科技講座心得多篇

科技講座心得篇1

攀爬過歲月的脊樑，科學的腳步在歷史的長河中求索。於是，在山之陽、水之湄、海之濱綻放出一朵瑰麗的奇葩，讓世人以仰望的姿態注視。在一代又一代科學人的努力下，這朵花愈加的嬌美。然而當人們驚羨它的美麗時，又可曾知道它背後的汗水與淚水。

?走近科學》講座將我們引入漫長、奇妙的科學史。

當人們將“地球是宇宙的中心”奉爲真理時，當人們的思想被宗教擺佈的時候，一個聲音站出來說：“不，太陽纔是宇宙的中心。”世人的嘲笑、教徒的破害並沒有讓他屈從，而是愈益的堅強。他用畢生的精力爲“日心說”奔走呼喊。終於，在他雙眼失明後親手摸到了剛剛出版的關於“日心說”的著作。

科學正是需要這樣具有頑強品質和敢於反抗精神的人。

科學的發展亦需要謙虛的品質。牛頓曾經說過：“如果我看得更遠，那是因爲我站在巨人的肩膀上。”他也曾謙虛地稱自己是科學海邊拾貝的孩子。正是這樣一個在科學的海邊拾貝的孩子，在前人泛起的浪花中拾到了令人欣羨的貝殼。“牆角的花兒，當它孤芳自賞時，世界便小了。”在波瀾壯闊的科學海洋麪前，惟有謙虛才能一覽它的壯闊。

科學是無國界的，它應是全人類共享的財富。

當人們敬佩居里夫婦歷經數載發現鐳的不懈精神時，又怎能忘記小居里夫婦的無私和對世界和平做出的貢獻呢?“你們一定要搶先研製成核武器，維護世界和平。”當小居里夫婦語重心長地對中國科研人員說出這一番話時，世界爲之折服了。這是怎樣的無私與博愛，它爲人類和平進程添上了濃墨重彩的一筆。

人類生活條件的進步離不開科學的發展，維護人類和平亦離不開科學的發展。當霍金的思維遨遊在無邊的黑洞之間，我們的思維也正漫遊在科學發展歷史的長河中。科學改變生活。你熱愛生活嗎?那麼請熱愛科學吧。

科技講座心得篇2

從剛進入大學到而今大學四年生活即將結束。此間聽了很多場的講座，現在就聽過的人文與科技講座談談自己心得。

科學和人文從來都是兩個性質不同而又相互聯繫着的領域，它們代表着人類探索研究自然的兩個方面的成就，同時也代表着人類兩種不同的思維方式和精神狀態。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現爲對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說是一種主體精神。其核心就是把人作爲評判一切的標準，作爲一切行爲的出發點和歸宿。科學精神，是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行爲規範的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定並貫穿於科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。實事求是，是科學精神的核心;開拓進取，是科學精神的活力。科學精神要求我們要堅持以科學的態度看待問題、評價問題而不借用非科學或者僞科學的手段去解釋和看待。

人文精神也可以說是藝術精神，亦即詩意的精神。這種精神以想象爲其主要特點。它並不是要真實的反映現實，而是在脫離現實的基礎上進行創造的意識活動。人文精神追求人的多元化發展，主張每個人都應當是有個性的，在此意義上常常發展爲個人主義。多元精神堅持價值和意義的多樣性，反對統一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恆價值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計較當前的得失，尤其是物質利益得失而爲信仰、目標或價值而獻身的傾向，具有非理性的特點。科學精神，是一種實證精神，是屬於理性思維的範疇。理性的本質就是符合邏輯和規律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進行活動，而科學最嚴格地體現了這一點。科學必須成體系，必須具有嚴格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特徵的體現。

在進行高等教育過程中，注重培養學生對科學應該保持怎樣的態度，結合人文教育深化科學精神培養，努力培養學生學以致用，並在未來的工作中創造出有價值的新概念、新體系、新方法。學生科學觀的建立是高等教育的目的。

