教師黨員學習張桂梅先進事蹟個人對照檢查材料

教師黨員學習張桂梅先進事蹟個人對照檢查材料

根據學校黨委和支部的要求及組織生活會的學習安排，對照學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照人民羣衆新期待,對照張桂梅同志先進典型，從政治、思想、組織、作風、能力、廉潔等方面查找自身的問題和不足。力求邊學邊改，立行立改，提高黨性覺悟，強化政治引領，以張桂梅同志爲榜樣，推動工作更上一個新臺階。

一、存在問題

1、理論學習氛圍不濃，學習的深度和寬度需延伸。理論學習的自覺性、主動性不足，存在着實用主義的傾向，用什麼才學什麼，與工作關係密切的學得多，與工作關係不大的學的少，尤其是對黨的最新理論學習不夠、理解不深，撰寫學習心得體會少。

2、改革創新精神及工作創新意識不夠強。有時思想觀念不能適應新常態的要求，眼界不寬，缺乏開拓創新精神。在工作中銳意進取和開拓精神不夠，工作有時求穩畏難，瞻前顧後，有時憑經驗辦事，創新意識不強，幹事動力不足。

3、主動擔當意識不夠強。堅持原則、敢於擔當不夠，不敢觸及敏感問題，有時甚至迴避矛盾。

4、缺乏張桂梅同志無私奉獻精神及全心全意爲人民服務的崇高信念。張桂梅同志深深紮根於邊疆民族貧困地區，全身心地投入到教書育人的崇高事業，無私奉獻，身患多種疾病卻常常超負荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終牢記黨的初心和使命，我與張桂梅同志之間還存在很大差距。

5、堅持原則不夠。存在重業務的現象，只強調業務工作搞好，而忽視其他方面的工作。工作落實力度不夠，落實上級精神和政策沒有很好的結合實際，深入調查研究及落實整改不力。

二、存在問題的原因剖析

1、理想信念有所淡化。對黨的政治理論學習，不夠深入，理解不深不透，放鬆了世界觀、人生觀、價值觀的改造。總認爲長期接受思想教育，人生價值取向沒有問題，這種思想認識導致了敢於擔當、求真務實、艱苦奮鬥、理想信念不夠堅定。

2、宗旨意識有所弱化。主觀上不同程度淡化了對羣衆及學生的感情，深入實際、聯繫羣衆的機會少，在實踐中貫徹執行羣衆路線還不夠徹底全面，在考慮工作時站在羣衆的角度、體察羣衆的感受還不夠深切，設身處地解決羣衆的困難做得還不夠自覺，履職爲民的思想樹得不牢固。

3、缺乏進取精神和責任意識。對工作的熱情有所減退，缺乏幹勁、只求過得去，不求過得硬。在思想上，自滿鬆懈的想法多了，認爲把自己的事做好，把自己管好就對得起組織了。在工作中，好人主義思想多，維持現狀的想法多，開拓進取、勇於創新的意識弱了。這些問題的存在，歸根到底是缺乏擔當意識。

4、向張桂梅同志的先進事蹟學習不夠。沒能很好地以張桂梅同志爲榜樣，沒能像張桂梅同志那樣忘我無私的把一生奉獻給貧困山區的孩子們，全心全意爲當地羣衆解決實際困難。自己的黨性修養、思想覺悟及無私奉獻精神與張桂梅同志還存在很大差距。

5、黨性修養不夠。認爲自己是有多年黨齡的黨員，黨性修養鍛鍊這麼多年，已經足夠成熟和堅定，因而放鬆了黨性修養。這些問題的存在，導致出現個人主義，以“自我”爲中心，更多的是考慮自己，而對黨的事業，對羣衆需要解決的問題則考慮得少。

三、整改措施

1、強化理論學習，堅定理想信念

進一步深化學習。一要着力解決學習深度不夠的問題，重點學習黨的政治理論，用理論指導各項工作的開展;二要着力改進學習形式。解決學習形式單一，滿足於念文件、讀材料的一般性學習;三要着力豐富學習內容，解決知識面狹窄、知識結構不合理、用科學理論武裝頭腦不夠的問題;四要通過認真紮實的學習活動，進一步堅定共產主義理想信念，進一步提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題的能力，增強工作中的原則性、系統性、預見性和創造性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，築牢思想防線，勇於創新。

2、提高黨性修養，強化宗旨意識

要把提高黨性修養強化宗旨意識貫穿整個工作的始終。一要學習《黨章》。帶頭貫徹落實習近平總書記系列講話精神，進一步解決好世界觀、人生觀、價值觀這個人生“總開關”問題。二要在實踐中增強黨性修養。要深入基層、深入羣衆，真心實意爲羣衆解決困難和問題。三要深入調查研究。深入基層、深入實際，掌握真實情況，真正做到科學決策、民主決策，推動教學科研工作的持續發展。

3、密切聯繫羣衆，切實轉變作風

要與時俱進，把羣衆觀點貫穿到整個工作當中。牢固樹立爲人民服務宗旨意識和“羣衆利益無小事”的理念，時刻注意擺正自己的位置，千方百計爲羣衆解難題、辦實事。

4、以張桂梅同志爲學習榜樣，認真學習她的先進事蹟及愛崗敬業無私奉獻精神。全身心地投入到教書育人的崇高事業中，忘我無私始終堅持在三尺講臺上，教好書育好人，愛生如子。