疫情心理健康心得多篇

疫情心理健康心得篇1

疫情防控宣傳片中，社會各界參與防疫的工作人員不辭辛勞，盡職盡責，正是因爲有了他們，我們的國家才能取得抗擊疫情的巨大成果。儘管國內疫情得到了有效控制，我們仍不能放鬆警惕，做好抗擊疫情的長久準備，打好疫情防控攻堅戰。在公共場合做好個人防護，戴好口罩，勤洗手，避免長時間停留，保持房間通風，不參加人員密集的聚會，減少出門次數。

作爲新時代的青年我們應該肩負起抗擊疫情的`責任，積極參加志願服務活動，傳播疫情防控知識，構建社會防疫長城。新冠疫情對全世界來說既是機遇也是挑戰，一方面對一個國家的經濟起到了巨大挑戰，另一方面對一個國家的崛起也是一個很好的機遇。疫情無情人有情，抗擊疫情，我們在行動！

疫情心理健康心得篇2

突如其來的疫情給各行各業造成了不少衝擊。對於高校師生來說，雖然目前仍處於“放假延時”狀態，但也迎來了“停課不停學”的教學新階段。今天下午三位交大男神的網課從科學精神、家國情懷和教育成長三個方面對我們因勢利導和循循善誘，對我們的情緒、心理和思想上都有着積極的作用。

首先是科學思想：在這次疫情防控阻擊戰、總體戰的發展過程中，特別是在從行業動員、社會動員進入到全國層面的政治動員之後，社會主義制度集中力量辦大事的優勢明顯呈現。這既體現爲在以人民爲中心的指導思想下，不惜一切代價、應收盡收、應治盡治，也體現爲統一指揮下各地有序展開的防控措施，更體現爲“一方有難、八方支援”的對口幫扶機制。交大的西遷精神在這次疫情中得到很好的表現，把科研能力轉化爲抗疫能力，利用科技手段對抗疫情。

其次是家國情懷：疫情防控期間，物理空間的封閉對人的心理空間的窒閉，社會交往空間的收窄、閉合對人的社會屬性和精神寄託的抽離，會成爲一種新的挑戰。我們應當避免走向兩個極端：一是過於關注疫情的發展以致“事不關心、關心則亂”，在跟蹤事態的瞬息萬變和缺乏足夠知識結構支撐和理性分析的基礎上，將自己的思維和心智攪成“一團亂麻”“鑽牛角尖”到憂鬱絕望;二是徹底從這場戰鬥中撤退和投降，從家國天下的抱負中隔離和退場，從理想主義的巔峯直入虛無主義、犬儒主義、精緻利己主義的谷底，唯我獨尊，自己好纔是真的好，把社會、民族、國家皆視爲虛幻。我們應該學習歷史上優秀的交大學長錢學森等在祖國危難時刻做出傑出貢獻的精神。

最後是教育成長：我們應當堅定必勝信念，擔當時代責任。一代青年的健康成長，總離不開大風大浪中的經風雨、見世面、壯筋骨、長才幹。我們應當引導學生深刻理解艱難困苦、玉汝於成的道理，深刻認識到我們這個古老文明能夠歷經幾千年歷史的挑戰與應戰，始終屹立不倒、久而彌堅，靠的是自強不息的奮鬥，靠的是文化自信的滋養。我們這樣一個泱泱大國的命運，歸根結底掌握在我們自己，特別是作爲民族希望的青年一代手中。我們沒有任何理由因外界某個因素、條件的變化而悲喜，只要堅定必勝信念，擔當起時代責任，每個中國人、每個中國青年的精氣神不垮，變革創新的步伐就不會停頓、民族復興的目標就必能實現。

這是非常有意義的一次網課，教會我們應當如何在疫情期間調整心態，砥礪前行。

疫情心理健康心得篇3

1月7日上午，省委教育工委、省教育廳主辦的“我們在一起——西安高校百萬師生戰疫雲端大課”舉行，陝西藝術職業學院組織師生通過學習強國陝西平臺等在線收看，堅定師生戰疫必勝信心，在身邊的疫情防控戰中自覺踐行偉大抗疫精神。

課程中，西安市疾病預防控制中心專家李倩作了校園疫情防控知識講座；西安交通大學學生劉伊明、西北大學學生李雨豪、西安航空學院學生孫仝、長安大學輔導員楊帆分享了面對此輪嚴峻複雜的疫情，各高校師生逆行而上、爲愛堅守，同心抗疫，築起疫情防控堅固防線的動人故事。

