心得體會題目(精選多篇)

目錄

第一篇：心得體會題目樣本第二篇：校本教研體會題目第三篇：2014繼續教育題目和心得第四篇：小說閱讀----理解題目含意,體會題目用意第五篇：2014年上半年班黨性修養心得題目及撰寫要求更多相關範文

正文

第一篇：心得體會題目樣本

學習習近平在十八屆中央紀委三次全會上重要講話

心得體會

——舒蘭市第二十八中學校付加坤

第二篇：校本教研體會題目

題目：教師成長的”沃土”

-----校本教研體會

式。同樣在對於教師的校本教研中，同伴間的互助也有着非常重要的作用。教師是學校發展的動力，是學生發展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業化水平最有效的途徑是以校爲本的教學研究。以校爲本的教學研究能從一定理論出發，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，

可以避免實踐與理論脫節，提高教師的教育教學水 平

的挑戰，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

是以學校教育教學過程當中存在的問題作爲研究對象的。因此，校本教研的研究內容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。

學中產生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質。四）堅持教育反思。人對教育規律的認識都是多次反覆的實踐探索出來的。因此，每一個環節都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導，才能避免在下一次實踐中重複這個錯誤。凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成爲一門藝術，通過校本教研活動，教師們懂得了什麼樣的課是新課程的課，什麼樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進教師轉變教育觀念，將新理念直接轉化爲教師的教育教學行爲，提高教育教學水平有利於改變教師的學習方式，培養教師的反思能力，同伴協作能力使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領悟中調整，在合作中成長。校本教研真正成爲了教師成長的“沃土”。

第三篇：2014繼續教育題目和心得

1. 請簡述triz的核心思想和解題模式。

triz理論的核心思想主要體現在三個方面。首先，無論是一個簡單產品還是複雜的技術系統，其核心技術的發展都是遵循着客觀的規律發展演變的，即具有客觀的進化規律和模式；其次，各種技術難題和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力；第三，技術系統發展的理想狀態是用最少的資源實現最大效益的功能。

簡單地說，ariz第一就是將系統中存在的問題最小化，原則是在系統能夠實現其必要功能的前提下，儘可能不改變或少改變系統；第二是定義系統的技術矛盾，併爲矛盾建立“問題模型”；然後分析該問題模型，定義問題所包含的時間和空間，利用物－場分析法分析系統中所包含的資源；接下來，定義系統的最終理想解。解題模式應用ariz包括以下9個步驟。步驟1：識別並對問題公式化。步驟2：構造存在問題部分的物-場模式。 步驟3：定義理想狀態。步驟4：列出技術系統的可用資源。步驟5：向效果數據庫尋想要類似的解決辦法。步驟6：根據創新原則或分隔原則解決技術或物理矛盾。步驟7：從物-場模式出發，應用知識數據庫(76個標準和效果庫)工具產生多個解決辦法。

2. 綜合應用題——自行列舉生活或工作中的例子，說明存在的問題，並綜合應用triz理論給出解決辦法。現實生活中雖然有毯子，但毯子都不會飛的，原因是由於地球引力，毯子具有重量，而毯子比空氣重。那麼在什麼條件下毯子可以飛翔? 我們可以施加向上的力，或者讓毯子的重量小於空氣的重量，或者希望來自地球的重力不存在。如果我們分析一下毯子及其周圍的環境，會發現這樣一些可以利用的資源，如空氣中的中微子流、空氣流、地球磁場、地球重力場、陽光等，而毯子本身也包括其纖維材料，形狀、質量等。那麼利用這些資源可以找到一些讓毯子飛起來的辦法，比如毯子的纖維與中微子相互作用可使毯子飛翔，在毯子上安裝提供反向作用力的發動機，毯子在沒有來自地球重力的宇宙空間，毯子由於下面的壓力增加而懸在空中（氣墊毯），利用磁懸浮原理，或者毯子比空氣輕。這些辦法有的比較現實，但有的仍然看似不可能，比如毯子即使很輕，但也比空氣重，對這一點我們還可以繼續分析。比如毯子之所以重是因爲其材料比空氣重，解決的辦法就是採用比空氣輕的材料製作毯子，或者毯子象空中的塵埃微粒一樣大小，等等。

