寒假班心得體會參考多篇

寒假班心得體會篇1

社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對於我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、瞭解社會，提高自我能力的重要的機會。作爲大三的學生，社會實踐也不能停留在大一、大二時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是爲了實踐而實踐，爲了完成任務而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，爲自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛鍊自己、提高自己。

爲了讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，在以後的工作學習中，能有更多的體驗，更多的閱歷。畢竟身在學習，接觸社會的機會較少，趁着暑假有這樣一個機會何不好好鍛鍊下自己?讓自己能體會父母掙錢的艱辛，從而讓自己學會勤儉節約，不鋪張浪費;鍛鍊自己與人相處和對新環境的適應能力，特別是超市人流量很大，每天會和形形色色的人打交道，怎樣和他們相處這是一門學問。 選擇在超市打工是一個很好的與社會各階層人接觸的機會。通過與他們的接觸可以更好的接觸社會、瞭解社會。還可以爲自己以後的工作打下堅實的基礎，雖然這個過程可能有些艱辛，但對於我們有益的事情我們要勇於嘗試，用對生活的熱愛來擊退實踐的艱辛。 在本次的假期實踐中，主要的任務是爲顧客介紹、尋找他需要或者是他適合的商品，並負責散貨和商品歸類以及新到貨物的搬運，將貨架上被顧客拿走的商品及時補齊，不定時的拖地以及抹貨架，給貨物打價格標籤，整理花車。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因爲很多的大學生都清醒得知道 兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因爲知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛鍊。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作爲掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執着的。可是如果你只問耕耘不問收穫，那麼你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

這次的實踐的確給予了我很多。今後，我將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以後的學習中更好的完善自己，在以後的實踐中更好的運用去自己的只是，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。

寒假班心得體會篇2

爲了更好地提升自身的素質，在我這個寒假，我利用假期多讀好書，寫出心得。希望通過讀書能有所得、有所收穫、有所感悟，讓自己可以在書中學到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業的城市中找到心靈的棲息地，找到屬於自己的"黃金屋"。 在這個假期中，令我頗有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以自身經歷爲原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側面反映了作家童年的成長經歷，描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面。

這本書主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從"我"隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫"我"去"人間"混飯吃結束。外祖父開了家染坊，但隨着家業的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因爲染壞了一匹布，?貢凰?虻沒杷攔?ァs仔〉陌⒘紊騁蒼?凰?檬髦Τ櫚檬?ブ?酢k?拱檔乩鋟鷗呃??踔了擻漣錒とネ刀?鰲a礁鼉司艘彩譴忠埃?運降氖鋅耄?瘴?峒也?扯放埂t謖庋?桓雒致?挪斜┖統鷙薜募彝ダ錚?仔〉陌⒘紊徹?緄靨寤岬攪巳思淶耐純嗪統蠖瘛>司嗣俏?峒也??扯放溝那榫笆剮“⒘紊潮ナ芫?擰u庖荒徽媸搗從沉碩砉?虜閎嗣癯林氐納?鈄純觶?辛誦∈忻竦淖運講斜?

然而就是在這樣一個可怕的環境裏，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能幹，熱愛生活，對誰都很忍讓，有着聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣:"在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持着生活的勇氣和信心，並逐漸成長爲一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。

幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸。《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經歷爲線索，刻畫了一羣性格鮮明，生動的人物形象:這裏有嚴厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂鬱的媽媽，還有會跳舞的"小茨岡";有擡起長腿踢媽媽的繼父，有稱爲"奶奶"的綠老太婆，有孤僻而執著於化學實驗的房客"好事兒"，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一羣玩草鞋大戰，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢。

而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這羣人中，體驗着人生的酸甜苦辣。愛豐富了他，使他充滿了堅強的力量去應對困苦的生活;苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿憂傷來逗樂，玩弄，不爲做不幸的人而羞愧。正是從這個足跡裏，走出來了一個文學巨人，世界因他而增輝。《童年》，也爲我們認真瞭解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。