學校師生收看後，紛紛表示在此輪西安疫情防控進入總攻階段舉行戰疫雲端大課，非常及時，對鼓舞廣大師生堅定信心，凝聚力量，一鼓作氣，迎接戰疫的最後勝利具有重要意義。課程內容豐富、生動，在講授校園疫情防控知識的同時，用兄弟院校校園疫情防控身邊的戰疫故事，激勵廣大師生衆志成城，共克時艱。學校師生將堅決聽從指揮，服從大局，以“藝”戰疫，在疫情防控阻擊戰的生動實踐中踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言，爲取得疫情防控的最後勝利貢獻“陝藝力量”。

疫情心理健康心得篇4

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由於青少年學生正值成長髮展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上國小生的獨立意識較差，所以國小生很少易發生心理行爲偏差。近年來，國小生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行爲，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由於在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作爲教育工作者我們對此不能置之不。，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害羣之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，爲21世紀培養合格的人才。

二、抓學科滲透，紮實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬鬆、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢於表現自我，增強學生羣體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給人以美的薰陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作爲教育的主體，教師不僅在知識上影響着學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

三、抓課題研究，從細處着手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對國小生的關愛教育的內容及途徑，探索並形成了優化學生情感體驗、人格發展的一系列的方式方法：。主要是在教師以身示範下，對國小生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合羣，積極參與，團結協作，自尊自信，創新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。

由於學生家長與學生固有的血緣關係，感情和倫。道德上的內在聯繫，家庭教育直接影響着學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生。健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認爲孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無爭取鬧、妒忌、自卑、不合羣等行爲。然而，認識的片面性，不少家長對於孩子的心理健康不夠重視，甚至爭取違背心理保健的教育方法：，這是不利於他們的心理健康發展的，在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯繫做到及時矯正，並在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理髮展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理髮展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯繫，才能取得良好的成效。

疫情心理健康心得篇5

在這段上暑假，我參加了一次幼兒心理健康教育講座，開始向我們講授幼兒心理與教育知識，從幼兒心理學定義入手漸進的講述了心理學的分支，幼兒發展的影響因素，幼兒發展的特點等專業知識，老師邊講邊分析，並舉例拓展、讓我們學到了很多專業的心理及教育知識，又告訴我們很多教學中的心理及教育的方法，通過講授專業知識，觀看幼兒在園生活錄像、手指操、找不同，畫圖形分析，安靜訓練等各種教學方法，讓我們在輕鬆、愉快的學習氛圍中學到了許多專業幼兒心理與教育的知識及運用方法。

我的感觸頗深，明白了很多應對幼兒教學活動及心理情緒等方面的方法，我要把所學的知識運用到以後的教學及遊戲中去，根據幼兒的身心發展特點，合理分配，因材施教，引導幼兒自主學習和活動，給他們以正確的引導，讓幼兒在玩中學，在學中玩，達到娛教娛樂的活動效果，讓所學知識得到應有的運用，並在此基礎上有所昇華。

疫情心理健康心得篇6

這個冬天，因爲新型冠狀病毒的到來，每家每戶只能宅在家裏，開學也沒有如期而至。雖然打斷了我們的學習規劃，我們不能去學校上課，但是學校給我們專門定製了在家就可以上課學習的“空中課堂”，停課不停學使我們在足不出戶的情況下也能學習，得到更多的知識，同時讓同學們在家裏也都定製了一份充實的“宅計劃”。

進入“空中課堂”，就可以看到老師爲我們精心安排的課程表，每天的學習任務都被安排的井井有序，每節課後還有休息的時間讓同學們放鬆或進行體育鍛煉。上課時，老師還可以通過提問，檢查同學們的認真度和理解狀況，這種互動的方式也使空中課堂變得更加生動有趣。同時，空中課堂中視聽並用的記憶效果，遠遠大於單純的看和單純的聽，它的生動性，趣味性，動態效果有效的吸引了學生的注意力。空中課堂教學以一種全方位的方式向學生展示一個美好的世界，在多種感官的刺激下，能更好的開發學生的創造力，想象力，給學生一個更好的學習空間。它真正的做到了寓教於樂，實現了教學的高效性。可是，空中課堂畢竟不是我們真實的學校，它也存在很多的不足。

在上課時，由於網絡的問題，經常出現卡頓，聽不見聲音或者看不見ppt的情況，導致不能完整的理解內容，影響了學習的效率。一節課90分鐘，老師會因爲課程的問題，把90分鐘安排的緊緊的，有很多內容便粗略的講一遍，就過去了，學生對重難點就回理解的不透徹。此外，學生上課時會一直盯着電腦或手機屏幕，一天下來，眼睛也會感到疲勞，影響視力。儘管它有許多不足，可是目前爲止空中課堂是我們的學習方式，我們應該克服這些困難，利用空中課堂有效的學習，合理的利用時間。同時也希望疫情趕快結束，加油，中國!