通過上面一個簡單分析過程，我們會發現，神話傳說中會飛的毯子逐漸走向現實，從中或許我們可以得到很多有趣甚至十分有用的創意。即它首先從幻想式構想中分離出現實部分，對於不現實部分，通過引入其它資源，一些想法由不現實變爲現實，然後繼續對不現實部分進行分析，直到全部變爲現實。因此通過這種反覆迭代的辦法，常常會給看似不可能的問題帶來一種現實的解決方案。

3.後危機時代企業“用工荒”加劇的原因何在？答：內陸企業缺工的原因在於，隨着西部大開發和成渝主體功能區等經濟發展重點區域的建立，稅收、補貼等優惠政策頻出，投資大量涌入，很多企業處於成長上升期，崗位多有一定上升空間。沿海許多中小企業承受不了成本的上升，有的轉型升級，有的向中西部轉移，這也導致了中西部地區對勞動力需求的增加。隨着經濟的發展，用工格局的轉變，西部外出務工的人員迴流將逐漸加快，本地企業對於用工的需求也越來越大。民工荒背後，是民工保障制度的缺失與教育覆蓋的缺位。

即使能吃苦耐勞，缺乏福利保障，缺少職業技能培訓的農民工們，面對城市裏的激烈競爭，也往往淪爲最無力的一羣。常常被裹脅在民工潮與民工荒的週期性漲落之間，被企業召之即來，揮之即去，在城市與家鄉間疲於奔波。 社會保障缺失也使?用工荒?加劇。農民工供給以中西部農村爲主，而需求在東部沿海城市，兩地在社會保障、工資待遇、戶籍管理等方面難以對接，再加上惠農政策的落實使農民工外出意願下降，以及城市生活的成本與壓力越來越大，與勞動強度不成正比的低廉工資對農民工的吸引力越來越小。

4.中國應對金融危機採取了怎樣的宏觀經濟政策？答：席捲全球的次貸危機對我國宏觀經濟產生了顯著的影響，面對國內外嚴峻的經濟環境，傳統的貨幣政策已經不能很好的發揮作用，而鑑於財政政策既可作爲經濟政策又可作爲社會政策使用的雙重屬性，此時應成爲政府政策的首選。擴大內需是實施財政政策的側重點，而作爲最終需求的消費需求的發展則應成爲擴大內需的主要支撐點。儘量改善目前主要以投資需求拉動經濟增長的現狀，將促進消費需求的增長作爲今後工作的重心，才能迅速轉變我國不健康的經濟發展模式，促進經濟的穩定健康發展。

5.在後金融危機時代應如何完善我國的對外貿易政策？答：在當今國際金融趨勢，主要貿易伙伴經濟發展趨緩，全球範圍內貿易保護主義擡頭，人民幣升值壓力增大等經濟形式下，中國外貿企業，依靠外貿出口的中小型企業，面臨着前所未有的壓力和發展困惑。在嚴峻的形勢下，勢必造成對外貿易產業的一次優化和洗牌，也對我國新時期外貿政策做出了新要求。金融危機主要是對低端產品產生影響，中高端產品的需求不減反升，只要外貿企業把低端產品結構往中高檔方向調整，提高產品技術含量，不斷提高企業技術水平、增強企業整體競爭實力，就能使企業獲得更多盈利空間，儘量減少金融危機帶來的損失。 隨着發達國家的經濟衰退，發展中國家和新型經濟體持續發展，建立一個新國際政治經濟金秩序的呼聲也越來越高。而中國作爲一個發展中大國，應該在新的金融秩序建立的過程中扮演重要的角色。金融危機給我國經濟發展帶來了種種不利因素，同時也是一個機遇與挑戰。我們必須進行理性的分析，清醒認識到他嚴重的影響着我國外貿經濟的發展，積極採取對策，進行產業結構調整和轉換，提高企業在國際市場上能力，努力把金融危機的影響降低到最低程度，促進外貿企業和我國經濟穩定、健康、快速的發展。