教科書是現代教育中最有效的學習工具，它是經編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進，就可以全面而完整地掌握這個學科。但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時，常常忘記了它的反面：因爲省略了這個學科漫長的發展過程，把人們在生生不息的探索過程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來的雖然是目前爲止這個領域裏最正確的知識，但它的生命卻凝固了。人們通過教科書掌握知識、應付考試，用它解決具體問題，但人們也被它禁錮了思想，把它當成真理的標準，難以發現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。專業人士樂於重複有限的科學事實，而缺乏有想象力的大膽假設和艱辛論證，從而導致沒有創造性的科學追求。有些中國學生去美國後，發現自己掌握的知識遠比那裏的同齡人多，就因爲教科書灌輸式的學習模式。但是，他們缺少獨立思考的體驗，沒有無數試錯性的遊戲，沒有個人化的即興探索，獨立工作、探索創新的能力遠不及別人。

所以，我們教師在進行教育時，要培養學生建立起正確的科學觀。我們要培養學生反對知識迷信、科學崇拜、科學主義、教科書主義，建立爲求知而求知，爲科學而科學的精神，培養學生對科學對理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態度，而不是對科學頂禮膜拜，奉之爲遵守客觀規律的迷信。要克服教科書教育的缺陷，一方面要從課程教學本身着手，課程設置應當適當社會需求;上課應當有更多的對話，更多的思考;多一些學科歷史，多一些前沿領域的最新進展，多一些問題，包括還沒有解決的問題。另一方面要從課程之外着手，學校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對話、交流、遊戲、實踐的園地。

教育不僅是文化的傳承、擴散和推廣，也是文化的創造和再生。科學精神立足於特定的哲學、信念，並依託廣泛的文學、藝術修養，專業研究不是科學探索的全部內容。科學創造力的源泉在於廣泛的文化修養，其中主要是人文修養，而不是單純的科學知識本身。任何學科，都是人類智慧的結晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態下是一致的，共通的。科學的每一重大發展都與非科學的滋養有關。哲學構成各種文化形式、各門學科內在的思想基石。

總之，在高等教育中，倡導科學精神與人文精神的結合，是戰勝“科學迷信”的有效途徑，是培養學生創新精神的必然選擇。作爲高等教育的主體，教師更要重視科學精神和人文精神的教育，必須明確科學和藝術是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學過程中注重科學素質和心理素質的培養，在教學過程中倡導科學精神、道德素質與人文精神的結合。

科技講座心得篇3

——聽君一席話，勝讀十年書

不知不覺我已近快畢業了，現在回憶起來，這大學四年來的聽講座，我從中受益匪淺。還記得第一次去聽講座場景，那時的我還只是一個傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學分就去聽。現在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個看似荒唐的行爲，讓我從此迷上了208那個有着濃濃的學術氣息的講學廳，讓我在大學的四年裏不至於真的荒廢了一切!大學這四年，聽過多少講座，早已數不清;這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑑的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直迴盪在我的腦海裏，激勵着我，指引着我。

雖然有一些講座的具體內容我已忘記，但有一些卻留個我很深刻的印象。比如我聽過的趙玲玲教授關於“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以後確實給了我很大的幫助。作爲一名大四的準畢業生，面臨着嚴峻的就業形勢，那我們應如何從中脫穎而出?除了高學歷的證書外，基本的面試技巧和職場禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態、交談內容。講座圍繞着主題簡述以下四個方面：

一：提出男女正確的着裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡單、大方、穩重爲主，衣服的面料要選擇質感好的。

二：簡述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時優雅穩健。 三：從肢體語言方面提出建議。

四：簡述應聘面試時的禮儀，包括進出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。講座共分兩個環節：第一環節是老師對男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現場找了兩位同學手把手的教。第二環節是進行如何化好面試妝的介紹，達到了講座的高潮。老師親自爲現場的同學作模特，給大家做示範，從各個細節入手，仔細描述在職場中需注意的問題。又比如我聽過的王樂夫院長關於《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以後我確實是有很大的感觸。講座是關於周遊方面的，旅遊能給人帶來靈感，很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也許久突

然來了靈感，一切難題都因迎面而解。旅遊還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅遊的人心胸都是比較寬廣的，並不是因爲其心胸寬廣才喜歡上旅遊，而是在旅遊的過程養成的一種氣質。愛旅遊的人，在遊山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更樂意與之相處。

在這大學的四年裏，我很慶幸自己能堅持去聽了那麼多各種各樣的講座，我也在這過程中不斷的豐富自己，完善自我，爲自己即將到來的職業生涯積聚着能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學識、不俗的談吐去滋養我的學生們!