讀完這本書後，我不僅從中讀到扣人心絃的故事情節，獲得珍貴的精神食糧，而且還學習了作着刻畫人物性格的匠心獨運和簡練的敘事風格。高爾基的生平教會我如何從容鎮靜地去面對人生的危機與挑戰;我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨後的晴空，清新，明淨，一片蔚藍。相信自己在以後的生活和學習中也可以從中獲得從容面對的勇氣。

寒假班心得體會篇3

在我難受的時候，給我一束光，或許，我的世界因此而照亮。

不單單說一支隊伍，其實，每個人都有過低糜的時候。在人生的低谷，我們該如何做，纔會走出人生的低潮？纔會讓自己重鎮起鼓？

在隊伍剛起步的時候，隊裏的每個人都像無頭蒼蠅一樣亂轉，每個人的心裏都是空牢牢的，這支隊伍就像一盤散沙。寒期實踐隊在低糜的時候，沒有絲毫的動力，這不僅讓大大們擔心，還讓整支隊伍打不起精神。那個時候，是隊長們給了我們一束光，一束照亮前進道路的光。我們被訓過、冷靜過、反思過，然後在低糜的時候走了出來。

還記得xxxx月xxxx日早在洪殿社區開展的科普知識講座，那個時候，就是一個鮮明的例子。在低糜的時候，隊長們的一番教導，還有那些訓斥中帶着激勵的話，使大家振作起來，每個人都充滿了活力，鼓起一股力，把活動做的很好。那時的隊伍，就是擰成一股繩，大家的力，在一個方向上使。

給我一束光，給他人一束光，照亮前進的路，照暖冰冷的心。每個人在孤獨的時候，都需要一束充暖暖陽光照亮自己，讓自己纔不會越走越遠。

寒假班心得體會篇4

今年寒假，爲了磨練自己，同時也是爲了完成學校下發的社會實踐任務，我選擇了一家電子產品銷售店——xxxx電子商貿店，作爲一名銷售員，真實的體會了工作的艱辛與其中的快樂。

短短的八天工作過程中使我受益匪淺：這不僅增長了我對電子產品的認知，還從中領會到待人處事的原則，提高認識自我，瞭解社會的能力。可以說這些天的工作使我成長了不少，並從中領悟到了許多。

第一，要用微笑面對，真誠待人。剛開始進行電子銷售時，我總感覺怯生生的，覺得自己什麼都不懂，有那麼些時候我都是在一旁用微笑掩飾內心的慌亂與緊張。然而，令我歡喜的是，師傅們都很友好，不僅耐心地爲我講解銷售的技巧，還會仔細地觀察我的表現，有不足之處會耐心地爲我指出來。每當顧客光臨店裏時，他們都會微笑地爲顧客認真而詳盡地介紹，遇到顧客的各種問題也有不解時，也不會模棱兩可，而是用心地查詢相關內容，再爲顧客解答，自然贏得了顧客的好評與讚譽。我想，他們這樣真誠地爲每個人服務，着實讓人心裏舒坦和買的放心。

第二，要溝通，溝通是人與人之間交往的橋樑，是在社會這個大熔爐中的一個最基礎的本領。學會與人溝通，才能真正地掌握說話技巧，語言表達能力和實踐能力。在銷售實踐中，通過與其他工作人員的交流協助，我深刻理解到，溝通使人們能夠使人們更好地立足於社會。

第三，要虛心受教。當我們面對未知的事物時，有時候會有些迷茫，不懂得如何去獨自面對未知的世界。這時候需要我們主動地去做出選擇，向他人學習。只有通過不斷地問與學，才能不斷地成長，使自己在以後的工作中生活裏，佔據主動權。就像在實踐中的我，對銷售的理解並不深刻，因此，我只有虛心地向師傅們“取經”，來達成學習、實踐的目標。

在校園裏，雖然校園被看做是一個微型的社會，可以鍛鍊我們，塑造人生。但是作爲大學生，一直生活在校園裏，與外面社會接觸的十分少，這樣是不行的，而社會正是一個可以磨鍊人意志的地方。短暫的實踐，讓我接觸了社會，認識了一些社會生活的基本準則。在這次實踐中，通過親身體驗實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，找出自己的差距與不足。我懂得了要真誠的爲人爲事，善於通過溝通來解決現實中遇到的困難，