6.完善勞動關係三方協商機制面臨哪些問題？答：1、表現問題：運行效果與設想差距明顯，建制進度緩慢，操作效率低下、運行障礙甚巨。三方機制的目的和重要作用之一即在於建立一個良好的勞資氛圍和企業發展環境，但在三方機制的現實推進和操作中，機制的建立和運行的效果都和預期相差很遠。2實質問題：政府的越位與專權、僱主組織的缺位與嬗變、工會的脫位與畸弱。三方機制的運行前提在於主體的適格和權利行使的保障，而現實經濟社會環境裏，特別是在我國這樣一個轉型社會中，政府的目標和職能還不能在具體的行政管理得到準確把握和定位。 3.遞延問題：過程來看：權威性和認同性不夠；結果來看：三方議定效力未有足夠的確定性。

人力資源與經濟可持續發展的思考

通過本次學習，對人力資源專業有了新的認識，其中最爲深刻的感受是--這門學科博大精深，而且運用範圍極廣，有人的地方就需要管理，而管理方法就是人力資源管理學科的範疇了。現在我國提倡的快速發展政策的關鍵詞是“經濟可持續發展”，結合所學運用到本專業中也一樣適用，下面淺談一下在此方面的拙見。

摘要：可持續發展是上世紀80年代以來出現的一個重要概念。這一概念得到較爲公認的定義是：在不損害未來世代滿足其發展要求的資源基礎的前提下的發展。我們要以人力資源替代自然資源，實現經濟的可持續發展。

關鍵詞：人力資源；自然資源；可持續發展

1可持續發展概念的緣起和內涵

可持續發展是上世紀80年代以來出現的一個重要概念，作爲一種新的發展模式，現在已成爲全人類共同的發展戰略。

20世紀60年代，高速經濟增長帶來的負面影響逐步凸現，主要是人口、環境和資源等方面出現的壓力和危機。於是，一些學者開始考慮未來的發展問題。其中，頗具代表性的是美國經濟學家鮑爾丁提出的“飛船經濟”理論。這一理論引起了巨大反響，結合現實中已經出現的人口、環境和資源問題，學術界開始關注環境與發展關係的研究。1970年代初，羅馬俱樂部發表了震動世界的研究報告《增長的極限》，提出經濟要實現“零增長”。報告的設想雖然是不可行的，但它對未來的預測是有積極意義的。

1981年，世界自然保護聯盟發佈了一份題爲《保護地球》的文件，其中對可持續發展概念作了闡述，將其定義爲：“改進人類的生活質量，同時不要超過支持發展的生態系統的承載能力。”這是可持續發展最早的定義。1983年，聯合國大會作出決議成立世界環境與發展委員會，負責研究人類長遠的環境與發展戰略和國際社會應對環境問題的措施。1987年，該委員會提交了題爲《我們共同的未來》的報告，該報告正式將可持續發展作爲關鍵概念採用，並較爲詳細地討論了其定義。但在該報告中涉及到持續發展定義的陳述有六處之多，各定義之間並不一致。這說明它作爲一種全新觀念的不成熟性，也說明其內涵的豐富與複雜。不過，報告明確指出環境保護與經濟發展是可以統一的，這就是可持續發展，它是確保未來環境與發展的唯一合理的途徑。這一報告促成了1992年裏約熱內盧世界環境與發展大會的召開。在該次大會上，可持續發展作爲全人類共同的發展戰略而得到了確認，這一概念得到較爲公認的定義是“在不損害未來世代滿足其發展要求的資源基礎的前提下的發展”。這是在《我們共同的未來》報告中形成的定義。