科技講座心得篇4

作爲白雲校區的第一屆學生，遙想初來乍到時白雲校區只有荒涼的幾座建築，荒涼偏僻的背後是剛踏入校園求知若渴的激情和奮發向上的動力。偌大的白雲校區，野草叢生的背後是物質資源和精神資源的匱乏，連圖書館都沒有的我們渴望知識的洗禮和薰陶，在沒有網沒有書的日子裏，我們只能通過閱讀教材認真聽課中度過，憧憬着的豐富多彩校園生活太遙遠。在學習道路上茫然的我們在白雲恍如隔絕塵世，內心安然沉靜的背後是空殼的靈魂。

20__年11月，當學術講座走進白雲時，無數12級學子和我一樣拿起宿舍的椅子前往還沒有裝修好的飯堂三樓聽講座，猶記當初爲了搶到好位置，講座開始前的兩個小時就去排隊，還帶本小本子認真地做筆記，沒有地方坐的同學還席地而坐，只爲汲取知識。演講的老師在上面講着，同學們在下面聽着，下午的陽光曬進食堂裏，照在同學們後背，食堂裏響起的是老師演講的聲音和底下同學們刷刷做筆記的聲音。一雙雙盯着演講者的眼睛裏閃爍着求知的滿足，老師也講得起勁，一個半小時的時間拉長到了兩個小時，汗水已經溼透了他的襯衫。一場知識的盛宴下來大家意猶未盡，這讓我想起了抗戰時期的西南聯大，儘管搬到了窮山惡水的雲南，無所的學生和老師們都能飽含着對知識的渴望和對學術嚴謹的治學態度。成長中的白雲有其艱苦期，縱使荒涼落寞，不變的是求知向上的精神品質，而人文科技講座正如一汪清泉送來了一抹甘甜，是精神傳續的紐帶，帶給一個新生求學道路上的希望，豐富了我們學識的同時也讓白雲校區愈發有人文氣息。

令我印象深刻的是12年周衛忠院長的講座——“陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》”。周衛忠老師，是我院院文學院教授，碩士生導師。先後在西南師範大學、東北師範大學、浙江大學獲得學士、碩士、博士學位。長期從事西方文學、文論的教學與研究工作，重點研究俄羅斯文學和文論，近年來側重巴赫金詩學研究。先後開設過《外國文學》、《西方文論》、《西方文化概論》、《俄羅斯文學專題研究》、《陀思妥耶夫斯基研究》、《巴赫金詩學研究》等本科生和研究生課程。在西方文學、西方詩學、西方哲學和文化的研究中有一定成就，尤其在巴赫金詩學研究領域較有造詣。周老師生動地探討了陀思妥耶夫斯基《罪與罰》中的人物形象，以及在小說當中展現出的哲學思想，引發了我的深思，也因此我開始喜歡上俄羅斯文學和哲學，開啓了我對哲學的認識和思考。儘管不是文院學生，但可以說聽過周老師的講座後，我開始大量閱讀有關俄羅斯文學的書，對俄羅斯民族有了一定的認識。可以說看小說成爲了除了專業課之外的第二興趣。看文學作品也讓我對人生有了思考，也讓我浮躁的心沉澱下來。

學術講座在白雲已經走過了四個年頭，四年裏經歷過10次講座，雖然講座的質量不一，涉及到學科範圍也很寬廣，也大大拓寬了學生的知識面。有金融的，有科技類的，有人文類的，講座的地方也有飯堂到了禮堂課室，越來越正規越來越正式的同時也見證了白雲校區的成長。在如今這個注重物質的時代，開設講座在大學變得難能可貴，學術講座的背後是大學自由之精神、獨立之思想的體現。學術講座的舉辦離不開老師的辛勤付出，更重要的是大學生求知精神的延續，是大學自由思潮的交融碰撞。四年的學術講座對於一個行將畢業的學生來說是不捨的，走出社會也就沒能聽到這麼多元化的聲音，那顆逐漸浮躁的心也沒法再回歸這片學習至上的的淨土，心中不免嘆息遺憾。在這個社團佔據半邊天的學校，校園生活沉浸在娛樂和交際的社團活動中，學術講座的無疑是一份令人安心的淨土，當然我們也可以看到在講座質量提高的同時，一些同學抱着爲了學分而刷印章的目的去聽講座，講座的秩序混亂等情況，還有就是一些高質量的講座卻一票難求的境地，蓋章的雞肋要求還不如學生的自發興趣來得實在。學校的講座制度成爲被學分至上逐漸污染的境地，個別聽講座同學態度散漫，講座設置無提問環節、缺乏學生交流都難免讓人爲一個高質量講座感到遺憾。

