示範課心得體會
示範課心得體會
上週我聽了兩節非常精彩的教學示範課,收穫很大。不僅領略了我校優秀教師的教學風采,更讓我再次感受到高效課堂的魅力。下面談談自己的感受。
一、紮實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我。
俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”。從苗苗老師的課中,我真正感受到了青年教師破繭成蝶的蛻變。每一次講課歷練,她都從基礎做起,紮實的基本功和駕輕就熟的駕馭課堂的能力一次比一次好。爲了讓學生理解“負數”這個抽象的數學概念,她通過靈活有序的教學環節,在課堂中取得了滿意的效果。課前預設成爲課堂成功的良好鋪墊。
二、課前準備過程很有特點。
“唱反調”的導入設計,能把學生的注意力從課間迅速吸引到課堂中來,同時緩解了學生因衆多教師聽課而造成的緊張情緒。只有注意力集中了,才能使學生進入最佳的學習狀態。
三、課件製作精良,充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。
無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上,都極富創意,引人入勝。比如法國數學家吉拉爾的音頻課件,老師的一句“你的選擇與這位數學家不謀而合了”的評論,既吸引了學生的注意力又激發了學生的學習興趣,更培養了學生學習數學的自信心。
四、練習設計基礎實效。
無論是課堂知識點的講解還是隨堂的鞏固練習,苗苗老師都給學生提供足夠的消化吸收和交流討論的時間,讓學生在課堂中及時鞏固並長久地吸引着學生的注意力,凸顯課堂務實高效的特點。
五、討論交流的主體是學生。
合作交流是數學重要的學習形式。以前關注過不少教師的合作交流環節,多是生生對話,重結果輕學生。鮮有思維的碰撞和交流,而這堂課務實有效,無表演成分。
六、上課教師的教學語言富有感染力,課堂評價及時,關注了學生的情感。
“像老師一樣,說一說寫一寫”,“給他點時間,讓他想一想”,“你終於主動回答問題了”,“誰還沒有回答一個問題”等諸如此類的教學語言,既有指令,也有鼓勵和期許,聽來如沐春風。
通過這堂課,我深深地感到成爲一名優秀青年教師的艱難,更意識到作爲中年教師的我所欠缺的太多,只有不斷地學習、虛心地學習,纔不會跟年輕人落得太多。
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