從可持續發展的定義可以得出兩個原則：一是發展原則。發展是人類共同的權利，並且這種權利要延續下去，即必須顧及到後代的發展權。無論是發達國家還是發展中

國家，都享有平等的和不容剝奪的發展權利。但發展權對發展中國家更爲重要，因爲發展中國家承受着環境退化與貧困雙重壓力。所以，對於發展中國家而言，發展是第一位的，通過發展才能使人民脫貧，才能積累解決環境與生態問題所需要的經濟實力，才能使社會最終擺脫貧困與落後。二是可持續原則。也就是說，人類追求的發展必須是可持續的。要做到這一點，就必須改變單純依靠增加投入、增加消耗以實現發展的傳統發展模式，使發展對自然資源的依賴性減少。與此相適應，人類應該控制消費，使消費朝合理的方向轉變，應該反對各種揮霍和浪費。

2以人力資源替代自然資源，推動經濟可持續發展

綜上所述，可持續發展的基本要求是各種自然資源的數量和質量在經濟發展過程中不允許下降，如果某種(請您繼續關注本站：)單因子下降了，則要求替代資源的完全補償。體現這一思路，世界銀行於1995年9月在《監督環境進展——關於工作進展的報告》中，推出了一套新的計算國民財富的指標體系。在該體系中，一國的總財富主要由三部分構成，即創造的財富、人力資源和自然資源。由於可持續發展要求自然資源的存量保持穩定，增加創造的財富的途徑就有三條：一是提高自然資源的使用效率；二是提高人力資源的使用效率；三是增加人力資源的投入。這三條途徑從本質上講是一樣的，即通過人力資源的發展來實現創造的財富的增加。因爲第一和第二條途徑實際上總是科學技術進步、資源配置優化、管理機制完善和社會組織合理的結果，也就是人力資源發展的結果。因此，可持續發展從資源角度講，就是以人力資源替代自然資源的發展模式，人力資源是決定可持續發展的重要因素。對此，自然資源極度匱乏的日本和以色列的發展實踐爲我們提供了有力的實證支持。

既然人力資源替代自然資源對實現可持續發展如此重要，那麼，這種替代是否可行呢?我們認爲，這是完全可行的，尤其對於我國這樣一個人口大國來講，更是如此。首先，發展人力資源是現代經濟社會的內在要求和必然趨勢。當今世界，已經開始向知識經濟時代邁進，知識經濟的發展已成爲當今世界推動經濟發展的決定性因素。1996年，經濟合作與發展組織在《以知識爲基礎的經濟》的報告中，對知識經濟的內涵進行了界定。該報告指出：知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用基礎之上的經濟。由定義可知，知識經濟具有與農業經濟、工業經濟等相區別的特有性質。一是它是可持續發展的經濟，它以高技術產業爲第一產業支柱，以智力資源爲首要依託，以人與自然高度協調爲主要特徵，把可持續發展與智力創新和信息化並存作爲知識經濟的特徵，它着重開發知識、智力這一無限資源。二是知識經濟時代實際上就是“科學技術是第一生產力”的經濟時代，“科學技術是第一生產力”是知識經濟的實質和核心內容。三是知識是生產力的重要要素。知識具有持續增長和報酬遞增的趨勢，它改變了傳統的要素增加邊際效益遞減的規律，特別是對知識的投資，既能增加知識

要素本身的積累，也能增加其他要素的能力，從而在整體上大大提高全要素投資的收益。四是創新是知識經濟的靈魂。知識經濟是一種創新型的經濟，創新成了發展的關鍵和經濟增長的驅動力。

總之，知識經濟的到來使高技術產業在經濟中所佔的份額日益增加，知識產業產值在國內生產總值中所佔的比例越來越高，勞動者素質在經濟社會發展中的作用越來越大。這一切都表明，充分利用人力資源是當今世界經濟發展的內在要求和必然趨勢，知識經濟爲人力資源替代自然資源提供了廣闊的空間。

其次，從我國的國情看，人力資源替代自然資源是完全可行的。我國是一個擁有13億人口的大國，人力資源非常豐富，而人均自然資源擁有量過少是我國可持續發展面臨的困難之一。我國主要自然資源的人均擁有量通常爲世界人均水平的三分之一至四分之一。我們完全應該而且可以用豐富的人力資源替代短缺的自然資源。這種替代通過科技進步、完善管理、優化生活方式和合理配置資源，等量的資源消耗將能產生更多的財富，而通過合理分配社會資源，可使等量的財富產生更多的福利。