四年講座獲益匪淺，但願講座越辦越好，不要爲了蓋章而蓋章，不要讓學分制污染了這塊福地，也讓學生能在四年的講座時光裏且聽且珍惜。

科技講座心得篇5

不知不覺我已近快畢業了，現在回憶起來，這大學四年來的聽講座，我從中受益匪淺。 還記得第一次去聽講座場景，那時的我還只是一個傻乎乎的大一新生，只是聽說聽講座可以加學分就去聽。 現在想想未免覺得有些荒唐，但卻就是這個看似荒唐的行爲，讓我從此迷上了208那個有着濃濃的學術氣息的講學廳，讓我在大學的四年裏不至於真的荒廢了一切！ 大學這四年，聽過多少講座，早已數不清；這四年，聽過多少講座，說都說不過來。每一次講座，都有可供我們借鑑的地方。教授們、講師們，每一位，無不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語一直迴盪在我的腦海裏，激勵着我，指引着我。

雖然有一些講座的具體內容我已忘記，但有一些卻留個我很深刻的印象。 比如我聽過的趙玲玲教授關於“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽完以後確實給了我很大的幫助。作爲一名大四的準畢業生，面臨着嚴峻的就業形勢，那我們應如何從中脫穎而出？除了高學歷的證書外，基本的面試技巧和職場禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開始， 趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態、交談內容。講座圍繞着主題簡述以下四個方面：

一：提出男女正確的着裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡單、大方、穩重爲主，衣服的面料要選擇質感好的。

二：簡述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時要挺胸收腹，行走時優雅穩健。

三：從肢體語言方面提出建議。

四：簡述應聘面試時的禮儀，包括進出門禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。講座共分兩個環節：第一環節是老師對男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進行講解，還現場找了兩位同學手把手的教。第二環節是進行如何化好面試妝的介紹，達到了講座的高潮。老師親自爲現場的同學作模特，給大家做示範，從各個細節入手，仔細描述在職場中需注意的問題。又比如我聽過的王樂夫院長關於《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以後我確實是有很大的感觸。講座是關於周遊方面的，旅遊能給人帶來靈感，很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時侯出去逛逛，也許久突然來了靈感，一切難題都因迎面而解。 旅遊還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅遊的人心胸都是比較寬廣的，並不是因爲其心胸寬廣才喜歡上旅遊，而是在旅遊的過程養成的一種氣質。愛旅遊的人，在遊山玩水的過程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會讓別人覺得更樂意與之相處。

在這大學的四年裏，我很慶幸自己能堅持去聽了那麼多各種各樣的講座，我也在這過程中不斷的豐富自己，完善自我，爲自己即將到來的職業生涯積聚着能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學識、不俗的談吐去滋養我的學生們！

科技講座心得篇6

幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對國小數學的前沿引領，對課堂的高超把握，無不讓人心生敬仰。又一次讓我經歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略到名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學和獨到的見解，讓我豁然開朗，發現了數學教學的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，大概是他們身體中文化積澱到一定的厚度，人站到一定的高度，纔有那樣的教學功底。學習後給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的淨化，認識上的昇華。通過這次學習，整理筆記、盤點收穫、幾多感悟在心頭：

一、異彩紛呈的講座收穫頗多。

海淀區著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作爲一線的國小數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，爲我所用。

二、注意了課堂上的生成資源

教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人爲本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啓發了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她並不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那麼這位學生就可能無所收穫，甚至會影響到他今後對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，儘可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論，真正履行着組織者，參與者，指導者的角色。

三、重視學生的學習過程，培養學生積極的情感態度

1.多創造一些讓學生髮言的機會

學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創造一些讓學生展現自我個性，展現自己的思維過程的發言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發言權，作爲教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態如何，都應讓他在一節課上至少發言一次或更多。(也就是我們平時所說的關注學困生)作爲課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。

2.多創造一些讓學生自我思考的時間和空間

數學學習過程充滿着觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動，要改教師的“講授”爲學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規律的教學，最終並不會在學生的大腦中留下什麼值得回憶，回味的東西(哪怕你塞給他許多知識)。有的甚至造成學生後繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學中應充分發動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩定的，積極的情感態度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，名師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替;五花八門的活動被紮實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成爲衡量課堂教學標準。

教師教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利於學生真正成爲課堂的主人，逐步培養學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教師不容易

幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鑽研透了，把教材吃透了，纔有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最後，教師要有真本事。國小數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鑽研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味着他生命中大量時間和精力，是在課堂中和爲了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是爲學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，捨棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴絃。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，纔會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師紮實的理論功底、深厚的文化積澱、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。

科技講座心得篇7

9月12日，我參加了晉江市科協舉辦的青少年科技創新大賽輔導講座，感受頗深。

一、學習內容簡介：

1、省科技中心葉主任在會議上傳達了《全國青少年科技創新大賽》的有關精神，它是一項有20多年曆史的全國性青少年科技創新和科學研究項目的競賽，它秉承着推動青少年科技活動的蓬勃發展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才涌現的根本宗旨，已成爲目前我國面向全體在校中國小生規模最大、層次最高、最具有示範性和導向性的全國青少年科技教育活動之一。舉辦這樣大型的青少年科普活動不僅爲衆多熱愛科學、勇於創新的青少年提供了科學展示和科技交流的舞臺，更重要的是通過這種競賽與交流活動的推動，使廣大青少年的科學素養得到培養與提高。

2、廈門大學物理與機電工程學院周海光教授《青少年科技創新大賽輔導》的講座，他結合自身的經驗對如何指導學生進行創造發明、如何選題及注意事項、泉州的參賽情況、詳細地介紹。

二、學習體會

這次學習使我對全國青少年科技創新大賽有了一定的瞭解和認識，通過聽專家的講座，使我對如何在學校開展相關的科技活動有了一點頭緒：很多發明創造都是源自於生活中碰到的問題，學生能不能有所發明，有所創造，主要看他會不會思考，會不會探究。也讓我認識到搞科技教育目的並非是爲了讓學生在各類比賽中能獲獎，而主要是培養學生善於思考、善於探究、善於創新、善於實踐的習慣。

三、幾點思考

我們學校的科技教育應該如何開展，該如何營造學校的科技教育氛圍？我想開展青少年科技創新活動，學校首先要建立一支事業心強的科技輔導員隊伍，有步驟、有計劃、有組織、有規模開展生動有趣科普活動。

根據目前我們學校的現狀，可先開展一些簡單的、容易操作的科技活動，如：“巧手創新，變廢爲寶”、“小發明”、“科學幻想繪畫比賽”、“讀一本科技書”等等。通過這些活動的開展在校園內營造濃厚的科技教育的氛圍。

此次講座使聆聽的老師受益匪淺，對今後指導學生開展科技創新活動有了完整的思路和方法，激發了輔導老師熱愛科學和參與科技創新活動的激情，認識到只要勤奮，善於觀察、善於思考與探究，就能夠引導青少年學生取得良好的成績，提高學生們動手動腦和勇於實踐的能力。

科技講座心得篇8

10月，祖**親的生日再次迎來，舉國歡慶。我們利用這個假期來到淮南。

我們上了我叔叔的新車，車在路上疾馳。“咯噔”一聲，車子突然沉了下來，我和媽媽都嚇了一跳，但是舅舅不同意。他繼續穩穩地開着車，然後就停下來了。一邊靜靜地欣賞着一路上的風景，一邊大聲喊道：“叔叔，什麼事？好煩！”我叔叔打開窗戶，我探出頭來。哇，這不是賽道嗎？爲什麼在路上？

淮南煤礦豐富，是真正的“煤炭之都”。淮南煤礦資源的豐富程度是不可想象的。我聽說最多的時候，淮南有40多個火車站，大部分都是用來運煤的，所以主幹道上都是鐵軌。後來很多小火車站都拆了，鐵軌變得少之又少。看到他們也是一種幸運。

今天終於看到了傳說中的老鐵軌，激動萬分。我看着這些痕跡。它們又黑又亮，在陽光下閃閃發光。好像火車經常經過。我閉上眼睛，在想象中游動：一輛老式火車緩緩駛過馬路，我坐在上面欣賞風景……突然，一個急剎車打斷了我的幻想，然後耳邊傳來“嗚嗚嗚”的長音，一輛老式火車映入眼簾。這是一輛很舊的火車，有些地方已經生鏽了，火車裏裝滿了煤。它在軌道上慢慢移動，在人們的眼中漸漸消失…

淮南這些歷史悠久的老火車、老鐵軌，見證了科技的發展，見證了時代的變遷，見證了祖國的蛻變。謝謝你對祖國的貢獻。我愛你！