高端幼兒園主題月活動策劃方案

在幼兒教育活動中，主要包括領域教育活動和主題教育這兩種形式。主題教育主要是圍繞着一個特定的主題展開的，具有一定的綜合性，可以有效地加強對幼兒的引導，幫助幼兒更加全面地發展自身的能力。以下是小編精心收集整理的幼兒園主題月活動策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園主題月活動策劃方案1

主題：請讓我來幫助你

活動名稱：你很特別

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。

2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。

活動準備：掛圖5號;磁帶及錄音機。

活動過程：

1、引出主題，講述故事。

你覺得個子高是好事嗎?爲什麼?

2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。

討論：

故事的名字叫什麼?

故事裏有什麼人?他們有什麼特點呢?

故事講了一件什麼事?

3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至“這正是卡勒所希望的，它不願意自己再長高了”。

教師講述故事，幼兒傾聽。

師幼根據故事內容，展開討論：

卡勒爲什麼不開心?發生了什麼事?

小夥伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎麼辦呢?

4、依次出示掛圖二、三、四。

教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫生”一直到結束。

卡勒去看醫生的時候遇見了誰?爲什麼大家叫啊德“小蟲蟲”?

醫生對卡勒、啊德說了什麼?

卡勒爲什麼那麼高興?

5、討論分析，進一步理解故事內容。

爲何故事的名稱叫《你很特別》呢?

說說卡勒和啊德的特別之處?你喜歡他們嗎?

你有什麼話想對卡勒、啊德說呢?

6、說說特別說一說你有什麼特別的地方，你有什麼特長。

你結實的小班弟弟妹妹有什麼特別的地方，有什麼特長。

幼兒園主題月活動策劃方案2

活動目標

1、感受歌曲《大中國》的自豪氣勢，熟悉旋律，初步跟唱。

2、理解歌詞含義，認識長江、黃河、長城和珠穆朗瑪峯。

活動準備

1、《小朋友的書·我的祖國叫中國》;

磁帶及錄音機。

2、中國地圖一張;

小鈴、鈴鼓、圓舞板等打擊樂器。

活動過程

1、欣賞歌曲《大中國》。

●教師告訴幼兒歌名，聽一遍錄音歌曲，提問：你聽到這首歌有什麼感覺?

今天我們來欣賞一首歌曲，她的名字叫《大中國》，你聽到這首歌有什麼感覺?

●教師清唱一遍歌曲，提問：你聽到歌曲裏唱了什麼?

現在再來聽聽，你從歌詞裏聽到了什麼?

2、理解歌詞，瞭解祖國大好河山。

●教師在中國地圖的對應位置上用簡筆畫標出長江、黃河、長城、青藏高原、珠穆朗瑪峯。

●根據歌曲內容提問，幼兒回答後，教師唱出歌詞。

“兄弟姐妹都很多”指的是誰?(中國有56個民族)

“家裏盤着兩條龍“指的是什麼?(長江和黃河)

3、播放錄音歌曲，幼兒自由跟唱。

現在你跟着音樂，我們輕輕的唱一唱。

4、教師引導幼兒選擇打擊樂，如小鈴、鈴鼓、圓舞板爲歌曲伴奏。

選擇適合的節奏進行伴奏，如小鈴：×000︳×000︳

鈴鼓：×000︳×000︳

圓舞板：__︳__‖

5、播放《打中國》的歌曲做背景，結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》第7頁“祖國真大”，請幼兒在地圖上用藍色畫出長江，用黃色畫出黃河，用灰色畫出長城，用綠色畫出珠穆朗瑪峯。

幼兒園主題月活動策劃方案3

【活動目標】

1.願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

3.欣賞散文詩，增進父子間的親情。

【活動準備】

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家裏將把爸爸的手印印在紙上，並沿輪廓剪下來。

觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸的職業。

3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

【活動過程】

1.通過提問引出談話話題。

小朋友，你知道父親節是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什麼樣子的?他是做什麼工作的?”

2.引導幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿着自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談後，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。

3.比一比。

請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手爲什麼這麼大?爸爸的大手能幹什麼?爸爸在家還做些什麼事情?

4.引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什麼?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什麼?騎到爸爸的脖子上有什麼感覺?

(2)你喜歡你的爸爸嗎?爲什麼?你在家最喜歡和爸爸做什麼?