當然，在提出以人力資源替代自然資源，實現經濟的可持續發展時，必須同時考慮到就業問題。毫無疑問，人力資源替代自然資源會提供更多的就業崗位，使就業增加，失業減少。但同時應看到，如果替代方法不當，反而會引起更多的失業。當就業出現較大問題時，公衆對生計的關切會壓倒對環境的關心。而且，大量過剩勞動力堆積在農業領域，將會成爲生態與環境破壞的基本因素。所以，一種好的人力資源發展戰略必須將就業放在舉足輕重的地位，而不應該將資源過度投入於資金密集型和技術密集型領域。就我國而言，在高技術領域有所作爲是必須的，但卻不能放棄勞動密集型產業。所以，社會對人力資源的投資，要有足夠的部分用於普通勞動力的技能培訓上，使我國由一個人口資源大國轉變爲一個人力資源大國，經濟由粗放型增長轉變爲集約型增長，實現經濟的可持續發展。

第四篇：小說閱讀----理解題目含意,體會題目用意

小說閱讀----理解題目含意，體會題目用意

【考綱解讀】

文學類作品閱讀要求能“體會重要語句的豐富含意”，落實到小說閱讀中的“重要詞語”是指對營造典型環境、展示故事情節、塑造人物形象和表現中心思想等起重要作用的詞語。而對小說標題內涵與作用的解讀就是其中之一，如魯迅的《藥》；同時也是大學聯考小說閱讀的命題點之一，如《名師大講堂》p192《天職》：“在這篇小說中‘天職’一詞被賦予了兩重含義。請對這兩重含義分別加以闡釋。”要恰當地理解小說標題的含意，首先要了解一下小說創作者擬題的思路和技巧。

【小說擬題技巧】

標題對於一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。小說常見的擬題方法有：

1、以人物（形象）爲題，如《棋王》、《阿q正傳》

2、以事件爲題，如《寶玉捱打》、《失街亭》

3、以地點爲題，如《荷花澱》

4、以線索爲題，如《藥》、《項鍊》

5、以主旨（寓意、情感）爲題，如《差別》、《春之聲》

6、以問題爲題，如《喪鐘爲誰而鳴》

【小說題目的考點】

在練習題或考題中，對小說標題的考查主要集中如下兩個方面：

一、小說標題的含意（雙重或多重）

1、表面意義與真實意義。

2、指代意義與比喻意義。

3、一語雙關，雙層含義。

二、小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）

1、點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。

2、概括故事情節、暗示比喻象徵、揭示小說主旨。

3、結構線索，組織全文；寄託情感，深化主題。

4、鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。

【標題含意答題思路指津】

1、在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象徵意義。

如《名師大講堂》p206《夢非夢》：“如何理解小說標題‘夢非夢’的含義。” 題目的本意是“夢不是夢”，小說內容敘述的是關主任做了個夢，可現實中小李、小金並沒有把它當做夢來看待（“夢非夢”的第一層含義）；而後關主任竟然也把夢中的事情作爲衡量、提拔下級的依據，也就是說關主任也沒有把夢僅僅當做夢而已（ “夢非夢”的第二層含義）。這兩層含義，實際上都是“夢非夢”在文中的指代意義。

2014年揭陽二模《黑色旅遊》：“‘黑色旅遊’在文中的具體內涵是指什麼？”這個“黑色旅遊”實際上比喻一些單位或部門組織的以監獄爲“警示教育基地”，讓幹部們在“聽犯人作報告”中得到“警示”，從而達到教育幹部們廉潔奉公、抵制腐敗的反腐倡廉教育效果的參觀活動。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。

如2014年深圳二模《鎖》：“小說題目‘鎖’有什麼含義？”這裏的“鎖”表面意思是小說中寫的“門鎖、雙保險鎖” ，實際上是文章所要揭示的“人與人之間的心鎖”；一實一虛，一表一里。

