一刻不曾停歇地奮鬥着，努力着，向自己的希望之光處飛翔着。 感謝你，學校，感謝你給了我一個夢想的天堂 感謝你，老師們，是你們給了我知識的翅膀，給了我飛翔的動力，也感謝你們，我的朋友們，和你們的相識讓我感到快樂，讓我覺得人生更有意義。

驀然回首，學校讓我成熟，教我成長，也將助我輝煌，我堅持着，我執着着，更在倍加努力奮鬥着。

誠信教育心得體會 篇三

“誠信”一詞，人們說得越來越多。誠信問題，人們也議論得越來越多。誠信，作爲道德的重要範疇，就是要求人們在一切生活中，做到實事求是，恪守信用。“誠”即誠實無欺、誠實做人、誠實做事；“信”即真實不僞、有信用、講信譽、守信義。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言爲心聲、言行一致、實事求是。

教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行對學生的深刻影響是潛移默化的。但是，在現實生活中，個別教師上課遲到，下課拖堂，個別教工求實精神不夠強，彙報工作講成績多，講問題少，滿足於對上級精神傳達了，任務佈置了，具體抓落實不夠；有的受經濟利益原驅動，搞有償家教；有的上班離崗、串崗，有事找不到，門難進，事難辦，臉難看，服務態度不端正；有的工作節奏緩慢，拖拉疲沓，辦事粗枝大葉，出現差錯和疏漏。這些師德失範行爲，學生看在眼裏，恨在心裏。教師如此這般，學生又怎麼會有什麼誠信可言。

開展誠信教育，要關注一點一滴的小事。班級最好定有班規以對學生的點滴小事進行約束，將誠信教育諸如考試絕不作弊、守時、守信、一諾千金等寫入班規，並建議全班同學簽名以示要遵守班規，提高素質。這樣，學生在以後的行爲活動中，會增強責任心和自覺性，有利於誠信素質的提高。況且，在學生偶爾違背誠信時，以學生簽名的班規爲依據，教育工作也容易開展，教育效果會更好。從按時收交作業、按時出勤、集體活“誠信”一詞，人們說得越來越多。誠信問題，人們也議論得越來越多。誠信，作爲道德的重要範疇，就是要求人們在一切生活中，做到實事求是，恪守信用。“誠”即誠實無欺、誠實做人、誠實做事；“信”即真實不僞、有信用、講信譽、守信義。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言爲心聲、言行一致、實事求是。

教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行對學生的深刻影響是潛移默化的。但是，在現實生活中，個別教師上課遲到，下課拖堂，個別教工求實精神不夠強，彙報工作講成績多，講問題少，滿足於對上級精神傳達了，任務佈置了，具體抓落實不夠；有的受經濟利益原驅動，搞有償家教；有的上班離崗、串崗，有事找不到，門難進，事難辦，臉難看，服務態度不端正；有的工作節奏緩慢，拖拉疲沓，辦事粗枝大葉，出現差錯和疏漏。這些師德失範行爲，學生看在眼裏，恨在心裏。教師如此這般，學生又怎麼會有什麼誠信可言。開展誠信教育，要關注一點一滴的小事。班級最好定有班規以對學生的點滴小事進行約束，將誠信教育諸如考試絕不作弊、守時、守信、一諾千金等寫入班規，並建議全班同學簽名以示要遵守班規，提高素質。這樣，學生在以後的行爲活動中，會增強責任心和自覺性，有利於誠信素質的提高。況且，在學生偶爾違背誠信時，以學生簽名的班規爲依據，教育工作也容易開展，教育效果會更好。從按時收交作業、按時出勤、集體活動的按時參與到考試的誠實守紀、勞動的積極參加、承諾的無條件兌現等，學生的一言一行，一舉一動都反映了其自身的誠信素質。教師應根據學生的具體情況，適時進行分析，採取恰當的教育手段和方式，讓學生從小事做起，養成講誠信的好習慣。最後，把誠信的外在道德約束，內化爲自己的思想品德，使自己成爲時時處處誠實守信的現代文明人。“一費制”執行能進一步推進教育收費決策的規範化和透明度。動的按時參與到考試的誠實守紀、勞動的積極參加、承諾的無條件兌現等，學生的一言一行，一舉一動都反映了其自身的誠信素質。教師應根據學生的具體情況，適時進行分析，採取恰當的教育手段和方式，讓學生從小事做起，養成講誠信的好習慣。最後，把誠信的外在道德約束，內化爲自己的思想品德，使自己成爲時時處處誠實守信的現代文明人。“一費制”執行能進一步推進教育收費決策的規範化和透明度。