在幼兒談話過程中，教師爲幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是醫生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做遊戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

(3)教師小結。

我發現你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，並且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成爲好孩子。父親節到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。你爲爸爸做什麼事來表現你很愛他的呢?你可以爲爸爸做些什麼事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

幼兒園主題月活動策劃方案4

主題來源：

在觀察中，我們發現：每個孩子來自於不同家庭，有些不正確的教育方式導致孩子們養成了不良的飲食習慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鍾，因此，我們預設了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜爲情景脈絡，設計了一系列活動。我們希望通過系列活動幫助幼兒瞭解常見食物的營養，培養幼兒均衡飲食和良好的進餐習慣。同時，隨時關注、聆聽、發現和追隨孩子們的學習興趣，捕捉他們在觀察、品嚐、分辨食物過程中發現的問題，藉助這些教育契機提升幼兒關於食物的經驗，積極爲幼兒創設遊戲化的環境，讓孩子們充滿興趣、積極主動的進入主題探究。

主題目標：

1、通過認識食物的種類和營養，學習簡單的分類，增進孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。

2、通過食物的品嚐和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和遊戲的樂趣，從而產生對食物探究的興趣。

優秀教案：

活動名稱：豆豆的一家

活動目標：通過品嚐活動，激發幼兒願意吃豆製品的願望，知道豆製品都是有營養的。

活動準備：煮毛豆、各種豆製品。

活動過程：

一、講講嚐嚐，交流經驗：

1、引起興趣：(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。

今天我請客，請你們到豆豆家來做客。

2、歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什麼呢?對了，就用我們豆豆家的好東西來招待你們。

3、請你們嚐嚐這些是什麼好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上)　二、幼兒品嚐：

1、教師個別問問：(每組孩子都交流)

(1)你知道吃的是什麼嗎?有些什麼味道?

(2)你最喜歡吃哪一樣?

2、剛纔你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，爲什麼?(出示毛豆、豆腐乾、豆漿等)

3、這樣東西你們以前都吃過嗎?看看它是什麼顏色的，剛纔吃在嘴裏是什麼味道?(出示素火腿)

4、總結：你們剛纔是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆製品，豆製品很有營養，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。

三、自助品嚐豆製品：

1、豆媽媽還準備了許多豆製品，有豆乾絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嚐)

2、到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。

主題活動反思：

《好吃的食物》主題產生後，幼兒自發地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，並能與同伴討論品嚐各種各樣的糖果、水果和蔬菜。爲了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探索慾望，我們爲幼兒創設了遊戲化的環境，鼓勵幼兒把更多的有關信息蒐集到這裏。孩子們在這裏分享着同伴的經驗。我們清楚地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導家長經常帶孩子去超市，去菜場，幫助認識和了解糖果、水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實物來進行教學活動，不僅促進了孩子對糖果、水果和蔬菜的更多瞭解，同時，也發展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。

在活動中，也存在許多的不足，例如：

1、教師調控活動的能力需要加強。

2、幼兒之間的互動交流還欠缺。

3、這些都是我們在今後的教學活動中需要努力的。

幼兒園主題月活動策劃方案5

一、主題開展背景：

進入秋天以來，小朋友發現自己家裏的橘子都成熟了。在幼兒園裏，好幾個小朋友在說家裏樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，趕緊參加了他們的談話，我問：“你們家的橘子是什麼樣子的?”有的小朋友說：“是圓形的”，有的說：“是綠色的。”有的又說不是這樣的……看着孩子們很喜歡研究水果，一直在爭論，我就讓他們回家去看了，第二天再來說一說到底是什麼樣子的。第二天，許多小朋友都帶來了自家的橘子等水果。於是，我們的“蘋果和橘子”這個主題就產生了。

二、活動實錄。

實錄一：品嚐橘子。吃是小朋友最感興趣的事情，在進入這個主題的一開始，我預設了這個活動。我先將小朋友帶來的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排，先交流橘子的特點。有的小朋友發現這裏的橘子是不一樣的。我就問他們：“你發現了地方哪些不一樣?”有的小朋友說：“我看見了綠顏色的橘子。”有的說：“有的橘子是黃顏色的。”我順勢引導幼兒認識“橘紅色”——就是橘子熟透了的時候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強，就說“我看見了有點黃有點綠的橘子。”因此，這次活動有生成了一個探索內容：“爲什麼橘子有點黃又有點綠?”後來，我和孩子們一起交流橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發了幼兒對橘子的興趣和探索願望。後來，孩子們一有時間就走到放橘子的籃子那裏，一起看看和摸摸，有的還特別想嘗一嘗呢!看上去對橘子特別喜愛。