2014年梅州一模《暗記》：“試分析題目‘暗記’的含義。” “暗記”有兩層意思，表面指石丁畫上的記號；實際上是指因不信任胡笛而產生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。也是一實一虛，一表一里。

如《《名師大講堂》p192《天職》：“在這篇小說中‘天職’一詞被賦予了兩重含義，請加以闡釋。” 1

這裏也是虛與實、表與裏得關係，救死扶傷是醫生的天職，這表現的是主人公的高尚醫德；而保家衛國是每個公民的天職，這纔是小說要表現的主旨——偉大的愛國主義精神。

【標題用意答題思路指津】

1、如果以時間、地點、環境爲題，則標題可能具有“點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍”的作用。

如2014年汕頭一模《黃昏渡》：“作者以‘黃昏渡’爲題目有何用意？”

（1）標題“黃昏渡”至少包括時間“黃昏”和地點“渡口”，這就點明故事發生的時間、地點，爲人物創設特定的活動背景。

（2）“黃昏”作爲故事發生的特定時間，其實也是一種夕陽西下的景象，加上地點在人跡罕至的荒郊野渡，無形中形成了一幅蕭瑟悽清的畫面，渲染了蕭索的氛圍。

（3）對於小說主人公老何而言，隱喻他的人生已是“黃昏”，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時也隱喻年輕盜賊的命運已到“黃昏”——窮途末路，不可能逃脫法網，給人以警醒作用。

2、如果以物件（物象）爲題，則標題可能具有“作爲結構線索貫穿全文、概括故事情節、寄託作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象徵意義”的作用。

如2014年珠海二模《半張紙》：“小說標題‘半張紙’有什麼作用？請作具體分析。”

（1）半張紙是小說貫穿始終的結構線索：先以半張紙引出主人公對往事的回憶, 接着又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片段；

（２）半張紙是主人公對愛妻思念之情的載體；

（３）半張紙與“兩分鐘”“兩年”一起深化了小說主題。

如2014年佛山二模《炊煙》：“你認爲小說爲什麼要以《炊煙》爲標題？”

（1）有概括情節的作用，小說中寫到饑荒年代吃人時升起的炊煙，讓人印象深刻；

（2）有隱喻象徵的作用，炊煙代表美好的生活，表達作者對溫暖寧靜生活的嚮往；

（3）有揭示主題的作用，小說中今昔不同生活的對比，能引發讀者對生活的思考。

3、如果以形象特徵爲題，則標題可能具有“鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果”的作用。 如2014年惠州二模《白癡》：“結合你對小說的理解，分析作者爲什麼以“白癡”作爲小說的標題。” 小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發生在白癡身上的事來鋪開故事情節的。（1分）並且以“白癡”爲題與文中他牙縫裏擠出兩個字：“白癡”相呼應，（1分）展現了少年的心路變化歷程，突出了作者對不文明行爲的無比憤怒。（1分）同時小說中白癡的熱心奉獻、行爲文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛心喪失、無視文明的現象構成了鮮明的對比（1分），以“白癡”爲題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）

【關於小說標題含意與用意答題注意事項】

1、審清題目，明確答題方向，問什麼答什麼；

2、挖掘含意，注意表裏虛實，指代雙關比喻；

3、體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；

4、形象爲題，側重線索情節，強調主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點，儘量對號入座。

第五篇：2014年上半年班黨性修養心得題目及撰寫要求

2014年上半年《黨性修養》心得體會內容

1.圍繞“八項規定”，談黨員幹部如何加強作風建設

2.談如何以加強作風建設爲着力點，實踐“中國夢” 3. 對開展羣衆路線教育實踐活動的思考

（任選一題）並結合心得制定個人關於作風修養的黨性鍛鍊計劃

注：2014年8月30日及之前交

心得撰寫要求

聯繫自己的思想實際和實踐，側重自我剖析；聯繫社會實際，包括正確與錯誤的思想、先進與落後的事例進行寫作。

格式要求

標題：二號黑體，上下各空一行；

序碼：一、（一）1，小標題後不用標點；

正文：四號宋體；

排版：行×列20×30，a4紙；

字數：3000字左右。

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