虛心接受聽取他人的意見。值得一提的是，還要有自信，這是對自己能力的肯定。 這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。實踐讓我成長，讓我懂得做事要注意細節；實踐讓我進步，讓我懂得如何在社會上立足。經過這次社會實踐，我想，在今後的學習生活中一定會表現得更好，會以更積極地心態參加社會實踐，不斷提高自身的能力。

寒假班心得體會篇5

啊!終於等到這一天了。我跟着老爸來到搬磚廠，哇靠，有這麼多人幫這個廠的廠長，他還要招工呀!暈!我見着老爸跟一個肚子大的不能再大的人(好象這個人就是這個廠的廠長)嘰哩呱啦嘰哩呱啦地，要講就講唄，何必躲在一處，怕別人知道呀。7~~不理你們了，我自己先遛噠遛噠。還沒等我邁出第二步。老爸就以衝刺1000米的速度奔向我，對我說：好了，你就在這好好幹活吧，11：00鍾就回家來。我已經跟你的廠長說好了，你想回來就可以回來。你們廠長會如實發給你工錢的。那我就走了。好好幹活吧。說完就走了。這都哪跟哪呀，還沒等我說完就走了，什麼意思呀。還有，我可還沒有正式加如到他們這種倒黴的工作中來呢，就開始左一個廠長右一個廠長的，也不嫌彆扭。唉，算了吧，還是趕緊幹活吧。

對了，那個胖子(我對這個廠的廠長的暱稱)怎麼沒來呀。管他呢，還是多搬些磚，多賺些零花錢吧。小朋友，你來這兒幹什麼?我的思緒被拉了回來，一見是一個大人，心中的怒火不免消了幾分。我一邊把磚頭向外搬一邊說：你看我是在幹嘛呢?你是來打工的麼?yes你父母讓你來的?是的，他們說要我自己努力，賺些零花錢。哦我心想：我這樣說會不會給媽媽爸爸丟臉?這時我聽見我旁邊的人說這小孩的家長可真有教育方法呀。7~~~這是教育方法?這簡直是虐待小孩法。不過，這也是我願意來的嘛。哎喲，這磚可真重呀!累死我了。回到家一定要讓爸爸媽媽好好獎勵一番。侇，這太陽怎麼越來越辣了。哼!連你太陽也跟我作對，哼哼哼!氣死我了!再看看錶，已經10：45了，還有25分鐘，休息一下吧。可是這兒哪有陰處呀!算了，還是繼續搬吧!一二，一二，加油!

啊!時間終於到了，可以去領我的工資了。爽呀!數數看，我一共搬了112塊，那個胖子用髒兮兮的手把12塊5毛錢拿給了我。我興沖沖的拿這我的戰力品奔回了家。高興的把它放進了以拋棄了很久的存錢罐。哇，太棒了，這12.5塊錢是由我自由支配的，爸爸媽媽也管不了了。哈哈哈哈!我正高興着呢，老媽在房間外用超過120分貝的打工嗓門隔着門對我喊：女兒，吃飯拉。每當這時候，我總是敗在老媽的嗓子下。沒辦法，本人去也!

寒假班心得體會篇6

寒假是孩子們期盼的，作爲老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作爲青年教師自己

有許多需要學習的東西，學校也爲老師們着想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期裏也能成長。 我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業成長》。每個人都希望自己能過幸福快樂，但是並不是每一個人都能實現。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現時產生的一種情緒狀態，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種複雜的、多層次的`心理狀態。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足後的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養出幸福的學生。

教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收穫的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學的工作；其次教師的幸福來自學生的成長與發展，因爲從學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時也來自教師的專業成長、教育研究、善好的學校生活。

教師的幸福其實很容易得到實現，當學生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福；當調皮的學生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福；當在比賽活動現場，學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候；你會感覺到幸福·······對於教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實、閒適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內在的緊張、焦慮；幸福就是內在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態，認真的對待自己的教育事業，自己的學生，用心體會生活，你會發現幸福就在身邊。