實錄二：音樂欣賞——“橘子船”。在吃了橘子後，我發現孩子們吃橘子要花很長的時間，他們幾乎把吃橘子也當成是一種遊戲一樣，希望一直吃着好吃的橘子，不情願一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃，一邊交流，抒發自己開心的心情。我結合教材內容，又安排了音樂欣賞這個活動，意圖就在於讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在討論一瓣橘子象什麼的時候，孩子表現特別活躍。有的說：“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說：“一瓣橘子象樹葉”;有的說：“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說：“一瓣橘子象鈕釦”……然後我們一邊聽歌，一邊象開船一樣，把橘子給聽的認真的寶寶吃。果然，正如我所預料的，幼兒覺得很有趣，有的都發出了很驚喜的聲音。就連平時多動的孩子，這個時候也變得特別安靜，特別喜歡老師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平時不喜歡吃橘子的衛小源寶寶也爭大眼睛看船到底開到誰的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很希望船能開到他嘴巴里。小朋友聽完歌曲後，都說再聽一次，再聽一次。活動後，我在美工區投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小朋友則是按自己的意願將水果塗成了五顏六色。

實錄三：開水果船。進行一系列關於橘子的

活動後，本來應該用橘子皮做粘貼畫，但橘子皮不小心弄髒了，非常可惜。但很多小朋友熱情很高，他們經常叫我給他們開橘子船，甚至在吃蘋果的時候，我把蘋果切成船的形狀，他們一下子就說：“老師要開蘋果船了!”他們個個都坐得筆直，等着我把船開到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺特別好。在開展英語活動時，我又用開水果船來激勵幼兒的積極性，這樣他們學習英語的確認真了很多。但有一次吃完點心後，我發現自然角的一個蘋果缺了，仔細看，是被誰肯了幾口。我很納悶，他們這麼小怎麼就敢偷吃呢!也許太想開蘋果船，而沒有得到，就自己吃了起來吧!疑惑歸疑惑，我還是集體活動時批評了這種現象。

這個主題中強調發揮孩子的想象力，我覺得應該重點結合幼兒動手操作的能力。由於材料和時間的限制，我還沒有來得及組織用橘子皮做粘貼畫的時候，一股強冷空氣的到來讓我們進入了“寒冷的冬天”這個主題，由此我覺得有些遺憾。

三、反思：

在開展主題活動中，我常常不知所措，因爲缺乏經驗，我總覺得自己不能很好地利用現有的教材。有時候覺得某些內容不太有趣，有時候收集材料又有難度，有的時候又有解不開的疑惑。正如案例中我的疑惑一樣，我到底應該怎麼辦纔好?是不是該找出肯蘋果的人到底是誰，然後在集體前交流這個問題;還是應該單獨教育。單獨教育的後果肯定是其他小朋友不知道這樣是不可以的;而集體教育會傷害當事人的自尊心。類似這樣的困惑很多很多。又如：大主題下的很多小主題到底該怎麼樣有序的開展?哪些子主題可以結合起來開展?大主題之間又可以怎麼樣更好的結合起來?因爲有許多主題之間有交差或重複的部分，存在同時開展的條件。

此外，我覺得二期課改整合開展主題活動的理念，非常有利於幼兒多方面認知和能力的發展，讓幼兒多視角地探索一系列相關聯的事物。但我覺得我們現在所使用的教材沒有很好地體現出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個主題裏面，教材上就安排了一些不怎麼有趣的兒歌和故事，來提升幼兒的認知經驗;並預設了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動內容，沒有將主題內容和幼兒美工技能有機地結合。幼兒美工能力的發展是循序漸進的過程，這樣跟隨主題活動很突然地安排這樣的內容，沒有任何技能鋪墊性活動，開展下來的活動效果不太好。我感覺這樣開展活動下來，幼兒技能發展沒有經歷一個積累的過程，反而會扼殺幼兒動手操作的興趣。我平時沒有深刻鑽研教材，以至於不能靈活有機地運用教材，以後我應該加強這方面的工作。